記敘文閱讀技法點(diǎn)津

記敘文閱讀技法點(diǎn)津第1頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

中考要求1把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。

2理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。

3理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容

4揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語(yǔ)境中的含義及作用。5分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。

6閱讀中的體驗(yàn)及啟示。

7結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化表述，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。第2頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(一)整體感知文章或語(yǔ)段(以下統(tǒng)稱文章)

1．理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；

2．理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進(jìn)一步整體把握文章；

3．概括各段、各層的大意，文章的中心內(nèi)容；

4．感受作者所表達(dá)的思想感情。

這部分主要考查概括能力，常見的考查方式有表述、判斷、選擇等。具體地說(shuō)第3頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(二)分析文章的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心思想根據(jù)題材內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：

以寫事為主的文章：

1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；

2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；

3．按事情發(fā)展的階段分析。

第4頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四以寫人為主的文章：

1．按人物成長(zhǎng)的階段分析；

2．按人物所在的不同地點(diǎn)分析；

3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；

4．按人物感情的變化分析。第5頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四以寫景狀物為主的文章：

1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；

2．按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

記敘文的中心是文章的靈魂，是對(duì)寫人、記事、寫景狀物等的內(nèi)容的概括、提煉，是通過(guò)人、事、景物所表現(xiàn)出的中心思想。第6頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(三)分析文章的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、抒情。

表現(xiàn)手法:渲染、白描、象征、鋪墊、照應(yīng)、卒章顯志、開門見山、托物言志、對(duì)比。第7頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(四)理解文中詞語(yǔ)、句子的含義與作用

這部分內(nèi)容包括文章中近義詞、關(guān)聯(lián)詞的選用；聯(lián)系語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)或句子的特定含義；理解詞語(yǔ)或句子的淺表意思和深層含義；體會(huì)詞語(yǔ)或句子的表達(dá)效果與表達(dá)作用，各種修辭在文中的運(yùn)用與作用等。（位置：前---中----后）

理解詞語(yǔ)、句子在文中的含義與作用是記敘文閱讀最基本的要求，常見的考查有：辨析詞語(yǔ)、選詞填空；詞語(yǔ)句子含義的理解和作用。題型一'般有選擇、填空、簡(jiǎn)答等。第8頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(五)此外記敘文中，記敘的線索、要素，記敘的詳略，過(guò)渡、照應(yīng)等也是考題中常常涉及到的。

這部分內(nèi)容是記敘文閱讀的基本要求，常見的考查方法是在理解的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)答。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和近幾年來(lái)考試改革的深入，今后語(yǔ)文考試會(huì)出現(xiàn)主觀性試題、開放型試題，以全面考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力、思維認(rèn)識(shí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生答題中有所創(chuàng)建。

第9頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1、記敘文的六要素：

2、記敘順序分為：3、記敘的人稱有：4、表達(dá)方式有：5、記敘性語(yǔ)言特點(diǎn)是：6、記敘文中常見的表現(xiàn)手法有：7、記敘的線索：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果順敘、倒敘、插敘第一人稱、第三人稱記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論準(zhǔn)確、生動(dòng)象征、對(duì)照、襯托、托物言志時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、事件的發(fā)展、人物或物品場(chǎng)景的變化、作者思想感情的發(fā)展第10頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四時(shí)間：能展示人物活動(dòng)的背景，時(shí)間包括具體的年月時(shí)分秒，一年的春夏秋冬，一夜的晝夜晨昏。地點(diǎn)：包括地方、場(chǎng)所、方位、距離等。人物：是指出現(xiàn)在文章中的所有人物，包括明寫的和暗寫的，是事情發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵、也是表現(xiàn)文章中心思想的主要因素。事情的起因：指因何發(fā)生了什么事經(jīng)過(guò)：是事情發(fā)展的過(guò)程結(jié)果：到最后階段，事情發(fā)展到的最后狀態(tài)一、記敘文的六要素：第11頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四說(shuō)明：記敘文是記載人的言行和事的經(jīng)過(guò)的文章，而人的活動(dòng)總是在一定的時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)，事情也總有它的起因和結(jié)果，能分析文章中的這些要素，也就大體上把握了文章的內(nèi)容。需要注意的是，只要不影響文章內(nèi)容的表達(dá)，“六要素”有時(shí)不必全部出現(xiàn)在文章中。第12頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四記敘順序有順敘、倒敘、插敘這三種（1）按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時(shí)間先后順序來(lái)寫的就叫順敘。（2）把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面的叫倒敘（3）在記敘的過(guò)程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接敘原來(lái)的事情叫插敘記敘的人稱：第一人稱（我，我們）第三人稱（他，她，他們，她們，以及人名）二、記敘順序及人稱：順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。第13頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1、時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移（文中的人、事、物都是隨著時(shí)間、地點(diǎn)的推進(jìn)而展開）2、事件的發(fā)展3、人物或物品場(chǎng)景的變化4、作者思想感情的發(fā)展5、大多數(shù)文章只有一條線索，少數(shù)文章有兩條線索，技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。

