小學(xué)道德與法治-垃圾的處理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《品德與社會(huì)》課程是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的，它遵循了兒童的生活的邏輯，引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本課的教學(xué)中，教師以學(xué)生對(duì)垃圾現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)、了解和情感為教學(xué)基點(diǎn)，通過(guò)多種方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造濃濃的交流的氛圍，教師則在生活化的教學(xué)情境中引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展，體現(xiàn)了課程的發(fā)展觀。教材分析本學(xué)期小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》課實(shí)用的是人民版的教科書。本教材遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，以兒童的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，整合兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然的關(guān)系，精選有教育價(jià)值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心的生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意的生活?！袄奶幚怼笔侨昙?jí)下冊(cè)第三單元第一個(gè)學(xué)習(xí)主題《垃圾帶來(lái)的煩惱》中的第三個(gè)活動(dòng)主題。是《垃圾哪里來(lái)》《垃圾的危害》兩個(gè)主題活動(dòng)的延續(xù)擴(kuò)展。其目的在于通過(guò)調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生了解垃圾的不同處理方式，引起學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的關(guān)注和心靈的震撼。知道有些垃圾可以重復(fù)利用，要盡量減少垃圾，分類投放，不亂扔垃圾，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析生活中經(jīng)常可以看到垃圾破壞環(huán)境的現(xiàn)象，對(duì)于垃圾的處理學(xué)生了解的不多，另外生活中垃圾混放的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于分類處理垃圾的方法不了解，垃圾分類、變廢為寶意識(shí)欠缺。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及性格的培養(yǎng)，為使學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約能源，減少垃圾的意識(shí)本課主要提下以下特點(diǎn)：1、以學(xué)生生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)綜合性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。2、以探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)個(gè)人研究和小組分工合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。3、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中注重感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生各方面得到綜合性和諧發(fā)展。人民版《品德與社會(huì)》第三單元單元第一課《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：鄒平縣雙語(yǔ)學(xué)校指導(dǎo)者：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：（1）通過(guò)調(diào)查資料，初步了解垃圾常見(jiàn)的處理方式：填埋、降解、焚燒、堆肥等，知道其中的利弊。（2）探討更好的垃圾處理方法，學(xué)會(huì)一分為二的看待問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生掌握垃圾處理的常見(jiàn)方法。（2）利用相關(guān)視頻，讓學(xué)生全面了解垃圾的分類和回收的重要性。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，知道要盡量減少垃圾，分類堆放，使之能夠回收利用。（2）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好生活和行為習(xí)慣，提高為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）全面了解垃圾的分類和回收的重要性（2）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、減少垃圾、分類堆放、變廢為寶的環(huán)保意識(shí)2、教學(xué)難點(diǎn)：能把垃圾分類、垃圾處理、減少垃圾產(chǎn)生等方面的知識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過(guò)不同的方式搜集垃圾處理方式的資料及減少垃圾產(chǎn)生的方法。教師準(zhǔn)備：1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表與環(huán)保日志等。2.準(zhǔn)備垃圾問(wèn)題的圖片、垃圾處理方式、垃圾分類的文字資料、視頻等制作成教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：課前互動(dòng)教師說(shuō)：同學(xué)們，你們好！我們又見(jiàn)面了，今天張老師給你們帶來(lái)了小禮物，想不想知道這個(gè)是什么呀？（學(xué)生回答）教師說(shuō)：請(qǐng)看！你們喜歡她嗎？（學(xué)生回答）教師說(shuō)：想不想得到他？（學(xué)生回答）教師說(shuō)：張老師一定滿足你們的小小心愿，但是張老師也有個(gè)心愿，希望在這節(jié)課上，你們能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律，能做到嗎？