親子活動(dòng)總結(jié)5篇001

親子活動(dòng)總結(jié)5篇

親子活動(dòng)總結(jié)篇1

開發(fā)區(qū)中心學(xué)校首次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)最終拉下了帷幕，雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但運(yùn)動(dòng)會(huì)上那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的畫面、喧鬧的氛圍仍舊記憶猶新。在這次活動(dòng)中，孩子收獲了他們的勝利；家長(zhǎng)收獲了他們的童貞；老師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)對(duì)這次活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、真正讓孩子體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的歡樂，增加了孩子與家長(zhǎng)之間的親情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，高質(zhì)量完成了運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中五顏六色的彩旗、歡快的音樂等本身就是給孩子帶來一種視覺和聽覺上的享受，讓孩子感到原來運(yùn)動(dòng)如此歡樂?；顒?dòng)中以班級(jí)為單位同時(shí)進(jìn)行，趣味競(jìng)賽項(xiàng)目讓孩子從小就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孩子在同父母合作的過程也增進(jìn)了與家長(zhǎng)之間的親情和合作力量。整個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了孩子的全面進(jìn)展。

二、增加了家校聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)我校工作的了解和支持。本次活動(dòng)面對(duì)全體家長(zhǎng)開放，家長(zhǎng)既了解自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，又親自參加了親子嬉戲?；顒?dòng)中家長(zhǎng)參加樂觀、協(xié)作默契，為活動(dòng)的順當(dāng)開展供應(yīng)了有力的保障。從活動(dòng)中及活動(dòng)后的反響來看，家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的組織和支配都感到特別滿足。

三、向社會(huì)展現(xiàn)了我校趣味親子活動(dòng)特色及成果，呈現(xiàn)了我校老師的良好風(fēng)采及素養(yǎng)。

我們提前一周將這次活動(dòng)對(duì)家進(jìn)步行了通知?；顒?dòng)前在校內(nèi)內(nèi)掛橫幅、彩旗等，為運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展?fàn)I造了一個(gè)良好的氛圍?；顒?dòng)當(dāng)天，還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參加觀看，較好地向社會(huì)展現(xiàn)了我校特色活動(dòng)成果和我園老師的風(fēng)采。

四、活動(dòng)組織緊湊，策劃勝利。

為了保證活動(dòng)的順當(dāng)開展，在張校長(zhǎng)的總指揮下，經(jīng)過全體老師的共同努力，這些成員分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地支配合理，雖然場(chǎng)地較小，同學(xué)、家長(zhǎng)、老師等一百多名，活動(dòng)開展得特別順當(dāng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。

五、時(shí)間上把握得當(dāng)，差不多剛好三個(gè)小時(shí)。

這次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，此次活動(dòng)不僅給孩子們一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，還能讓孩子和家長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上體驗(yàn)到了歡樂，而這是對(duì)我們老師的最好回報(bào)。同時(shí)，又發(fā)覺了一些不足，也是在下次進(jìn)行的時(shí)候，要留意的地方。信任，以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)舉辦的越來越順當(dāng)，越來越精彩。

親子活動(dòng)總結(jié)篇2

此次的“遇見、春天”的親子春游活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束。通過這次出游活動(dòng)加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，平安意識(shí)以及增加了家長(zhǎng)之間的分散力。在此特殊感謝我們班的家委會(huì)，給我們的活動(dòng)出謀劃策，不辭辛苦的組織這次親子活動(dòng)。