三、分析記敘的線索第14頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、記敘文的中心

記敘文的中心就是指文章的具體內(nèi)容所表達(dá)的基本思想，是文章的靈魂所在。通過(guò)（什么人干什么）表達(dá)（思想感情）段落句子詞語(yǔ)組織表達(dá)第15頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四把握文章的中心思想應(yīng)從以下幾方面入手：1、從文章所敘述的材料的共性上分析。有的文章寫了一個(gè)事物的幾個(gè)方面或幾個(gè)階段的內(nèi)容，這些內(nèi)容都有一個(gè)共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是文章的中心。2、從材料的詳略上分析。對(duì)表達(dá)中心有用的材料就寫，沒用的就不寫；起主要作用的重點(diǎn)材料詳寫，其余的材料略寫。3、從材料所反映的不同側(cè)面去綜合分析。4、從文章的表達(dá)方式上分析。描寫是作者刻畫人物思想品質(zhì)、性格特征的地方，抒情議論則是作者直接表露感情或?qū)θ?、物看法的地方?、從結(jié)構(gòu)上分析。那些采用總起或總結(jié)式的文章，往往有明確的中心。第16頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、分辨文中的表達(dá)方式，理解這些表達(dá)方式在文中的作用。記敘：是指對(duì)人物活動(dòng)過(guò)程和事件經(jīng)過(guò)的述說(shuō)和交代。描寫：對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的刻畫。說(shuō)明：說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能或闡明事理。抒情：作者在文章中抒發(fā)主觀感受、表露好惡愛憎之情。議論：是在寫人、記事時(shí)進(jìn)行的分析、評(píng)論。第17頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四描寫包括：1、人物描寫（肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等）2、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）寫景的作用：（1）渲染氣氛，襯托人物——-的心情。（2）描寫——景物，表達(dá)——感情。（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3、細(xì)節(jié)描寫（通過(guò)細(xì)微描寫深刻表現(xiàn)人物、事件、環(huán)境的特征）第18頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四六、領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的基本含義和深層含義：1、注意該詞與上下詞語(yǔ)及上下文之間的關(guān)系。2、抓住句中關(guān)鍵詞來(lái)理解。3、理解該詞在具體的語(yǔ)境中的話外音，即感受詞句中作者所表達(dá)的思想感情。4、如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運(yùn)用了什么修辭，然后根據(jù)這種修辭的特征、功能，結(jié)合具體語(yǔ)境，琢磨句子的含義。5、聯(lián)系生活實(shí)際、時(shí)代背景、作者的思想狀況。6、可以聯(lián)系全文去體會(huì)。第19頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四七、領(lǐng)會(huì)重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用1、這部分內(nèi)容包括文章中近義詞、關(guān)聯(lián)詞的選用2、聯(lián)系語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)或句子的特定含義3、理解詞語(yǔ)或句子的淺（表）層意思和深層含義。4、體會(huì)詞語(yǔ)或句子的表達(dá)效果與表達(dá)作用，各種修辭在文中的運(yùn)用與作用等。分析散文的哲理首先要抓住文章的警語(yǔ)來(lái)分析；其次要從散文的形象入手，因?yàn)橛行┥⑽牡恼芾硭枷胧菨B透在對(duì)象的描述中的，所以我們要抓住文章中形象的特點(diǎn)。第20頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四八、常用的表現(xiàn)手法：1、象征：2、對(duì)比：3、襯托：4、托物言志：通過(guò)某一具體形象，表現(xiàn)抽象的概念、思想和感情的手法。用相反或相近的事物互相比照，使兩者在對(duì)比中特點(diǎn)更鮮明突利用事物間近似或?qū)α⒌氖挛飦?lái)陪襯以突出某一事物的手法。把要抒發(fā)的思想感情寄托在某一具體的事物之中，表達(dá)作者的思想感情。第21頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四幾種題型答題格式：1、記敘文詳寫材料的作用：因?yàn)檫@些材料能突出文章“”這一中心，所以詳寫。2、環(huán)境描寫的作用：A渲染了

