《社會(huì)》教案設(shè)計(jì)

《社會(huì)》教案《社會(huì)》教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解中國(guó)民間傳說(shuō)中十二生肖的來(lái)歷，知道每個(gè)人都有自己的生肖屬相。2、通過(guò)閱讀和游戲活動(dòng)，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉(zhuǎn)一次。3、樂(lè)意參加閱讀兒歌和排序等活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒向家長(zhǎng)了解每個(gè)家庭成員屬相。2、十二生肖磁性圖片。3、幼兒用書人手一冊(cè)，筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、師生就生肖展開(kāi)談話，進(jìn)入主題。教師：你知道自己是什么屬相嗎？教師：爸爸媽媽是什么屬相呢？教師：你認(rèn)識(shí)的人中哪些人的屬相是一樣的？教師：你知道一共有多少種不同的屬相嗎？2、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來(lái)歷。教師：什么叫生肖？它有哪些動(dòng)物呢？教師：誰(shuí)排在第一呢？下面，我們來(lái)聽(tīng)故事《十二生肖的故事》。提問(wèn)：有哪些生肖？有多少？幼兒回答后，教師貼有相應(yīng)的磁性生肖。教師：了解十二生肖的排列次序。（1）教師：十二生肖是怎樣排列的？誰(shuí)排在第一、第二……第十二？（2）請(qǐng)幼兒上來(lái)給十二生肖圖片排順序，然后，師生按序念一念十二生肖。3、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，欣賞兒歌《十二生肖歌》。a.看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？請(qǐng)你在十二生肖動(dòng)物上打√，并圈出自己的生肖。b.引導(dǎo)幼兒看圖文欣賞《十二生肖歌》，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖文的提示和老師一起念兒歌。4.

討論活動(dòng)，了解生肖的規(guī)律。教師：過(guò)新年，我們都會(huì)大一歲，那屬相會(huì)變嗎？為什么奶奶的屬相會(huì)和你一樣呢？教師小結(jié)：屬相是按順序排序的，十二種動(dòng)物表示十二年的屬相，每十二年為一輪。等到第十三個(gè)年頭屬相就會(huì)重新開(kāi)始。每個(gè)人只有一個(gè)屬相，屬相不會(huì)變，同年出生的屬相是一樣的。故事：十二生肖的故事你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒(méi)有，怎么有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我一睡著了，就醒不過(guò)來(lái)，這怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急,別著急，你盡管睡你的大覺(jué)。我一醒來(lái)，就來(lái)叫你，咱們一塊去?！必埪?tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想著自己的事，把好朋友給忘了。老鼠被選上了，高高興興回到家里，這才想起它的好朋友，跑到貓家里一看，它還在呼呼地睡覺(jué)呢。貓沒(méi)去報(bào)名，當(dāng)然也就沒(méi)被選上，你說(shuō)它該多生氣呀！打這以后，貓見(jiàn)了老鼠就咬，現(xiàn)在還是這樣。你知道哪十二生肖嗎？對(duì)啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在最前面呀？這里也有個(gè)故事。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞喜⑴艃鹤咧?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，跨的步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？哦，我的嗓門太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我赤騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了。”牛說(shuō)：“行啰，行啰！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖著晃腦的，真的唱起歌來(lái)：“牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒?jiǎn)　迸Ｒ宦?tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得哞哞叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)把話說(shuō)完呢，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了?！渡鐣?huì)》教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、知道地球?qū)θ祟惡蛣?dòng)植物的重要性。2、了解地球的災(zāi)難及簡(jiǎn)單的原因。3、愿意為保護(hù)地球做力所能及的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒在活動(dòng)前收集過(guò)關(guān)于地球?yàn)?zāi)難的故事、圖片等資料并初步了解原因。2、關(guān)于地球?yàn)?zāi)難的圖片若干。3、將各種資料和圖片制成展板。4、地球儀一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示地球儀，引起幼兒興趣。“小朋友看，你知道這是什么嗎？”（地球儀）“小朋友知道我們生活在哪個(gè)星球上嗎？”（地球上）“我們生活的地球就像這個(gè)地球儀一樣是圓圓的，除了我們?nèi)祟?，地球上還有什么？”（動(dòng)物，植物）教師小結(jié)：地球上不僅生活著我們?nèi)祟?，還有各種動(dòng)物，植物也生活在美麗的地球上。2、通過(guò)觀察圖片，讓幼兒交流、了解地球的災(zāi)難。（1）“人類，動(dòng)物、植物都快樂(lè)地生活在地球上，但是地球上有許多災(zāi)難會(huì)給我們的生命帶來(lái)傷害和威脅，我們一起來(lái)看看有那些災(zāi)難?！苯處煶鍪竞[、地震、雪災(zāi)、干旱等圖片，讓幼兒觀察?！昂[、地震、雪災(zāi)、干旱這些災(zāi)難是自然災(zāi)難，是我們?nèi)祟悷o(wú)法避免的。但是有些災(zāi)難是我們?nèi)祟愖约涸斐傻模覀円黄饋?lái)看看，想想如何來(lái)避免災(zāi)難的發(fā)生?！保?）教師出示水土流失、水污染、空氣污染、冰川融化等圖片，讓幼兒觀察。“這里的森林怎么了？動(dòng)物會(huì)怎么樣？”“為什么會(huì)這樣？”（因?yàn)槿祟悂y伐樹(shù)木）“這里的河流怎么了？水里的魚會(huì)怎么樣？“看看圖上的天空是什么顏色的、為什么會(huì)這樣？“幼兒討論、交流。（3）“森林沒(méi)有了，水變黑了，空氣被污染了，人類會(huì)怎么樣，動(dòng)物會(huì)怎么樣？”（會(huì)生病、生命受到威脅）教師小結(jié)：由于人類不注意保護(hù)地球，亂伐樹(shù)木、亂扔垃圾、排放廢氣、污水，造成森林變小，水土流失，水域和空氣被污染；人類和動(dòng)植物的生存也受到了威脅。4、教師和幼兒共同討論如何保護(hù)地球?！暗厍蚴俏覀児餐募?，為了讓人類、動(dòng)物、植物有一個(gè)美麗的家園，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們的地球呢？我們可以做些什么呢？”幼兒自由討論。如：不亂扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排廢氣，節(jié)約用水，多植樹(shù)，把垃圾分類處理等。“怎么讓大家都了解地球的災(zāi)難，都去保護(hù)地球呢？”教師出示圖片、資料，引導(dǎo)幼兒制成展板?！拔覀兛梢园堰@些圖片制成展板讓大家都來(lái)參觀，讓大家知道保護(hù)地球是每個(gè)人的責(zé)任，讓大家都來(lái)保護(hù)地球。”5、體驗(yàn)活動(dòng)：給垃圾分類?！靶∨笥芽催@里有許多垃圾，但這些垃圾并不都是沒(méi)用的，有的還可以回收再利用。如廢紙可以搗成紙漿后做再生紙，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯?；厥绽粌H可以減少環(huán)境污染，還可以保護(hù)資源，是保護(hù)地球的一種很好的方法?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友給垃圾分類吧！”教師出示兩個(gè)垃圾桶，讓幼兒分類?！坝變簣@里每天都會(huì)有各種各樣的垃圾，我們帶著垃圾桶去回收垃圾吧！”《社會(huì)》教案篇3設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒年齡小，自律能力差，剛剛?cè)谌爰w生活，還沒(méi)有適應(yīng)集體生活。排隊(duì)是小班幼兒的生活常規(guī)之一，在幼兒園中無(wú)論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊(duì)。經(jīng)過(guò)半年的集體生活的鍛煉，孩子們已經(jīng)有了排隊(duì)意識(shí)，但多數(shù)幼兒還只是停留在意識(shí)層面，言行不一，需要他人反復(fù)提醒。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谂抨?duì)喝水、洗手、入廁、取放學(xué)具的過(guò)程中，都有搶排、隨意插隊(duì)、推搡同伴的現(xiàn)象，使得班級(jí)常規(guī)很亂。由此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在游戲中了解排隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)排隊(duì)的基本方法，一個(gè)跟著一個(gè)站，先到的站前面，后來(lái)的站后面，不擁擠、不插隊(duì)，讓幼兒自覺(jué)遵守排隊(duì)規(guī)則，養(yǎng)成排隊(duì)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)鞏固排隊(duì)的方法，一個(gè)跟著一個(gè)，不搶排，不插隊(duì)，不吵鬧，要遵守排隊(duì)規(guī)則，養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。2、讓幼兒知道排隊(duì)是一種文明行為，了解"自覺(jué)排隊(duì)日"的相關(guān)常識(shí)。3、體驗(yàn)感知集體生活中排隊(duì)的重要性，初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中掌握排隊(duì)的基本方法，知道排隊(duì)的重要性?；顒?dòng)難點(diǎn)：自覺(jué)排隊(duì)，做到不推搡、不插隊(duì)、不搶排，并在排隊(duì)時(shí)學(xué)會(huì)等待。活動(dòng)準(zhǔn)備：公共場(chǎng)所排隊(duì)圖片，自覺(jué)排隊(duì)日?qǐng)D片(11)，手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報(bào)紙做的大青蟲一條，糖果一盒。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題?；净顒?dòng)：一、玩一玩、做一做。1、告訴幼兒今天有一位客人來(lái)到我們班，引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。2、教師表演手偶講故事《不聽(tīng)話的小雁》提問(wèn)：（1）媽媽對(duì)小雁說(shuō)了什么話？（2）小雁為什么會(huì)受傷？教師小結(jié)：大雁飛行時(shí)排隊(duì)很重要，誰(shuí)都不能掉隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擠不搶不吵鬧。游戲：《大雁排隊(duì)向南飛》。游戲規(guī)則：教師扮大雁媽媽，帶領(lǐng)全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成"一"字形隊(duì)伍飛行，要求：幼兒聽(tīng)口令，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不吵鬧。（1）教師和女孩一起做游戲，男孩在旁邊加油。（2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。排隊(duì)飛行時(shí)，一個(gè)跟著一個(gè)，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的，表現(xiàn)的很勇敢，很棒?。?）教師和女孩一起進(jìn)行游戲。3、教師出示螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。游戲：《螞蟻搬蟲》游戲規(guī)則：幼兒排隊(duì)運(yùn)大青蟲，聽(tīng)從口令排隊(duì)踏步走。認(rèn)真遵守排隊(duì)秩序。教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運(yùn)大青蟲的游戲。游戲中鞏固排隊(duì)的方法和規(guī)則。二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。1、教師出示"11"圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)"11"像什么？教師結(jié)合圖片"11"講解"自覺(jué)排隊(duì)日"中標(biāo)志的含義，讓幼兒排隊(duì)時(shí)要像11的順序排號(hào)。自覺(jué)排隊(duì)是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動(dòng)排隊(duì)的好習(xí)慣。2、教師出示公共場(chǎng)所排隊(duì)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中的人是怎樣排隊(duì)的？3、（1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園中做哪些事情需要排隊(duì)？（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)周圍同伴中，哪些小朋友排隊(duì)時(shí)表現(xiàn)的好？哪些小朋友排隊(duì)時(shí)表現(xiàn)的不好？教師總結(jié)：排隊(duì)守秩序，向排隊(duì)表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)取糖果。活動(dòng)延伸：在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊(duì)的好習(xí)慣?；顒?dòng)反思：幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說(shuō)教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂(lè)趣，游戲中孩子們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有一個(gè)違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺(jué)，可見(jiàn)游戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難?！渡鐣?huì)》教案篇4小班社會(huì)教案：豬八戒吃西瓜活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。2、體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、豬八戒木偶或圖片。2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。2、幼兒聽(tīng)教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。提問(wèn)：(1)豬八戒開(kāi)始是怎樣分西瓜的？最后有沒(méi)有這樣做？（2）豬八戒是怎樣獨(dú)自一人吃掉一個(gè)大西瓜的？（3）孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的？（4）豬八戒做對(duì)了嗎？為什么？3、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的物品。（1）幼兒互相介紹自己帶來(lái)的物品名稱、玩法、吃法。（2）啟發(fā)幼兒與別人共同分享，體驗(yàn)快樂(lè)。教師：你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）（3）幼兒共同分享。教師：你覺(jué)得大家一起玩、一起吃開(kāi)心嗎？為什么？《社會(huì)》教案篇5幼兒園托班社會(huì)教案：講衛(wèi)生，愛(ài)清潔一、活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)大小便，大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。三、活動(dòng)過(guò)程：1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。五、活動(dòng)總結(jié)：教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