本次活動(dòng)確定后由XX媽媽牽頭，同XX媽媽撰寫活動(dòng)方案多次與學(xué)校溝通落實(shí)活動(dòng)方案，最終取得學(xué)校的認(rèn)可。然后支配家委會(huì)成員XX媽媽、XX媽媽、XX媽媽、鐘心媽媽、子威爸爸、XX爸爸召開此次活動(dòng)的碰頭會(huì)，會(huì)中敲定活動(dòng)方案及人員支配。然后大家依據(jù)自己的任務(wù)分頭落實(shí)活動(dòng)方案。首先落實(shí)租車，由于此次的春游路途稍遠(yuǎn)為了讓同學(xué)及家長(zhǎng)坐上平安又舒適的大巴車家委會(huì)劉XX媽媽，蘇XX爸爸多方聯(lián)系汽車出租公司，先后聯(lián)系了山東大廈、公交總公司、山青世界及交運(yùn)集團(tuán)，根據(jù)先后挨次價(jià)格分別為49座20xx元，45座20xx元（車齡10年以上），45座20xx元，49座20xx元，通過多方磋商價(jià)格最終在權(quán)衡車的使用年限以及依據(jù)我們報(bào)名的人數(shù)預(yù)定了汽車總公司的49座20xx元車齡為兩年的金龍大巴車（另司機(jī)午飯1人50元）；班旗還有條幅是由蘇XX爸爸找打字社設(shè)計(jì)定做的，總價(jià)為150元；XX媽媽、鐘心媽媽、XX媽媽組織報(bào)名及收費(fèi)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)；XX媽媽設(shè)計(jì)打印游學(xué)任務(wù)；細(xì)心的劉XX媽媽還有XX媽媽還想到為了避開小伴侶旅途枯燥，利用鎖碎時(shí)間預(yù)備了適合孩子們共同參加的小嬉戲；XX媽媽自發(fā)購(gòu)置部分應(yīng)急藥品及瓶裝水以備不時(shí)之需，子威爸爸全面協(xié)調(diào)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)孩子們?cè)诖河位顒?dòng)中的平安工作。

在活動(dòng)當(dāng)天，格格爸爸也幫著組織點(diǎn)名，組織孩子們做嬉戲，還自己購(gòu)買了許多小禮物發(fā)給了大巴車上的珍寶們。書港媽媽、奕博媽媽和XX媽媽主動(dòng)自掏腰包買了許多礦泉水分給大家喝。豐羽爸爸租的觀光車供應(yīng)給每個(gè)孩子玩耍，帶給了孩子們別樣的歡快。全部爸爸們一刻不離的愛護(hù)著孩子們的平安，還扛著班旗，那么長(zhǎng)的竹竿不簡(jiǎn)單攜帶，真的是很辛苦！全部的媽媽們?yōu)楹⒆觽冾A(yù)備好吃的，提前到草地上選好地方，保證了我們中午的午餐和休息！

大家做的實(shí)在太多太多，而在此次活動(dòng)中我做的實(shí)在太少太少，真的，此時(shí)的我早已熱淚盈眶，真的覺得咱班的孩子們太可愛了！家長(zhǎng)們太可愛了！能有大家這么幫我，這么愛每一個(gè)孩子，奉獻(xiàn)自己的大愛，不計(jì)較個(gè)人得失，全心全意支持班級(jí)工作，我必需更要加油！有時(shí)一忙起來難免有工作做的不周的地方或是做錯(cuò)的地方，請(qǐng)大家諒解，為給我指出來，我會(huì)虛心改正！而且有了孩子我才更能體會(huì)作為家長(zhǎng)的心情。

最終想表達(dá)的是，此次游學(xué)活動(dòng)離不開家長(zhǎng)們的大力支持與幫助，由于有了大家的樂觀參加，才有了這次笑顏如花的親子戶外活動(dòng)！感謝家委會(huì)成員對(duì)班級(jí)活動(dòng)付出的辛苦努力，感謝每一個(gè)家庭對(duì)活動(dòng)的參加和認(rèn)可，使我們小蒲公英班的全體師生倍感溫馨和幸福。在這里盼望我們的家長(zhǎng)伴侶們能一如既往的支持我們班級(jí)的工作。再次感謝大家庭的每一份子！

親子活動(dòng)總結(jié)篇3

金秋季節(jié)，菊海飄香，秋高氣爽的季節(jié)正是出游的好時(shí)機(jī)。生活在鋼筋水泥澆筑的城市里的人們，被阻隔在火柴盒式的高樓里，對(duì)大自然有著太多太多的渴望，而收獲季節(jié)里那布滿生氣的田野更是令人憧憬。人們緊急的生活工作閑暇，需要一種原汁原味的“大自然的綠色”，也需要“純粹”的勞動(dòng)體驗(yàn)來品嘗幸福、感受歡樂。我們珍貴的鄉(xiāng)土資源，是開放的布滿生命力的課堂。為了豐富人們的生活，激發(fā)人們喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活、喜愛勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)目的：

