小學(xué)觀評課《平行四邊形的面積》觀課報告

《平行四邊形的面積》觀課報告觀看了張杰老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》課堂實錄，感覺受益匪淺。本節(jié)課的教學(xué)力求突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，教師在學(xué)生獲取新知識的過程中大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。整個教學(xué)過程思路清晰，目標(biāo)明確，重難點突出。在實際教學(xué)中，杰老師體現(xiàn)了以下幾種教學(xué)理念：一、從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是計算長方形、正方形的面積的知識，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計算，其公式的推導(dǎo)是將圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會計算面積的圖形，探索研究圖形與已學(xué)圖形之間的聯(lián)系，從而找出面積的計算方法。在新知的探究過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測-動手操作驗證-歸納得出結(jié)論，將剪的過程精煉為“剪一移一拼”三個字，條理清楚，以學(xué)生已有的經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生知其然還知其所以然。二、精心設(shè)計組織活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷知識形成的過程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。杰老師讓學(xué)生進(jìn)行操作、探索，經(jīng)歷剪、拼、擺等動手操作活動主動探究平行四邊形的面積計算公式，在自主得出平行四邊形的面積計算公式的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動探索的精神。我覺得這是一堂充滿活力的課堂，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。三、練習(xí)設(shè)計注重層次性，體現(xiàn)了對公式的運用和實踐能力的培養(yǎng)杰老師設(shè)計的練習(xí)題是從基礎(chǔ)到最容易錯的難題，習(xí)題精?？傮w上說，體現(xiàn)了對平行四邊形面積計算公式的理解，既有層次性、實踐性，又做到了前后照應(yīng)；既注重讓學(xué)生直接運用公式計算平行四邊形的面積，更注重強(qiáng)化訓(xùn)練一些學(xué)生容易出錯的底高對應(yīng)的問題?？偟膩碚f，杰老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，既考慮了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，也考慮了學(xué)生的心理特征，能夠讓學(xué)生充分利用已有知識經(jīng)驗去探索新知識，在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上有詳有略，有扶有放，把教學(xué)的重心落在讓學(xué)生對平行四邊形面積計算公式的探索理解上，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。總的來說，杰老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，既考慮了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，也考慮了學(xué)生的心理特征，能夠讓學(xué)生充分利用已有知識經(jīng)驗去探索新知識，在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上有詳有略，有扶有放，把教學(xué)的重