《社會(huì)》教案篇6一、設(shè)計(jì)背景：活動(dòng)課上我教小朋友折鋼琴，到了最關(guān)鍵的一步，michael怎么也著不好，著急的大哭起來(lái)，老師怎么勸也沒(méi)用。升入中班了，有二個(gè)方面的能力都有了顯著的提高，可是在遇到困難和挫折時(shí)卻有一部分孩子不會(huì)用正確的態(tài)度去面對(duì)。耍性子、哭鬧是他們解決問(wèn)題的手段。如何讓中班的孩子正確面對(duì)挫折和困難對(duì)他們的心理發(fā)展是非常重要的。由此我想到正在舉行的亞運(yùn)會(huì)，有些運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)遇到了困難，仍然堅(jiān)持參加完比賽，這種精神讓他們雖敗猶榮。孩子們身上所缺乏的不就是這種勇于面對(duì)困難的精神嗎？二、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)活動(dòng)以亞運(yùn)吉祥物奧利帶小朋友觀看比賽為主線索，通過(guò)觀看比賽、師幼談話、幼兒小組式討論、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌、送獎(jiǎng)牌等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道跌倒了爬起來(lái)這種精神是非?？少F的，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到我們的生活中會(huì)有很多的困難和挫折，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)要積極地想辦法解決，只要勇于面對(duì)困難就會(huì)贏得他人的尊重和認(rèn)可，從而激發(fā)幼兒愿意解決自己遇到的困難和挫折的愿望。三、活動(dòng)目標(biāo)1、正確面對(duì)困難和挫折，知道遇到困難和挫折時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。2、大膽表達(dá)和用不同的方式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備亞運(yùn)會(huì)吉祥物幻燈

亞運(yùn)會(huì)比賽視頻、課件、幾種不同形狀的獎(jiǎng)牌輪廓卡片若干、水彩筆、獎(jiǎng)牌范例2、知識(shí)準(zhǔn)備家長(zhǎng)和幼兒一起在家觀看和收集亞運(yùn)會(huì)比賽的相關(guān)信息。教師引導(dǎo)幼兒了解亞運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。3、隨機(jī)教育：在平時(shí)的一日生活各環(huán)節(jié)中教育幼兒遇到困難和挫折時(shí)要積極想辦法解決。4、班級(jí)環(huán)境中投放亞運(yùn)會(huì)比賽的圖片、亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的圖片供幼兒進(jìn)行語(yǔ)言講述活動(dòng)。五、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到做任何事情都會(huì)遇到困難和挫折，知道遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該如何積極地解決。六、活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒不怕困難和挫折的品質(zhì)，幫助幼兒形成“困難并不可怕，敢于面對(duì)就是最棒的”的意識(shí)。七、活動(dòng)過(guò)程1、出示亞運(yùn)吉祥物奧里導(dǎo)入話題，吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！靶∨笥褌兒?，我是本屆亞運(yùn)會(huì)的吉祥物奧利，今天我請(qǐng)小朋友們觀看亞運(yùn)會(huì)的比賽，你們想看嗎？”（分析：亞運(yùn)會(huì)是離幼兒既遠(yuǎn)又近的事情，利用幼兒喜歡卡通想象的心理特點(diǎn)，通過(guò)亞運(yùn)會(huì)吉祥物邀請(qǐng)小朋友觀看比賽更加拉近了亞運(yùn)會(huì)和小朋友的心理距離。）2、觀看比賽錄像，引導(dǎo)幼兒觀察和講述運(yùn)動(dòng)員是怎樣面對(duì)挫折和困難的。設(shè)計(jì)提問(wèn)：（1）你們知道這是亞運(yùn)會(huì)的什么比賽項(xiàng)目嗎？（2）在比賽的過(guò)程中你看到了什么？（3）摔倒的運(yùn)動(dòng)員叔叔是怎么做的？（4）他又沒(méi)有取得好的成績(jī)？他的獎(jiǎng)牌了嗎？（5）你覺(jué)得這位叔叔表現(xiàn)得好嗎？為什么？（分析：通過(guò)觀察，讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)員在比賽的時(shí)候也會(huì)遇到困難，通過(guò)講述，讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)員是怎樣解決困難的，從而讓幼兒初步意識(shí)到有了困難要想辦法解決。）3、教師小結(jié)，幼兒懂得積極想辦法解決困難也會(huì)得到他人的尊重和認(rèn)可。運(yùn)動(dòng)員叔叔在比賽的時(shí)候不小心摔倒了，可是他并沒(méi)有灰心，而是勇敢地站起來(lái)繼續(xù)參加比賽。雖然他沒(méi)有得第一名也沒(méi)有拿到獎(jiǎng)牌可是他表現(xiàn)的同樣非常精彩。因?yàn)樗且粋€(gè)不怕困難，勇敢的運(yùn)動(dòng)員，這位叔叔真了不起，讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧。（分析：教師恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)既能把幼兒零亂的回答串聯(lián)起來(lái)，又進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒“不怕困難，勇敢地面對(duì)困難也會(huì)贏得他人的尊重和肯定”的意識(shí)。）4、出示課件，幼兒小組式討論，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“如果我遇到困難該怎么辦？”（1）戶外活動(dòng)時(shí)，鞋子不小心被小伙伴踩掉了。（2）我想看我自己的小畫書，可是讓小朋友看了。（分析：此環(huán)節(jié)根據(jù)中班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，出示幾個(gè)和幼兒生活聯(lián)系緊密的困難產(chǎn)生的情景，讓幼兒通過(guò)和同伴相互交流和討論一起想辦法，以此來(lái)引導(dǎo)教育幼兒如何在實(shí)際生活中解決自己遇到的困難。）5、設(shè)計(jì)活動(dòng)：我為運(yùn)動(dòng)員叔叔做獎(jiǎng)牌，幼兒進(jìn)一步懂得不怕困難就會(huì)贏得他人的尊重和認(rèn)可。（1）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我想把獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)成什么形狀的”“我要在獎(jiǎng)牌上設(shè)計(jì)上什么圖案來(lái)鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員叔叔”（2）幼兒自由設(shè)計(jì)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。（3）作品展示，個(gè)別幼兒講述。(分析：此環(huán)節(jié)通過(guò)具體的設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步懂得并能夠表達(dá)出自己對(duì)積極想辦法解決困難這一行為的認(rèn)可。)6、活動(dòng)結(jié)束：送獎(jiǎng)牌借助奧里這一卡通形象，把設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)牌送給那位摔倒的運(yùn)動(dòng)員叔叔，表達(dá)小朋友對(duì)他的敬意。八、延伸活動(dòng)在教室內(nèi)設(shè)立鼓勵(lì)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌榜，記錄和表?yè)P(yáng)在平時(shí)的生活中遇到困難時(shí)能夠積極想辦法解決的幼兒。九、說(shuō)教法教師是幼兒教育活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和幼兒一起探討解決問(wèn)題，在必要時(shí)給幼兒以總結(jié)性的支持是我在這節(jié)活動(dòng)中堅(jiān)持的主旨。十、說(shuō)學(xué)法中班幼兒的思維特點(diǎn)是處于具體形象性思維階段，借助于圖片、錄相或?qū)嵨飦?lái)引發(fā)話題，進(jìn)行思考是十分必要的。同時(shí)這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)能夠完整的表達(dá)自己的想法，表達(dá)欲是比較強(qiáng)烈的，所以他們喜歡和老師、同伴進(jìn)行交流和互動(dòng)。另外，中班幼兒初步具備了進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性的活動(dòng)，他們可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的想象進(jìn)行一些設(shè)計(jì)活動(dòng)表現(xiàn)自己的思想。《社會(huì)》教案篇7幼兒園托班社會(huì)教案：天黑了，要睡覺(jué)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道月亮升起來(lái)了，天黑了，要睡覺(jué)。教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習(xí)慣。2、欣賞詩(shī)歌：《月亮對(duì)我笑》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：抒情音樂(lè)的磁帶、錄音機(jī)、詩(shī)歌《月亮對(duì)我笑》。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活常識(shí)討論，為欣賞詩(shī)歌做鋪墊。1、月亮出來(lái)了，天變得怎樣了？2、這個(gè)時(shí)候，小朋友要做什么？二、播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌。1、詩(shī)歌里寫的是白天還是夜晚，你怎么知道的？2、在夜晚，小朋友要做一件什么事？三、教師再次有表情地朗讀兒歌。1、詩(shī)歌開(kāi)始時(shí)，月亮為什么生氣？2、“我”改了之后，月亮又怎么樣了？四、組織幼兒討論：1、在家里，你是什么時(shí)候睡覺(jué)的？2、以后，“我”該怎么辦？《社會(huì)》教案篇8大班社會(huì)教案：說(shuō)表情活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。3、讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。（1）請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。（2）幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。幼兒當(dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。3、分組活動(dòng)：（幼兒分成三小組）（1）出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。（2）組長(zhǎng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。各組幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多，說(shuō)得好。（3）集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。（4）古怪果請(qǐng)幼兒打開(kāi)小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。（要求把古怪果貼在手背上）4、歌表演“表情歌”：請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)?！渡鐣?huì)》教案篇9第一課

