高中英語-定語從句教學設計學情分析教材分析課后反思

定語從句教學設計1、教學目標語言知識目標：1．熟悉定語從句的概念以及先行詞和關系詞的位置和作用。2.掌握關系代詞：that,which,who,whom,whose,as關系副詞：when,where,why以及介詞+which/whom的基本用法。語言技能目標：通過模仿、觀察，學會演繹和歸納定語從句的基礎知識,最終達到能夠在真實的交際環(huán)境中正確應用定語從句。情感態(tài)度目標：通過猜謎游戲等使學生創(chuàng)造性思維得以體現(xiàn)，使學生建立自信心和集體榮譽感以及培養(yǎng)學生的合作精神及綜合運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生在愉快的學習氣氛中體驗學習的樂趣。2、教學重點和難點：關系代詞的用法區(qū)別；關系副詞的用法；介詞+關系代詞引導定語從句；3、教學方法以學生為主體，嘗試創(chuàng)新思維，采用討論、協(xié)作、探究的小組活動和語法規(guī)則自主歸納演繹的教學模式，引導學生靈活運用所學語法知識。4、教學手段利用多媒體計算機創(chuàng)設教學情景、問題情景，擴大教學容量，增強教學的趣味性和時效性。5、教學課時：一課時（45分鐘）6、教學過程教學過程步驟教學活動學生活動教師活動Part1Definition(概念)Step1：Leading-in(導入)1.猜謎游戲2教師利用多媒體向?qū)W生展示姚明的照片。請學生按照關鍵詞提示，完成對姚明的描述的句子。引出定語從句（見課件）全班同學猜出此人是誰2.學生想出能夠描述姚明的詞匯，并完成句子Todaylet’splayaguessinggame.2.(1)Whoishe?(2)pleaseusesomewordstodescribehim.(3)Doyouknowwhatkindofclausearethey?Step2summary(歸納)1.教師重新展示學生回答中包含完整定語從句的句子，并用標示出定語從句部分。學生觀察歸納定語從句的概念.(詳見課件)全班朗讀含有定語從句的句子，思考定從的概念。Readaloudthesentence,payingattentiontotheunderlinedpart.Whatistheattributiveclause?設計意圖激發(fā)興趣Step3structure(結構)2教師指導學生分析一個含有定從的句子。幫助學生總結有關先行詞、關系代詞、關系副詞的概念、（詳見課件）通過觀察總結相關概念的含義。Nowlet’sstudythestructureoftheattributiveclause.設計意圖通過句子結構分析了解先行詞和關系詞的概念，掌握含有定從的句子的句式結構特點Part2Functions(關系代詞、關系副詞，介詞+which/whom的功能及that與which區(qū)別)Step1Inductive

Learning(觀察與歸納)教師給出顯示幾組含有定語從句的句子，指導學生觀察例句，歸納關系代詞、關系副詞，介詞+which/whom在定語從句的用法及that與which區(qū)別。（詳見課件）學生觀察總結關系詞的用法，小組搶答Observetheunderlinedpart,andfindoutthegeneralrulesfortheusageofrelativepronouns，relativeadverbsandthedifferencesbetweenthatandwhich設計意圖學生通過觀察句子，歸納關系代詞關系副詞，介詞+which/whom的用法，鍛煉和提升了自主學習的能力。Part3Practicemakesperfect.熟能生巧Step1.改錯教師給出含有定語從句的句子，要求學生指出其中的錯誤并改正。最后說明原因。（詳見課件）小組合作競爭。1. Therearesomemistakesinthefollowingsentences.Canyoufindandcorrectthem?Step2填空教師要求學生用適當?shù)年P系詞填空（詳見課件）小組合作競爭FillblanksStep3游戲：用含有定語從句的句子介紹自己的朋友。其他人猜出他的名字（詳見課件）小組合作競爭部分同學代表展示。Introduceyourfriendusing 設計意圖通過不同梯度、不同形式的練習逐步鞏固關系詞的正確選擇使用Part4Homework課后作業(yè)Writeanarticle“myEnglishteacher”usingattributiveclauses（詳見課件）獨立完成Hereisthehomework.Thanksforyourcooperation.設計意圖通過寫作的形勢進一步鞏固所學的定語從句從知識、鍛煉學生在寫作中綜合運用定語從句的能力。