培訓(xùn)班英語教師工作總結(jié)

第第頁培訓(xùn)班英語教師工作總結(jié)

上一次寫這么多字的還是畢業(yè)時(shí)候的論文，枯燥地沒話可寫，但是這一次是工作總結(jié)，的確有許多地方是需要反思、需要總結(jié)，所以也不會(huì)像寫論文那時(shí)候要挖空心思。

中山，對我來說，是一個(gè)全新的地方，說人生地不熟一點(diǎn)都不夸張，以前總想著要去繁華的深圳，要去那里做自己喜愛的事，沒想到是來這里了。由于心態(tài)不夠成熟、也由于環(huán)境太過生疏，總覺得自己無法適應(yīng)這樣一個(gè)人的生活。但是，還是這樣過來了，哪怕是不喜愛，但是時(shí)間還是要繼續(xù)的。

跟高一同學(xué)上第一節(jié)課的時(shí)候就感覺很熟識(shí)，由于去年暑期我就是在暑期補(bǔ)習(xí)班里也是帶高中班和中學(xué)班的英語，但是由于來得太匆忙，也沒想到是一到就要開始上陣，手頭上沒有做好預(yù)備，所以第一節(jié)課感覺不是很好。在沒有教材的狀況下，我只有在網(wǎng)上搜集資料打印出來給同學(xué)們講，也由于有一段時(shí)間沒有接觸高一和高二的英語，所以在找資料的時(shí)候也比較沒有條理，跟同學(xué)們講的知識(shí)也沒有很系統(tǒng)化，跟他們所學(xué)的教材也沒怎么同步，這就導(dǎo)致了同學(xué)們后來給我反應(yīng)的那些問題：有些他們中學(xué)講過的東西我還在講，有些他們完全不懂的我也在講，我承認(rèn)，這些問題都是的確存在的，這可能是我自己在教學(xué)方法上的問題，沒有讓知識(shí)系統(tǒng)化、條理性。但是我也有自己的觀點(diǎn)，初三上升一原來就是一個(gè)知識(shí)過渡的時(shí)候，講到中學(xué)的知識(shí)是溫故知新，所謂的常用常新也是能夠適應(yīng)這個(gè)。由于許多東西是連貫的，何況是英語語法，整個(gè)體系都是一脈相承的，而且班上還有一些基礎(chǔ)不是很好的，那我提起那些舊知識(shí)對他們來說也顯得比較重要了。那么我講到的新知識(shí)他們不懂這個(gè)問題句又要兩方面來分析，要么是我講的不夠好要么就是他們沒有上心聽了，我能夠確定的是，知識(shí)我確定是掌控了，跟他們講的方法也是根據(jù)我起初讀高中時(shí)我們老師給我們講的方法來，由于我們起初掌控了，而且也覺得簡約易懂，他們現(xiàn)在不懂也只能說明是我沒講好或者他們沒仔細(xì)聽這個(gè)問題。

讓人欣慰的是高一的四個(gè)同學(xué)還是比較好帶的，有兩個(gè)基礎(chǔ)較好一點(diǎn)，對學(xué)習(xí)也比較積極，，這對我的教學(xué)也是一個(gè)正能量。另外有兩個(gè)就要懶散許多，遇到這樣的.我就要多叮囑一點(diǎn)，多跟他們多講一些。總的來說，這些同學(xué)還是好帶的，上課的時(shí)候也是在跟著老師轉(zhuǎn)的，這一點(diǎn)我也看到了。對于同學(xué)來說，給他們布置作業(yè)，讓他們做了我再講，這個(gè)對于課堂知識(shí)是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)和整理方法，事實(shí)也證明白這些還是有效果的。他們在做題的時(shí)候知道自己哪里還沒有掌控，在我講過之后能夠知其然，也能知其所以然，我想這也就達(dá)到了我想要的那種效果。

對于我已經(jīng)意識(shí)到了錯(cuò)誤的地方我也會(huì)