我家在哪里(第二課時(shí))在社區(qū)中生活一、教學(xué)目標(biāo)3.通過(guò)讓學(xué)生對(duì)生活的小區(qū)進(jìn)行調(diào)查，感受社區(qū)的生活，體會(huì)社區(qū)的功能。4.通過(guò)討論、調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。5.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己和與人合作的意識(shí)，幫助學(xué)生形成對(duì)生活的環(huán)境產(chǎn)生認(rèn)同感、自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)生活的環(huán)境產(chǎn)生認(rèn)同感、自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣。三、教學(xué)方法小組討論、調(diào)查。四、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊課:利用學(xué)生所畫的社區(qū)平面圖復(fù)習(xí)地圖三要素。講授新課：我們?nèi)巳硕忌钤谏鐓^(qū)里，但可能不自覺(jué)或很少留意。那么，現(xiàn)在大家思考以下問(wèn)題：①你生活的小區(qū)叫什么名字？②小區(qū)有沒(méi)有管理處？如果有，它發(fā)揮著什么作用？③小區(qū)主要有哪些購(gòu)物場(chǎng)所？④小區(qū)哪些娛樂(lè)健身場(chǎng)所？⑤小區(qū)有幼兒園、小學(xué)、中學(xué)嗎？⑥小區(qū)還為你做了什么？⑦作為小區(qū)中的一員，你又能為小區(qū)做什么呢？二、在社區(qū)中生活教師：這些都體現(xiàn)了社區(qū)的功能。那么社區(qū)有哪些功能呢？請(qǐng)同學(xué)們看書上圖1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它們分別體現(xiàn)了社區(qū)的什么功能？師生總結(jié)：圖1-5是社區(qū)的人在進(jìn)行選舉，選舉是一種政治生活，還有如宣傳黨和政府的有關(guān)政策等，體現(xiàn)了社區(qū)的政治管理功能；圖1-6和圖1-7是人們?cè)谶M(jìn)行健身和學(xué)習(xí)，還有體育比賽、文藝活動(dòng)，以及各種各樣的講座和培訓(xùn)等，都體現(xiàn)了社區(qū)的文化教育功能①；圖1-8是人們?cè)诔欣镔?gòu)物，則體現(xiàn)了社區(qū)的經(jīng)濟(jì)功能②。社區(qū)為我們提供的各種各樣的服務(wù)，使我們與社區(qū)的關(guān)系密切，也使我們對(duì)社區(qū)產(chǎn)生了很深的感情，同時(shí)也為社區(qū)發(fā)展盡自己的一份力量。（小結(jié)）學(xué)生自由發(fā)表想法，暢談理想中的社區(qū)。（作業(yè)）1.畫一幅“理想中的社區(qū)”的平面圖。（預(yù)習(xí)新課）課后完成“社區(qū)商品調(diào)查表”。多媒體素材引用索引：圖片全部來(lái)自七年級(jí)歷史與社會(huì)課本①——自拍

②——七年級(jí)下歷史與社會(huì)光盤第二課

多種多樣的社區(qū)一、課標(biāo)要求1、嘗試從不同類型的地圖和圖表中獲取所需信息。2、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明區(qū)域是社會(huì)生活的空間，知道現(xiàn)實(shí)生活中有各種不同的區(qū)域。。3、參與調(diào)查活動(dòng)，了解本地和其他地區(qū)的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、

通過(guò)學(xué)生對(duì)圖表的分析，認(rèn)識(shí)社區(qū)的分類與主要功能。2、

學(xué)生從身邊入手，感受區(qū)域差異，理解區(qū)域聯(lián)系的必要性。能力目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握從圖表中獲取相關(guān)有用信息的能力。2、從對(duì)現(xiàn)象、問(wèn)題的分析中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、深入生活，形成從生活中獲取知識(shí)及實(shí)地動(dòng)手調(diào)查的能力（內(nèi)化）。態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)1、參與調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)人文精神。2、感受城鄉(xiāng)的差別，體會(huì)“城鄉(xiāng)一體化”的真正意義，確立為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：社區(qū)的類型四、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)域交流五、教學(xué)方法：觀察法、比較法、小組競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐六、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生調(diào)查本社區(qū)有哪些外地特產(chǎn)？七、教學(xué)過(guò)程：1、新課導(dǎo)入：以“社區(qū)是我家，你都參觀了哪幾個(gè)地方？”，復(fù)習(xí)前一課的知識(shí)點(diǎn)。以給圖1－3②和圖1－9②找碴，找出圖中的不同之處。形式上可用“小組競(jìng)賽”。其中可由區(qū)域規(guī)模的“大”與“小”，設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)復(fù)習(xí)“比例尺”知識(shí)點(diǎn)。教師歸納：重點(diǎn)突出“規(guī)?！焙汀疤厣钡牟煌?。提問(wèn)：那么，你所居住的社區(qū)跟它們相比有什么不一樣的特色？（培養(yǎng)學(xué)生留意身邊事物的習(xí)慣和能力，鞏固所教知識(shí)）2、解決重點(diǎn)（1）、展示課本圖1－10②，要求學(xué)生通過(guò)觀察回答：a、這是描繪什么地區(qū)的局部地圖，說(shuō)一說(shuō)圖中四個(gè)區(qū)域的方位。b、仔細(xì)觀察，分析四個(gè)不同社區(qū)的各自主要功能（特點(diǎn)），以此來(lái)給四個(gè)社區(qū)命名。c、“中關(guān)村”“王府井”“首鋼總公司及附近地區(qū)”“方莊小區(qū)”等劃分為社區(qū)的依據(jù)是什么？（功能不同）d、對(duì)照?qǐng)D中各社區(qū)的分布，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)剡@類社區(qū)的具體分布，并從便捷和生態(tài)等方面談這樣分布是否合理？（2）、提出疑惑：a、北京市算不算一個(gè)社區(qū)呢？它又是依據(jù)什么劃分的？（行政管理范圍）b、我國(guó)的行政社區(qū)可分哪幾級(jí)？劃分區(qū)域大小不一的行政社區(qū)有什么意義？（3）、學(xué)會(huì)歸納根據(jù)上面所學(xué)，要求學(xué)生填寫下表：功能社區(qū)

