五年級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》教案

五年級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》教案作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，經(jīng)常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？作者的我細(xì)心為您帶來(lái)了3篇五班級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》教案，可以關(guān)心到您，就是作者我最大的樂(lè)趣哦。

五班級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

2、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩(shī)句想象出緊急的勞動(dòng)場(chǎng)面和小孩釣魚(yú)用心致志的可愛(ài)形象，培育同學(xué)的想象力量。

3、培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的力量，能默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》。

4、理解詩(shī)句，引導(dǎo)同學(xué)想象意境，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)美妙事物的情趣，感受農(nóng)夫勤勞簡(jiǎn)樸的生活。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)理解詩(shī)意，領(lǐng)悟感情，培育同學(xué)的想象力量。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)情愿背給大家聽(tīng)？今日，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

播放課文朗讀錄音。介紹。

（范成大（11261193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)夫的苦痛，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

二、釋題并初步感知課文

1、釋題：興是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？

2、老師范讀全詩(shī)，同學(xué)小聲自讀并思索：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？

3、指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容

1、自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。

2、小組爭(zhēng)論。

3、全班溝通。

①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起肯定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參與。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹(shù)下。

4、引導(dǎo)同學(xué)試著解釋全詩(shī)：

白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！

5、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)夫勤勞簡(jiǎn)樸的生活）

引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）

6、放聲自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)夫一家辛勤勞動(dòng)的生活。

四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦

五、總結(jié)

這首詩(shī)風(fēng)格清爽自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊急而又開(kāi)心的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美妙。

六、布置作業(yè)

背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。

教學(xué)反思：（略）

五班級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自主識(shí)字，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助解釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)。

3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能背誦古詩(shī)。

4、激發(fā)同學(xué)積累更多田園詩(shī)的愛(ài)好。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

這首詩(shī)的是宋代聞名田園詩(shī)人范成大，本詩(shī)是他《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)60首中的具有代表性的一首，用清爽的筆調(diào)將漂亮的田園風(fēng)光呈現(xiàn)在我們面前，同時(shí)用襯托的手法寫(xiě)出了農(nóng)夫勞務(wù)的繁忙。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)借助解釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思

2、理解詩(shī)句，引導(dǎo)同學(xué)想象意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

這節(jié)課我嘗試采納放手自學(xué)---共議溝通的方法引導(dǎo)同學(xué)感悟課文內(nèi)容。在課上主要采納自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)讀來(lái)理解感悟古詩(shī)。

先通過(guò)課前搜集資料以及結(jié)合老師供應(yīng)的資料對(duì)范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩(shī)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)古詩(shī)，通過(guò)反復(fù)、多種形式的吟誦達(dá)到熟讀成誦。老師設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)詩(shī)句”，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。最終引導(dǎo)同學(xué)讀詩(shī)、背詩(shī)，并鼓舞同學(xué)課下閱讀名篇佳作，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入，釋題，簡(jiǎn)介：

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看這張圖片，你能不能用自己的話來(lái)形容一下眼前的這片風(fēng)景。（假如能用上自己積累的詩(shī)句，那就更美了?。?/p>

這個(gè)地方叫石湖，正猶如學(xué)們所說(shuō)，是一個(gè)山青水秀，風(fēng)景美麗的好地方。樹(shù)木成蔭，掩映著白墻黑瓦，再加上碧綠的秧苗，清亮的河水，金黃的菜花，還有自由玩耍的野鴨，一派田園風(fēng)光！這里是宋朝聞名詩(shī)人范成大的家鄉(xiāng)，他辭官后回到家鄉(xiāng)住了十年，把這里的田園風(fēng)光，這里的田園生活都寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，寫(xiě)了60首詩(shī)。而且每首詩(shī)的題目都是一樣的——（課件出示）跟老師念：《四時(shí)田園雜興》（再讀一遍）

2、板書(shū)課題，理解題意：

讀詩(shī)首先要讀懂詩(shī)題，“四時(shí)”指的就是一年四季，這個(gè)詞語(yǔ)用的巧，把春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都包含在內(nèi)了，認(rèn)真品嘗一下，還有哪個(gè)詞用的也很巧？（雜興）你很會(huì)品嘗，能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？