⒈讓員工親近自然、開拓視野，培育喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的情感。

⒉讓員工熬煉意志，增進(jìn)情感。體驗(yàn)采摘活動(dòng)的歡樂和勞動(dòng)的艱辛、豐收的喜悅，增進(jìn)同事感情、同伴友情，并為同事間的相互溝通搭建平臺(tái)。

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年9月初（如遇下雨另行通知）；

10：30第一批集團(tuán)公司（地王酒店門口）集中；11：00第一批動(dòng)身；

方案一：

活動(dòng)地點(diǎn)：安靜區(qū)農(nóng)科院。（接待力量較強(qiáng)，活動(dòng)可持續(xù)進(jìn)行）

活動(dòng)流程：①探寶活動(dòng)（查找到有標(biāo)記蔬菜，找到者分別依據(jù)標(biāo)簽減免相應(yīng)的采摘菜品公斤數(shù)；②分組采摘蔬菜，攝影留念。

活動(dòng)費(fèi)用：車費(fèi)：55座班車1200元一天（共需2輛）；公司擔(dān)當(dāng)每人10公斤采摘費(fèi)用；早餐每人一份（牛奶、面包、火腿腸）。

方案二：

活動(dòng)地點(diǎn)：安靜區(qū)農(nóng)科院。（此活動(dòng)地接待力量較弱，需有時(shí)間間隔支配活動(dòng)，需更多采納批次活動(dòng)）

活動(dòng)流程：①探寶活動(dòng)（查找到有標(biāo)記蔬菜，找到者分別依據(jù)標(biāo)簽減免相應(yīng)的采摘菜品公斤數(shù)；②分組采摘蔬菜，攝影留念。

活動(dòng)費(fèi)用：車費(fèi)：55座班車1200元一天（共需2輛）；公司擔(dān)當(dāng)每人10公斤采摘費(fèi)用（參與中行活動(dòng)，對(duì)有中行卡62開頭的銀行卡員工1元免費(fèi)采摘5公斤，其余5公斤公司支付）；早餐每人一份（牛奶、面包、火腿腸）。

有關(guān)事項(xiàng)：

①參與人數(shù)。為使活動(dòng)順當(dāng)開展，也因用車有限，每批次110人。依據(jù)參與活動(dòng)人數(shù)而定詳細(xì)多少批次。

②預(yù)備物品。個(gè)人需預(yù)備1～2個(gè)塑料袋，以備采摘時(shí)用；同時(shí)也請(qǐng)員工肯定要穿上便于行走的鞋子和服裝；還可以依據(jù)個(gè)人需求預(yù)備一些零食和飲料。

③平安問題?；顒?dòng)前對(duì)員工進(jìn)行平安訓(xùn)練。在整個(gè)活動(dòng)過程中，員工相互之間照看提示。特殊是上下車，自由采摘活動(dòng)等過程中，尤其要留意平安。

④自覺遵守時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上下車；活動(dòng)過程中，隨身攜帶垃圾袋，不亂丟亂扔。

親子活動(dòng)總結(jié)篇4

人生沒有其次個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)將來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子訓(xùn)練是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。老師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問題，老師準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參加的樂觀性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧進(jìn)展。這種進(jìn)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開展親子活動(dòng)的根本目的。

策略一：做好親子訓(xùn)練的宣揚(yáng)工作。

1、召開親子家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约靶枰议L(zhǎng)協(xié)作和留意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子訓(xùn)練所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長(zhǎng)做了說明，請(qǐng)求得到家長(zhǎng)們的協(xié)作。

2、有針對(duì)性發(fā)放宣揚(yáng)資料和開展免費(fèi)詢問活動(dòng)，使更多的人了解親子訓(xùn)練的重要性。

親子訓(xùn)練對(duì)社會(huì)來說是一件新名詞，開展、普及親子訓(xùn)練對(duì)于我們和家長(zhǎng)來說是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诒姸嘤?xùn)練信息中，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒進(jìn)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有針對(duì)性的了解目前訓(xùn)練孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)詢問活動(dòng)，可以是更多的家長(zhǎng)了解親子訓(xùn)練是什么，自己在親子訓(xùn)練中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。

