四川教育出版社重慶出版社全冊三年級上冊綜合實踐教案

第一單元智慧森林的故事聰明的小白兔教學(xué)目的：在多項思維訓(xùn)練活動中，提高思維的流暢性和變通性，了解一些科學(xué)思維的方式；2、感受并初步養(yǎng)成面對困難、戰(zhàn)勝困難與探究活動所必備的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點：1、在多項思維訓(xùn)練活動中，提高思維的流暢性和變通性，了解一些科學(xué)思維的方式；2、感受并初步養(yǎng)成面對困難、戰(zhàn)勝困難與探究活動所必備的精神品質(zhì)。教學(xué)準備：有關(guān)智力活動的視圖資料。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時故事導(dǎo)入：在很遠很遠的地方，有一座美麗的大森林，森林里的小動物一個比一個聰明。于是，這座森林便有了一個動聽的名字----“智慧森林”。智慧森林會有什么故事發(fā)生呢？猜猜看。交流：師生互動。進入故事：1、了解小白兔的困難：通過關(guān)卡。2、幫助小白兔：班里交流：如何幫助小白兔。巧過關(guān)卡：1、小白兔的第一個關(guān)卡：、7棵樹種成3排，每排種3棵。找出5種以上的方法，方可通行。、理解小白兔擺出的3種方法。P3、幫助小白兔想出其他兩種方法，填格。P3課時小結(jié)。老師的評價和激勵。安全教育：秋季疾病預(yù)防知識。教學(xué)后記：蔬菜雕刻活動目標：1、學(xué)習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

2、根據(jù)蔬菜形狀，設(shè)計、雕刻小印章或者花。3、運用雕刻方法實踐操作，設(shè)計雕刻內(nèi)容。4、通過本課學(xué)習，讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)工藝的魅力，體驗雕刻制作的過程，提高對蔬菜雕刻藝術(shù)的認識與欣賞能力，鍛煉學(xué)生動手能力。5、培養(yǎng)學(xué)生細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。大膽實踐果蔬雕刻，體驗雕刻樂趣。二、活動重難點：教學(xué)重點：1、

運用雕刻方法實踐操作，設(shè)計雕刻內(nèi)容。2、了解蘿卜印章的雕刻步驟及方法技巧。3、展開想象設(shè)計自己喜歡的造型進行雕刻。教學(xué)難點：掌握雕刻的基本方法和要領(lǐng)。2、把握雕刻的設(shè)計和制作要領(lǐng)，鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力。有創(chuàng)意地選擇、使用合適的材料雕刻作品。教學(xué)準備：雕刻范例作品，如蝴蝶、花、字等圖案造型。雕刻工具一套。實物投影義?；顒诱n時：三課時活動過程： 第一課時（一）激趣導(dǎo)課： 今天為你們請來特殊的朋友？請你仔細觀察，看看它是用什么方法和材料做成的？ 出示：一只蝴蝶雕刻和花兒雕刻作品。

同學(xué)們觀察的很仔細。利用身邊可得的瓜果皮做成的果蔬雕刻作品，也是我們這節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容。 （二）集體探究： 果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上，通過特殊的刀法，加工成形狀美觀且有觀賞價值的工藝品。 1、除了剛才用西瓜皮、南瓜皮雕刻形象外，還有哪些果蔬適合雕刻？ 可選用一些顏色較深的軟硬適中的果皮進行雕刻，并且可以利用果蔬原來的顏色恰當?shù)剡x擇雕刻形象。 2、我這還有一只蝴蝶造型的雕刻，同樣是蝴蝶造型。與前一個相比在雕刻方法上有什么不同？ 前者凹下去雕刻的方法叫陰刻，后者凸起的雕刻方法叫陽刻。這是雕刻作品中常見的刻法，也叫凹刻法、凸刻法?？梢愿鶕?jù)你的需要選擇不同的刻法雕刻作品。 3、像這樣的雕刻、還有一些你能自己辨別出它們當中哪個是用凸刻法，哪個是用凹刻法雕成的嗎？ 師出示：花、魚、鳥、虎、字等。生辨別 小結(jié)：你可以任意選擇凹凸刻法進行雕刻，且雕刻的范圍很廣。用這種方法還可以刻出天上飛的鳥、蝶、昆蟲；地上跑的獸；水里游的魚；人物、漢字、圖案等造型。只要你能想到的東西都可以用這種獨特的方法留出形象。 4、請同學(xué)們仔細琢磨要完成這樣一件雕刻作品，需幾步完成呢？ 小組討論：首先畫線，用硬筆或一字改錐在果皮上畫出設(shè)計好的形象；然后選擇刻法(凸凹)雕刻形象的各部細節(jié)；（注意把握刻的深淺度，如圖2所示）最后用切刀沿線直切出形象輪廓。修正邊緣線和其他不完美的地方。學(xué)生看多媒體步驟操作