自然社區(qū)

行政社區(qū)社區(qū)類型

自然形成

以行政管理范圍來(lái)確定舉例

工業(yè)區(qū)、大學(xué)區(qū)、高科技園區(qū)、生活小區(qū)、商業(yè)區(qū)等。

教師歸納：社區(qū)不僅表現(xiàn)為城鄉(xiāng)差異，即使同一城市也會(huì)有不同的功能社區(qū)，各個(gè)社區(qū)間差異性是客觀存在的。學(xué)生活動(dòng)：不同社區(qū)的同學(xué)交流所在社區(qū)的差異。3、突破難點(diǎn)提問(wèn)：想一想，這些差異是由什么造成的？你怎樣看待這種差異性的存在（可用現(xiàn)實(shí)例子證明），這些差異可以通過(guò)什么途徑解決？——引導(dǎo)學(xué)生得出“區(qū)域聯(lián)系”學(xué)生活動(dòng)：（1）、展示課前學(xué)生調(diào)查社區(qū)商場(chǎng)中從外地調(diào)動(dòng)的商品名稱和產(chǎn)地和本地特產(chǎn)……（2）、這些商品中，很多都是某地的特產(chǎn)，那么本地能否生產(chǎn)？你知道不能本地生產(chǎn)是由什

么造成的？（3）為什么要調(diào)動(dòng)外地的物產(chǎn)？本地特產(chǎn)又是通過(guò)什么輸往各地的？教師歸納：區(qū)域間的差異，使之間的交流成為可能和必要，通過(guò)交流，可以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)各自的不足，我們通常稱為“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”。設(shè)疑，引發(fā)思考：那么區(qū)域間產(chǎn)交流合作僅限于日常消費(fèi)品嗎？學(xué)生活動(dòng)：四小組推薦一位同學(xué)，按順序朗讀代表四個(gè)地區(qū)的人的對(duì)話。思考：（1）、山區(qū)和平原由于氣候、地形等因素的影響，相互間要進(jìn)行交流，那么當(dāng)?shù)赜袥](méi)有與其他地區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流的例子呢？（2）、“跨區(qū)作業(yè)⑦”互幫互助的合作，那么為什么能在這些不同的地區(qū)實(shí)現(xiàn)？（農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)受自然條件的影響較大）（3）、模擬一次利用電話查詢某一區(qū)域的商品信息的過(guò)程。（4）、組織學(xué)生用具體事例加以說(shuō)明區(qū)域間的其他方面的聯(lián)系。教師素材：杭州西博③、南水北調(diào)⑤、奧運(yùn)會(huì)④、青藏鐵路⑥?！睹利惖拇竽_》劇照：（1）、（2）、（3）4、小結(jié)：社區(qū)有規(guī)模、特色、功能等方面的差異，使社區(qū)的分類多樣化。而正是不同區(qū)域的社區(qū)間的這種差異性，才使交流與合作成為可能和必要。一個(gè)區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，可能正好能彌補(bǔ)另一個(gè)地方的劣勢(shì)，因此，我們應(yīng)該進(jìn)行區(qū)域間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)不同區(qū)域的共同繁榮。5、學(xué)生作業(yè)：假如市長(zhǎng)要你為本地的發(fā)展和繁榮獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，給報(bào)社寫一篇文章，你分析本地存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”提出可行的意見(jiàn)和建議。多媒體素材引用索引:①——《歷史與社會(huì)》七年級(jí)（上）教學(xué)光盤②——課本相關(guān)圖片③——西博會(huì)網(wǎng)站主頁(yè)④——青島新聞網(wǎng)⑤——中國(guó)能源網(wǎng)⑥——新華網(wǎng)⑦——大連日?qǐng)?bào)網(wǎng)綜合探究一

從地圖上獲取信息課程標(biāo)準(zhǔn):嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會(huì)信息.●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況正確選擇不同比例尺的地圖；學(xué)會(huì)依據(jù)情況選擇不同種類的地圖。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)從地圖上獲取所需信息，解決具體的問(wèn)題，解決具體的實(shí)際問(wèn)題.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立與人合作學(xué)習(xí)的精神?！窠虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：比例尺大小不同，表示的區(qū)域范圍不同，表示的內(nèi)容詳略不一樣。教學(xué)難點(diǎn)：等高線地形圖的使用?！窠虒W(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生收集各種地圖?！窠虒W(xué)手段、方法分組合作學(xué)習(xí)探究、設(shè)置情景法。教學(xué)過(guò)程（新課導(dǎo)入）師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道,利用平面圖是向別人介紹自己所在位置的一個(gè)好辦法。其實(shí)，地圖能夠告訴我們的絕不只是位置，我們可以從地圖中得到更多的信息。【說(shuō)一說(shuō)】請(qǐng)同學(xué)們拿出自己收集到的地圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（講授新課）【議一議】如果我想到杭州市區(qū)玩，手上卻帶了一張《世界政區(qū)圖》，這合適嗎？為什么？師：所以，在日常生活中我們要學(xué)會(huì)選擇合適的地圖。【選一選】如果你是林勝?gòu)?qiáng)同學(xué)，要了解中國(guó)臺(tái)灣你會(huì)選擇什么地圖？【比一比】將全班分成幾個(gè)小組，觀察教材圖1－11a和圖1－11b①，思考1、哪一幅地圖表示的區(qū)域范圍大？2、臺(tái)灣省在兩幅地圖中內(nèi)容的詳細(xì)程度是否相同？歸納：a圖表示的區(qū)域范圍大，內(nèi)容簡(jiǎn)單；b圖表示的區(qū)域范圍小，內(nèi)容詳細(xì)?！鞠胍幌搿?、為什么會(huì)產(chǎn)生這種情況？4、從兩幅圖中你人分別能了解到什么？在什么情況下你會(huì)選擇a圖？在什么情況下選擇b圖？并說(shuō)說(shuō)理由。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：反映區(qū)域范圍越大的地圖，圖上內(nèi)容越簡(jiǎn)單；反之，越詳細(xì)；這是因?yàn)樗鼈兊谋壤卟煌?，比例尺越大，范圍越小，?nèi)容越詳細(xì)。過(guò)渡：選擇好合適的地圖后，該如何使用地圖呢？情境1：暑假期間，張京準(zhǔn)備同媽媽從北京到杭州旅游。媽媽讓張京來(lái)設(shè)計(jì)旅游路線，張京找來(lái)了一些地圖，如中國(guó)鐵路干線分布圖、杭州市交通圖等，他應(yīng)先做什么？后做什么？分小組展開(kāi)競(jìng)賽。【比一比】1.引導(dǎo)學(xué)生讀《中國(guó)交通圖》②，設(shè)計(jì)出從北京至杭州的最短鐵路線。2.讓學(xué)生量算一下北京──杭州的距離。情境2：如果張京同媽媽想到杭州西湖玩兩天，利用杭州西湖游覽圖③（歷史與社會(huì)圖冊(cè)）第7頁(yè)，該怎樣設(shè)計(jì)安排才能游覽盡可能多的景點(diǎn)？【比一比】出示《杭州西湖游覽圖》確定杭州西湖所在的位置，然后把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組討論的形式安排各自的旅游線路，比比看哪個(gè)小組安排的路線最合適，走的重復(fù)路線最少（教師可在步驟上作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。情境3：出示圖l－14④【想一想】1.如果我想去爬山，應(yīng)該了解這座山的哪些情況？2.從什么地圖上可以獲取這些情況？3.你會(huì)畫等高線地形圖嗎？教師出示立體圖，和圖1-14比較，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，師生共同發(fā)現(xiàn)：等高線較密的地方，地勢(shì)越陡，等高線越稀疏的地方，地勢(shì)越平緩?！咀h一議】1.圖上河流的分布有什么特點(diǎn)？為什么是這樣分布的？2.從山麓到山頂怎樣走才能使爬山的距離最短？把路線畫在圖1-14上。3.如果從登山出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，怎樣走既近又安全？情境4:出示圖1-15⑤【想一想】1.你準(zhǔn)備從哪兒進(jìn)？哪兒出？（第一步：找到進(jìn)入風(fēng)景區(qū)的入口。）2.為了縮短行程，應(yīng)選擇哪個(gè)飯店？（第二步：由于要在風(fēng)景區(qū)內(nèi)玩兩天，所以必須找一個(gè)晚上住宿的地方。）3.你打算第一天游哪些景點(diǎn)？第二天游哪些景點(diǎn)？（第三步：大致確定出第一天和第二天分別要游覽的景區(qū)。）4.在圖上畫出你第一天和第二天的行程線路。（第四步：具體確定每天的旅游線路。）請(qǐng)各組派代表當(dāng)小導(dǎo)游介紹本組的設(shè)計(jì)路線。情境5：出示圖1－16⑥，結(jié)合圖例閱讀圖?！鞠胍幌搿?.根據(jù)自己已有的知識(shí)理解“農(nóng)用地”和“非農(nóng)業(yè)用地”的含義（教師補(bǔ)充）。2.1949年前的非農(nóng)業(yè)用地是怎樣分布的？有什么特點(diǎn)？3.1985年前的非農(nóng)業(yè)用地與1949年前的非農(nóng)業(yè)用地相比，有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？4.1985年后非農(nóng)業(yè)用地有了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？（三）小結(jié)【想一想】1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.你還有什么問(wèn)題？（四）課外拓展請(qǐng)展示你收集到的教材以外其他類型的地圖，說(shuō)說(shuō)你會(huì)在怎樣的情況下使用它們？并把收集到的地圖貼在課本上。多媒體素材引用索引：①、④、⑤、⑥——課本掃描②——網(wǎng)上搜集③——七上歷史與社會(huì)圖冊(cè)第二單元人類共同生活的世界第一課大洲和大洋【教學(xué)要求】1.

