衛(wèi)星定位測量

《衛(wèi)星定位測量》說課北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2013年8月課程定位課程簡介課程整體設(shè)計思路課程開發(fā)與實施教學(xué)方法與手段課程特色與創(chuàng)新

一、課程定位

課程設(shè)置的依據(jù)《衛(wèi)星定位測量》課程闡述GNSS衛(wèi)星定位測量的基本知識、基本理論、基本技能，是后繼課程的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)起著重要作用。課程性質(zhì)

《衛(wèi)星定位測量》是工程測量技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程與其他課程的銜接

本課程先修課程為《高等數(shù)學(xué)》、《地形測量》、《測量數(shù)據(jù)處理》、《控制測量》。授課對象

本課程適用于工程測量技術(shù)專業(yè)的學(xué)生、測繪生產(chǎn)企業(yè)崗位培訓(xùn)人員以及社會學(xué)習(xí)者使用。學(xué)分與總學(xué)時

本課程4學(xué)分，總計70學(xué)時。課程的作用通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠利用GNSS技術(shù)從事測繪工作應(yīng)具備的知識和技能。能利用GNSS進行靜態(tài)相對定位測量，為以后從事各項工程建設(shè)，地面控制測量和控制網(wǎng)的加密打好基礎(chǔ)。同時能利用RTK技術(shù)進行地形數(shù)據(jù)的采集和測設(shè)工作。二、課程簡介本課程的基本內(nèi)容衛(wèi)星信號、軌道、時間系統(tǒng)和坐標系統(tǒng)及坐標轉(zhuǎn)換；GPS定位的基本原理和方法；GPS測量控制網(wǎng)的布設(shè)與觀測技術(shù)；GPS觀測數(shù)據(jù)的處理與GPS網(wǎng)平差計算。本課程的重點GPS坐標系統(tǒng)及其轉(zhuǎn)換；GPS定位的基本原理和方法；GPS觀測數(shù)據(jù)處理和GPS測量控制網(wǎng)的平差計算方法；GPS測量的主要誤差來源及其影響與解決辦法本課程的難點三種天球坐標系及其坐標轉(zhuǎn)換；兩種地球坐標系統(tǒng)及其坐標轉(zhuǎn)換；世界大地坐標WGS-84的實現(xiàn)。GPS定位的基本觀測量和GPS定位的基本原理。GPS觀測數(shù)據(jù)處理和GPS測量控制網(wǎng)的平差計算。三、課程整體設(shè)計思路

根據(jù)調(diào)研與論證，對工程測量技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位群的技術(shù)人員應(yīng)具備的理論基礎(chǔ)和專業(yè)能力進行分析，結(jié)合本專業(yè)的特點，構(gòu)建了《衛(wèi)星定位測量》課程理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。按面向高職學(xué)生、專業(yè)教師、企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者的原則，《衛(wèi)星定位測量》采用項目化教學(xué)，以工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標，強化實際動手能力；以貼近工程實際的考核措施為保障，完成課程和實踐教學(xué)任務(wù)。通過項目教學(xué)會舉一反三，在遇到工程時，會靈活地應(yīng)用《衛(wèi)星定位測量》的理論和方法建立控制網(wǎng)。四、課程開發(fā)與實施根據(jù)工程測量技術(shù)專業(yè)實踐性強和強調(diào)學(xué)生動手能力培養(yǎng)的特點，以學(xué)生為中心，實施教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式的教學(xué)改革。以測繪項目為導(dǎo)向，開展現(xiàn)場教學(xué)，重視實踐教學(xué)、項目教學(xué)和團隊學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。以工程測量員（工）的職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，實行測繪工程任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等多種形式的“做中學(xué)、做中教”教學(xué)模式。組織測繪行業(yè)企業(yè)專家參與課程教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓(xùn)基地的優(yōu)勢，促進教學(xué)環(huán)境與工程環(huán)境、課堂與實訓(xùn)基地的一體化，促進課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，突出學(xué)生在實際工程環(huán)境下職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)方法可采用“興趣教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“案例教學(xué)法”、“分組討論法”和“現(xiàn)場教學(xué)法”等。教學(xué)組織應(yīng)“以學(xué)生為中心”，根據(jù)學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。基礎(chǔ)理論內(nèi)容：采用傳統(tǒng)教學(xué)形式組織教學(xué)；專業(yè)性內(nèi)容：采用“教、學(xué)、練、做”一體化的形式組織教學(xué)；實驗實訓(xùn)內(nèi)容：采用“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”等形式組織教學(xué)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域衛(wèi)星定位測量開設(shè)時間：學(xué)時：70職業(yè)活動描述：（1）GNSS衛(wèi)星定位控制網(wǎng)的建立。（2）RTK圖根控制測量、數(shù)據(jù)采集和工程放樣。（3）GNSS衛(wèi)星定位技術(shù)設(shè)計和技術(shù)總結(jié)。職業(yè)資格證書：中級測量工學(xué)習(xí)目標：（1）能夠根據(jù)工程要求選擇設(shè)計出衛(wèi)星定位平面控制網(wǎng)的形式；（2）能熟悉掌握各種衛(wèi)星定位接收機的操作和數(shù)據(jù)處理；（3）能熟悉掌握RTK技術(shù)進行數(shù)據(jù)采集和放樣。（4）具有編寫GNSS衛(wèi)星定位技術(shù)設(shè)計和技術(shù)總結(jié)的能力。教學(xué)方法：講授教學(xué)法討論教學(xué)法實驗教學(xué)法案例教學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)法學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）掌握衛(wèi)星定位測量有關(guān)坐標系統(tǒng)的基本概念；（2）掌握不同坐標轉(zhuǎn)換計算；（3）掌握定位測量基本原理；（4）掌握衛(wèi)星定位測量誤差分析與處理（5）能對衛(wèi)星定位平面控制網(wǎng)進行優(yōu)化設(shè)計；（6）掌握衛(wèi)星定位測量數(shù)據(jù)處理的流程；（7）能編寫技術(shù)設(shè)計書和技術(shù)總結(jié)。（8）了解衛(wèi)星定位測量應(yīng)用案例。載體選擇確定：相應(yīng)的學(xué)習(xí)案例考核與評價：采用平時成績和期末閉卷考試相結(jié)合。平時成績可以是隨堂測驗，可以是讀書心得或報告，期末考試重點考察學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述