學情分析語法向來是學生頭痛的一項內(nèi)容，而定語從句在高中英語語法項目中是比較重要的一項內(nèi)容，因此,掌握這一內(nèi)容顯得尤其重要。首先，高一的學生在初中的時候已經(jīng)學過了定語從句這個語法項目，對定語從句有了一定的認識，部分學生已能辨認定語從句，但大部分學生缺乏對其結構、關系詞的選用的系統(tǒng)學習。其次，班級學生的英語基礎參次不齊，他們對傳統(tǒng)的以呈現(xiàn)理論為主再輔以練習的相對枯燥的語法教學模式不感興趣，同時這個年齡的學生爭強好勝，喜歡新事物，他們喜歡探究型、合作型的學習，于是我考慮借用大家感興趣的話題促進學生的熱情，并通過小組競爭合作方法增強學習的效果。本節(jié)的難點在于學生們對于介詞+關系代詞以及關系代詞和關系副詞的區(qū)別難以區(qū)分，有所混淆。通過本課的學習，掌握定語從句的各種結構和用法，培養(yǎng)了學生的認知策略；增強學生在交際中運用定語從句的能力。整個教學流程包括導入、定語從句的概念，結構，相關術語（先行詞、關系代詞、關系副詞），關系代詞、關系副詞，及介詞+which/whom的用法。本堂課思路清晰，節(jié)奏緊湊，教學目標明確，重難點突出?？紤]到學生的接受能力和興趣，控制好知識的深淺度，合理地利用課堂進行多種教學活動，使學生既有興趣學習又激發(fā)學生的探究欲望，目的在于提高學生探究歸納問題，綜合運用知識的能力。合理利用評價方式，鼓勵學生積極思考，積極參與到課堂中?；具_到了預期教學目的。本堂課的亮點有以下幾點：1.課堂整個的氛圍來說，學生積極配合，課堂氣氛比較好，學生自己能積極主動的參與到課堂之中。2.采用分組探究合作的教學方法，使英語課更加有趣生動，讓學生真正愿意去學。但也有一些不足之處如課堂用語不夠準確，個別知識點講解不夠深入，對一些課堂突發(fā)事件處理不夠合理等等。教材分析本節(jié)教學內(nèi)容是由人教版的必修一的語法項目――定語從句。定語從句一直都是高中英語教學中的重點難點。掌握它的使用對學生有非常重要的意義。教材要求是學習定語從句的關系詞的使用。在新高考大綱的中對定語從句有了更高的要求，就是要會使用定語從句。所以在完成課堂練習的基礎上，我還增加在寫作中的應用。教學目標語言知識目標：1．熟悉定語從句的概念以及先行詞和關系詞的位置和作用。2.掌握關系代詞that,which,who,whom,whose,as關系副詞：when,where,why以及介詞+which/whom的基本用法。語言技能目標：通過模仿、觀察，學會演繹和歸納定語從句的基礎知識,最終達到能夠在真實的交際環(huán)境中正確應用定語從句。情感態(tài)度目標：通過猜謎游戲等使學生創(chuàng)造性思維得以體現(xiàn)，使學生建立自信心和集體榮譽感以及培養(yǎng)學生的合作精神及綜合運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生在愉快的學習氣氛中體驗學習的樂趣。教學重點和難點：關系代詞的用法區(qū)別；關系副詞的用法；介詞+關系代詞引導定語從句；1.Combinethetwosentencesintoone,usingtheattributiveclause.(考察關系代詞的用法)1.ThemanwasintheUSA.Hewantedtoseetheman.=Theman______________hewantedtoseewasintheUSA.2.Haveyouseenthematch?Isawityesterday.=Haveyouseenthematch___________Isawyesterday?3.Doyouknowtheboy?Hismotheristalkingtohisteacher?.=Doyouknowtheboy________motheristalkingtohisteacher?4.Helivesinaroom.Itswindowfacessouth.=Helivesinaroom________windowfacessouth5.Thisissodifficultaproblem.Nobodycanworkitout.=Thisissodifficultaproblemnobodycanworkout.2.Combinethetwosentencesintoone,usingtheattributiveclause.(考察關系副詞的用法)1.Thisisthetown.Iwasborninthetown.2.Wewillneverforgettheday.Iwasbornontheday.3.Thisisthereason.Iwaslateforschoolforthereason.3.