角色學(xué)第三章

角色學(xué)第三章第1頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四個(gè)體生命過(guò)程中的階段性角色一、兒童時(shí)期的角色任務(wù)兒童期兒童前期（嬰幼兒期，0

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6歲）兒童后期（童年期，6

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12歲）兒童期是個(gè)體奠定角色扮演、進(jìn)入社會(huì)的基礎(chǔ)時(shí)期第2頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

人生發(fā)展初期——兒童前期（0—6）一、奠定個(gè)體進(jìn)行角色扮演的基礎(chǔ)：（一）動(dòng)作發(fā)展（二）語(yǔ)言發(fā)展（三）認(rèn)知能力的發(fā)展（四）情緒情感的發(fā)展第3頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

人生發(fā)展初期——兒童前期（0—6）二、認(rèn)識(shí)角色行為特征無(wú)自覺(jué)意識(shí)，角色混沌區(qū)分媽媽與我，爸爸與我第4頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

人生發(fā)展初期——兒童前期（0—6）三、提高扮演角色能力——角色游戲（一）角色游戲是兒童社會(huì)化的重要途徑1、社會(huì)文化為角色游戲提供了豐富的模仿源。2、角色游戲又反映了一定的社會(huì)文化。（二）角色游戲?qū)胗變喊l(fā)展的重要意義1、強(qiáng)化幼兒的社會(huì)交往意識(shí)和社會(huì)角色規(guī)范。2、加速幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。3、培養(yǎng)幼兒的互助協(xié)作精神。第5頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

人生發(fā)展初期——兒童前期（0—6）三、提高扮演角色能力——角色游戲角色游戲的基本夠成要素：（一）角色外表形象角色外表形象是區(qū)分社會(huì)角色的符號(hào)（二）角色動(dòng)作和語(yǔ)言角色動(dòng)作和語(yǔ)言是角色游戲中人物的基本行為方式。（三）角色游戲情境角色游戲情境是指角色游戲進(jìn)行的物質(zhì)環(huán)境狀況與心理氣氛，受到角色游戲主題的制約。（四）角色游戲體驗(yàn)角色游戲體驗(yàn)是社會(huì)角色的體驗(yàn)。第6頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

學(xué)齡初期——兒童后期（6、7—11、12）一、心理發(fā)育較之兒童前期有決定性的變化1、自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，取得“學(xué)生”的角色身份。2、認(rèn)知能力明顯提高。3、情感日趨穩(wěn)定發(fā)展。二、對(duì)兒童進(jìn)行角色社會(huì)化教育1、形成正確的角色期待。2、實(shí)施角色扮演法。3、參與社會(huì)角色實(shí)踐。第7頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

學(xué)齡初期——兒童后期（6、7—11、12）三、在兒童角色教育中，影響兒童角色社會(huì)化的因素：1、家庭2、同伴關(guān)系3、學(xué)校4、大眾傳媒四、心理因素在兒童角色社會(huì)化的過(guò)程所起的作用：1、動(dòng)力因素2、定向作用3、補(bǔ)償作用第8頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、青少年時(shí)期的角色任務(wù)

（12歲——18歲）（一）青春期發(fā)展特征：1、身心發(fā)展時(shí)差錯(cuò)位2、智力發(fā)展迅猛活躍3、情緒發(fā)展強(qiáng)烈多變4、自我發(fā)展突出高漲5、交際發(fā)展自主自鎖6、理想發(fā)展起伏不定第9頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、青少年時(shí)期的角色任務(wù)

（12歲——18歲）自我同一性是指?jìng)€(gè)體嘗試著把與自己有關(guān)的各方面結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)自己決定協(xié)調(diào)一致不同于他人的獨(dú)具“同一風(fēng)格”的自我。即把自己眾多人格同一起來(lái)，形成一個(gè)比較穩(wěn)定的人格。第10頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、青少年時(shí)期的角色任務(wù)

（12歲——18歲）青少年同一性發(fā)展類型：（1）同一性達(dá)成（2）同一性拒斥（3）同一性分散（4）延期償付第11頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、青少年時(shí)期的角色任務(wù)

（12歲——18歲）自我同一性極端自我同一性過(guò)剩（狂熱主義）自我同一性缺乏（拒償）第12頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、成年時(shí)期的角色任務(wù)

（18歲——35歲）（一）成年時(shí)期角色任務(wù)的特點(diǎn)：1、角色實(shí)踐過(guò)程是環(huán)境影響與個(gè)體主觀努力的統(tǒng)一。（1）個(gè)體通過(guò)加入社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系來(lái)獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)（2）個(gè)體對(duì)社會(huì)關(guān)系和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積極再現(xiàn)。2、經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立和自主決策。第13頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、成年時(shí)期的角色任務(wù)

