小學體育-腳內側踢球教學設計學情分析教材分析課后反思

腳內側踢球課標分析本課在設計中以“健康第一”的指導思想，以課程標準的精神和基本理念為依據，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，讓學生能夠在小學的基礎上，充分體驗到基本技術在參與足球運動中的重要性。根據小學五年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，我確定了以“腳內側傳球”為主教材，以對抗賽為輔教材，來激發(fā)學生學習興趣。本課以分組練習，游戲等形式進行教學，通過學生玩、教師提、學生練、教師教、學生踢等環(huán)節(jié)，使學生逐步掌握腳內側傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下夯實的基礎。<<腳內側踢球>>教材分析教材分析

腳內側踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動和踢球后的隨球搖動動作組成的動作技術，它是足球運動的主要特征，是足球技術中最重要的技術，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協(xié)作的優(yōu)良品質都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內側踢球的學習，還能發(fā)展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調性等身體素質。教學目標：認知目標：通過練習以及游戲比賽的形式，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)和提高學生自主學習的能力。技能目標：學生以練習腳內側傳球的動作為主，并使90%以上的學生掌握該技術。情感目標：培養(yǎng)學生在學習過程中自主、合作、探究和遵守規(guī)則的誠信程度。教學重難點：重點：腳內側踢球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

難點：全身協(xié)調配合和腳對球的控制掌握能力、停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。腳內側踢球學情分析本課的授課年級級為小學五年級，學生來自不同的地方，對足球認識、接觸程度和運動技能都有很大差異，但小學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力。喜歡足球運動，使學生能夠在“玩中學、學中玩”。本課通過學生自由玩耍、教師示范，讓學生有了更深一層的認識，同時采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新等教學方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進，層層深入，層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。 體育課《足球腳內側踢球》教案學校北營小學授課教師年級五年級課型新授第一課時班級人數(shù)40時間2016年4月15日教材內容足球:腳內側踢球教學目標通過練習以及游戲比賽的形式，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)和提高學生自主學習的能力。學生以練習腳內側傳球的動作為主，并使90%以上的學生掌握該技術。培養(yǎng)學生在學習過程中自主、合作、探究和遵守規(guī)則的誠信程度。教學重、難點重點：腳內側踢球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

難點：全身協(xié)調配合和腳對球的控制掌握能力、停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。安全提示準備活動充分；肩關節(jié)、腰部；腿部肌肉的韌帶；腳踝關節(jié)活動教學過程準備與熱身→模仿腳內側傳接球→小組組織學習腳內側傳接球→教師巡回指導→練習腳內側傳接球→對抗比賽→放松身心→小結順序課的內容教師活動學生活動組織方法與要求時間次數(shù)開始部分課堂常規(guī)一、接受報告，了解學生情況二、向學生問好三、宣布本課的內容、目標導入：同學們都知道哪些足球明星？球星成功的秘訣就是擁有良好的足球基本技術。四、安排見習生一、體育委員整隊，檢查人數(shù)，匯報老師。二、向老師問好。三、認真聽取老師關于課堂的安排?；卮鸾處熖釂枴＝M織：四列橫隊××××××××××○○○○○○○○○○★要求：快、靜、齊21-2準備部分一、慢跑熱身二、徒手操三、分組熱身活動一、四列縱隊圍繞標志物慢跑二、教師帶領學生進行徒手操熱身三、由小組長帶到指定位置自主進行熱身活動大家一起動起來按照教師的口令示范認真做1．學生自主2．主動練習，情緒高漲按照教師提示進行組織活動51-24*8拍4*8拍基本部分基本部分一、學習腳內側傳接球技術二、對抗賽一、學習腳內側傳接球1、提出要求，巡回指導2、引導學生自學腳內側傳接球技術并巡回指導。3、引導學生自學成果反饋。4、根據學生學習情況組織學生增加練習難度及練習方式5、引導小組之間互助互進、合作學習6、引導組內展示二、組織游戲1、講解示范方法分成四組，哪個組進球數(shù)目最多的獲勝。要求：放松、協(xié)調一致，密切配合2、教師指導、鼓勵學生積極參與一、學習腳內側傳接球1、自主嘗試，研究腳內側傳接球技術要領。2、個別學生主動演示技術動作3、小組內部評價4、根據教師要求分小組練習，體驗足球腳內側傳接球的協(xié)調發(fā)力和擊球部位。⑴無球模仿練習或踢固定球練習。⑵兩人一組一球一傳一停練習20球⑶兩人一組一球對傳球練習30球（4）四角傳球練習（5）行進間傳接球練習5、學生自我展示1、同學們使用腳內側傳球的動作進行射門練習2、團結努力，相互加油3、學生合作、探索、交流、創(chuàng)新動作1、注意觀察，虛心好學2、個別學生在組內演示腳內側傳接球。（無球模仿練習或踢固定球練習）3、兩人一組一球一傳一停（對傳球）分組練習，每組練習30次4、根據學生學習情況增加練習難度，變換練習陣型。四角傳接球練習行進間傳接球練習5、學生互助互進，勤學多練6、多關注能力弱的學生181230*21結束部分一、放松活動二、總結三、下課1、引導學生放松活動，拍打腿部肌肉放松2、集中總結3、布置課外作業(yè)4、歸還器材5、師生道別1、集體成體操隊形跟教師做放松活動2、學生自結后聽教師總結3、明確課外作業(yè)4、歸還器材5、師生道別1、組織撕裂橫隊××××××××××○○○○○○○○○○★2、心情愉悅，充分放松身心3、多鼓勵學生4、延伸課堂32*8拍場地器材足球場1片足球20個錄音機1個預計練習密度40-45%預計平均心率120-130次/分課后小結整個教學過程讓學生的練習由易到難，由體驗感知到理性認識，在教學設計中還注意到采用游戲的形式組織學生學練，以提高學生的練習興趣和培養(yǎng)學生的練習積極性。整個教學過程緊緊圍繞腳內側部位來設計練習方法。學生活動等級量表時間班級課題4月15號五年級三班《腳內側踢球》觀察者資料姓名付訓利年齡42教齡16單位觀察中心新課程背景下學生學習方式的轉變——自主學習、探究學習、合作學習觀察記錄學生表現(xiàn)評分1、學習興趣是否濃厚。92、學習情緒是否高昂。93、能否積極參與教學活動。104、對教師態(tài)度。95、能否在學習中自覺從教師推薦的資源（網絡、資料袋）中自主選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達自己的觀點。96、積極思考，深入探詢。97、合作學習中，能否與同學有效合作，能否照顧其他同學的學習需要。98、學習中，能否對老師和同學提出的觀點大膽質疑，提出不同意見。89、學習中，能否應用已經掌握的知識與技能，解決新問題。910、學習中，能否反思自己的學習行為，調整學習策略。9總分9010分制：優(yōu)：10分；良，8分；好，6分；一般，4分；尚好，2分。學生活動記錄表個別發(fā)言小組發(fā)言演示記筆記繪圖次數(shù)634時間1565行為狀態(tài)熱烈√√認真√√√積極√√√自信√√√消極請在行為狀態(tài)一列打“√”北營小學課堂教學評價評分表

學校：馬橋鎮(zhèn)北營小學

授課教師：

授課班級：五年級三班分類指標及權重指

標

內

容得分教學

設計教學目標10%教學目標定位準確、符合課程標準要求與學生實際。

9教學計劃10%教案設計科學、合理、有效，教學按計劃實施。

9

教學

實施

教學內容10%教學內容選擇與開發(fā)，有利于運動興趣培養(yǎng)和體能增強，貼近學生生活實際,促進學生身心發(fā)展。

9教學組織10%教學組織活而有序，措施得當，能提供學生充分自主、參與學習的時間。9教學方法10%教學步驟合理，方法靈活多樣，教學手段有效，注重評價與反饋，關注個體差異。

9教學常規(guī)10%師生著裝運動服，教學秩序嚴謹，場地、器材布置實用、合理，安全措施有保障。

9教師素養(yǎng)10%語言清晰、準確（普通話），專業(yè)技能熟練、規(guī)范，示范動作正確、優(yōu)美，教態(tài)親切、自然，課堂調控應變自如。

9

教學

效果

知識技能10%掌握基本知識、技能，每位學生各有所獲，能體驗學習和成功的樂趣。10身體健康10%學生練習積極主動，運動負荷適宜，能有效地促進體能增強（練習密度不低于30%，平均心率達120—140次/分）。10心理健康10%學生學習有興趣，養(yǎng)成克服困難、自信自立和競爭與合作等優(yōu)良品質，師生互動，教學氣氛融洽。

9

綜合評價

老師整個教學過程讓學生的練習由易到難，由體驗感知到理性認識，在教學設計中還注意到采用游戲的形式組織學生學練，以提高學生的練習興趣和培養(yǎng)學生的練習積極性。整個教學過程緊緊圍繞腳內側部位來設計練習方法。

評價人：付訓利

2015

年

4

月

15日總分：92

腳內側踢球課后反思本次課我引領學生從“無球練習”到“有球練習”，逐步讓學生掌握“腳內側踢球”部位與技術要領。在練習中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學生得到不同的發(fā)展。在“腳內側踢球”分組練習中，隨著距離的遠近及準確性的不斷提高，讓他們充分體驗到成功的樂趣。在學生能較好地掌握“腳內側踢球”技術后，我還引導學生進行腳內側踢球踢對抗賽，鞏固學生的技術動作。我在整節(jié)課的教學設計中緊緊圍繞“興趣”來教學，而不是為培養(yǎng)學生技術，放棄枯燥的“技術”變成學生的“玩”。但在“技術”教學中應思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進的正確方向，畢竟學生是學習的主體，如果他們不接受、不愿學，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術要領，并將其行之有效的傳授給學生。腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據初學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生2人一組，一人用腳踩球，一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。體育課《足球腳內側踢球》教案學校北營小學授課教師年級五年級課型新授第一課時班級人數(shù)40時間2016年4月15日教材內容足球:腳內側踢球教學目標通過練習以及游戲比賽的形式，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)和提高學生自主學習的能力。學生以練習腳內側傳球的動作為主，并使90%以上的學生掌握該技術。培養(yǎng)學生在學習過程中自主、合作、探究和遵守規(guī)則的誠信程度。教學重、難點重點：腳內側踢球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

難點：全身協(xié)調配合和腳對球的控制掌握能力、停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。安全提示準備活動充分；肩關節(jié)、腰部；腿部肌肉的韌帶；腳踝關節(jié)活動教學過程準備與熱身→模仿腳內側傳接球→小組組織學習腳內側傳接球→教師巡回指導→練習腳內側傳接球→對抗比賽→放松身心→小結順序課的內容教師活動學生活動組織方法與要求時間次數(shù)開始部分課堂常規(guī)一、接受報告，了解學生情況二、向學生問好三、宣布本課的內容、目標導入：同學們都知道哪些足球明星？球星成功的秘訣就是擁有良好的足球基本技術。四、安排見習生一、體育委員整隊，檢查人數(shù)，匯報老師。二、向老師問好。三、認真聽取老師關于課堂的安排?；卮鸾處熖釂?。組織：四列橫隊××××××××××○○○○○○○○○○★要求：快、靜、齊21-2準備部分一、慢跑熱身二、徒手操三、分組熱身活動一、四列縱隊圍繞標志物慢跑二、教師帶領學生進行徒手操熱身三、由小組長帶到指定位置自主進行熱身活動大家一起動起來按照教師的口令示范認真做1．學生自主2．主動練習，情緒高漲按照教師提示進行組織活動51-24*8拍4*8拍基本部分基本部分一、學習腳內側傳接球技術二、對抗賽一、學習腳內側傳接球1、提出要求，巡回指導2、引導學生自學腳內側傳接球技術并巡回指導。3、引導學生自學成果反饋。4、根據學生學習情況組織學生增加練習難度及練習方式5、引導小組之間互助互進、合作學習6、引導組內展示二、組織游戲1、講解示范方法分成四組，哪個組進球數(shù)目最多的獲勝。要求：放松、協(xié)調一致，密切配合2、教師指導、鼓勵學生積極參與一、學習腳內側傳接球1、自主嘗試，研究腳內側傳接球技術要領。2、個別學生主動演示技術動作3、小組內部評價4、根據教師要求分小組練習，體驗足球腳內側傳接球的協(xié)調發(fā)力和擊球部位。⑴無球模仿練習或踢固定球練習。⑵兩人一組一球一傳一停練習20球⑶兩人一組一球對傳球練習30球（4）四角傳球練習（5）行進間傳接球練習5、學生自我展示1、同學們使用腳內側傳球的動作進行射門練習2、團結努力，相互加油3、學生合作、探索、交流、創(chuàng)新動作1、注意觀察，虛心好學2、個別學生在組內演示腳內側傳接球。（無球模仿練習或踢固定球練習）3、兩人一組一球一傳一停（對傳球）分組練習，每組練習30次4、根據學生學習情況增加練習難度，變換練習陣型。四角傳接球練習行進間傳接球練習5、學生互助互進，勤學多練6、多關注能力弱的學生181230*21結束部分一、放松活動二、總結三、下課1、引導學生放松活動，拍打腿部肌肉放松2、集中總結3、布