的氣氛、B刻畫（烘托）人物

性格；C推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。3、抒情、議論的作用：突出文章“”這一中心，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。4、象征的作用：通過(guò)象征表現(xiàn)

感情。5、烘托的作用：烘托人物的

性格。6、對(duì)比的作用：通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了7、托物言志的作用：通過(guò)（具體事物）來(lái)表達(dá)作者

的思想感情。第22頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四記敘文的六步閱讀法這是一種根據(jù)文體特點(diǎn)來(lái)閱讀記敘文的基本方法。它適用于閱讀一切以敘述，描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問(wèn)記、回憶錄、人物傳記、報(bào)告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟：一、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；

二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；

三、理行文線索，分清段落層次；

四、辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；

五、挖中心思想，理解作品意義；

六、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。第23頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四答題指導(dǎo)遵循:“整體-----局部------整體”的基本規(guī)律,分步推進(jìn)。第24頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場(chǎng)上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對(duì)其他文體的閱讀也適用。具體過(guò)程是：閱讀理解題目--閱讀文章--看清文章后面的試題--按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文--答題

第25頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(一)閱讀理解題目

記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。

第26頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四分析文章標(biāo)題。

題目是文章的窗口，透過(guò)它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內(nèi)容，如《五月的青島》、《百草園》，透過(guò)它，不難探尋其中心思想；有的題目巧妙地暗示中心，如《暮春》，分析其喻意，便可歸納出中心；有的題目直接揭示了文章的中心，如《走一步，再走一步》、《苦練》等等；至于那些題目?jī)H僅表明記敘的對(duì)象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手。第27頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(二)閱讀文章

這是閱讀理解的主要步驟。1.寫人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來(lái)反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。第28頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2.記事的文章:要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。

第29頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3.以寫景為主的文章:主要是借景抒情在分析時(shí)注意：

(1)寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融；(2)想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。第30頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四4.借物抒情的記敘文:

主要是通過(guò)對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。

第31頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語(yǔ)言警句；(2)一般富有哲理的語(yǔ)言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；(3)想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。第32頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(三)看清文章后面的題目

為什么要說(shuō)看清文章后面的題目呢?根據(jù)同學(xué)們臨場(chǎng)的教訓(xùn)，不注意審題、不看清要求就答題，往往會(huì)做的題卻把分丟了。例如：題上讓你找錯(cuò)誤的選項(xiàng)，而你找了正確的，題上讓你用原文語(yǔ)句回答而你用自己的話概括了，這都是因?yàn)椴蛔⒁鈱忣}所致。

第33頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(四)按題目要求回頭有重點(diǎn)再看原文

第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內(nèi)容，但因不知問(wèn)題是什么，所以讀起來(lái)重點(diǎn)不突出，當(dāng)看了題目后再讀就比較主動(dòng)，屬于帶著問(wèn)題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。

第34頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

(五)答題

尤其是表述性的題要注意語(yǔ)言連貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語(yǔ)中的

第35頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3、掌握記敘文閱讀規(guī)律（一）揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語(yǔ)境中的含義、作用關(guān)鍵句子主要包括：1、點(diǎn)明題旨的句子2、抒情、議論、描寫的句子3、總結(jié)全文的句子

