基礎(chǔ)會計教學(xué)總結(jié)

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基礎(chǔ)會計教學(xué)總結(jié)篇1

但經(jīng)過一期的摸索、探討與實(shí)踐，我對七班級上學(xué)期(第一學(xué)期)的英語教學(xué)有了需要的閱歷，尤其是初一英語入門階段的教學(xué)有了如下體會。

一、第一節(jié)英語課的重要性。

主要介紹中學(xué)英語的學(xué)習(xí)目的、好處、方法等。老師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。老師要努力制造友好和諧的氣氛，清除同學(xué)對上中學(xué)以及對外語同學(xué)的畏懼心理，使同學(xué)滿懷信心、充斥自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、入門階段的教學(xué)資料。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學(xué)26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌控。

1、字母教學(xué)。字母教學(xué)能夠透過例詞、例句來幫忙同學(xué)掌控音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在同學(xué)頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系競賽。

2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓同學(xué)觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里構(gòu)成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。所以，就要嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)觀測，要使同學(xué)養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習(xí)慣。

3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先能夠從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也能夠教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要留意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對同學(xué)在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫忙。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有著徑直的聯(lián)系，能夠用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。所以，首先要從教字母起逐步讓同學(xué)掌控拼讀規(guī)章。

5、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的上心性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。好的開端是勝利的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)感到新奇，搞笑味，調(diào)整課堂氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。鼓舞同學(xué)大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學(xué)資料，教學(xué)中要重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起同學(xué)的自信心。初學(xué)英語時，要有一個切合自我實(shí)際的目標(biāo)，透過按部就班的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培育同學(xué)從單詞的拼法決斷其讀音，從單詞的'讀音雇其拼法的潛力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求同學(xué)能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求同學(xué)大膽地說，大膽地讀，留意克服畏難、羞澀、不敢開口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使同學(xué)更多地接觸英語。每堂課要用需要的時間讓同學(xué)用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不一樣的形式進(jìn)行對話。也能夠結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡約的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)同學(xué)聽的意識和說的潛力。

總之，學(xué)習(xí)英語需要要勤學(xué)苦練，要_日積月累地堅持學(xué)習(xí)，要不怕困難，僅有這樣才能漸漸到達(dá)嫻熟運(yùn)用的程度，到達(dá)能聽懂、看懂英語，能用這個工具進(jìn)行交際的目的。

基礎(chǔ)會計教學(xué)總結(jié)篇2

本人于20**年6月從高校畢業(yè)，之后通過編制考試來到區(qū)職教中心擔(dān)負(fù)一名會計老師?，F(xiàn)如今已快5年了，在職高會計教學(xué)上雖然不能說已經(jīng)很勝利，但是一貫也在不斷反思的過程中進(jìn)步。在教學(xué)過程中，以教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，反過來又驗(yàn)證思想的正確性。

一、專業(yè)課的教學(xué)要表達(dá)有用技術(shù)應(yīng)用的要求

會計教學(xué)的培育目標(biāo)決斷了中職教育的會計教學(xué)方向。與一般高等教育相比，在教學(xué)計劃、教學(xué)大綱上均有所不同，在課程設(shè)置上要確定符合中職會計專業(yè)培育目標(biāo)定位的知識、技能和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，并側(cè)重于技能的培育。在課程內(nèi)容的表達(dá)思路上要突破原來文化理工科課程以“學(xué)科體系”為線索的指導(dǎo)思想，在掌控須要知識和理論的基礎(chǔ)上，突出技術(shù)的綜合應(yīng)用技能培育、加強(qiáng)實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。通過動手操作做賬，體會整個會計做賬過程，加深知識理解，在課程的講解上，要突破原來以概念、定律、定理為線索的體系，采用從感性認(rèn)識入手，通過一系列的小例子讓學(xué)校對會計先有一個自已的認(rèn)識，然后在上升到理性概念認(rèn)識的學(xué)習(xí)，以核心實(shí)例和“教、學(xué)、做”相結(jié)合，再利用已學(xué)的概念去完成更深一步的會計實(shí)訓(xùn)課。在課程培育目標(biāo)上要訂正只重知識和理論的傾向，要大大增加操作考核與項(xiàng)目制作考核的份量，這樣同學(xué)才能更好的更透徹的理解書本上的知識，在教材選擇上，要有利于提高職業(yè)崗位〔專業(yè)領(lǐng)域〕的技術(shù)綜合技能和同學(xué)將來的進(jìn)展后勁。像會計從業(yè)資格證的考試方向。