學(xué)習(xí)內(nèi)容總體框架學(xué)習(xí)領(lǐng)域衛(wèi)星定位測量（建議課時：70課時）任務(wù)學(xué)習(xí)項目任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3任務(wù)4任務(wù)5任務(wù)6任務(wù)7衛(wèi)星定位測量知識準備衛(wèi)星定位系統(tǒng)的組成GNSS坐標系統(tǒng)坐標系統(tǒng)轉(zhuǎn)換GNSS時間系統(tǒng)GNSS高程系統(tǒng)衛(wèi)星定位測量基本原理GNSS衛(wèi)星定位系統(tǒng)信號衛(wèi)星運動軌道及衛(wèi)星位置計算衛(wèi)星定位測量概述衛(wèi)地距測量原理GNSS絕對定位動態(tài)絕對定位靜態(tài)絕對定位衛(wèi)星定位測量中的誤差分析GNSS手持機踏勘找點及繪制點之記GNSS靜態(tài)控制網(wǎng)測量GNSS接收接的認識與檢驗GNSS靜態(tài)控制測量原理GNSS靜態(tài)控制測量的技術(shù)設(shè)計GNSS靜態(tài)控制測量外業(yè)觀測觀測數(shù)據(jù)下載靜態(tài)數(shù)據(jù)處理靜態(tài)控制測量案例GNSS-RTK測量GNSS-RTK測量原理NSS-RTK控制測量GNSS-RTK地形地籍測量NSS-RTK施工測量GNSS-RTK測量案例衛(wèi)星定位測量應(yīng)用案例大地測量應(yīng)用變形監(jiān)測應(yīng)用攝影與遙感應(yīng)用RTK技術(shù)在工程測量中應(yīng)用其他領(lǐng)域的應(yīng)用衛(wèi)星定位測量工程實踐項目1：GPS建網(wǎng)（靜態(tài)測量）和數(shù)據(jù)處理項目2：RTK測量五、教學(xué)方法與手段課堂教學(xué)

采用啟發(fā)式、互動式和討論式的方法?，F(xiàn)場教學(xué)與實訓(xùn)

采用模擬生產(chǎn)現(xiàn)場的實物教學(xué)法、教師演示、學(xué)生操作、教師指導(dǎo)的方法。

六、課程特色與創(chuàng)新課程特色課程內(nèi)容體現(xiàn)先進性、實用性；以工程案例為依托、開展項目化教學(xué)；理論聯(lián)系實際，突出實踐性；自主學(xué)習(xí)便利，涉及內(nèi)容覆蓋面廣；考核與評價的具有可操作性。教學(xué)中理論與實踐并重，教學(xué)通俗易懂、深入淺出。課程創(chuàng)新與高新技術(shù)結(jié)合緊密，能激發(fā)學(xué)習(xí)者有較強的學(xué)習(xí)興趣；與多學(xué)科交叉，可以培養(yǎng)知識面較廣的高科技人才，也有利于學(xué)生向相關(guān)