4、引用的句子5、起承轉(zhuǎn)合的句子（1）從內(nèi)容看，是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受，聯(lián)系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。（2）從結(jié)構(gòu)看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句總起、尾句總結(jié)、中間句承上啟下的作用（3）從藝術(shù)效果看：升華情感，深化中心，渲染烘托氣氛等作用。第36頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的特殊意義。海燕在高傲的飛翔大自然之所以創(chuàng)造出會(huì)思維的生物，也許有深意的第37頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的言外之意。面對(duì)上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟……第38頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3、在具體語(yǔ)言環(huán)境中分析句子的深層含義。我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再遇見他.第39頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1、根據(jù)位置結(jié)構(gòu)內(nèi)容2、運(yùn)用修辭3、賞析句子規(guī)律第40頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四記敘文開頭句子的作用：1、開篇點(diǎn)題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點(diǎn)題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；4、點(diǎn)明中心，升華感情、深化主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無(wú)窮）。參考；兩次口哨聲前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)參考:含蓄地揭示文章的主旨,引起人們對(duì)這一問(wèn)題的思考第41頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四比喻：形象生動(dòng)；擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂等）排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；渲染（）氣氛。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；強(qiáng)調(diào)了（）對(duì)偶、引用、借代、反語(yǔ)、對(duì)比。修辭手法及其作用：作用：方法本身的作用＋記敘對(duì)象及特征第42頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四4、從用語(yǔ)、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；如何賞析詩(shī)文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）2、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛3、從語(yǔ)言風(fēng)格上（豪放、婉約……）；5、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。重點(diǎn)句子的含義及作用要先聯(lián)系本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。這類詞常是動(dòng)詞、形容詞、副詞等，對(duì)于表現(xiàn)人物心理、揭示人物性格、突出文章主題起著重要作用。重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義與作用這類語(yǔ)句常能揭示文章主旨，體現(xiàn)作者意圖。要根據(jù)修辭特點(diǎn)，聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境，明確內(nèi)涵；要注意不同語(yǔ)句的表達(dá)方式的特點(diǎn)：記敘句生動(dòng)豐富；說(shuō)明句簡(jiǎn)明準(zhǔn)確；議論句精練嚴(yán)密鮮明；描寫句生動(dòng)形象；抒情句感情濃郁。第43頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語(yǔ)段，注意與這相鄰的上下句和與之對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句；第三，結(jié)合段意理解句子，準(zhǔn)確性更高?？傊⒁饩渥铀幍木唧w語(yǔ)言環(huán)境。詞不離句，句不離篇。

總結(jié)方法第44頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（二）如何歸納記敘文的中心

1．在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句，分析其表情達(dá)意的作用。

2．在準(zhǔn)確劃分文章段落層次的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)詳寫、略寫中心意思的關(guān)系，分析歸納中心意思

3．掌握分析、歸納中心意思的一般格式。第45頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1．分析文章標(biāo)題。

題目是文章的窗口，透過(guò)它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內(nèi)容，如《背影》、《從百草園到三味書屋》、《白楊禮贊》，透過(guò)它，不難探尋其中心思想；有的題目巧妙地暗示中心，如《難忘寄園情》，分析其喻意，便可歸納出中心；有的題目直接揭示了文章的中心，如《走一步,再走一步》、《苦練》等等；至于那些題目?jī)H僅表明記敘的對(duì)象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手。第46頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

2．研究文章的開頭結(jié)尾。

“開篇點(diǎn)題”與“卒章顯志”是寫文章常用的手法。前者如《苦練》、《平民總統(tǒng)孫中山》的開頭就點(diǎn)明或暗示了全文的中心，多半是采用議論抒情為主的表達(dá)方法，抓住這些帶有概括性的關(guān)鍵語(yǔ)句，有助于分析歸納中心。后者如《炊煙》、《春》、《種一片太陽(yáng)花》等等，分析這類文章結(jié)尾處具有深刻含意的句子，是歸納中心的一個(gè)有效的方法。