利用地圖了解世界海陸分布的特點(diǎn)；2.

從地圖中認(rèn)識(shí)大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽；3.

在世界地圖上說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征；4.

舉例說(shuō)明海洋對(duì)人類的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】七大洲、四大洋的名稱和分布?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解海洋對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義，初步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、大洲和大洋［謎語(yǔ)導(dǎo)入］出示謎面：上一半，下一半，中間有線看不見(jiàn)，兩頭寒，中間熱。一天一夜轉(zhuǎn)一圈。猜一物體。生答：地球。展示地球，并簡(jiǎn)要介紹：這是1972年美國(guó)登月飛船阿波羅17號(hào)拍攝的地球照片。播放旋轉(zhuǎn)的地球，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)。地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，那么它是什么樣子的？就讓我們先去認(rèn)識(shí)地球上的大洲和大洋吧。有人說(shuō)：地球其實(shí)不是個(gè)地球，名字取錯(cuò)了，應(yīng)該叫水球。你們覺(jué)得他說(shuō)的有沒(méi)有道理？為什么？［學(xué)生討論］出示地球儀或世界地圖，并通過(guò)利用《海洋和陸地面積比例示意》圖來(lái)加以明確：在地球表面，海洋面積占了71％，它是生命物質(zhì)的起源地，而陸地面積只占了29％，是人類繁衍生息的地方。展示大陸與島嶼圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有關(guān)大陸、島嶼、半島的信息，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述它們的特點(diǎn)與異同點(diǎn)。分別出示中國(guó)臺(tái)灣島、崇明島地圖：圖上是我國(guó)的什么島嶼呢？并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的大陸、島嶼、群島和半島的名稱。再出示海陸示意圖，明確大陸、島嶼、群島和半島的特征。觀察大洲和大洋圖，在圖中指出世界上最大的大陸、島嶼、群島和半島的位置，并說(shuō)出名稱。然后教師在圖中指示七大洲和四大洋的位置和名稱，并簡(jiǎn)單介紹七大洲和四大洋的面積及輪廓。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條和圖形來(lái)描繪七大洲和四大洋的分布示意圖，并請(qǐng)部分同學(xué)展示，并說(shuō)出名稱。出示空白世界地圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出大洲和大洋的位置與名稱。二、海洋對(duì)人類的影響海洋是生命的搖籃，是藍(lán)色的寶庫(kù)。海洋與人類之間的關(guān)系十分密切。引導(dǎo)學(xué)生討論海洋對(duì)人類的影響、與人類的關(guān)系。展示澳門填海造陸動(dòng)畫。［學(xué)生討論］教師展示馬六甲海峽、直布羅陀海峽、白令海峽和瓊州海峽地圖，要求學(xué)生指出它們所溝通的海域。引導(dǎo)學(xué)生歸納海峽的共同特征。請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)明海峽在交通上的作用，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容海峽的重要性，體會(huì)海峽具有的重要交通意義。教師應(yīng)做鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。［課外延伸］浩瀚的海洋以其豐富的資源影響著人類。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類從海洋中的索取也越來(lái)越多，給海洋帶來(lái)了嚴(yán)重的問(wèn)題。展示圖片《城市向海洋排污》《海洋環(huán)境的污染》《海洋垃圾1》《海洋垃圾2》《赤潮1》《赤潮2》《赤潮3》《赤潮4》《赤潮5》《赤潮6》（根據(jù)課堂時(shí)間情況有選擇地展示）等，播放石油泄露，使學(xué)生了解海洋中存在著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論造成海洋環(huán)境問(wèn)題的主要原因和解決環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策，明白人地和諧發(fā)展的重要意義，初步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀?？偨Y(jié)：陸地和海洋為我們的生存和發(fā)展提供了豐富多樣的環(huán)境，人類的生活、生產(chǎn)離不開(kāi)它們，我們要愛(ài)護(hù)藍(lán)天碧水和足下的土地。讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@——地球，愿我們的生活更美好，我們的明天更燦爛。第二單元人類共同生活的世界第三課世界大家庭（第一課時(shí)）【教學(xué)要求】5.

說(shuō)出三大人種的特點(diǎn)，樹(shù)立正確的種族觀。6.

能夠在地圖站指出三大人種主要分布地區(qū)，說(shuō)明其分布特點(diǎn)。7.

初步理解環(huán)境對(duì)人種形成和分布的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】三大人種的特點(diǎn)與分布地區(qū)。【教學(xué)難點(diǎn)】世界人種分布特點(diǎn)的成因?！菊n時(shí)安排】本課安排2課時(shí)，“不同膚色的人們”為第1課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、

不同膚色的人們［奇石導(dǎo)入］老師這里有三張三峽奇石的照片（黃種人、白種人、黑種人），大家能看出象什么嗎？［學(xué)生七嘴八舌地議論紛紛］你們看，這三塊奇石象不象三大人種??？你能說(shuō)出哪一塊是黃種人？哪一塊是白種人？哪一塊是黑種人嗎？你是根據(jù)什么來(lái)判斷的呢？［學(xué)生回答］那么，除了膚色不同以外，三大人種之間還有什么外表體貌上的不同嗎？為什么會(huì)形成這樣不同的特征？并展示黃種人1、黃種人2、黑人1、黑人2、白種人1、白種人2的圖片。［學(xué)生討論］人種

外貌特征黃色人種

黃色的皮膚，烏黑通直的頭發(fā)，臉龐扁平黑色人種

皮膚黝黑，頭發(fā)烏黑卷曲，臉龐平，嘴唇厚白色人種

膚色白，頭發(fā)彎曲而金黃，鼻梁高，嘴唇薄小結(jié)：由于過(guò)去人類受到自然環(huán)境的束縛，不同的人群長(zhǎng)期生活在互相隔離的不同自然環(huán)境中，在外貌和體質(zhì)上形成了互不相同的適應(yīng)性特征，從而形成了不同的人種。播放日本、巴哈馬、希臘雅典三段錄像，并聯(lián)系世界人種分布圖，看看分別是什么人種？日本――黃色人種，巴哈馬――主要是黑色人種，希臘――白色人種。根據(jù)地圖，進(jìn)一步思考：三大人種主要分布在哪些地區(qū)？世界人種分布有何特點(diǎn)？［學(xué)生回答］人種

主要分布地區(qū)黃色人種

亞洲東部和東南部黑色人種

非洲、大洋洲、美洲白色人種

歐洲、北美洲、大洋洲注意：美洲的印第安人也是黃色人種，阿拉伯人和大多印度人是白種人。展示三大人種人口比重圖，并總結(jié)人種分布特點(diǎn)：既有大范圍的集中，又有小范圍的散布。如黑人主要集中在非洲，但也有不少黑人在美洲和大洋洲。在歷史上，歐洲殖民者把非洲的黑人販賣到美洲、大洋洲，使他們淪為奴隸。黑人受到歧視和壓迫，看看這張漫畫，說(shuō)說(shuō)你的感想。而現(xiàn)在很多黑人在不同領(lǐng)域取得成功，如：馳騁nba的黑人球員，獲得奧斯卡獎(jiǎng)的黑人導(dǎo)演，首位黑人世界小姐，反抗各族歧視的曼德拉等?？偨Y(jié)：世界上的人種盡管膚色不同，但都是平等的，沒(méi)有高低優(yōu)劣之分，都是世界大家庭的主人。第二單元人類共同生活的世界第三課世界大家庭（第二課時(shí)）【教學(xué)要求】8.

知道世界上有發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，及其大致分布狀況。9.

樹(shù)立世界上的國(guó)家否認(rèn)大小一律平等的觀念，懂得任何國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土神圣不可侵犯。10.