（雜興這個(gè)詞，其實(shí)就相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說(shuō)的“隨感”，各種各樣的感受都可以。）

由于有了這60首《四時(shí)田園雜興》，石湖的田園風(fēng)光顯得更為詩(shī)情畫(huà)意了，也由于這60首傳誦千古的'《四時(shí)田園雜興》，大家又把范成大叫做——范石湖。

二、有感情地朗讀詩(shī)文，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。

（一）整體感知

1、美讀古詩(shī)：

晝出耘田夜績(jī)麻，

村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，

也傍桑陰學(xué)種瓜。

正音：績(jī)，在這兒讀第一聲，跟老師念：夜績(jī)麻，各當(dāng)家。

誰(shuí)有信念為大家讀讀這首詩(shī)？（你不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀出了節(jié)奏）

誰(shuí)還想試試？我們一起來(lái)讀讀。

2、農(nóng)夫在忙什么？（耘田、績(jī)麻、學(xué)種瓜）原來(lái)大人在耘田，績(jī)麻，小孩子在學(xué)種瓜，還可以從哪里看出人們沒(méi)時(shí)間觀賞？（晝、夜）

耘田、績(jī)麻是兩種農(nóng)活，這兩個(gè)詞合起來(lái)，就是第三句詩(shī)中的哪個(gè)詞？（耕織）

古時(shí)候，農(nóng)夫就是靠耕耘和紡織來(lái)維持一家人的生活，你知道，除了耘田和績(jī)麻，農(nóng)夫還需要干哪些農(nóng)活？（插秧、施肥、播種、除蟲(chóng)）有那么多活要干，難怪范成大會(huì)看到日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

3、再請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)仔細(xì)真地默讀這首詩(shī)，默讀下面的注解，想想詩(shī)句的意思，假如能用自己的話，把意思說(shuō)的順暢些，那就更了不起了。

晝出耘田夜績(jī)麻，

村莊兒女各當(dāng)家。

你能用自己的話，說(shuō)說(shuō)1、2句的意思嗎。（白天出去給莊稼除雜草，晚上在家把麻搓成線，村莊的兒女各自都有自己的活）（出示）

這就是農(nóng)夫伯伯在耘田，把雜草除掉，才能使秧苗有一個(gè)好的生長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)剛才的補(bǔ)充，我們知道了，除了耘田，要使一粒種子成為一株結(jié)著沉甸甸的稻穗的稻子，還需要干許多活。這可真是誰(shuí)知盤(pán)中餐——粒粒皆辛苦??！帶著這份感受來(lái)讀這兩句詩(shī)。

把麻搓成線，人們又可以將它們織成布，瞧，即使是上了年紀(jì)的老人，他也不愿閑著，嫻熟地織著麻布，一家人就有衣服穿了，不過(guò)還得有能干的村莊女兒一針一線縫起來(lái)，所以，莊稼人的口中食，身上衣，都是來(lái)之——不易的。

讀讀這兩句話：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

4、晝出耘田夜績(jī)麻，要當(dāng)好這個(gè)家，還真不簡(jiǎn)單！你覺(jué)得這是一群怎樣的村莊兒女？（勤勞，辛苦，忙）

勤勞的村莊兒女，世世代代住在這片土地上，用自己的雙手，勞動(dòng)著，耕耘著。在朗讀中融入自己的感情，就能讀出詩(shī)的味道，誰(shuí)情愿有感情的讀讀這兩句詩(shī)讓我們一起來(lái)讀，夸夸他們吧！

大人們?nèi)绱饲趧冢幢闶恰ㄒx）

童孫未解供耕織，

也傍桑陰學(xué)種瓜。

5、誰(shuí)可以看著這幅圖，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？（小孩子不懂從事農(nóng)事，也在桑蔭下學(xué)種瓜）

從這兩句詩(shī)里，你又讀出了什么？（學(xué)樣，分憂）田園的孩子，從小耳濡目染，也很愛(ài)勞動(dòng)。其實(shí)我們和這兩個(gè)孩子一樣，都是——童孫未解供耕織。