用介詞+which/whom完成句子(考察介詞+which/whom的用法)1Theman＿＿＿Ireferredjustnowismyfriend.2Thisistheperson＿＿＿IborrowedtheEnglishnovel.3ThepenIwrotemyhomeworkwaslost.4Theriver＿＿＿heoftenswamisdirtynow.5Glasses,___________Ican’tseeclearly,arereallyimportantforme.6Iwanttofindsomeone＿＿＿Icoulddiscussmusic綜合練習4.改錯1.I’musingthepenwhichheboughtityesterday.2.ThemanwhomIspokeisfromCanada.3.July1,1999isthedaywhenwe’llneverforget.4.Theytalkedforhalfanhourofthethingsandpersonswhotheywoulddealwithafewdayslater．5.Iwanttobuythesamedictionarywhichyouhave．6.IstillremembertheholidaysIstayedwiththem.7.I’mgoingtoworkinthehospitalwhereneedsme.8.Thereasonwhyheexplainedsoundsreasonable.5.FilltheblanksThoughIcan’tremembereverything____happenedduringthetimeinuniversity,Istillremembersomepeopleandthings_____wererelatedtoMrObama,_____usedtobemonitorinourclass.Hereisastory______makesmerememberhimuntilnow.Oneafternoon,heandIarrivedinNewYork,______wewouldlookforwardto.Wewenttothebiggestbookshopinthereweredifferentkindsofbookstobesold.hepersuadedmetobuyadictionary_______Icouldlookupthenewwordsin.MrObamaalsoboughtthesamedictionary_____Idid.Justwhenweleftthebookshopandwerereadytogobacktoouruniversity,abigmanstoppedusandrobbedmeofmywallet.I’llneverforgetthattime______hetriedhisbesttohelpmeandlostoneofhisfingers.6.GameRules:Onestudentdescribeshis/herbestfriend,usingseveralsentences,andtwoattributiveclausesmustbeusedatleastinthesentences.Othersguesswhohe/sheis.7.homeworkWriteanarticlewiththetitle“MyEnglishTeacher”,usingattributiveclause.在學校領導和同教研組各位同事的大力協(xié)助和學生的積極配合下，我的公開課得以基本順利結束，總的來說基本完成預定目標和計劃。在此對這節(jié)課作一回顧、總結和反思。教學內(nèi)容

本節(jié)課選的內(nèi)容是必修一定語從句的知識，其目標是讓學生掌握關系代詞、關系副詞、介詞+which/whom的用法，培養(yǎng)學生演繹，歸納定語從句的基礎知識,能夠在真實的交際環(huán)境中正確應用定語從句的能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，建立自信心和集體榮譽感、培養(yǎng)合作精神。本堂課的亮點:1.教學目標符合課程標準和學生實際的情況，主要根據(jù)學生的實際情況讓學生在老師的引導下分析問題進而解決自己的問題，教學目標明確具體，具有較強的針對性。2.教學思路設計符合教學內(nèi)容實際，符合學生實際。教學思路設計清晰，通過不同活動幫助學生掌握定語從句的用法；課堂結構安排合理，符合認知規(guī)律。結構嚴謹，時間分配比較合理，密度適中。講與練時間搭配教合理；教師活動與學生活動時間分配與教學目的和要求一致。3.就課堂整個的氛圍來說，學生積極配合，課堂氣氛比較好，學生自己能積極主動的參與到課堂之中。4我采用分組探究合作的教學方法，使英語課更加有趣生動，讓學生