《大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》課件【高效備課精研+知識精講提升】 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

第8課大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)選擇性必修上冊

|第三單元認識作者，了解背景、自傳體小說的特點。1把握人物特征，體會塑造人物形象的手法。3探索獨特視角，挖掘深刻主題。4抓住“成長”這一線索，梳理小說情節(jié)內(nèi)容。2導入

有一部作品，被俄國作家列夫·托爾斯泰譽為“一切英國小說中最好的一部”，有一個人，被作家狄更斯稱為“自己內(nèi)心的最深處最寵愛的孩子”，大家知道說的是誰嗎？

——大衛(wèi)·科波菲爾，我們今天就走進狄更斯作品，來認識一下大衛(wèi)·科波菲爾。活動一知人論世查爾斯·狄更斯(1812—1870)，19世紀英國批判現(xiàn)實主義小說家，出生于海軍小職員家庭，10歲時全家被關(guān)入債務(wù)人監(jiān)獄，11歲就承擔起繁重的家務(wù)勞動。曾在黑鞋油作坊當童工，15歲時在律師事務(wù)所當學徒，后擔任記者。他只上過幾年學，全靠刻苦自學和艱辛勞動成為知名作家。他生活在英國工業(yè)革命后期，社會兩極分化，上層人物窮奢極侈而勞動人民卻飽嘗失業(yè)、貧窮、疾病、饑餓之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人們，尤其是像他一樣的少年兒童，他在日后的創(chuàng)作中著力描寫這個群體。作者簡介狄更斯一生共創(chuàng)作了十四部半長篇小說和大量其他作品，其中最著名的作品是描寫勞資矛盾的長篇代表作《艱難時世》(1854)和描寫1789年法國革命的另一篇代表作《雙城記》(1859)。其他作品有《奧立弗·退斯特》(又譯《霧都孤兒》)《老古玩店》《董貝父子》《大衛(wèi)·科波菲爾》和《遠大前程》等。狄更斯是19世紀英國現(xiàn)實主義文學的主要代表。藝術(shù)上以妙趣橫生的幽默、細致入微的心理分析，以及現(xiàn)實主義描寫與浪漫主義氣氛的有機結(jié)合著稱。馬克思把他和薩克雷等稱譽為英國的“一批杰出的小說家”。作者簡介《大衛(wèi)·科波菲爾》為我們勾勒的是19世紀中葉工業(yè)革命時期急遽變革的英國社會的風貌。當時英國經(jīng)濟正處于迅速發(fā)展期，但社會繁榮的表象下隱藏著貧富懸殊以及童工、孤兒、教育等問題，底層民眾如米考伯先生、霍普金斯船長等，破產(chǎn)負債，境遇凄慘。因為貪圖廉價的勞動力，一些資本家大量雇用童工，“面色灰白”的孩子們在惡劣的環(huán)境中從事著艱辛的工作。金錢的誘惑使一些人為了追逐私利而不顧道德底線。但很多底層人民像米考伯先生一樣樂觀向上，保持著善良正直的本性。了解背景自傳體小說是傳記體小說的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運用小說的藝術(shù)寫法和表達技巧經(jīng)過虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學》等。自傳是傳記的一種，以記敘人物生平事跡為主。從寫作的對象上來講，自傳體作文是以寫人為主的文章。只不過這個人物是自己，寫人的手法在此都可以應(yīng)用。認識體裁批判現(xiàn)實主義批判現(xiàn)實主義特指19世紀在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法，批判現(xiàn)實主義文學是在繼承以往文學中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。其代表作家有法國的司湯達、巴爾扎克，英國的狄更斯，俄國的列夫·托爾斯泰等；代表作品有《紅與黑》《人間喜劇》《艱難時世》《復活》等。