6、請(qǐng)大家認(rèn)真觀看圖上兩個(gè)小孩的動(dòng)作、神態(tài)，想像一下，童孫們會(huì)怎么來(lái)種瓜？

原來(lái)他們是這么種的，還挺像樣的，你認(rèn)為他們?cè)诜N的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？（興奮，期盼）（讀）

感情朗讀整首詩(shī)：這可真是大人忙，小孩忙，晝也忙，夜也忙，誰(shuí)能把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀讓我們把這首詩(shī)獻(xiàn)給這些勤勞的人們，（齊）

能背背這首詩(shī)嗎？同桌相互背背看。（指背，還有誰(shuí)要背，會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背）

三、總結(jié)延長(zhǎng)：

這節(jié)課，我們讀了三首《四時(shí)田園雜興》，感受了田園風(fēng)光的漂亮，農(nóng)夫的勤勞和辛苦，還有豐收時(shí)的喜悅，讓我們和著音樂(lè)，再來(lái)讀讀這幾首詩(shī)，體會(huì)體會(huì)，我也想讀，可以嗎？我讀每首的第一句，你們接著讀。

就是這樣漂亮的田園風(fēng)光，就是這些勤勞的田園人民，令范成大沉醉其中，樂(lè)而忘憂。課后，同學(xué)們可以去收集其余57首《四時(shí)田園雜興》，讀讀背背，信任你會(huì)有更大的收獲！

五班級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

②能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。

③通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和表達(dá)的思想感情。激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的喜愛(ài)之情。

課前預(yù)備

①查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作狀況。

②課文插圖。

A案

第一課時(shí)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》

●由題入手，弄清題意

①板書(shū)課題。

②自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意。

“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的季節(jié)。

③出示插圖，觀看感受。

④簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。

翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了很多田園生活的詩(shī)篇。

●反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意

①老師范讀，同學(xué)整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。

②同學(xué)自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，留意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟?/p>

③指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互觀賞。

④組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中解釋弄清句意。

⑤全班溝通，講講詩(shī)意。

●品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情

①自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。

②逐句品評(píng)，溝通感受。

第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。其次句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊急繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。

③想象畫(huà)面，有感情地朗讀。

●背誦，積累語(yǔ)言

●自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

①根據(jù)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。

②小組內(nèi)溝通，老師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

③全班溝通自學(xué)成果。

④背誦。

其次課時(shí)《漁歌子》

●激情導(dǎo)趣，理解課題

①老師有感情地吟誦《漁歌子》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)分？

②你知道什么是詞嗎？

老師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。

③你了解或背誦過(guò)詞嗎？試著背一背。

●反復(fù)吟誦，理解詞義

①自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，留意“塞”“蓑”的讀音。

②誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)這首詞嗎？為什么？

③默讀詞，畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。

④再讀詞，邊讀邊畫(huà)出詞中難理解的詞和句，先根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解，解決不了的問(wèn)題和同桌溝通爭(zhēng)論。

⑤全班溝通：

溝通重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？

詞中消失了哪些顏色？

●指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面

①老師導(dǎo)語(yǔ)：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮亮但又顯得嚴(yán)厲，氣氛安靜又布滿活力。

②老師范讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。

③同學(xué)練讀，想象整體畫(huà)面。

④指名朗讀，老師指導(dǎo)。

⑤同桌互讀，相互觀賞。

●積累運(yùn)用，拓展延長(zhǎng)

①有感情地背誦《漁歌子》。

②背一背你喜愛(ài)的詞。

③默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

B案

第一課時(shí)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》

●以圖導(dǎo)題，理解題意

①認(rèn)真觀看插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。

②仔細(xì)讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)名了時(shí)間和地點(diǎn)）

③你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了的什么情感？

④怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？

●以疑促讀，理解詩(shī)意

①自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，留意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。

②指名讀詩(shī)，師生正音。

③默讀古詩(shī)，思索大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)做記號(hào)。

④小組溝通。

⑤全班溝通，老師指導(dǎo)。

●解疑品讀，感悟詩(shī)情

①自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要留意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面。留意“少”“才”“又”的讀法。

②指名朗讀，師生共賞。

③感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。

●背誦，積累語(yǔ)言

●引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

①先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。

②小組內(nèi)溝通，老師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

③全班溝通自學(xué)成果。

④搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀，