辯證思維的含義與特征【高效備課精研+知識精講提升】 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

思維都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。分為科學思維和不科學思維科學思維需要的基本條件：內(nèi)容真實、形式正確科學思維形式邏輯思維：邏輯思維，指可以形式化表達的理性

思維，有固定路線圖，是常規(guī)思維非形式邏輯思維：辯證思維、創(chuàng)新思維

是常規(guī)思維與非常規(guī)思維結(jié)合的思

維，是固定與非固定路線圖的結(jié)合第2單元：邏輯思維第3單元：辯證思維第4單元：創(chuàng)新思維

在前提為真的條件下，研究思維時應該遵循的各種規(guī)則，主要研究思維的形式結(jié)構(gòu)邏輯思維：

“非此即彼”、

“非真即假”辯證思維：

“亦此亦彼”

“亦真亦假”科學思維是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、

創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。辯證思維、創(chuàng)新思維不僅涉及思維的形式結(jié)構(gòu)，還涉及思維的具體內(nèi)容，要求思維時要實事求是、接受實踐的檢驗。知識回顧第三單元運用辯證思維方法第八課把握辯證分合

辯證思維的含義與特征

分析與綜合及其辯證關系第九課理解質(zhì)量互變

認識質(zhì)量互變規(guī)律

把握適度原則第十課推動認識發(fā)展

不作簡單肯定和否定

體會認識發(fā)展的歷程綜合探究

領悟辯證精髓

處理復雜問題馬克思主義哲學聯(lián)系是普遍的、客觀的、有條件的、多樣的，整體部分、系統(tǒng)優(yōu)化發(fā)展的普遍性、實質(zhì)，量變質(zhì)變（狀態(tài)）、前進性和曲折性（趨勢）矛盾：含義、基本屬性、普遍性、特殊性、普特關系、主次矛盾、矛盾主次方面、兩點論與重點論的統(tǒng)一認識、實踐、真理、實踐和認識的關系、認識活動的特點溫故而知新：唯物辯證法、認識論辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認識論在思維領域中的延伸和具體化。選擇性必修三邏輯與思維第三單元運用辯證思維方法第八課把握辯證分合第一框

辯證思維的含義與特征

【課標要求】【核心素養(yǎng)】1.形而上學思維的含義與局限性。2.辯證思維的含義與依據(jù)。3.辯證思維的實質(zhì)與發(fā)展過程。4.辯證思維的整體性和動態(tài)性特征。5.辯證思維同唯心主義詭辯論的區(qū)別。6.辯證思維的重要作用。政治認同：世界是普度聯(lián)系、變化發(fā)展著的，我們要堅持辯證思維，反對形而上學的思維方法?？茖W精神：了解辯證思維的特征，區(qū)分辯證法與形而上學，只有把握整體性和動態(tài)性辯證思維的要求，才能對事物有較為全面的認識。公共參與：在社會生活中，能夠進行整體性辯證思維和動態(tài)性辯證思維，并進一步形成對問題進行獨立探索的能力，樹立辯證思維，培養(yǎng)科學思維的品質(zhì)和習慣。學習導航1.形而上學思維的含義及局限性？2.辯證思維的必要性、含義、發(fā)展歷程是什么？3.辯證思維的重要特征是什么？怎樣理解（各自的必要性、含義、作用）？4.整體性與動態(tài)性的辯證性性質(zhì)是怎樣的？5.辯證思維與詭辯論的根本區(qū)別6.學習辯證思維的意義辯證思維的含義壹1.形而上學思維的含義及局限性？2.辯證思維的必要性、含義、發(fā)展歷程是什么？

回顧必修4《哲學與文化》辯證法的基本觀點：主張用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題形而上學的基本觀點：主張用孤立、靜止、片面的觀點看問題對立的焦點、根本分歧：是否承認矛盾、是否承認矛盾是事物發(fā)展的

源泉和動力矛盾分析法：認識事物的根本方法知識拓展：辯證思維與唯物辯證法的關系①研究辯證思維必須以唯物辯證法為指導；②辯證思維是唯物辯證法在思維領域中的具體運用。沒有唯物辯證法，也就不可能有真正科學的辯證思維；離開了唯物辯證法思想的指導，研究辯證思維就可能偏離正確的方向。

辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認識論在思維領域中的延伸和具體化。

埃及修建的阿斯旺水壩是一項集防洪、灌溉、航運、發(fā)電、旅游和水產(chǎn)為一體的綜合工程。水壩在成功地化解尼羅河洪水的威脅、推動埃及經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，也造成了嚴重的后果。大壩建設之前，尼羅河水呈季節(jié)性變化，每年雨季，泛濫的河水夾雜大量肥沃的泥沙，周期性地為下游土壤補充肥力和水分。大壩建成之后，雖然引水灌溉可以保證農(nóng)作物不受干旱的威脅，但由于泥沙被阻于庫區(qū)，下游灌區(qū)的土地得不到養(yǎng)料補充，肥力喪失殆盡;不再有雨季的大量河水帶走土壤中的鹽分，土地開始鹽堿化;土地肥力下降迫使農(nóng)民不得不大量使用化肥，而化肥的殘留部分隨灌溉水又回流尼羅河，使得河水的氨、磷含量增加，水質(zhì)惡化，以河水為生活水源的居民的健康受到危害.....你認為造成這樣嚴重后果的原因是什么?結(jié)合上述材料,請你談談全面、系統(tǒng)地思考問題的必要性

決策者缺乏系統(tǒng)、全面、周密地考慮問題的思維。探究與分享P72(1)含義：認為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學思維?！菊軐W：用孤立、靜止、片面的觀點看問題】(2)弊端：完全切斷事物及其各個部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系，就不能正確地反映事物的本來面貌。示例評析清代劉獻廷在《廣陽雜記》卷四中說：“盲人摸象，僅得一肢，以為全體?！边@是把部分當作了整體。一、辯證思維的含義1.形而上學思維方式

P73-2《呂氏春秋·察今》載：“荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。軍驚而壞都舍。向其先表之時可導也，今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也?！?/p>

荊人先前做標記時，河水不深，士兵可以通過。后來水位發(fā)生了變化，上漲了很多，荊人還按照舊標記渡河，必然行不通。從思維方式上看，荊人失敗的原因是他們用孤立的、靜止的、片面的形而上學思維方式來認識事物。

“因事而化、因時而進、因勢而新”是辯證的思維方式，強調(diào)要從不斷變化發(fā)展的實際出發(fā)，抓住時機，銳意進取，與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展。閱讀上述材料，從思維方式角度談談“荊人襲宋”失敗的原因。進一步分析“因事而化、因時而進、因勢而新”中的思維方式。探究與分享P732.辯證思維方式(1)必要性：①認識是人腦對客觀世界的反映。世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展著的。P73-1②防止陷入形而上學思維。P73-2③認識應該反映客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律。我們認識事物,不僅要分別認識事物的各個局部、各種層次、各個階段以及個別屬性,而且要著眼于事物的整體及其發(fā)展趨勢。P73-3⑵含義：就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法,在對立統(tǒng)一中把握事物.一、辯證思維的含義提示：辯證思維以辯證法為基礎。一分為二（全面）看問題、具體問題具體分析、堅持普遍性與特殊性結(jié)合、堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一古代樸素的辯證思維方式近代唯心主義性質(zhì)的辯證思維科學形態(tài)的辯證思維學說辯證思維學說豐富深化①古代樸素的辯證思維；②近代唯心主義辯證思維；（開始自覺、系統(tǒng)研究辯證思維）③科學形態(tài)的辯證思維；（馬克思和恩格斯）④隨著社會實踐和現(xiàn)代科學的發(fā)展，特別是研究復雜大系統(tǒng)的系統(tǒng)科學的興起與發(fā)展，辯證思維學說得以進一步豐富和深化。3.辯證思維的發(fā)展歷程：（從自發(fā)到自覺）一、辯證思維的含義①人無遠慮，必有近憂②一著不慎，滿盤皆輸③一葉障目，不見泰山④城門失火，殃及池魚⑤守株待兔⑥刻舟求劍⑦與時俱進⑧尺有所短，寸有所長（辯證思維）（辯證思維）（形而上學思維）（辯證思維）（形而上學思維）（形而上學思維）（辯證思維）（辯證思維）判斷下列句子，哪些是辯證思維？哪些是形而上學思維？辯證思維的特征貳1.辯證思維的重要特征是什么？怎樣理解(各自的必要性、含義、作用)？2.整體性與動態(tài)性的辯證性性質(zhì)是怎樣的？3.辯證思維與詭辯論的根本區(qū)別4.學習辯證思維的意義探究與分享這八大系統(tǒng)既分工明確又相互關聯(lián)，構(gòu)成了中國載人航天工程的整體。思考：辯證思維有什么特征？中國載人航天工程如何體現(xiàn)這些特征？中國載人航天工程體現(xiàn)出辯證思維具有整體性的特征。載人航天工程總系統(tǒng)是由各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。八大系統(tǒng)相對獨立，各負其責；同時，它們又以豐富多樣的方式整合起來、相互聯(lián)系，為成功完成載人航天工程的根本任務服務。1.辯證思維的整體性任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。

辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。比如：中國載人航天工程總系統(tǒng)是由它的各個子系統(tǒng)（即八大系統(tǒng)）構(gòu)成的有機整體。有生命力的、動態(tài)的、能動的①整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系。二者既相互獨立又相互依存，雙方經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。（不同事物間）例如：八大系統(tǒng)正是各個要素、各種聯(lián)系具有相對獨立型，相互獨立性,各負其責；同時，它又以豐富多樣的方式整合起來，為成功完成載人航天工程的根本任務服務。二、辯證思維的特征（1）必要性：（2）含義：(3)作用：

P75-1、2、31.辯證思維的整體性(3)作用：

②辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關系。整體由部分構(gòu)成。整體與部分有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。（同一事物內(nèi)部）例如：八大系統(tǒng)是總系統(tǒng)中的系統(tǒng),沒有我國載人航天工程總系統(tǒng),它們的存在是沒有任何意義的。③辯證思維的整體是有層次之分的。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題。（內(nèi)部層次）

首先，辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標；其次，搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。載人航天工程總系統(tǒng)發(fā)射場系統(tǒng)指揮系統(tǒng)…二、辯證思維的特征提示：人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態(tài)的方式思考認識對象。用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。因此，我們不僅要考察事物的歷史和現(xiàn)狀，而且要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化的開放系統(tǒng)。

在開巴高原上，鹿與獅子、狼等猛獸共同構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng)。保護這個生態(tài)系統(tǒng)，人們應該用對立統(tǒng)一的觀點分析鹿與獅子、狼等猛獸和整個開巴高原生態(tài)系統(tǒng)的關系，著眼于整體的聯(lián)系，預見到未來的發(fā)展。人們的思維缺乏整體性和全面性，導致保護開巴高原鹿行動失敗。北美洲的開巴高原上曾有約4000只鹿生存，也有獅子和狼等猛獸。為了保護鹿，人們大量捕殺獅子和狼。后來，獅子和狼被捕殺殆盡，而鹿猛增了約10萬只。森林很快被鹿毀滅，大量的鹿因找不到食物而餓死，鹿的數(shù)量劇減。談談你對上述材料中人們保護開巴高原鹿的思維方式的認識。探究與分享P752.辯證思維的動態(tài)性(1)必要性：客觀事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。(2)含義：

就是用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。(3)要求：我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來。(4)作用：①動態(tài)性的辯證思維能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。②我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。對應馬哲的發(fā)展觀二、辯證思維的特征

3.辯證思維整體性與動態(tài)性的辯證性質(zhì)(二者關系)

辯證思維強調(diào)整體性，但不排斥局部的獨立性；辯證思維強調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性。辯證思維在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。例：古時有個人，借了別人的錢，到期債主來討債了。欠債人說：“一切都是變化的，借錢的那個我已經(jīng)不是現(xiàn)在的我了。因此，我不欠你的債?！眰靼l(fā)了脾氣，打了他，兩個人撕扭到了衙門。判官問欠債的人為何不還錢，他又把理由說了一遍。判官問債主為什么動手打人，債主也說：“一切都是變化的，打人的我已經(jīng)不是現(xiàn)在的我了，因此我并未打人。”→

即馬哲中“整體與部分”、