中國明清時期的《儒林外史》《官場現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》都屬于批判現(xiàn)實主義小說。知識鏈接批判現(xiàn)實主義有著鮮明的藝術(shù)特征。第一，現(xiàn)實主義文學追求藝術(shù)的真實模式，強調(diào)客觀真實地反映生活。第二，現(xiàn)實主義文學重視人與社會環(huán)境的關(guān)系的描寫，塑造典型環(huán)境中的典型性格。第三，現(xiàn)實主義文學具有內(nèi)傾性和外傾性兩種傾向。第四，現(xiàn)實主義文學以敘事文學為主，小說創(chuàng)作特別是長篇小說走向了成熟與繁榮。19世紀60年代之后，西歐的批判現(xiàn)實主義開始走下坡路，歐洲文壇上出現(xiàn)了自然主義流派，這標志著批判現(xiàn)實主義這一資產(chǎn)階級藝術(shù)潮流的敗落。批判現(xiàn)實主義的中心由英、法兩國轉(zhuǎn)移到俄國。這時，繼普希金、果戈理之后，屠格涅夫、列夫·托爾斯泰以及契訶夫等紛紛登上世界文壇，代表著批判現(xiàn)實主義文學的新成就。19世紀歐洲的批判現(xiàn)實主義的巨大成就，揭開了文學藝術(shù)的新篇章。知識鏈接大衛(wèi)·科波菲爾尚未出生時，父親就去世了，他在母親及女仆的照管下長大。不久，母親改嫁，繼父謀得斯通兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到了女仆的哥哥佩格蒂家里。佩克提是個正直善良的漁民，住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，與收養(yǎng)的一對孤兒艾米麗和海穆相依為命，大衛(wèi)和他們一起過著清苦和睦的生活。出于對母親的思念，大衛(wèi)又回到了繼父家。然而，繼父不但常常責打他，甚至剝奪了母親對他關(guān)懷和愛撫的權(quán)利。母親跟繼父生了個兒子，不久，母親便在繼父的折磨下與那個出生不久的嬰兒一起去世了。母親去世后，繼父因嫌學費太貴，立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當洗刷酒瓶的童工，大衛(wèi)從此過起了不能溫飽的生活。他歷盡艱辛，最后找到了姨婆貝西小姐。故事梗概貝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大衛(wèi)，讓他繼續(xù)上學深造。大衛(wèi)求學期間，寄宿在姨婆的律師威克菲爾家里，與他的女兒安妮斯結(jié)下了深厚的情誼。但大衛(wèi)對威克菲爾雇用的一個名叫希普的書記極為反感，討厭他那種陽奉陰違、曲意逢迎的丑態(tài)。大衛(wèi)中學畢業(yè)后外出旅行，邂逅了童年時代的同學斯蒂福思。兩人一起來到雅茅斯，拜訪佩克提一家。已經(jīng)和海穆訂婚的艾米麗經(jīng)受不住闊少爺斯蒂福思的引誘，竟在結(jié)婚前夕與他私奔國外。佩克提痛苦萬分，發(fā)誓要找回艾米麗。故事梗概大衛(wèi)回到倫敦，在斯本羅律師事務(wù)所任見習生。他從安妮斯口中獲悉，威克菲爾律師落入詭計多端的希普所設(shè)計的陷阱里，正處在走投無路的境地，這使大衛(wèi)非常憤慨。此時的大衛(wèi)愛上了斯本羅律師的女兒朵拉，但兩人婚后的生活并不理想。朵拉是個容貌美麗，但頭腦簡單的“洋娃娃”。貝西姨婆也瀕臨破產(chǎn)。這時，大衛(wèi)再次遇見了他當童工時的房東米考伯，米考伯現(xiàn)在是希普的秘書，經(jīng)過激烈的思想斗爭，米考伯最終揭露了希普陷害威克菲爾并導致貝西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。在事實面前，希普只好服罪。后因他案并發(fā)，被判終身監(jiān)禁。貝西小姐為了感謝米考伯，送給他一筆資金，使他在澳大利亞發(fā)財致富，事業(yè)上取得成功。