（18歲——35歲）（二）社會(huì)成員將在四個(gè)方面嘗試成年人的角色：1、與異性交往、戀愛(ài)、結(jié)婚到建立家庭，學(xué)習(xí)丈夫或妻子的角色。2、第一個(gè)孩子出生后，學(xué)習(xí)父親或母親的社會(huì)角色。3、除了與同齡人相處外，還要與同事交往，建立特定的社會(huì)關(guān)系，扮演成人的社會(huì)角色。4、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握勞動(dòng)技能，確定適合自己發(fā)展的職業(yè)，扮演成人的職業(yè)角色。第14頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、成年時(shí)期的角色任務(wù)

（18歲——35歲）確定走向婚姻的四個(gè)階段：1、外表的吸引、有意義的行為和機(jī)會(huì)。2、探索使關(guān)系更親密的過(guò)程。3、角色相容和移情。4、雙方的感情更加深厚并彼此充滿期待。第15頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、中年時(shí)期的角色任務(wù)

（35歲—60歲）（一）中年人要扮演事業(yè)角色。（二）中年人在感情、婚姻、家庭要扮演一些重要角色。（三）中年人需要通過(guò)扮演相應(yīng)的社會(huì)角色來(lái)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。第16頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、老年時(shí)期的角色任務(wù)

（60歲以后）（一）離退休引起的老年人社會(huì)角色改變：1、從職業(yè)角色轉(zhuǎn)化為閑暇角色。（1）離退休意味著經(jīng)濟(jì)收入的減少。（2）喪失職業(yè)歷程帶來(lái)的滿足感、充實(shí)感和成就感。（3）打破老年人在工作時(shí)養(yǎng)成的特定的生活方式和生活習(xí)慣。2、從主體角色轉(zhuǎn)化為配角。第17頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、老年時(shí)期的角色任務(wù)

（60歲以后）角色危機(jī)——陷入“無(wú)角色的角色”困境對(duì)國(guó)家、單位、家庭、他人都處于不聞不問(wèn)，不關(guān)心的冷漠狀態(tài)。恐懼別人歧視，把自己封閉起來(lái)，不愿與他人接觸。對(duì)自己的體弱多病更加擔(dān)憂和憂慮。第18頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、老年時(shí)期的角色任務(wù)

（60歲以后）（二）應(yīng)對(duì)老年角色危機(jī)：

1、扮演含飴弄孫的角色。（哈格斯塔德）

2、提前適應(yīng)退休。（阿奇利）

3、雙親角色的逐漸淡薄，工作角色的結(jié)束，社會(huì)角色的分離。（解脫理論）第19頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四性別角色一、類型：（一）生理性別—區(qū)分男女的生物特性是性差異，這些特征包括不同的生殖器官以及激素和解剖上的差異。（二）社會(huì)性別—學(xué)習(xí)得來(lái)的，與性別有關(guān)的行為和態(tài)度。在一定社會(huì)文化影響下所形成的社會(huì)公認(rèn)的某種性別應(yīng)有的行為，小到服飾、言談舉止、興趣愛(ài)好、性格特征，大到家庭分工、社會(huì)分工。人們?cè)谏鐣?huì)中扮演的角色實(shí)質(zhì)上是與人的生物方面無(wú)關(guān)的社會(huì)行為，確切說(shuō)法應(yīng)該是性別角色。第20頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四性別角色二、性別角色形成的三個(gè)階段：1、性別認(rèn)同——是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己和他人的生理性別的正確標(biāo)定。2、性別穩(wěn)定性——是指兒童對(duì)自己的性別角色特征的認(rèn)識(shí)并不隨著年齡、情境等因素的變化而改變。3、性別恒常性——是指兒童不僅認(rèn)識(shí)到自己的性別，而且開始意識(shí)到自己的性別不會(huì)因名字、服裝、發(fā)型或行為的變化而變化。第21頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四性別角色三、性別角色的發(fā)展（一）兒童時(shí)期的性別角色發(fā)展1、認(rèn)清性別標(biāo)志2、學(xué)習(xí)性別角色規(guī)范3、建立與成年人的同化4、對(duì)性別角色的情感傾向第22頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四性別角色三、性別角色的發(fā)展（二）青春期的性別角色發(fā)展1、“兩小無(wú)猜”的時(shí)代一去不復(fù)返，性別界限開始出現(xiàn)，異性成了一個(gè)不可進(jìn)入的神秘世界。2、開始自覺(jué)從“男子漢”或“大姑娘”的角度來(lái)塑造自己和期待對(duì)方。3、青春期的性別角色發(fā)展和認(rèn)同主要來(lái)自與同伴的交往4、青春期以后的性別角色社會(huì)化，比幼童時(shí)代的社會(huì)化多了一項(xiàng)內(nèi)容——性心理發(fā)展。第23頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四性別角色三、性別角色的發(fā)展（三）成年期的性別角色發(fā)展性別角色在成年階段是一個(gè)不斷重構(gòu)與完善的過(guò)程：1、隨著年齡的增長(zhǎng)和生活的變化，其扮演的社會(huì)角色也不斷變化，每扮演一個(gè)新的角色都需要學(xué)習(xí)。2、由于社會(huì)快速發(fā)展，同一社會(huì)角色的內(nèi)涵也隨之不斷發(fā)生變化。第24頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四性別角色四、性別角色刻板印象與性別歧視（一）關(guān)于性別角色刻板印象1、性別角色刻板印象，又稱“性別成規(guī)”、“性別角色定型”。表現(xiàn)為人們對(duì)男性或女性角色特征固定的、僵化的看法。2、性別角色刻板印象會(huì)導(dǎo)致性別角色刻板化，它表現(xiàn)為對(duì)男女兩性性別角色作嚴(yán)格區(qū)分，刻板地按照自己性別角色的規(guī)定去行動(dòng)，并機(jī)械地以自己的性別角色標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)去機(jī)械地評(píng)價(jià)和要求別人。第25頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

3、性別刻板印象的形成第一，家庭影響：（1）通過(guò)父母提出期望，使子女朝著父母預(yù)期的性別角色方向發(fā)展。（2）父母的態(tài)度和性別角色刻板觀念會(huì)潛移默化地影響子女的性別角色觀念。第二，社會(huì)角色期望的影響。第三，教育的影響。第四，大眾傳媒。第26頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四性別角色五、性別角色雙性化（一）性別角色雙性化，又稱雌雄同體，指?jìng)€(gè)體在能力、性格、行為方式等方面同時(shí)兼有男性特質(zhì)和女性特質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，簡(jiǎn)單地將男女兩性作為性別的分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)研究人類復(fù)雜的性別現(xiàn)象顯然是不科學(xué)的。把男性化和女性化看成是單一緯度上的兩極，忽略了人的性別特質(zhì)的復(fù)雜性和男女兩性的相似性。第27頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四家庭角色一、夫妻角色關(guān)系（一）夫妻角色關(guān)系的特點(diǎn)1、夫妻角色關(guān)系是兩性以愛(ài)情為基礎(chǔ)的結(jié)合和交往。2、夫妻角色關(guān)系是愛(ài)情、義務(wù)、責(zé)任三者的統(tǒng)一關(guān)系。3、夫妻角色關(guān)系注重兩性間的個(gè)體交往，具有排他性。家庭角色關(guān)系的核心第28頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、夫妻關(guān)系（二）形成穩(wěn)定融洽的夫妻關(guān)系第一，做好從戀人角色到夫妻角色的轉(zhuǎn)換第29頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、夫妻關(guān)系（二）形成穩(wěn)定融洽的夫妻關(guān)系第二，正確認(rèn)識(shí)和處理夫妻之間的角色差異1、素質(zhì)差異2、習(xí)慣差異3、心理差異4、個(gè)體差異1、通過(guò)相互補(bǔ)充，彼此適應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)“角色平衡”。2、相互理解和悅納。3、積極交流、溝通。4、積極尋找共同點(diǎn)第30頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、夫妻關(guān)系（二）形成穩(wěn)定融洽的夫妻關(guān)系第三，夫妻之間要了解彼此的心理需求。第31頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、夫妻關(guān)系（二）形成穩(wěn)定融洽的夫妻關(guān)系1、真誠(chéng)友好地相愛(ài)，但不要讓愛(ài)成為繩索。2、尊重對(duì)方的個(gè)性，切忌不要設(shè)法有意改造對(duì)方。3、多談?wù)撟约簮?ài)人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處給別人聽。4、不要耿耿于懷爭(zhēng)吵。5、學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，培養(yǎng)共同的興趣和愛(ài)好。第四，要學(xué)習(xí)、掌握一些建立良好的夫妻角色關(guān)系的技巧和方法。第32頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、親子角色關(guān)系（一）親子角色關(guān)系的特點(diǎn)1、不可選擇性2、永久性或不可解除性3、親密性第33頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、親子角色關(guān)系（二）父母承擔(dān)的三種角色：1、探險(xiǎn)家式的父母2、耕耘者式的父母3、建筑師式的父母第34頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四職業(yè)角色一、含義

所謂職業(yè)角色，是指人們?cè)谝欢ǖ墓ぷ鲉挝缓凸ぷ骰顒?dòng)中所扮演的角色，是社會(huì)和職業(yè)規(guī)范對(duì)從事相應(yīng)職業(yè)活動(dòng)的人所形成的一種期望行為模式。第35頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四職業(yè)角色

職業(yè)聲望：主要是由該職業(yè)的收入決定的；其次是由職業(yè)所擁有的權(quán)力、受教育的年限、職業(yè)所需要的經(jīng)驗(yàn)以及位置的多寡決定的．第36頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四職業(yè)角色二、中西方職業(yè)倫理相比較——韋伯

職業(yè)道德是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，即整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求。第37頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四職業(yè)角色三、職業(yè)角色定位

指?jìng)€(gè)體依據(jù)、運(yùn)用所掌握的職業(yè)信息，從自己的職業(yè)需要、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀出發(fā)，結(jié)合自己的素質(zhì)特點(diǎn)，確立合適職業(yè)的決策過(guò)程。第38頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四職業(yè)角色第39頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四職業(yè)角色影響職業(yè)定位的基本因素第40頁(yè)，共42頁(yè)，2023年，2月20日，星期四氣質(zhì)類型與職業(yè)角色定位氣質(zhì)類型職業(yè)角色