策略二：利用訪談形式了解家長(zhǎng)訓(xùn)練觀念，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子訓(xùn)練中的種種信息，通過對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們?cè)谟?xùn)練孩子中存在的困惑，并有針對(duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而關(guān)心家長(zhǎng)盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生訓(xùn)練的基礎(chǔ)訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見不全都時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”?！八挥?歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她確定特殊寧，而且不接受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理?！蔽艺f：“您這樣做特殊好，對(duì)于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子心情安靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，關(guān)心家長(zhǎng)知道自己在訓(xùn)練孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而增加家長(zhǎng)科學(xué)育兒的信念。

策略三：開發(fā)家長(zhǎng)訓(xùn)練資源，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長(zhǎng)訓(xùn)練家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)啟發(fā)家長(zhǎng)。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用嬉戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，如：熟悉顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的愛好持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長(zhǎng)的先進(jìn)訓(xùn)練理念。于是，在嬉戲結(jié)束后，老師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長(zhǎng)從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)覺問題，我們請(qǐng)家長(zhǎng)參加爭(zhēng)論，集思廣益。如：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問題。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)制止，或關(guān)心解決；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長(zhǎng)對(duì)于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，老師關(guān)心家長(zhǎng)分析孩子間打鬧是正常現(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)制止，或關(guān)心解決；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要給孩子講道理等等。

家長(zhǎng)對(duì)于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，老師關(guān)心家長(zhǎng)分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語言進(jìn)展晚于動(dòng)作進(jìn)展，孩子只能用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子常常感受到成人在不滿足時(shí)用打鬧來宣泄情感等。老師與家長(zhǎng)對(duì)于同一個(gè)問題說出了多種看法，關(guān)心家長(zhǎng)從生理、心理和環(huán)境、訓(xùn)練等方面進(jìn)行了分析，使家長(zhǎng)能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會(huì)。

手遞手閱歷共享溝通活動(dòng)的開展源于我在進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)覺家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子方面有很多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的閱歷應(yīng)介紹給更多的家長(zhǎng)，這樣既可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加訓(xùn)練的樂觀性，有可以彌補(bǔ)我們?cè)谟?xùn)練中的不足。于是，我們將家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長(zhǎng)敬重孩子，與孩子能公平相處的，有如何培育孩子意志力方面的等，請(qǐng)他們分別介紹給全部親子園的家長(zhǎng)，使他們?cè)诮窈笥?xùn)練孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。

另外，老師和家長(zhǎng)們還針對(duì)一些共性的問題進(jìn)行爭(zhēng)論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長(zhǎng)們各抒己見，老師還針對(duì)如何培育情感智力，關(guān)注孩子心情、情感的重要性做了闡述?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們表示情愿與老師共同探討訓(xùn)練中的一些問題，也情愿共同共享科學(xué)育兒的閱歷。

策略四：豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓展訓(xùn)練環(huán)境。

1、感受身邊到處是訓(xùn)練。

陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然布滿了活教材，大自然是我們的教科書”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的奇怪???心，鼓舞他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無窮的世界。

在組織親子班的活動(dòng)中，我們主動(dòng)將早期親子訓(xùn)練送到社區(qū)，帶領(lǐng)幼兒和家長(zhǎng)到紫薇公園游玩。游玩之前，我們仔細(xì)做好各方面的預(yù)備，制定了具體的應(yīng)急預(yù)案，讓孩子和家長(zhǎng)在無后顧之憂的狀況下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境中的訓(xùn)練。同時(shí)，老師還有意識(shí)地關(guān)心家長(zhǎng)捕獲身邊的訓(xùn)練契機(jī)。如：在去公園的路上，老師發(fā)覺樹根處長(zhǎng)出一些小蘑菇，于是請(qǐng)孩子們觀看，并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺，這時(shí)家長(zhǎng)還說：你看小蘑菇長(zhǎng)得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個(gè)叫多多的小伴侶很想去看小鴨子，媽媽為我們小伴侶帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請(qǐng)孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀看鴨子的形狀。

來到岸上，老師請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個(gè)小案例是我們?cè)诜桨钢袥]有想到的，但在自然的.環(huán)境中自然發(fā)生了，老師便準(zhǔn)時(shí)的捕獲訓(xùn)練契機(jī)，使家長(zhǎng)和孩子在不知不覺中受到了訓(xùn)練。我想訓(xùn)練活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的訓(xùn)練資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的訓(xùn)練，同時(shí)也讓家長(zhǎng)親身感受到身邊到處是訓(xùn)練。

