人教版九年級(jí)思想品德教案

人教版九年級(jí)思想品德教案人教版九班級(jí)思想品德由北京訓(xùn)練出版社出版。主旨內(nèi)容是方案領(lǐng)先，勝利領(lǐng)先，勝利公式：方案+方法+習(xí)慣+悟性=勝利，基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)?學(xué)后反饋?實(shí)踐與探究。下面是

人教版九班級(jí)思想品德教案篇一

人字的意義

第8課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、面對(duì)生命的思考

1、不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟是不同的。

2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。

（1）、決不輕易放棄自己的生命。

（2）、善待他人的生命。

（3）、如何衡量一個(gè)人文明程度凹凸。

要看他對(duì)生命的態(tài)度，對(duì)自我生命的意識(shí)和珍視他人生命的情感。

3、生命有長(zhǎng)短，價(jià)值有差異。

人生的意義在于：既實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福，又為社會(huì)盡到責(zé)任，做出貢獻(xiàn)，成為有益于社會(huì)和國(guó)家的人。(1)、造福于人，幸福自身。

（2）、美妙生命的表現(xiàn)：個(gè)人生活幸福美滿；對(duì)社會(huì)履行責(zé)任，做出貢獻(xiàn)。

第9課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二、實(shí)現(xiàn)人生的意義

1、從日常點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生意義

（1）、在平凡崗位上制造生命價(jià)值。

（2）、服務(wù)他人、社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

2、青少年同學(xué)要從現(xiàn)在做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義

（1）、要在日常的學(xué)習(xí)、生活中制造人生價(jià)值。

（2）、把握科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，樹立正確的人生價(jià)值取向。

人教版九班級(jí)思想品德教案篇二

笑對(duì)學(xué)習(xí)壓力

一、正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終存在肯定壓力，我們要正確面對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。

⑴學(xué)習(xí)不行能沒(méi)有壓力，我們要辨證的看待學(xué)習(xí)壓力

①適度的學(xué)習(xí)壓力有助于保持樂(lè)觀向上的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

②學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，超出了心理承受力量會(huì)導(dǎo)致過(guò)度緊急，從而降低學(xué)習(xí)效率，影響身心健康。

⑵導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的緣由有自身方面的因素和外在方面的因素。

①自身因素：對(duì)自己期望過(guò)高，考試預(yù)備不充分，過(guò)于計(jì)較成果與名次等。

②外在因素：父母期望過(guò)高，考試競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈等。

⑶面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，樂(lè)觀態(tài)度是調(diào)整自身狀態(tài)，正視面臨的負(fù)擔(dān)和壓力，將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

①樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，明確學(xué)習(xí)目的；

②制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方案，一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；

③看到自己的進(jìn)步，提高信念和士氣；

④和知心伴侶溝通，尋求關(guān)心。

2、考試焦慮是正常的心情反應(yīng)。

⑴適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊急狀態(tài)，發(fā)揮出自己的正常水平。

⑵過(guò)度考試焦慮會(huì)影響考生正常水平的發(fā)揮。

3、導(dǎo)致考試焦慮的緣由。

⑴特定的應(yīng)試情景，身體不適，自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備不足；

⑵缺乏自信，可怕失敗，追求完善等。

4、過(guò)度考試焦慮是一種消極心情，采納科學(xué)的調(diào)控方法，可以減輕或者消退過(guò)度焦慮。

⑴自信訓(xùn)練法；

⑵仔細(xì)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，制定合適的目標(biāo)，平常勤奮學(xué)習(xí)；

⑶進(jìn)行深呼吸和樂(lè)觀的自我示意；

⑷尋求心理詢問(wèn)。

第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、正確的學(xué)習(xí)觀念是正確，有效學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)。

⑴學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂，正確的學(xué)習(xí)目的對(duì)于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用；

⑵學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容。樂(lè)觀，主動(dòng)，自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度能關(guān)心人們提高學(xué)習(xí)效率，取得良好學(xué)習(xí)效率；

⑶樹立正確學(xué)習(xí)觀念，應(yīng)做到：①?gòu)?qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感，培育學(xué)習(xí)的自信念；②講究學(xué)習(xí)方法，正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)；③正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間，廣泛學(xué)習(xí)課外學(xué)問(wèn)，開心地與同學(xué)探討問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)等。

⑵養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得良好學(xué)習(xí)效果的平安保證；

⑶學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是一個(gè)日積月累的過(guò)程，要在平常學(xué)習(xí)過(guò)程中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

三、做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理預(yù)備

1、到了九班級(jí)，要做好升學(xué)與職業(yè)選擇的心理預(yù)備。

⑴樂(lè)觀爭(zhēng)取升學(xué)，多讀書，利于實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)；