能夠舉例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作或區(qū)域合作的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】世界主要國(guó)家和地區(qū)的名稱及分布?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家貧富差異的原因?！菊n時(shí)安排】本課安排2課時(shí)，“國(guó)家和地區(qū)”“關(guān)愛(ài)世界大家庭”為第2課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】二、國(guó)家和地區(qū)［導(dǎo)入］世界上的人口居住在不同的國(guó)家或地區(qū)中。現(xiàn)在，世界上有近200個(gè)國(guó)家，每一個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗和國(guó)歌。國(guó)旗、國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家的象征。完成教材中國(guó)旗與國(guó)家連線，相信大家都能做得非常好。我們?cè)賮?lái)看看幾面國(guó)旗，你是否都能認(rèn)識(shí)呢？［學(xué)生討論并回答］這12面國(guó)旗依次是：埃塞俄比亞、巴基斯坦、蒙古、墨西哥、南非、挪威、泰國(guó)、烏克蘭、西班牙、希臘、印度、智利。出示六大國(guó)輪廓，這是世界上最大的六個(gè)國(guó)家，你知道是哪六個(gè)國(guó)家嗎？你能給它們排排隊(duì)嗎？它們又是在什么大洲的呢？學(xué)生回答后出示答案。中國(guó)在亞洲，俄羅斯地跨歐亞兩洲，加拿大在北美洲，美國(guó)地跨北美洲和大洋洲，巴西在南美洲，澳大利亞在大洋洲。世界近200個(gè)國(guó)家中，人口超過(guò)1億的國(guó)家有幾個(gè)？（10個(gè)）是哪10個(gè)國(guó)家？學(xué)生回答后出示資料圖。目前世界上還有一些區(qū)域不具有主權(quán)國(guó)家的地位，我們把它們叫做地區(qū)。如戰(zhàn)事不斷的克什米爾地區(qū)。國(guó)家與國(guó)家之間是有國(guó)界的，國(guó)界是人為劃分的?？纯催@些國(guó)界，想想它們?nèi)绾蝿澐值?？利比亞與埃及：用經(jīng)線劃分；美國(guó)與加拿大：用緯線劃分；非洲部分國(guó)家之間：用人為設(shè)定的直線來(lái)劃分；智利與阿根廷：沿安第斯山脈劃分；泰國(guó)與老撾：以湄公河為國(guó)界。國(guó)界線范圍內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)海和領(lǐng)空，總稱領(lǐng)土。一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是神圣不可侵犯的。播放德國(guó)和泰國(guó)曼谷兩段錄像，請(qǐng)學(xué)生描述兩國(guó)人民的生活狀況。思考其原因是什么？不同的國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等許多方面存在著較大差異。根據(jù)這種差異，世界上國(guó)家通常被分成發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家。展示對(duì)比圖?，F(xiàn)在，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度較高的發(fā)達(dá)國(guó)家有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美、大洋洲，還有亞洲的日本等。德國(guó)就是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家。發(fā)展中國(guó)家絕大部分是亞洲、非洲和拉丁美洲的國(guó)家，它們之間的差別也很大。泰國(guó)就是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，目前，中國(guó)也是發(fā)展中國(guó)家。三、關(guān)愛(ài)世界大家庭展示環(huán)境污染圖片，播放酸雨錄像。世界上存在著許多象這樣的環(huán)境問(wèn)題，世界綠色和平組織就在積極努力著。綠色和平組織是目前上最大、最有影響力的民間環(huán)境保護(hù)組織。他們用自己的船只去宣傳和維護(hù)環(huán)境，如彩虹勇士號(hào)和極地曙光號(hào)。XX年4月28日，在西班牙馬拉加港外的海面，一名綠色和平組織的成員爬上一艘運(yùn)送數(shù)千噸轉(zhuǎn)基因大豆的貨船的錨索，并展開(kāi)寫有“轉(zhuǎn)基因等同于破壞”字樣的標(biāo)語(yǔ)，以顯示對(duì)生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因食品的反對(duì)態(tài)度。XX年2月15日，在印度尼西亞加里曼丹島某海岸邊停靠的一艘運(yùn)木船上，綠色和平組織的成員打出橫幅抗議濫伐樹(shù)木。XX年4月8日，澳大利亞一艘軍艦未能如期離開(kāi)悉尼港前往伊拉克，因?yàn)榫G色和平組織的反戰(zhàn)者用登山裝備把自己綁在軍艦上，并在水下放置障礙物進(jìn)行阻攔。綠色和平組織的反戰(zhàn)者打出“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”的標(biāo)語(yǔ)；綠色和平組織的反戰(zhàn)者把自己綁在艦首。XX年國(guó)際捕鯨委員會(huì)年會(huì)召開(kāi)時(shí)，綠色和平組織成員在會(huì)場(chǎng)外抗議。1999年4月7日，在意大利阿維亞諾美軍空軍基地門前，綠色和平組織的成員舉行了示威活動(dòng)，抗議北約對(duì)南聯(lián)盟進(jìn)行空襲。一名綠色和平組織的成員把自己鎖在了空軍基地的大門上。除了環(huán)境問(wèn)題外，世界各國(guó)還面臨著資源問(wèn)題、區(qū)域戰(zhàn)爭(zhēng)等，這需要世界各國(guó)共同關(guān)注、研究，全世界聯(lián)合起來(lái)，共同解決。如歐盟就在世界政治經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要作用。總結(jié)：作為國(guó)際社會(huì)的成員，任何國(guó)家都應(yīng)該在相互尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、和平共處、平等互利的原則下，共同為維護(hù)世界大家庭的繁榮與穩(wěn)定，以及社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。《社會(huì)》教案篇10第四單元

胸懷天下4.1關(guān)愛(ài)社會(huì)教學(xué)目標(biāo):1、了解改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的巨大成就，懂得取得這些成就的原因。了解我國(guó)社會(huì)發(fā)展存在的主要問(wèn)題，認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善所造成的影響，懂得什么是憂患意識(shí)；2、懂得盡自己的力量回報(bào)社會(huì)是我們理所當(dāng)然的唯一選擇，理解什么是親社會(huì)行為，通過(guò)參與社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)親社會(huì)行為習(xí)慣，鍛煉服務(wù)社會(huì)的能力；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感受家庭生活以及社會(huì)生活的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)黨的改革開(kāi)放政策對(duì)于中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的重大意義；增進(jìn)社會(huì)的關(guān)注熱情和責(zé)任感。了解和思考中國(guó)社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)憂患意識(shí)和使命感；樹(shù)立回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教學(xué)重、難點(diǎn)分析:認(rèn)識(shí)黨的改革開(kāi)放政策對(duì)于中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的重大意義；懂得什么是憂患意識(shí)，如何培養(yǎng)憂患意識(shí)和使命感；奉獻(xiàn)社會(huì)。課時(shí)時(shí)安排:全課共三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題