二、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程應(yīng)以同學(xué)為主體。

教學(xué)過程是離不開同學(xué)參加的。會計專業(yè)具有較強(qiáng)的技術(shù)性、閱歷性和理論性，假如光靠老師的講授，沒有同學(xué)的參加，其教學(xué)方式確定是“填鴨式”的。在現(xiàn)代中職教學(xué)中，雖然部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的講解很大程度上老師還是處于主導(dǎo)地位，但假如能夠適時的轉(zhuǎn)

換角色，讓同學(xué)自己主動思索和解決問題，是能收到很好效果的。在實(shí)踐課，如“會計學(xué)基礎(chǔ)模擬試驗(yàn)”、“初級財務(wù)會計模擬實(shí)訓(xùn)”課程中，老師不宜過多徑直傳授，而適合設(shè)置一個案例背景，提供相關(guān)資料、工具等，指導(dǎo)同學(xué)在協(xié)作和問答中自己解決問題。老師只對理論性問題進(jìn)行講授說明，起到點(diǎn)撥、誘導(dǎo)和激發(fā)愛好的作用。

第一，在教學(xué)方法上著重案例教學(xué)，并將管理學(xué)的理論與方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐工作中來，如教同學(xué)通過團(tuán)隊(duì)合作來爭論和分析問題，利用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行決策等。案例教學(xué)就是促使同學(xué)主動學(xué)習(xí)的一種重要教學(xué)方法。在運(yùn)用案例教學(xué)時，可將班上的同學(xué)按小組分隊(duì)，每一小團(tuán)隊(duì)對案例資料進(jìn)行爭論，同時在給出結(jié)論時教他們利用管理決策的一些方法。這樣不僅培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的有效思維,培育同學(xué)的規(guī)律思維技能,分析問題、解決問題、口頭表達(dá)技能以及團(tuán)隊(duì)合作的技能，而且加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、開闊視野和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

第二，在課堂教學(xué)上鼓舞同學(xué)自己踴躍站起來回答下列問題，作為老師并不要輕易否定同學(xué)的觀點(diǎn)，鼓舞發(fā)散思維。在上“會計學(xué)基礎(chǔ)”課時，我常常讓同學(xué)自己說一說他們的一些想法，譬如，說說他們自己覺得會計工作人員是怎么一個職業(yè)，是不是大家都認(rèn)為會計就只是一個記賬的而已，他們會哪些技能呢。在一個單位中，會計人員扮演什么樣的角色，假如自己以后做會計工作，會怎樣做好自己的本職工作等。在這樣一次次輕松溝通的氣氛中，我鼓舞同學(xué)主動踴躍地起來談自己的想法。每次班上都有十幾名同學(xué)主動回答下列問題，這樣同學(xué)不僅自己思索了，而且還能熬煉自己志氣和加強(qiáng)自己信心，同時也輕松掌控了一些相關(guān)的專業(yè)知識。把知識表達(dá)的更加直白化，簡約化。

第三，在教學(xué)過程中為了讓同學(xué)集中留意力聽課，掌控所學(xué)知識，把每一節(jié)課要講的內(nèi)容細(xì)心設(shè)計成幾個大的問題，每個大問題里含有許很多多的小問題，小問題里面又含有很多更小的問題。這些問題要借用同學(xué)已有的知識，一步步學(xué)習(xí)新知識，問題的規(guī)律性很強(qiáng)，遵循了循序漸近，由淺入深的原那么，大部分問題在同學(xué)的最近所要學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)，同學(xué)有可能回答出來，但需要動動腦筋，努力思索。也有可能回答不出來，這個時候老師就可以帶著同學(xué)的新奇與迷惑來為大家上好新的知識課。這樣整個課堂氣氛特別活躍，通過不斷地問問題，讓同學(xué)不停地思索。回答下列問題時，有時同學(xué)讓齊回答，有時找個走神的同學(xué)回答，比較難的題目找成果好的同學(xué)來回答，簡約的題目就會找成果差或一般的同學(xué)來回答，以提高他們的愛好與自信。整個教學(xué)過程，似乎是和同學(xué)在溝通。另外在每一節(jié)講完后，我都要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，每一章講完總結(jié)本章的內(nèi)容，一本書講完總結(jié)全書的內(nèi)容，讓同學(xué)們和我一起回憶全部的知識框架。通過總結(jié)，使同學(xué)所學(xué)知識系統(tǒng)化，體系化，很難忘卻，這樣做遵循了遺忘的規(guī)律。