動手實踐：同學(xué)們，除了刻字以外，還可以在這些果皮上刻出美麗的圖案。你打算刻些什么？雕刻時應(yīng)注意哪些要領(lǐng)？小組交流：（1）先用刀尖沿邊緣線輕輕地劃一遍，雕刻時會方便些。注意哪些部分要刻去，哪些部分要保留。展覽作品，集體評議。（評出優(yōu)秀作品，表揚鼓勵。）（四）安全教育：秋季病預(yù)防知識。教學(xué)后記：第二課時 （一）激趣導(dǎo)入。（1）看一看：欣賞蔬果雕刻作品的錄像資料或者圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（2）找一找：這些造型美麗的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成的？（3）說一說：不同的蔬果被雕刻上怎樣的圖案？（4）提問：你們想學(xué)習制作這些漂亮的瓜果造型嗎？板書：課題。（二）導(dǎo)入新課。（1）想一想：蔬果雕刻有什么要求？舉例：設(shè)計蘿卜花選用什么樣的蔬果？蘋果行不？學(xué)生回答。（2）引導(dǎo)了解示范作品是如何選擇蔬果形狀來設(shè)計造型的。（3）你帶來的蘿卜做成什么形狀的橋最適合？根據(jù)蘿卜的形狀和色彩，想象它能做成哪一種造型。（4）學(xué)生相互討論匯報。（三）嘗試制作。材料與工具:蘿卜(胡蘿卜與白蘿卜均可)、平口刀。制作過程：先將原料削成長方體，然后再將長方體的側(cè)面削成上窄下寬的梯形，挖上個橋洞。在橋面上刻出欄桿和橋邊緣的線條。再從底部開始刻出臺階，并將橋面修平。最后將橋洞口修圓滑。這樣，一座“蘿卜橋”就制作完成了。（四）展示評價。（1）同學(xué)間相互觀摩各小組的雕刻，介紹小組作品的創(chuàng)作體驗。（2）與學(xué)生共同評選優(yōu)秀作品。（按創(chuàng)意、雕刻技術(shù)、學(xué)習態(tài)度三方面進行評獎）將作品擺成雕刻藝術(shù)小展覽，體驗學(xué)習活動的樂趣。（五）拓展創(chuàng)新。（六)課下為你的父母雕刻生肖印章。（七）安全教育：秋季病預(yù)防知識。教學(xué)后記：第三課時（一）設(shè)境比賽，交流資料1．“你見過什么雕刻作品？外形有什么特點？你知道雕刻有哪些種類？雕刻工藝在人們的生活中有哪些作用？”引導(dǎo)各組發(fā)言交流課前收集的圖文資料。引導(dǎo)學(xué)生了解我國民間雕刻工藝的傳統(tǒng)、雕刻的材料、樣式等問題。2．獎勵雕刻的材料（類似蘿卜、南瓜的果蔬材料）表揚認真收集資料的組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。（二）觀察比較，分析雕刻的樣式、材料1．教師出示雕刻作品圖片（或?qū)嵨铮┻M一步引導(dǎo)學(xué)生比較不同的雕刻工藝特點、材料特點以及體會雕刻工藝的藝術(shù)美感。陰刻為凹形狀。陽刻為凸起形狀，是將筆畫顯示平面物體之上的立體線條。出示學(xué)生作品圖片，啟發(fā)學(xué)生說出材料的名稱特點以及思考回答能用來雕刻哪一造型？消化嘗試1．出示媒體，分步展示雕刻基本步驟，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并且總結(jié)歸納步驟及方法：設(shè)計草圖，切基本形，構(gòu)畫樣稿，確定刻法（陰刻陽刻），進行雕刻，嘗試敲印。2．學(xué)生動手制作之前,明確作業(yè)要求，留出適當?shù)目臻g讓學(xué)生提出疑問。