（活動(dòng)1）材料透視———日新月異的社會(huì)發(fā)展活動(dòng)目的：體會(huì)20年來(lái)人民生活和社會(huì)面貌發(fā)生的巨大變化,并分析產(chǎn)生這些變化的原因。第一步：學(xué)生分組討論書中反映的問(wèn)題。第二步：例舉發(fā)生在自身或身邊的變化。結(jié)合之前的討論對(duì)類似的變化進(jìn)行分析。第三步：結(jié)合討論，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，分析產(chǎn)生這些變化的主要原因。分析：1、郭大媽的感嘆說(shuō)明了什么？當(dāng)今，我國(guó)消費(fèi)品市場(chǎng)非常繁榮,各種商品琳瑯滿目.材料反映出我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展,給普通老百姓生活帶來(lái)的變化。2、這位老民警保存30多年的工資單，是我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，人民生活水平大大提高的歷史見(jiàn)證。3、恩格爾系數(shù)是反映一個(gè)國(guó)家和地區(qū)人民生活水平狀況的重要標(biāo)志。恩格爾系數(shù)降低說(shuō)明人們?cè)跐M足基本食品消費(fèi)的同時(shí)，有了更多的錢用于其他消費(fèi)。通過(guò)比較，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)人民生活水平正在迅速提高。4、中國(guó)社會(huì)發(fā)展為什么有這么快的步伐？主要原因在于，第一，改革開(kāi)放這一正確政策的指引和實(shí)施。第二，我國(guó)人民的努力奮斗。（活動(dòng)2）材料透視：沉甸甸的數(shù)字第一步：學(xué)生分組討論書中數(shù)字材料以及漫畫。第二步：談?wù)勛约簩?duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展存在的問(wèn)題和看法，談?wù)勛约耗転榻鉀Q這些問(wèn)題做些什么。第三步：結(jié)合討論和交流，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)（二）討論交流形成概念1、日新月異的社會(huì)發(fā)展（板書）(1)我國(guó)社會(huì)面貌的巨大變化（板書）20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的進(jìn)步。比如在我們的祖輩和父輩青少年時(shí)代：經(jīng)濟(jì)落后，物資匱乏，日用品稀缺，許多生活用品靠票證來(lái)分配，人們衣食住行簡(jiǎn)陋，文化生活單調(diào)。今天，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，社會(huì)進(jìn)步一日千里，物質(zhì)文明和精神文明成果累累，人們享受著豐富的物質(zhì)生活和多彩的文化生活……（2）改革開(kāi)放政策對(duì)于我國(guó)社會(huì)進(jìn)步的重大意義（板書）20多年來(lái)社會(huì)發(fā)展的巨大成就主要取決于兩個(gè)原因:一是黨的開(kāi)放政策的正確指引,二是全國(guó)人民的共同努力奮斗。改革開(kāi)放政策使我們改變了過(guò)去閉關(guān)自守的做法，打開(kāi)國(guó)門，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文化，引進(jìn)外資，加快了發(fā)展；另外調(diào)動(dòng)了億萬(wàn)人民的積極性和創(chuàng)造性，經(jīng)過(guò)20多年的共同努力，創(chuàng)造出了中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的輝煌業(yè)績(jī)。2、社會(huì)問(wèn)題和憂患意識(shí)（板書）我國(guó)社會(huì)問(wèn)題主要表現(xiàn)為：人口負(fù)擔(dān)、就業(yè)壓力、資源短缺、環(huán)境惡化、貧富差距、腐敗犯罪、社會(huì)風(fēng)氣下降等。（1）我國(guó)社會(huì)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題（板書）人口基數(shù)大、新增人口多，人口素質(zhì)偏低，這是我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)。人口過(guò)多增長(zhǎng)，直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，影響人口素質(zhì)的提高。人口基數(shù)大，致使人均資源占有量大大低于世界平均水平。加之自然資源分布不平衡，氣候、地形條件的限制，開(kāi)發(fā)難度大以及多年開(kāi)發(fā)利用不合理、科學(xué)，造成資源的巨大損失和浪費(fèi)，我國(guó)未來(lái)發(fā)展面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)。面臨的環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為：水土流失嚴(yán)重；沙漠化迅速擴(kuò)展；草原退化加??；森林銳減；生物物種加速滅絕；地下水位下降；水體污染嚴(yán)重；大氣污染嚴(yán)重；固體廢棄物存放量過(guò)大，垃圾包圍城市；環(huán)境污染向農(nóng)村蔓延。原因多方面：比如人口壓力，還有我國(guó)工業(yè)化起步晚，人們只注重眼前利益…城鄉(xiāng)居民收入在大幅增長(zhǎng)的同時(shí)，收入差距也有所擴(kuò)大，縮小貧富差距是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程?？傮w上先階段我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低；科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高；社會(huì)主義制度還不完善。（2）關(guān)注社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，樹(shù)立憂患意識(shí)（板書）a、憂患意識(shí)是中華民族自古以來(lái)的精神傳統(tǒng)之一，它代表著一種高尚的人格特征，體現(xiàn)的是一種社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。b、憂患意識(shí)體現(xiàn)的是一種居安思危的高超智慧。c、憂患意識(shí)體現(xiàn)的是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。唯有保持憂患意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神，我們才能不斷創(chuàng)新，加速發(fā)展。要在憂患意識(shí)的激勵(lì)下，不斷積累知識(shí)，鍛煉能力，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。3、培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)意識(shí)與親社會(huì)行為（板書）（1）培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)的意識(shí)（板書）個(gè)人的生存發(fā)展依賴于社會(huì)，個(gè)人理應(yīng)為社會(huì)奉獻(xiàn)力量。每個(gè)人都是社會(huì)的一員，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)。（可引用后教材愛(ài)因斯坦的名言進(jìn)一步說(shuō)明）（2）養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣（板書）第一，親社會(huì)行為習(xí)慣指在社會(huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的那些有利于社會(huì)和他人的行為。第二，親社會(huì)行為主要表現(xiàn)為：在社會(huì)生活中，對(duì)遭遇挫折和不幸的人能去同情、關(guān)心和安慰；對(duì)于處于困難中的人能伸出援手；在共同事業(yè)中能善于與別人合作；面對(duì)利益能與別人分享。第三，能在日常生活中經(jīng)常做到以上行為，意味著養(yǎng)成了親社會(huì)習(xí)慣。4、服務(wù)社會(huì)，有所作為（板書）（1）積極參加社會(huì)公益活動(dòng)是回報(bào)社會(huì)的重要途徑（2）以社區(qū)服務(wù)為起點(diǎn)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)精神參與力所能及的社區(qū)服務(wù)，比如參加掃盲、義務(wù)勞動(dòng)，為公益募捐，宣傳法律、環(huán)保知識(shí)，協(xié)助搞好交通、治安管理，維持公共衛(wèi)生和社會(huì)秩序等等。雖然我們能力有限，只要我們有服務(wù)社會(huì)的精神，行動(dòng)起來(lái)，我們就能為社會(huì)公眾奉獻(xiàn)一份力量。（不在于貢獻(xiàn)的大小，而在于是否有服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神）第三課時(shí)（三）實(shí)踐交流自我體驗(yàn)（活動(dòng)3）提筆思考——《改革開(kāi)放以來(lái)我家的變化》活動(dòng)目的：體驗(yàn)改革開(kāi)放來(lái)家庭生活水平的提高，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放給人民帶來(lái)的切實(shí)利益?；顒?dòng)過(guò)程：1、