2、感受身邊到處是訓(xùn)練。

將日常生活中的養(yǎng)成訓(xùn)練融入其中。在親子活動(dòng)中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長(zhǎng)的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長(zhǎng)的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動(dòng)的手腳被家長(zhǎng)畸形的訓(xùn)練理念捆住了。

家長(zhǎng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于消失了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對(duì)上述狀況，我們調(diào)整了親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成訓(xùn)練融入到我們的親子活動(dòng)中，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中如何賞識(shí)自己的孩子，如何給孩子供應(yīng)獲得勝利和自信的機(jī)會(huì)。

在親子活動(dòng)中，我發(fā)覺蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動(dòng)手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開頭反思我們親子活動(dòng)內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理力量的培育同樣是我們親子活動(dòng)不行忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動(dòng)時(shí)間，由原來1小時(shí)延長(zhǎng)到2小時(shí)；活動(dòng)內(nèi)容增加了生活力量和自理力量的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)解放孩子的小手，并通過這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)發(fā)覺自己孩子的力量，信任孩子，賞識(shí)孩子。引導(dǎo)家長(zhǎng)盡可能的多給孩子熬煉的機(jī)會(huì)，并能夠逐步熟悉到身邊到處是訓(xùn)練。

3、感受身邊到處是訓(xùn)練。

立足本園實(shí)際，開展大帶小的主題活動(dòng)。在一次戶外活動(dòng)的分散活動(dòng)過程中，發(fā)生了這樣一個(gè)場(chǎng)面：韓宜軒、錢俊等幾個(gè)小伴侶圍著親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，韓宜軒小伴侶拿了一塊糖給了這個(gè)小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時(shí)，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說什么。“您的孩子平常和誰在一起呀？”我問媽媽?！捌匠Ｒ话阄?guī)苌俸推渌嗽谝黄鹜鎯?。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕。”聽完俊俊媽媽的話，我趕忙對(duì)她說：“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應(yīng)當(dāng)多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機(jī)會(huì)嗎？”“你們幾個(gè)帶著小弟弟玩滑梯去吧，留意別碰著他?！?/p>

這時(shí)，我們班的幾個(gè)小伴侶帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下，他們玩了兩次滑梯。看到了俊俊的表現(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對(duì)家長(zhǎng)參與親子班的目的進(jìn)行訪談、篩選。在與家長(zhǎng)的訪談中，76%家長(zhǎng)盼望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會(huì)成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們?cè)谟H子活動(dòng)中進(jìn)行“大帶小”活動(dòng)方式的嘗試。一方面，可以讓家長(zhǎng)在自然狀態(tài)下，更多的觀看、了解自己的孩子與他人交往的狀況；另一方面，也可以是家長(zhǎng)熟悉到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不行少的。策略五：親子活動(dòng)中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長(zhǎng)。

親子活動(dòng)中，加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)將幼兒園和家庭中的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長(zhǎng)感受到親子訓(xùn)練不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見的，不需要家長(zhǎng)多么高深的理論學(xué)問，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在訓(xùn)練技能方面：老師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，老師在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)時(shí)很自然地告知家長(zhǎng)，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個(gè)嬉戲了。

老師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了老師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三，敏捷地處理所遇到的一些問題。在培育孩子情感方面，老師會(huì)心情飽滿的面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而興奮，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到肯定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子消失某些行為問題時(shí)，老師會(huì)主動(dòng)關(guān)心家長(zhǎng)分析孩子可能存在的心情問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可能會(huì)反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在搞破壞，其實(shí)，孩子是對(duì)推這個(gè)動(dòng)作感愛好，在反復(fù)搭高、推倒這個(gè)動(dòng)作中發(fā)覺、感受一些變化等。

總之，在親子訓(xùn)練的探究過程中，我們通過不同形式為家長(zhǎng)和寶寶活動(dòng)供應(yīng)了豐富的訓(xùn)練環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)閱歷溝通的機(jī)會(huì)。不斷地探究和實(shí)踐使我們?cè)絹碓礁惺艿睫D(zhuǎn)變家長(zhǎng)訓(xùn)練觀念對(duì)開展親子訓(xùn)練的重要性和有效性，它對(duì)于培育“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

親子活動(dòng)總結(jié)篇5

彈去五月的浮塵，迎來六月的