3、師巡回指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時解決。（四）總結(jié)交流1．做雕刻時，你們遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。2．你們的雕刻的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?（五）安全教育：秋季病預(yù)防知識。（六）教學(xué)后記：第二單元生活小能人巧孩兒一、教學(xué)目標1、幫助兒童初步建立自己的事情自己做。2、引導(dǎo)學(xué)生明白哪些事情該自己做。二、教學(xué)重難點：1、幫助兒童初步建立自己的事情自己做。2、引導(dǎo)學(xué)生明白哪些事情該自己做。三、教學(xué)時間：兩課時四、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課分組列舉一些家務(wù)勞動的內(nèi)容：1、爸爸、媽媽常做哪些家務(wù)？2、你做過哪些家務(wù)？二、學(xué)習新課老師出示幾種家務(wù)圖，讓學(xué)生選擇出自己和爸爸媽媽分別應(yīng)該做的。學(xué)生分組分類；爸爸常做的家務(wù)：灌煤氣、拖地﹍﹍媽媽常做的家務(wù)：洗衣、做飯﹍﹍“我”常做好家務(wù)：整理書包聽老師講故事《自己的事情自己做》，培養(yǎng)干家務(wù)的意識。想一想，生活中自己的事情都依賴父母，我們將來會變成什么樣子？學(xué)生分組交流。選擇一個生活中的小事例進行討論并表演。出示課件：小朋友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫忙。媽媽幫小朋友整理書包。表演的孩子談?wù)勛约旱母邢?，當觀眾的同學(xué)進行評論，發(fā)表自己的意見。三、測一測：說一說在日常生活中做過哪些家務(wù)？還有哪些事情該自己做呢？四、課后作業(yè)回家后整理自己的房間，下節(jié)課交流自己是怎樣整理的，有什么感受？安全教育：做家務(wù)事注意保護自己的安全。六、教學(xué)后記：第二課時一、導(dǎo)入新課1、出示兒歌《我能行》。師生共唱歌曲《我能行》指導(dǎo)獨唱《我能行》師：你做過哪些家務(wù)？干的好不好？日常生活中，我要做到“我的事情我來做”，成長為一個自立自強的好孩子。二、學(xué)習新課出示圖片，對照圖片檢查自己的情況。出示圖片：給客人端水。（2）幫媽媽收衣服。（3）整理房間。（4）幫媽媽摘菜。（5）幫媽媽洗衣服。（6）整理書櫥。（7）放羊。（8）澆花。（9）幫媽媽收拾碗筷。（10）擦桌子。3、對照圖片檢查自己的情況，按照要求畫紅星，數(shù)紅星。小組發(fā)言，找出自己的不足和差距。4、出示課件：看看錄像中小朋友做家務(wù)時，遇到的幾種家庭阻力。幫他想一想，該怎么辦呢？（1）收拾碗筷時，爸爸說：“別動，小心弄臟衣服”。洗衣服時，媽媽說：“你洗衣不干凈”。掃地時，媽媽說：“你現(xiàn)在主要是學(xué)習”。5、交流體會，總結(jié)經(jīng)驗。說一說在干家務(wù)時，遇到過哪些阻力？你是怎樣處理的？說說自己采用的方法。課后作業(yè)堅持每天做幾件力所能及的家務(wù)，講講自己的做法和感受？四、安全教育：做家務(wù)事注意保護自己的安全。五、教學(xué)后記：我是媽媽小幫手教學(xué)目標