回家采訪自己的父母或祖父母：從20世紀(jì)80年代至今，居住地以及家庭在衣食住行方面有哪些變化？并搜集相關(guān)素材，思考原因。2、

根據(jù)所得材料和信息寫作。3、優(yōu)秀短文在全班交流。（活動(dòng)4）創(chuàng)意方案———社區(qū)服務(wù)行動(dòng)方案活動(dòng)過(guò)程：1、調(diào)查自己所在社區(qū)社會(huì)的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際需要與可能，形成一份社區(qū)服務(wù)方案。2、選出優(yōu)秀方案，再由同學(xué)投票選出“最受歡迎的活動(dòng)方案”5份。3、指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再綜合其設(shè)計(jì)，形成一個(gè)可行的活動(dòng)方案，開(kāi)展一次班級(jí)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。（四）閱讀反思認(rèn)知感悟《16歲的“環(huán)境大使”》（1）姚遠(yuǎn)為什么能被選為“環(huán)境大使”？（2）你認(rèn)為姚遠(yuǎn)最值得你學(xué)習(xí)的是什么？（3）參照姚遠(yuǎn)的環(huán)保行動(dòng)事例，給自己指定一個(gè)環(huán)保行動(dòng)小計(jì)劃。分析：中學(xué)生盡管年齡小，能力有限，但也可以回報(bào)社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種貢獻(xiàn)往往就是天天可以動(dòng)手去做的身邊小事，不應(yīng)輕視小事，而且要保持持之以恒的精神。參加公益活動(dòng)不是可有可無(wú)、一時(shí)一事的行為，而是現(xiàn)代公民具備的素質(zhì)，每個(gè)人都應(yīng)該樹(shù)立回報(bào)社會(huì)意識(shí)，養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣。教學(xué)反思《社會(huì)》教案篇11活動(dòng)目標(biāo)：1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對(duì)新年地美好祝愿。2、在了解年畫和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。3、在欣賞的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：一、看錄像觀察人們迎新年的場(chǎng)面，體會(huì)過(guò)年的喜悅之情師：他們?cè)诟墒裁?？看了你有什么感覺(jué)？二、了解春聯(lián)和年畫的特點(diǎn)師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀?！毙〗Y(jié)：人們用好聽(tīng)的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問(wèn)可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對(duì)仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）師：誰(shuí)也能說(shuō)一幅春聯(lián)的。三、欣賞年畫師：過(guò)年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來(lái)表示喜慶氣氛。師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國(guó)人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫是用畫面來(lái)表達(dá)美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達(dá)的。四、幼兒創(chuàng)作年畫總結(jié)：1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來(lái)。2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)?！渡鐣?huì)》教案篇12活動(dòng)目標(biāo)：1、能用多種符號(hào)表達(dá)出”甜甜話”2、運(yùn)用模仿遷移，并根據(jù)不同的情景說(shuō)出合適“甜甜話”活動(dòng)準(zhǔn)備：1、14只玩具小動(dòng)物，語(yǔ)氣牌，心牌20個(gè)，蠟燭一根2、幼兒已有說(shuō)甜甜的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：一、魔發(fā)小精靈：出示語(yǔ)氣牌（做云朵狀，寫著請(qǐng)好嗎？）提問(wèn)：這是什么？他的名字叫”魔法小精靈”二、找魔法小精靈：請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒用書”變”出甜甜話。1、小朋友過(guò)生日，你會(huì)變出什么愛(ài)甜甜話呢？2、小朋友進(jìn)步了，你會(huì)變出什么愛(ài)甜甜的話呢？3、小朋友生病住院了你會(huì)什么愛(ài)甜甜的話呢？三、我猜，我猜，我猜猜猜，請(qǐng)幼兒觀察教師的手語(yǔ)，并猜測(cè)其含義。提問(wèn)：我在干什么？（如你好棒）請(qǐng)幼兒對(duì)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)甜甜的話：拓展甜甜話的范圍。提問(wèn)：每個(gè)小朋友的椅子下面都有小動(dòng)物，你還能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)愛(ài)甜甜話嗎？請(qǐng)你變一變?！渡鐣?huì)》教案篇13活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解父母繁榮工作，懂得關(guān)心自己的父母。2、能關(guān)注周圍生活，圍繞經(jīng)驗(yàn)談話，與同伴同享經(jīng)驗(yàn)。3、增強(qiáng)幼兒對(duì)父母的了解，知道父母在家要做很多事，引發(fā)幼兒愛(ài)父母、尊敬父母的情感，發(fā)展思維力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人準(zhǔn)備一張全家照。2、幼兒向父母了解工作?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒介紹自己的父母。1、提問(wèn)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，請(qǐng)你向大家介紹你的爸爸或者媽媽的姓名和他的工作，幼兒拿著照片介紹。2、談?wù)劯改冈诩抑凶鲂┦裁词拢慷?、引?dǎo)幼兒談?wù)勛约涸诩彝ド钪械捏w驗(yàn)感受。1、你喜歡自己的家嗎？2、在家里，你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？為什么？三、啟發(fā)幼兒想象：假如我是爸爸媽媽。1、爸爸媽媽是大人，等你們長(zhǎng)大了也會(huì)做爸爸媽媽的，假如你是爸爸媽媽你想怎么樣？2、幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，我們鼓勵(lì)幼兒合理的想法，對(duì)不合理的想法組織幼兒討論。3、讓幼兒想象：如果你是爸爸媽媽，你覺(jué)得誰(shuí)是個(gè)好孩子。引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心自己的父母。1、爸爸媽媽平時(shí)很關(guān)心我們，我們可以怎樣關(guān)心自己的爸爸媽媽呢？做哪些事爸爸媽媽會(huì)高興？鼓勵(lì)幼兒在家做力所能及的事，不亂發(fā)脾氣?！渡鐣?huì)》教案篇14活動(dòng)名稱：社會(huì)：孔融讓梨活動(dòng)目標(biāo)：1、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理，初步學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題要想辦法解決問(wèn)題。2、通過(guò)故事欣賞與實(shí)踐，增強(qiáng)為他人著想的意識(shí)。3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教本活動(dòng)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，引起興趣：有大小不一樣的蘋果，要請(qǐng)你分給哥哥、妹妹和你自己，你應(yīng)該怎么分？二、引出故事題目并進(jìn)行解釋，講一遍故事。三、啟發(fā)提問(wèn)：1、故事題目是什么？講了一件什么事？2、孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？3、你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎？好在哪里？四、指導(dǎo)幼兒觀察教本，在聽(tīng)一遍故事，。重點(diǎn)幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學(xué)習(xí)其中對(duì)話。五、引導(dǎo)幼兒思考、討論：孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應(yīng)該怎樣謙讓。討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時(shí)候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，但是在聽(tīng)了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動(dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，如果請(qǐng)我分蘋果，我就拿大的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)都愿意以后會(huì)把大的、好的分其他的寶寶?！渡鐣?huì)》教案篇15活動(dòng)目標(biāo)：1、知道五星紅旗是中國(guó)國(guó)旗，并通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)國(guó)旗旗面各部分含義及其設(shè)計(jì)者。2、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體影音課件：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》及由劉媛媛演唱的歌曲《五星紅旗》；2、實(shí)物五星紅旗一面；3、幼兒人手一面紙做的小國(guó)旗活動(dòng)過(guò)程：一、播放影音課件《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》及《義勇軍進(jìn)行曲》請(qǐng)幼兒欣賞師：小朋友剛才聽(tīng)到的這首歌及這首樂(lè)曲分別叫什么？（《國(guó)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》）師：對(duì)！這首由田漢作詞，聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》在新中國(guó)成立時(shí)被定為我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。師：小朋友剛在畫面上看到了，每當(dāng)這首雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響時(shí)，就有一面鮮艷的旗幟冉冉升起，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到一面什么樣的旗幟升起來(lái)了？（紅旗；五星紅旗；方形狀的紅旗等等）二、出示實(shí)物五星紅旗請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察師：這面旗什么形狀？什么顏色？旗面上有什么？（長(zhǎng)方形，紅色，星星等）師：這五顆星星為什么一顆大四顆小？旗面為什么是紅色，星星是黃色的？它們都象征著什么？帶著這些問(wèn)題請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師講一講五星紅旗的誕生歷程，她的設(shè)計(jì)者又是誰(shuí)？三、教師講解五星紅旗的誕生過(guò)程（重點(diǎn)介紹設(shè)計(jì)者曾聯(lián)松）再次請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物五星紅旗（1）顏色（2）大?。?）星星的位置四、給幼兒簡(jiǎn)單介紹開(kāi)國(guó)大典師：五星紅旗誕生了，它的設(shè)計(jì)也非常的深遠(yuǎn)，那么第一面五星紅旗是誰(shuí)在哪兒升起的呢？（毛主席，天安門）師：對(duì)！在1949年的10月1日，中國(guó)人民永遠(yuǎn)銘記這一天，一個(gè)嶄新的國(guó)家——中華人民共和國(guó)在世界的東方誕生了，下午3：00，毛澤東主席莊嚴(yán)的向全世界宣布：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！從此中國(guó)人民站起來(lái)了，毛主席按下了電鈕，天安門廣場(chǎng)上奏響了國(guó)歌，升起了第一面五星紅旗，這面紅旗升起在天安門的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中國(guó)的上空！升起在世界東方的上空！五、提問(wèn)師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候，哪些地方看到過(guò)有五星紅旗升起？（幼兒園、學(xué)校、廣場(chǎng)、體育比賽、澳門回歸、香港回歸，北京申奧成功時(shí)等等）六、邊播放影音課件歌曲《五星紅旗》教師邊朗誦：是的！美麗的國(guó)旗，莊嚴(yán)的國(guó)旗，你和太陽(yáng)一同升起，映紅中國(guó)每寸土地；你和共和國(guó)血脈相依，共同走過(guò)半個(gè)世紀(jì)！七、小結(jié)：聽(tīng)著這首歌曲我們小朋友都非常的激動(dòng)，從現(xiàn)在起我們小朋友一定要聽(tīng)老師的話，聽(tīng)爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，珍惜咱們現(xiàn)在這么好的成長(zhǎng)環(huán)境，長(zhǎng)大了一定要建設(shè)我們的祖國(guó)，報(bào)效我們的國(guó)家。想不想親口唱首歌頌五星紅旗，歌頌偉大祖國(guó)的歌?。浚ㄏ耄┌?、全體幼兒起立，手拿小國(guó)旗，齊唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》結(jié)束教學(xué)。《社會(huì)》教案篇16【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創(chuàng)造自己的信號(hào)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課件2、每組小紅旗、手電筒若干3、雞毛信4、紅燈、綠燈（卡片）5、字卡：聲音信號(hào)；光信號(hào)；動(dòng)作信號(hào)；你好；危險(xiǎn)，別過(guò)來(lái)【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入師：（出示帶三根羽毛的信）老師手里拿的是什么？（信）這封信它有什么特別的地方呢？（上面插著3根羽毛）你們猜猜寫信的人為什么要在信封上插羽毛呢？（幼兒自由回答）關(guān)于這封信有一個(gè)好聽(tīng)的故事，來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)吧?。◣燑c(diǎn)擊課件簡(jiǎn)單講講《雞毛信的故事》）師：在信上插上三根雞毛代表什么？信上的雞毛是一種信號(hào)，它提示大家這封信很緊急很重要。其實(shí)在很早很早以前，雞毛信就應(yīng)用在戰(zhàn)爭(zhēng)中，那時(shí)叫“羽檄”，上面插著羽毛，表示緊急。（師點(diǎn)圖片幼兒欣賞）二、了解古代的信號(hào)師：寫信是我國(guó)古代人們傳遞信息的主要方式，但是如果發(fā)生了緊急的情況，來(lái)不及寫信，比如：敵人快攻打到我們這里了，古代的人會(huì)用什么方法通知其它人呢？（幼兒回答）師利用課件小結(jié)：（1）烽火、狼煙：小朋友還記得我國(guó)最長(zhǎng)的墻是什么嗎？長(zhǎng)城就是古代人們?yōu)榱说钟鶖橙私ㄔ斓模扛粢欢尉嚯x就設(shè)一個(gè)烽火臺(tái)，當(dāng)發(fā)生狀況時(shí)就一個(gè)接一個(gè)的點(diǎn)燃烽火，用煙傳遞敵人來(lái)侵的信息。（2）鐘、鼓古代發(fā)生重大事情時(shí)，例如起火、發(fā)大水等，人們會(huì)敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。師：古代人充分利用他們的智慧創(chuàng)造了這些信號(hào)來(lái)傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且準(zhǔn)確性不高。《社會(huì)》教案篇17一、設(shè)計(jì)意圖此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各區(qū)分工情況來(lái)看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育。可見(jiàn)，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè)趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。二、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：1、了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：三、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。四、活動(dòng)過(guò)程新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"在本次活動(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢(shì)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了"筷子舞搭建筷子"等一些游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來(lái)的樂(lè)趣。說(shuō)學(xué)法：1.操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過(guò)品嘗，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們通過(guò)使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。四、活動(dòng)過(guò)程我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：導(dǎo)入活動(dòng)--學(xué)習(xí)筷子使用方法--練習(xí)筷子的實(shí)踐活動(dòng)--筷子游戲1、導(dǎo)入活動(dòng)"興趣是的教師"?；顒?dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣，"姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。"這個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂(lè)，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開(kāi)筷子夾菜等動(dòng)作。3、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過(guò)品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，在音樂(lè)中，孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。4、游戲活動(dòng)。《綱要》指出"教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。"因此，在幼兒使用筷子品嘗活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊節(jié)奏樂(lè)。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問(wèn)："筷子還可以怎么玩？"這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。五、案例評(píng)價(jià)縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞"筷子"來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了"整合"的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受使用筷子的樂(lè)趣?！渡鐣?huì)》教案篇18中班社會(huì)教案：