（學(xué)生回答）一、激情導(dǎo)入：廢物利用作品展，激發(fā)學(xué)生探究欲望。1、教師說(shuō)：同學(xué)們觀察這些作品，誰(shuí)能告訴我他們是用什么制作的？學(xué)生觀察回答2、教師說(shuō)：是呀！這些都是我們生活中所丟棄的一些廢物，經(jīng)過(guò)回收再加工而制作成了一件新的物品。這些廢物也就是平時(shí)我們所說(shuō)的垃圾，隨著生活水平的不斷提高，垃圾越來(lái)越多，同學(xué)們，面對(duì)著觸目驚心的生活垃圾，它給我們的生活帶來(lái)了哪些影響呢？（出示圖片）學(xué)生回答3、教師說(shuō)：孩子們，垃圾的危害無(wú)處不在，那我們應(yīng)該怎樣處理身邊的垃圾呢？今天就讓我們一起來(lái)研究《垃圾的處理》。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看廢物利用作品，了解作品的來(lái)歷，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而巧妙的引出垃圾的處理這一課題）二，垃圾的處理，以學(xué)生匯報(bào)為主1、教師說(shuō)：現(xiàn)在以小組為單位，交流預(yù)習(xí)卡，回答以下問(wèn)題：時(shí)間3分鐘。（1）說(shuō)說(shuō)自己：你身邊的垃圾是怎樣處理的？（從學(xué)校、家庭、自己等方面說(shuō)一說(shuō)）（2）自己說(shuō)說(shuō)：通過(guò)查找資料，知道哪幾種常見(jiàn)的垃圾處理方式？最大的收獲是什么？（3）提升自我：面對(duì)生活中的垃圾越來(lái)越多，應(yīng)該怎么辦呢？2、小組討論。3、回答問(wèn)題：第一環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)自己（1）教師說(shuō)：孩子們，當(dāng)你們身邊產(chǎn)生很多垃圾的時(shí)候，你是怎樣處理的呢？學(xué)生回答。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)（2）教師說(shuō)：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)被扔進(jìn)垃圾箱的垃圾被拉到哪里去了呢？學(xué)生回答（3）教師說(shuō)：孩子們你真是一個(gè)愛(ài)觀察的孩子。那誰(shuí)能告訴同學(xué)們拉進(jìn)垃圾場(chǎng)的這些垃圾是如何來(lái)處理的呢？第二環(huán)節(jié)：自己說(shuō)說(shuō)（1）教師說(shuō)：誰(shuí)能根據(jù)查找的資料與預(yù)習(xí)課本，說(shuō)說(shuō)垃圾廠是用什么方式來(lái)處理垃圾的呢？學(xué)生回答。（2）教師說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)在課下學(xué)到了很多的知識(shí)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一種處理方式有什么特點(diǎn)？或者說(shuō)它的利與弊是什么呢？學(xué)生回答（3）教師說(shuō)：除了這些處理方式，你還知道其他的處理方式嗎？學(xué)生回答教師說(shuō)：同學(xué)們，你們有一個(gè)愛(ài)收集資料愛(ài)總結(jié)的好習(xí)慣，老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。學(xué)生回答（4）教師說(shuō)：現(xiàn)在來(lái)了解一下我們鄒平的垃圾處理問(wèn)題！播放視頻。學(xué)生觀看視頻，并認(rèn)真聆聽(tīng)解說(shuō)，之后回答視頻所提出的問(wèn)題。（5）教師說(shuō)：你們做好準(zhǔn)備了嗎？學(xué)生回答（6）教師說(shuō)：通過(guò)了解垃圾的處理方式與觀看鄒平垃圾處理廠的視頻，你有什么感受？學(xué)生回答（7）教師說(shuō)：是呀！任何事情的發(fā)展都有兩面性，如果基礎(chǔ)設(shè)施投入不到位，垃圾處理不當(dāng)，就會(huì)引起二次污染，同樣會(huì)給人類帶來(lái)危害，所以我們要學(xué)會(huì)一分為二的看待問(wèn)題。掌握最有效的方法來(lái)處理生活中的問(wèn)題。第三環(huán)節(jié)：提升自己。過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，走進(jìn)自己生活的環(huán)境，面對(duì)垃圾越來(lái)越多的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生回答，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在積極搜集資料基礎(chǔ)上，通過(guò)觀看課件及視頻，更加深入的了解了垃圾的不同處理方式，從而懂得在日常生活中應(yīng)該節(jié)約資源，減少垃圾。）三，垃圾分類，有效利用。（一）分類產(chǎn)生價(jià)值，垃圾變成資源1，教師說(shuō)：同學(xué)們，來(lái)看這兩幅圖，為什么扔掉的垃圾還要撿呢？學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：這種現(xiàn)象也是我們國(guó)家普遍存的一種垃圾分類處理的方式。通過(guò)拾荒者，將垃圾分類，變廢為寶。實(shí)現(xiàn)資源再利用，有效緩解我國(guó)資源短缺的形勢(shì)。那在我們的日常生活中，如何將垃圾分類呢？同學(xué)們請(qǐng)看這張圖。（課件出示）這是我們經(jīng)常見(jiàn)的垃圾桶，他有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察回答。學(xué)生觀察回答。教師說(shuō)：有了分類工具，那些垃圾是可回收的，那些垃圾是不可回收的呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)明學(xué)生回答問(wèn)題2、教師說(shuō)：下面我們通過(guò)一段視頻，全面的了解一下垃圾的分類，特別要明白一些特殊垃圾的類別，如廢電池、廢溫度計(jì)，廢衛(wèi)生紙和紙巾、煙頭等。學(xué)生觀看視頻3、教師說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在啊，老師要來(lái)考考你們了，看看誰(shuí)是優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，能準(zhǔn)確地把垃圾寶寶送回家。你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？學(xué)生回答4、教師說(shuō)：請(qǐng)看游戲規(guī)則：以小組為單位，對(duì)手中的垃圾卡片進(jìn)行分類