1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務(wù)勞動。

2、懂得承擔家務(wù)勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。

3、懂得承擔家務(wù)勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。教學(xué)重難點：

使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動做力所能及的家務(wù)勞動，當好爸爸媽媽的小助手。（1、自己是家庭中的一員，有責任承擔家務(wù)勞動。2、承擔家務(wù)可以分擔父母的辛苦、勞累。3、承擔家務(wù)勞動能培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)勞動習慣。）

三、教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程：第一課時

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入

新課。

1、談話提問，引發(fā)思考。

同學(xué)們，上節(jié)課我們討論了關(guān)于勞動的話題。我們的父母靠勞動給全家?guī)砹烁辉?、幸福，同時他們也是在為國家、社會貢獻著自己的一份力量。做為他們的孩子，你們了解父母的工作有多辛苦嗎？

請同學(xué)們看我們的父母工作的情景錄像（實地拍攝幾個學(xué)生家長工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現(xiàn)身說法）

（請學(xué)生說一說）

2、激發(fā)情感，引出課題。。

聽了同學(xué)的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務(wù)活兒呢？

（1）繼續(xù)看某某同學(xué)的家長下班后都干了哪些家務(wù)活？

（2）當你看到父母忙著干家務(wù)活兒的時候，心里是怎么想的？

小結(jié)：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關(guān)心，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學(xué)習第五課，做媽媽的小助手。

板書：

五

做媽媽的小助手利用故事，講明道理。

過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）

小結(jié)：對，她體諒父母的辛勞，想到應(yīng)該做點兒家務(wù)活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。

板書：減輕父母負擔

做家務(wù)活兒

過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學(xué)了。

2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）

（1）方玲都做了哪些家務(wù)活兒？（力所能及的家務(wù)活兒）

（2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想？（體會情感）

（3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學(xué)生討論）

小結(jié)：方玲說得多好呀。不錯，家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應(yīng)該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務(wù)活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。

（4）方玲這樣做，有什么好處？

小結(jié)∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學(xué)會一些勞動本領(lǐng)，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。小結(jié)四、安全教育：做家務(wù)事注意保護自己的安全。五、教學(xué)后記：第二課時

一、聯(lián)系實際，提高認識。

1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？

2、告訴他們遇到下面的情況應(yīng)該怎么做。

（1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。

（急家長所急，當家長需要時，就應(yīng)該放下自己感興趣的事情，當家長的小助手。）

（2）君君放學(xué)回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說："這點事用不著你做，你去做功課吧。"

（家長不讓我們參與家務(wù)勞動時，應(yīng)向家長講明道理，說服家長，支持自己當好小助手。）

3、查一查

你在家里常干哪些家務(wù)活？請把常干的在方框里畫"√"

再對同學(xué)們說一說你做完家務(wù)活的心情。

小結(jié)：我們能做的、會做的家務(wù)事要主動做。（板書：主動）不會做的家務(wù)活兒，要學(xué)著做（板書：學(xué)做）家務(wù)活兒天天有，所以要堅持做（板書：堅持）只有這樣，才能當好父母的小助手。二、辨析練習，鞏固提高。