第47頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

3．分析文章中議論抒情的語(yǔ)句。

一般地說(shuō)，記敘文中插入議論抒情是為了更鮮明地表現(xiàn)中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。因此。抓住文中畫龍點(diǎn)睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。例如《白楊禮贊》中：①“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹?！雹凇斑@就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。”又如《西湖的綠》中“綠色，本來(lái)是生命的顏色?！比绻覀冋页鑫闹腥康淖h論抒情句，也就理清了作者感情變化的線索，作者的創(chuàng)作意圖也就明白地顯示出來(lái)了。第48頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

4．分析文章層次與人物事件。

有些文章的中心意思隱合在人物事件或文章各部分之中，要進(jìn)行綜合歸納，才能準(zhǔn)確把握中心。例如《從百草園到三味書屋》，先要分析歸納文章兩大部分的內(nèi)容與中心，再聯(lián)系起來(lái)思考，從兩部分的鮮明對(duì)比中，掌握作者對(duì)自由學(xué)習(xí)生活的向往，對(duì)令人窒息的封建教育方式的無(wú)比厭惡這一中心。

第49頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四5．分析文章中的詳寫點(diǎn)，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。文章的詳略安排總是服從于表達(dá)文章中心的需要的。一般地說(shuō)，能表現(xiàn)中心的材料，作者是要用筆墨詳加敘寫的。所以，我們往往可以通過(guò)分析作者詳寫的部分發(fā)現(xiàn)并歸納文章的中心。如《看戲》、《口技》。第50頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四6．分析文章的背景材料。

分析歸納記敘文的中心，有時(shí)還須了解、分析有關(guān)的時(shí)代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的。例如《故鄉(xiāng)》

第51頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四概括記敘文的中心有一套常用的格式。

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。

如:《在烈日和暴雨下》的中心意思是：通過(guò)寫祥子在烈日和暴雨下拼著性命拉車的情景，反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的痛苦生活。

練習(xí)：中考必讀113頁(yè)第1題；114頁(yè)第5題參考：借梅花吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義參考：通過(guò)對(duì)兩座山中自然美景的敘寫和描繪，渲染出”山“的巨大魅力，表達(dá)了作者對(duì)”山“以及大自然的贊美，熱愛與向往之情，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了作者不懈追求人生目標(biāo)的決心第52頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四概括記敘文的各段段意

要準(zhǔn)確地概括出段意，首先要抓住表明文章全段意思的主要句子（中心句），中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的。其次，有些段落沒有中心句，這就要抓住貫穿全段文章的中心思想，一段文章說(shuō)明什么，敘述什么，議論什么，總要圍繞著一個(gè)中心意思。我們細(xì)讀全段文章，仔細(xì)體會(huì)各句的含義以及句子與句子之間相互關(guān)系，也不難概括出段意來(lái)。概括段意的有效方法有以下三種：

第53頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四⑴摘句法：摘出文段的中心句（總起句、總結(jié)句；⑵概括法：概括文段的主要意思；⑶聯(lián)合法：有些文段有兩個(gè)或兩個(gè)以上的重要意思，就要把這些意思連接起來(lái)，概括出聯(lián)合段意。

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段的內(nèi)容主人公+做什么練習(xí)：中考必讀115頁(yè)第1題；99頁(yè)第1題100頁(yè)第1題的第二小題；92頁(yè)第2題;121頁(yè)6題參考：乞丐聞到梅花的芳香，富人為此感到震驚，也第一次聞到梅花的芳香參考：記敘作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過(guò)程參考：小說(shuō)敘述了兩個(gè)外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事參考：生活節(jié)儉、辛勤勞作、精神貧困參考:歌頌中國(guó)人的雄風(fēng).第54頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（三）、分析文中描寫、議論和抒情的作用。

描寫是記敘文最常見的表達(dá)方式之一，運(yùn)用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。議論的目的在于揭示記敘事物所蘊(yùn)涵的思想意義，起“畫龍點(diǎn)睛”的作用。記敘文中的抒情有兩種：一種是作者直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。閱讀時(shí)要把握作者的思想感情。第55頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1、描寫：描寫的目的在于給讀者以形象鮮明的印象。一篇記敘文如果不加區(qū)別地處處都開展描寫，讀者的印象就反而模糊了，因此，描寫是有重點(diǎn)的。文章描寫的重點(diǎn)，總是那些最能表現(xiàn)作品思想感情的地方，起著烘托中心思想的作用。我們?cè)陂喿x這些章節(jié)時(shí)，不能只著意于作者所運(yùn)用的詞語(yǔ)和技巧，還必須通過(guò)這些描寫體會(huì)作者的意圖和思想感情。