（2）分類完畢，由小組代表匯報(bào)本組成果，并將垃圾寶寶準(zhǔn)確送回家

（3）其他小組成員要認(rèn)證聆聽(tīng)，仔細(xì)觀看，及時(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)。（4）音樂(lè)響起開(kāi)始，音樂(lè)停止結(jié)束學(xué)生按照游戲規(guī)則開(kāi)始動(dòng)手分類并展示。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，在日常生活中，如果能夠?qū)⒗皶r(shí)的分類，在垃圾處理中就會(huì)減少成本，減少對(duì)環(huán)境的污染。一些可回收利用的物品，通過(guò)不同的形式都得到了很好的處理。3、教師說(shuō)：現(xiàn)在，老師有點(diǎn)疑問(wèn)，廢紙可以回收利用，那為什么廁所用紙與餐巾紙就不能回收利用呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：廁所用紙與餐巾紙，由于水溶性強(qiáng)，是沒(méi)法回收利用的。4、教師說(shuō)：同學(xué)們，這些可以回收利用的廢紙也是寶，你知道為什么嗎？師出示資料并講解5、教師說(shuō)：同學(xué)們，我們國(guó)家的廢紙回收率還不到20％，每年都要進(jìn)口大量紙張?？墒牵覀?cè)谛@中、馬路上經(jīng)?？吹揭恍U紙，對(duì)我們身邊的廢紙，你有好的辦法來(lái)處理它嗎？學(xué)生回答（二）奇思妙想，廢物利用1、教師說(shuō)：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)動(dòng)手動(dòng)手吧！讓廢紙“靚”起來(lái)吧！2、出示游戲規(guī)則：（1）將手中的廢紙，變成新的、有意義的一件作品。

（2）在作品上寫一句環(huán)保用語(yǔ)，課下送給自己的好朋友。（3）音樂(lè)響起開(kāi)始，音樂(lè)停止結(jié)束學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視并隨時(shí)表?yè)P(yáng)。3、教師說(shuō)：同學(xué)們，一張小小的廢紙就能給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè)，那在其他國(guó)家是如何節(jié)能環(huán)保的呢？學(xué)生欣賞圖片4、、教師總結(jié)：利用身邊的各種生活廢品來(lái)滿足我們的日常需要是當(dāng)前歐美發(fā)達(dá)國(guó)家最為時(shí)尚的一種生活方式，這種被日漸接受的"低碳"生活方式也逐漸在影響著我們身邊的人。課件出示圖片（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一分垃圾，以及動(dòng)動(dòng)手讓廢紙“靚”起來(lái)，使學(xué)生充分感到垃圾分類的重要性，并且做到廢物的充分利用，提高節(jié)約每一張紙的意識(shí))四、拓展與總結(jié)1、教師說(shuō)：同學(xué)們：節(jié)能環(huán)保已經(jīng)成為一項(xiàng)基本國(guó)策，從1991年11月份開(kāi)始，每年都舉行節(jié)能宣傳周活動(dòng)，2004年改為6月份舉行，今年將在北京舉行“廢物利用巧心思，低碳生活共創(chuàng)造”——環(huán)保作品展的主題活動(dòng)，5月份是實(shí)物投稿階段，6月份將進(jìn)行評(píng)選，并且還有豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。我知道我們3.6的孩子，個(gè)個(gè)都有一雙靈巧的小手，希望同學(xué)們積極參加這項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象力，大顯身手，讓你們的力量感染身邊的每一個(gè)人，讓我們的生活環(huán)境更加美好，因?yàn)椋ǔ鍪菊n件）（師生共同說(shuō)出主題：我們只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)家，我們只有一個(gè)母親。）2、課堂小結(jié)?？偨Y(jié)：同學(xué)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，那就讓我們從現(xiàn)在做起，從你、我、他做起，做一名真正的環(huán)保衛(wèi)士吧！建設(shè)一個(gè)和諧、幸福、優(yōu)美的生活環(huán)境。讓我們?cè)凇兜吞钾愗悺返母杪曋薪Y(jié)束我們今天的課程，非常感謝每一位同學(xué)的合作。(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在了解國(guó)家政策的前提下，從思想上、行動(dòng)上重視起來(lái)，做一名講衛(wèi)生、愛(ài)環(huán)境、懂節(jié)約的優(yōu)秀小學(xué)生）板書設(shè)計(jì)：垃圾的處理分減利類少用造福人類測(cè)評(píng)練習(xí)一、選擇題