故事梗概與此同時，佩克提和海穆經(jīng)過多方奔波，終于找到了被斯蒂福思拋棄后，淪落在倫敦的艾米麗，并決定將她帶到澳大利亞，開始新的生活。然而就在啟程前夕，海上突然風狂雨驟，一艘來自西班牙的客輪在雅茅斯遇險沉沒，只剩下一個瀕死的旅客緊緊地抓著桅桿。海穆見狀不顧自身危險，下海救他，不幸被巨浪吞沒。當人們撈起他的尸體時，船上那名旅客的尸體也漂到了岸邊，原來竟是誘拐艾米麗的斯蒂福思。艾米麗被海穆的行為深深打動了，回到澳大利亞后，她終日在勞動中尋找安寧，并且終身未嫁。故事梗概大衛(wèi)終于成了一名作家，朵拉卻患上了重病，在佩克提返回澳大利亞前夕便離開了人世。大衛(wèi)滿懷悲痛地出國旅行散心，其間，安妮斯始終與他保持聯(lián)系。當他三年后返回英國時，才發(fā)覺安妮斯一直愛著他。兩人最終走到了一起，與貝西姨婆、女仆愉快地生活著。故事梗概活動二整體感知，梳理文本詞語理解1咄咄怪事形容不合常理，難以理解的事情。例句：事實擺在眼前，他居然還能睜著眼睛說瞎話，真是咄咄怪事！2孤苦伶仃形容孤獨困苦，無依無靠。例句：多年前他離開父母去大城市奮斗，現(xiàn)在只有母親孤苦伶仃地一個人生活。詞語理解3泣不成聲形容極度悲傷?？薜煤韲颠熳?，出不來聲音。例句：他泣不成聲的原因并不是累，而是聽說有人被水沖走了。詞語辨析①局促不安惶恐不安兩者都有“不安”的意思?！熬执俨话病毙稳菖e止拘束，心中不安；“惶恐不安”形容驚慌害怕，心神不寧。辨析例句1：年輕人瞧上去有些靦腆，表情中透著一絲羞澀，有些局促不安，雙手不停地揉搓著。例句2：我們會因為很多事情而感到焦慮：孩子生病、上學……但是到底是什么讓家長惶恐不安呢？詞語辨析②自食其果自食其力兩者都與自己的言行有關(guān)?！白允称涔眰?cè)重于不好的結(jié)果；“自食其力”是憑自己的勞動養(yǎng)活自己。辨析例句1：造謠者必須認識到，一旦逾越了底線，必將自食其果。例句2：他向來主張自食其力，常說女人可以畜牧，男人應(yīng)該種田。這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代；這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代；這是一個信任的時期，這是一個懷疑的時期；這是一個光明的季節(jié)，這是一個黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。狄更斯名言我所收獲的,是我種下的。頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。一片用努力換來的面包皮比一桌繼承來的酒席好吃得多。善良的人會把生活里的黑暗變成光明。沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助,孩子的心靈是一片荒漠。對于身心慘遭摧殘,瀕于死去的人來說,朋友的真誠相助,將是一種再生之恩。最難得的是,自從烏云罩在我頭上以來,你守著我,反而比從前我紅日高照的時候更加盡心了。狄更斯名言今天能做的事,決不要留到明天。拖延乃光陰之竊賊。要抓住他!我相信,每一個人生都有無法言語的魅力,獨一無二。我們并不預(yù)備長大起來,正如我們并不預(yù)備更幼稚下去一般?；厥淄率峭絼跓o益的,除非這對于當前的事會發(fā)生什么影響。我從來不承認我心情不好，所以我一直都很開心。《大衛(wèi)·科波菲爾》名言她的影子是我在失望和痛苦中的避難所。滿意的小屋勝于無情的宮殿,愛情所在,一切皆備。任何人不能在不斷的不幸、痛苦、憂慮中好好地做事。缺乏修養(yǎng)的內(nèi)心,常是錯誤沖動發(fā)生的原因。《大衛(wèi)·科波菲爾》名言本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進寄宿學校，他在學校里結(jié)識了斯蒂福思、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通—格林比貨行當童工。前情回顧