練習(xí)：中考必讀94頁(yè)第5題參考：本文以”夜鐘“為題，旨在借”鐘聲“提醒某些官員引以為戒，希望這一事件能為人們敲響警鐘，不要再犯官僚主義的錯(cuò)誤第56頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

2、議論和抒情

在記敘文中，議論和抒情起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用，作者對(duì)所敘述的對(duì)象的見解或判斷、態(tài)度和感情，都直接以議論或抒情的方式表達(dá)出來(lái)。閱讀這種類型的記敘文，必須把握住兩點(diǎn)：一是議論和抒情是從作品的思想內(nèi)容中提煉出來(lái)的，是對(duì)記敘的材料意蘊(yùn)的概括和情感的升華，是水到渠成之筆而不是空谷回旋之風(fēng)；二是議論和抒情表達(dá)了作者的思想傾向，透露著作者的寫作意圖。因此，閱讀時(shí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者的議論、抒情部分，是把握文章中心思想的一條途徑。第57頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四總而言之，記敘中的描寫、議論和抒情并不是截然分開的。在閱讀分析時(shí)應(yīng)避免割裂，力求把它們之間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來(lái)。同時(shí)，還應(yīng)指出記敘文的主要表現(xiàn)方式是記敘，描寫、議論和抒情畢竟處于從屬的地位，這些手法與記敘緊密結(jié)合，才能更好地為表現(xiàn)文章內(nèi)容服務(wù)。記敘文中議論抒情的作用引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。第58頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（四）語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等結(jié)合語(yǔ)境和修辭從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。

第59頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(五)分析記敘文的人物形象

記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題思想服務(wù)的，閱讀時(shí)只有了解人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容，分析人物形象，可以從以下幾個(gè)方面入手：第60頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四⑴從分析人物的直接描寫入手。人物直接描寫也叫正面描寫，就是通過(guò)直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等入手，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂這一人物形象雖著墨不多，卻栩栩如生、個(gè)性鮮明，作者就是通過(guò)她“圓規(guī)式”的外形與“我”印象中的“豆腐西施”對(duì)比，通過(guò)她對(duì)“我”先虛做吹捧，繼而尖酸嘲諷，對(duì)閏土鄙薄不屑、惡語(yǔ)中傷，通過(guò)她順手牽羊、貪小便宜等一系列表現(xiàn)，刻畫出一個(gè)被侮辱、被損害而又自私、尖刻、潑辣、放肆的小市民婦女的形象，令人如見其形、聞其聲、知其心。第61頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四⑵從側(cè)面描寫入手。側(cè)面描寫，簡(jiǎn)括地說(shuō)，就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫主人公。如《口技》一文，聽眾的反應(yīng)反映了口技者的高超表演水平。⑶從細(xì)節(jié)描寫入手。細(xì)節(jié)描寫也是刻畫人物性格的重要手段。所謂細(xì)節(jié)描寫就是指對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。如《最后一課》中在記敘韓麥爾先生上習(xí)字課時(shí)，多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如掛在課桌鐵桿上的字帖，烘托出教室里的愛國(guó)氣氛；飛進(jìn)來(lái)的甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，刻畫出孩子們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。