1、（）法處理會(huì)永久性的占用大量土地，造成污染。

①降解

②堆肥

③焚燒

④填埋

2、以下物品（

）是可以回收利用的垃圾。

①?gòu)U報(bào)紙、碎玻璃、塑料

②剩菜剩飯、一次性方便袋

③廢電池、桔子皮、香蕉皮等3、下列說(shuō)法正確的是（）。A.生活中，只要我們將垃圾分類處理就可以了，無(wú)需少產(chǎn)生垃圾B.生活中，我們應(yīng)該盡量少產(chǎn)生垃圾，將垃圾堆放、分類處理C.生活中，我們只要減少垃圾的產(chǎn)生，就可以阻止垃圾污染D.生活中，我們無(wú)法減少垃圾的產(chǎn)生4、生活中的垃圾越來(lái)越多，我們應(yīng)該（）①.盡量減少垃圾的產(chǎn)生②少用一次性物品③把垃圾分類堆放④自己動(dòng)手變廢為寶A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④二、我是裁判小能手1、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我們每個(gè)人做起。（）2、回收1噸廢紙能生產(chǎn)800千克紙，保護(hù)17棵大樹(shù)，節(jié)省3立方米占地。（）3.人人都不亂扔垃圾，會(huì)減少環(huán)境污染。（）三、想一想，說(shuō)出你的觀點(diǎn)。1.談一談你對(duì)“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”的認(rèn)識(shí)。效果分析本堂課整體效果很好，具體表現(xiàn)如下：學(xué)生方面：1、學(xué)生在活動(dòng)中獲得新知。如動(dòng)動(dòng)手分一分，知道了垃圾的分類一進(jìn)垃圾分類處理的重要性；奇思妙想變一變，讓學(xué)生明白廢紙也是寶，知道在日常生活中英愛(ài)節(jié)約每一張紙，有效利用每一張紙。2、全面了解的垃圾的不同處理方式，親眼感受到了我們鄒平縣的垃圾現(xiàn)狀以及處理方法。3、明白日常生活中應(yīng)該減少垃圾，對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，節(jié)約能源等思想意識(shí)的提升。教師方面：1、以興趣作為引導(dǎo)，運(yùn)用不同的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、課堂應(yīng)該立足于生活、立足于學(xué)生。讓學(xué)生在課堂中真正的動(dòng)起來(lái)。課堂方面：1、學(xué)生積極活躍，課堂氣氛非常和諧2、小組合作是學(xué)生掌握的知識(shí)更全面，拓展學(xué)生的的視野3、師生合作默契，教師作為引導(dǎo)著，把課堂真正的還給了學(xué)生?！独奶幚怼方虒W(xué)反思通過(guò)本次授課，真?zhèn)€課堂效果還是不錯(cuò)的，但是仍有不足之處，子我反思如下：1、境中體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)道德教學(xué)中，不只是“教教材”，而是要在源于教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的理解、使用教材，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材本身的超越。課前，我用預(yù)習(xí)卡的形式，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪、網(wǎng)上搜集資料等形式，全面的了解課本內(nèi)容以及社會(huì)現(xiàn)象，真正走進(jìn)生活的世界，重新建構(gòu)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了對(duì)社會(huì)責(zé)任心。這樣使文本向生活拓展，課堂向社會(huì)延伸，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性和品德教育的實(shí)效性。2、動(dòng)中體驗(yàn)生活，感悟道德本課我是以廢物利用的作品去引導(dǎo)學(xué)生，探知作品的制作原料，以此來(lái)引起學(xué)生求知的興趣。使知識(shí)、規(guī)范和技能重新融入學(xué)生生活之中，有機(jī)地整合為學(xué)習(xí)主題。之后通過(guò)參與課堂的活動(dòng)，讓孩子們明白了垃圾對(duì)人類的危害以及垃圾的回收與處理，因而從內(nèi)心萌發(fā)出“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的社會(huì)責(zé)任感與使命感，這比單純的說(shuō)教要有效得多。使他們?cè)隗w驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。本課教學(xué)第二環(huán)節(jié)，通過(guò)“課前調(diào)查——組內(nèi)交流——