⑵要開頭思索職業(yè)選擇問(wèn)題；

2、假如能升學(xué)，要選擇適合自己的學(xué)校，學(xué)會(huì)合理選擇專業(yè)。

3、創(chuàng)業(yè)從擇業(yè)開頭。

⑴社會(huì)上從事某種職業(yè)只是社會(huì)分工的不同；

⑵在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論選擇什么職業(yè)，都不忽視連續(xù)學(xué)習(xí)；

⑶提倡“終身學(xué)習(xí)”。

人教版九班級(jí)思想品德教案篇三

《美妙人生我選擇》

第一框直面升學(xué)與擇業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)整的方法；把握選擇職業(yè)的基本方法和要求。

（二）力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己調(diào)整考試焦慮現(xiàn)象；樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熟悉到考試焦慮并不是不行調(diào)整的，只要實(shí)行切實(shí)可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)，從容地面對(duì)升學(xué)和考試；只要社會(huì)需要，能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)整；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀；

2、難點(diǎn)：如何有效的調(diào)整考試焦慮現(xiàn)象；如何正確的選擇職業(yè)的問(wèn)題；

三、教學(xué)方法：爭(zhēng)論法、溝通法為主、講授法為附。

四、教學(xué)手段和預(yù)備：

同學(xué)：每人想象面臨重大考試的時(shí)候的心理反應(yīng)跟平常有什么不一樣？你是如何調(diào)整的，安靜下來(lái)的？

從父母或者上輩老人的溝通中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？

老師：把爭(zhēng)論的任務(wù)安排好，同時(shí)分好不同的組。

五：教學(xué)過(guò)程：

（一）升學(xué)與考試

1、熟悉為什么會(huì)消失考試焦慮現(xiàn)象的緣由？

閱讀P136材料，回答小欣為什么會(huì)有焦慮擔(dān)心的心理的？

年有過(guò)這樣的反映嗎？說(shuō)出來(lái)大家聽聽。

2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些？

3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？（爭(zhēng)論）

熟悉到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對(duì)學(xué)習(xí)有肯定的促進(jìn)作用。但是，嚴(yán)峻的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。

4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)整。

由同學(xué)預(yù)習(xí)及思索過(guò)后爭(zhēng)論回答。最終在書本上劃出要點(diǎn)。

5、正確填寫志愿的原則要求是什么？

（二）就業(yè)與擇業(yè)

1、熟悉學(xué)校畢業(yè)后面臨的問(wèn)題。

2、我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑的熟悉。

爭(zhēng)論書本P140的填空部分熟悉職業(yè)的多樣性。

3、熟悉選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？

其中，首要的原則是第一點(diǎn)，；還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。熟悉樂(lè)觀的就業(yè)觀念。

六、板書設(shè)計(jì)：

1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由

2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)

（一）升學(xué)與考試3、考試焦慮的影響

一、直面升學(xué)與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調(diào)整

5、正確填寫志愿的原則要求：

1、就業(yè)機(jī)會(huì)多。

（二）就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑

3、樂(lè)觀轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求

七、作業(yè)布置：

八、教學(xué)后記：

其次框人生追求無(wú)止境

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；

（二）力量目標(biāo)：

熟悉成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

立志成才，不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑；人生意義的實(shí)現(xiàn)等；

2、難點(diǎn)：熟悉人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等；

三、教學(xué)方法：爭(zhēng)論法、講授法等

四、教學(xué)預(yù)備和手段：

同學(xué)預(yù)習(xí)；老師布置預(yù)習(xí)思索題。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）立志成才擔(dān)重任

閱讀書本P142材料回答問(wèn)題，熟悉馬克思講的道理？同學(xué)可以充分爭(zhēng)論，老師點(diǎn)撥。

1、熟悉為什么要成才？

（1）從國(guó)家的角度看：是國(guó)家的需要

（2）從青少年的地位重要性看

（3）從個(gè)人的角度看：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，自身的進(jìn)展的需要。

2、什么人才？了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等

在這里要提示同學(xué)留意幾句話。

3、對(duì)青少年的啟示要求是什么？

（1）影響成材的因素有哪些？

（2）成才的有效途徑是什么？

（二）不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義

1、人生有價(jià)值的追求有哪些？

2、為什么是有價(jià)值的？

3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：

（1）為什么要追求學(xué)習(xí)？

（2）學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？

（3）我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求？

4、關(guān)于追求制造：

（1）為什么要有創(chuàng)新力量和創(chuàng)新精神？

（2）如何創(chuàng)新（見P88最終其次段的說(shuō)明）

（3）創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么？

5、關(guān)于奉獻(xiàn)：

（1）奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來(lái)？

（2）為什么要奉獻(xiàn)？(意義本質(zhì)是什么？

（3）我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)？（啟示、要求）

6、總