第62頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四⑷從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時(shí)我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。例如《最后一課》小弗朗士對(duì)韓麥爾先生的思想感情的變化：從怕老師到理解、同情和敬愛老師，以至于他覺得“他從來(lái)沒有這么高大”，這種人物關(guān)系的變化，正體現(xiàn)了小弗朗士的逐步成熟和強(qiáng)烈的愛國(guó)之心。由此可見，認(rèn)清人物與人物的關(guān)系，才能更準(zhǔn)確地把握人物的性格。練習(xí)中考必讀88頁(yè)第4題；90頁(yè)第3題；91頁(yè)第2題；100頁(yè)第3題參考：母親是一位樂觀堅(jiān)強(qiáng)，富有智慧，聰明能干，循循善誘（或善于教育、激勵(lì)孩子）富有愛心，富有詩(shī)意，樸實(shí)溫柔的人參考：活潑、純真、細(xì)心、有耐心參考：天真可愛、善良真誠(chéng)、富有同情心、懂得關(guān)心別人的孩子參考：精明能干，勤勞務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取。愚鈍無(wú)能，目光短淺，不思進(jìn)取第63頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(六)分析記敘文的寫作特點(diǎn)

分析記敘文的寫作特點(diǎn)，除了注意體裁的特點(diǎn)之外，還應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

⑴從文章的取材方面看。選擇材料是文章寫作過(guò)程中的重要手步驟，有的文章，作者善于緊緊圍繞中心選擇材料。如《五月的青島》第64頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

⑵從文章結(jié)構(gòu)布局方面看。分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，要著眼于全文的整體構(gòu)思，理清文章的思路、脈絡(luò)，分析文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系。如層次段落是否清楚，段落之間的過(guò)渡照應(yīng)得怎樣，整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密，敘述方式有什么變化等等。⑶從文章的表達(dá)方式看。分析表達(dá)方法的特點(diǎn)，可以研究其記敘、抒情、議論相結(jié)合的綜合表達(dá)方式運(yùn)用得怎樣，人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、對(duì)括描寫、心理描寫以及人物活動(dòng)的環(huán)境描寫，怎樣為表現(xiàn)中心思想服務(wù)等。第65頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四⑷從文章的語(yǔ)言運(yùn)用方面看?？上瓤辞苍~造句的準(zhǔn)確性、形象性、鮮明性、生動(dòng)性，成語(yǔ)典故的運(yùn)用，句式的變換，修辭方法的運(yùn)用等等。其次可看語(yǔ)言風(fēng)格，有的樸實(shí)自然，有的清新流暢，有的含蓄蘊(yùn)藉，有的通俗曉暢，有的幽默辛辣等等。

第66頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四描寫的內(nèi)容描寫的方法環(huán)境描寫態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作心里外貌神正面?zhèn)让婕?xì)節(jié)社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境（七）、分析描寫的作用第67頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景、歷史背景的描寫。

能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會(huì)根源。作用分析環(huán)境描寫的作用時(shí)，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時(shí)代背景綜合考慮。第68頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四自然環(huán)境描寫指對(duì)日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。作用1、能烘托氣氛

2、表現(xiàn)人物的心情

3、表現(xiàn)人物的品質(zhì)

4、突出人物身份地位

5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展起襯托中心意思的作用。第69頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。語(yǔ)言描寫；通過(guò)孩子的語(yǔ)言，來(lái)揭示他的內(nèi)心世界，表明他玩太陽(yáng)光的目的是怕”我“孤獨(dú)，想幫助”我“，表現(xiàn)了孩子小、純真善良、樂于助人的品質(zhì)第70頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

（八）開放性題目

考查角度比較靈活：談看法、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法等等，內(nèi)容大多與我們的生活實(shí)際、思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際密切相關(guān)，應(yīng)該說(shuō)，每個(gè)考生都有的可說(shuō)，但要說(shuō)好卻不容易。

開放性試題一般有以下幾種類型：①要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；一般情況下，這種題目要針對(duì)文章的主題來(lái)理解。②結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問(wèn)題。③對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說(shuō)自己對(duì)他的看法。④根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解；不一定面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入。⑤聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想；注意措施的可行性。續(xù)寫結(jié)尾

按照情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。

第71頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四開放性試題應(yīng)注意：

①平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來(lái)才能得心應(yīng)手。②“談”時(shí)要針對(duì)話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。

③“談”時(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（議論記敘相結(jié)合）；語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要（注意文字?jǐn)?shù)量的要求）。

⑥調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系；還有學(xué)科間的整合知識(shí)。⑦發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；⑧對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。先寫出自己對(duì)文