[提示]抓住小說的線索——“成長”來把握故事的情節(jié)。序幕

開端

發(fā)展

高潮

結(jié)局

“我”在謀得斯通—格林比貨行做童工。米考伯先生邀請“我”去他家當房客。米考伯一家被人催債，靠典當度日。米考伯一家入住監(jiān)獄。米考伯一家度過最危急的時刻，“我”有了新住所。閱讀全文，梳理并概述小說節(jié)選部分的情節(jié)內(nèi)容。梳理情節(jié)活動三預(yù)學檢測預(yù)習課文，根據(jù)語境，完成題目。如今，我對世事已有足夠了解，因而幾乎對任何事物都不再引以為怪了。不過像我這樣小小年紀就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點兒吃驚。好端端一個極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒有人出來為他說一句話，我覺得這實在是咄咄怪事。沒有一個人出來為我說一句話，于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通－格林比貨行里的一名小童工了。(選自《大衛(wèi)·科波菲爾》)(1)結(jié)合語境，給加下劃線的字注音，并解釋詞語在文中的含義。①引以為怪(

)：_______________②遺棄(

)：__________________________________________③咄咄怪事(

)：______________________________wéi以此事為奇怪。yí拋棄；對自己應(yīng)該贍養(yǎng)或撫養(yǎng)的親屬拋開不管。duō形容不合常理、令人驚訝的怪事。(2)選文中加底紋的關(guān)聯(lián)詞，表達了什么樣的感情？請簡要概述。答案表達了作為童工的大衛(wèi)內(nèi)心隱藏的痛苦，無以言表。沒有人出來為“我”說一句話，沒有人給“我”任何勸告、建議、鼓勵、安慰和幫助，“我”是如此孤苦伶仃。活動四鑒賞人物形象(一)分析人物成長歷程及心理變化1.“我”初到謀得斯通—格林比貨行心情如何？生活如何？試結(jié)合相關(guān)語句分析。答案(1)心情：“我”初到謀得斯通—格林比貨行時，心情很低落，內(nèi)心充滿著痛苦。例如“我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用言語表達”，由“淪落”一詞可以看出，大衛(wèi)對自己成為謀得斯通—格林比貨行的一名小童工一事，充滿抵觸心理；“痛苦”則直接宣泄出他當時的心境；這種痛苦“無法用言語表達”，則更見痛苦之深。(2)生活：①收入有限，生活困頓?！拔摇泵恐苤挥辛呦攘畹墓べY，這是“我”全部的生活來源。②內(nèi)心孤獨，充滿痛苦。在“我”窘困的生活中，“從來沒有人給過我任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持”，“我”內(nèi)心的痛苦無處傾訴，只能千方百計地默默忍受。2.為什么說星期六的晚上是“我”最高興的時候？答案一方面，星期六的晚上是發(fā)放工資的時候，“我”回家時口袋里有六七個先令，路上可以進那些店鋪看看，琢磨琢磨這筆錢可以買些什么，也就是說，此刻的“我”物質(zhì)相對富足；另一方面，星期六的晚上回家比平時早，米考伯太太往往對“我”訴說起最傷心的知心話來，“我”感受到自己是被需要的，是被當作朋友的，也就是說，此刻的“我”精神上也是富足的。3.面對自己的入獄，米考伯先生的心態(tài)有何變化？

答案一開始，他的內(nèi)心是沮喪的，他用“末日到了”來形容自己的入獄，并鄭重地給予“我”勸告；當度過了最危急的關(guān)頭時，他又變得興高采烈起來，認為自己就會手頭有錢，過上全新的生活。(二)分析人物形象及作用鮮明的人物形象是一部作品成功的關(guān)鍵，因為在人物身上呈現(xiàn)著一個時代的生活本質(zhì)、思想觀念與道德價值，也象征著某一類人的生活狀態(tài)，或喻指著具有普遍意義的人性問題。4.閱讀全文，填寫下表，分析和思考人物形象的典型意義。人物——米考伯的形象分析描寫手法典型描寫(例句)形象特征外貌描寫

“衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)”“拿著一根很有氣派的手杖”“外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡”經(jīng)濟拮據(jù)，卻喜歡裝成“文雅的氣派”動作描寫

當債主上門追債時，他“真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來”，可是“還不到半個小時”“他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了”；星期六晚上談起債務(wù)負擔時，他“泣不成聲”，可是“到了快結(jié)束時，他竟又唱起‘杰克愛的是他可愛的南’來”，到上床睡覺時“又計算起來，有朝一日，時來運轉(zhuǎn)(這是他的一句口頭禪)，給房子裝上凸肚窗得花多少錢”力不從心，卻硬要裝體面。喜歡享受，缺乏責任心，但面對困難時樂觀自在語言描寫