三、會計操作技能與理論概念學(xué)習(xí)一樣重要

會計是一門有用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論肯是不夠的，更重要的是要在以后的工作中學(xué)會應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“了解識記到理解掌控到運(yùn)用”這個思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。在我講解理論的時候，在講解會計科目時，就舉了大量身邊例子，譬如對于學(xué)校而言，多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)樓這些都可以稱之為固定資產(chǎn)，付給老師的工資叫做應(yīng)付職工薪酬；一個公司里的某某品牌或是商標(biāo)就是無形資產(chǎn)，儲存在倉庫預(yù)備出售的產(chǎn)品叫庫存商品等等。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要學(xué)會應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如會計學(xué)基礎(chǔ)課程中的關(guān)鍵是做會計分錄，為了讓同學(xué)掌控該部分內(nèi)容。每學(xué)一個賬戶，我都會隨機(jī)出幾個業(yè)務(wù)題，讓同學(xué)作會計分錄，通過做題，同學(xué)會很好地體會該賬戶的用法，用丁字型會計賬戶講解，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完全部的賬戶后，同學(xué)雖然理解了各個賬戶，還不會詳細(xì)應(yīng)用，一些賬戶同學(xué)簡單混淆它們的用法。因此我首先按章節(jié)分類練習(xí)，主要分為這幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤及安排過程等，每一類讓同學(xué)做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)省時間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時讓同學(xué)理解分析，然后同學(xué)依次按順次站起來回答，由于每個同學(xué)需要站起來回答，所以他們不得不努力思索，有些同學(xué)實(shí)在講解不出來，我就會讓大家?guī)退鲞@題，遇到略微難點(diǎn)的，我會把這道題涉及到的科目寫到黑板上提示大家，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，為讓知識更加系統(tǒng)化連貫化，給同學(xué)某企業(yè)一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)作一遍，再給同學(xué)另外一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓同學(xué)自己做。同時提示同學(xué)留意，作練習(xí)的時候要考慮該題目考查的知識點(diǎn)，應(yīng)用那些知識。這樣反復(fù)練習(xí)，可使同學(xué)將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，從而堅固掌控會計理論知識和實(shí)務(wù)操作技能。

四、老師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)

任何一門學(xué)科，老師都要精通，才能更好的教學(xué)。會計學(xué)更是如此，只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給同學(xué)，而不致于誤人子弟。會計學(xué)科知識更新很快，市場經(jīng)濟(jì)下新的會計事項(xiàng)不斷涌現(xiàn)，國家?guī)缀趺磕甓汲雠_一些與財務(wù)有關(guān)的.制度、法規(guī)或規(guī)章。稅率稅法都在發(fā)生著一些改變。因此，我們老師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，而且還要樹立終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)的觀念。只有這樣，才有技能在教學(xué)內(nèi)容上依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況對教材做適當(dāng)調(diào)整或增減變動。僅僅掌控所教課程的課本，但對于老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗語說：“要想給別人一碗水，自己就要有一桶水。”就拿第六章“會計報表分析”課程來說，老師需要要掌控好它的相關(guān)一些課程如稅法、經(jīng)濟(jì)

法、成本會計和審計學(xué)等等，這樣你對知識才有宏觀的判斷，還要熟識會計方面的法律法規(guī)，如《企業(yè)會計準(zhǔn)那么》、《會計法》、《企業(yè)會計制度》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等；同時也要掌控當(dāng)前國內(nèi)國際上發(fā)生的一些較大的財務(wù)事項(xiàng)。以便實(shí)時舉例，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，要想讓同學(xué)對知識的學(xué)習(xí)和理解更系統(tǒng)、更透徹，就需要要掌控各個方面的知識，這樣在講課