細節(jié)描寫

“‘你在這個大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難——簡而言之，’說到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，‘你也許會迷路——為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑’”處處都試圖顯得文雅，說話中帶著上等人屈尊俯就以及喜歡賣弄學問的迂腐味道“把下巴架在了襯衣的硬領(lǐng)上”“腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來”“他又帶著先前那種文雅的氣派”愛慕虛榮5.合作討論：狄更斯善用夸張手法塑造人物，評論家對此褒貶不一。英國詩人艾略特認為，狄更斯塑造的人物“比人們本身更為深刻”；英國小說家福斯特卻認為，狄更斯的人物幾乎全是扁平的，“扁平人物在自身成就上是無法與圓形人物匹敵的”。你認為本文塑造的米考伯先生屬于哪一類型？[點撥]扁平人物：人物性格刻畫比較單調(diào)，缺乏變化和人性的復雜，好處是容易辨認和記憶。圓形人物：人物性格比較豐滿，表達出了人物的復雜性和多面性。答案米考伯先生屬于“圓形人物”。他天生愛慕虛榮，不切實際，不肯腳踏實地，經(jīng)常負債累累。也有過沉痛的懺悔，但很快就能高興起來，是個不折不扣的樂天派。所以在他身上我們看到了人物的復雜性和多面性。6.克莉基特在文中著墨不多，是否可以將這一人物刪去？為什么？

答案不能刪去。次要人物形象對主要人物形象起到映襯作用。米考伯一家只能雇傭來自濟貧院的女仆，可見其經(jīng)濟困難；米考伯太太不愿過分信任克莉基特，認為她會放肆起來，可見其過于謹慎；如此謹慎的米考伯太太卻愿意將自己的信任交付給“我”，可見“我”和這家人已經(jīng)建立起了奇特而平等的友誼。活動五鑒賞環(huán)境描寫的作用或藝術(shù)效果1.小說主要描寫了哪些生活場景？請在課文中圈畫出描寫這些內(nèi)容的相關(guān)語句，看看小說展現(xiàn)出怎樣的社會風貌。答案小說描寫了貨行、米考伯住宅、監(jiān)獄、倫敦街頭等場景，通過對自然環(huán)境和生活場景的描寫，勾勒了19世紀中葉工業(yè)革命時期的英國社會的風貌。還有孩子們在惡劣的環(huán)境中從事著的艱辛工作，暗示了社會繁榮的表象下，隱藏著貧富懸殊以及童工、孤兒、教育等社會背景。2.結(jié)合作者的創(chuàng)作背景和意圖，歸納概述場景描寫的作用。答案(1)對貨行的描寫：①交代了“我”當時工作的地方環(huán)境惡劣——外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。②襯托了人物當時灰暗的心境，反映了人物悲慘的遭遇。③展現(xiàn)了當時英國的社會風貌，資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，揭露了盛世下的陰暗面，批駁了資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對英國童工制度的指責，它嚴重侵犯了人權(quán)，不合人道。④揭示了社會差異的懸殊，社會問題的日益顯現(xiàn)，昭示著建立健全社會保障體系的重要性。表現(xiàn)了作者對人道主義的強烈呼喚。(2)對米考伯住宅的描寫：①“破破爛爛”“全都空空的”突出了米考伯先生一家生活的窘迫；②推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債與入獄做了鋪墊；③從側(cè)面突出了米考伯夫婦愛慕虛榮的人物形象。(3)對監(jiān)獄的描寫：①突出了監(jiān)獄的簡陋；②米考伯先生入獄，“我”前去探監(jiān)，突出了“我”的善良和對友情的珍惜；③謳歌和贊揚了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義，強調(diào)了“仁愛”的復歸?；顒恿剿鳘毺匾暯?，挖掘深刻主題1.課文采用第一人稱敘事，并通過一個孩童的視角來觀察周圍的世界，這樣寫有怎樣的表達效果？

答案選文以第一人稱敘事，更加真實而有感染力，使讀者能更快進入“我”這個角色。故事在“我”(成年大衛(wèi))的回顧中展開，接著以“我”(童年大衛(wèi))的視角來感知世界。這兩者重疊在一起，讀者既能了解到成年大衛(wèi)的成熟與智慧，又能夠感知童年大衛(wèi)的形象，體會他的內(nèi)心情感，并在他的發(fā)展變化中看到其“心靈成長”，了解19世紀英國的社會風貌