我們來看一看誰知道怎樣做小助手？

1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續(xù)玩玩具。

（能做的家務(wù)不做，只等著家長做是不對的。）

2、紅紅高興時就干家務(wù)，不高興時，什么都不做。

（做家務(wù)活兒不能從興趣出發(fā)，想做就做，不想做就不做是不對的。）

小結(jié)：做家務(wù)是我們的責任，我們應(yīng)時時處處主動、多做家務(wù)。三、總結(jié)，提出希望。

今天我們學(xué)習了第五課做媽媽的小助手（板書課題）同學(xué)們知道了自己是家庭的一員，有責任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課，都能主動關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。四、布置作業(yè)制定一份“做媽媽好幫手”的勞動計劃。五、安全教育：做家務(wù)事注意保護自己的安全。教學(xué)后記：生活小能人競賽活動教學(xué)目標在豐富多彩的生活競賽活動中，增強勞動觀念，養(yǎng)成熱愛勞動、關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)以及團隊合作的品質(zhì)。教學(xué)重難點讓學(xué)生在生活中堅持勞動鍛煉，熱愛上勞動。三、教學(xué)時間一課時四、教學(xué)過程談話激勵，導(dǎo)入新課生活自理是培養(yǎng)我們自立自強的第一步，通過“我是生活小能人”的討論和一段時間的訓(xùn)練后，讓我們來開展一次“生活小能人競賽活動”。比賽項目個人比賽項目、在規(guī)定時間內(nèi)著裝，看誰最先穿戴整齊。、在最短的時間內(nèi)說出下列日常用品的用途和名稱。在家比賽項目、餃子宴自己在家做好準備，采購材料。在爸媽的幫助下包餃子，并且煮餃子，請朋友品嘗，最后寫出評語和等級。、廚藝大賽先完成書上37頁的基本資料的，再和爸媽一起準備一道菜，請朋友品嘗，最后寫出評語和等級。、生日宴大賽要求：每人做一道菜品；介紹自己所做菜品的特色。小結(jié)四、安全教育：注意保護自己在比賽時的安全。教學(xué)后記：第三單元紙生活中的紙教學(xué)目標1、了解紙的種類，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。2、初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。教學(xué)重難點1、了解紙的種類，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。2、初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當你們打開書包時，看一看，再想一想，什么東西最多？今天就讓老師帶大家一起走進紙的世界。二、開展活動1.

談話。師：說到紙你們想了解什么？師：同學(xué)們提的問題都很好，說明大家對紙都很感興趣，確實，紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。自從人類發(fā)明了紙，紙的用途可以說越來越廣泛了。剛才有些同學(xué)想知道（）（）（）（）（）（）（）關(guān)于這些問題，老師確定了6個研究小組，請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好填寫調(diào)查表。研究意向表姓名

問題用“√”標出問題用“√”標出探究紙的制造過程

紙與環(huán)境

追溯紙的歷史

紙的文化

紙的用途和種類

紙的展望

2.

師：出示7個研究課題①探究紙的制造過程

②追溯紙的歷史③紙的用途和種類

④紙的文化⑤紙與環(huán)境

⑥紙的展望3.根據(jù)大家填寫的研究意向表，我們把全班同學(xué)分成如下小組。分工情況登記表組名研究內(nèi)容小組人員名單造紙專家小組探究紙的制造過程

歷史學(xué)家小組追溯紙的歷史

科研專家小組紙的用途和種類

紙上談兵小組紙的文化

暢想未來小組紙的展望

環(huán)境保護小組紙與環(huán)境

師：我們有了自己的研究小組，老師邀請六位同學(xué)做小組長，分別負責這六個課題。師：現(xiàn)在請同學(xué)們找到自己的小組長討論一下，你們小組中誰負責收集文字資料、誰負責圖片收集、誰負責調(diào)查研究、誰負責整理資料、誰負責發(fā)言，可一人身兼多職也可每人分別負責研究任務(wù)中的某一專題。把老師發(fā)下來的表格填好。主題

小組分工總負責人：

負責搜集文字資料：

負責搜集圖片資料：

負責整理資料：

負責發(fā)言

研究過程1.我們小組負責研究的主題是

。2.我們準備這樣研究：

。3.我們的成果有

。

4.教師講述填寫項目1）小組分工并交流（提醒學(xué)生組內(nèi)一定要作出明確的分工），了解研究過程。2）認真填寫我的活動檔案。我的活動檔案活動日期年

月

日姓名

我的行動

我的發(fā)現(xiàn)

我們的感想

三、小結(jié)生活中各種各樣的紙豐富了我們的生活，同時我們也要愛惜紙資源。四、安全教育：注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。教學(xué)后記：紙的歷史和未來教學(xué)目標認識生活中的紙，了解生活中的紙的特點，知道紙的用途。了解紙的歷史和發(fā)明，以及紙的特殊用途。教學(xué)重難點1、認識生活中的紙，了解生活中的紙的特點，知道紙的用途。2、了解紙的歷史和發(fā)明，以及紙的特殊用途。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程討論，導(dǎo)入新課有關(guān)紙的由來二、了解紙的由來西漢初年，政治穩(wěn)定，思想文化十分活躍，對傳播工具的需求旺盛，紙作為新的書寫材料應(yīng)運而生。許慎著的“說文解字”，成書于公元100年。許慎認為紙是絲絮在水中經(jīng)打擊而留在床席上的薄片。這種薄片可能是最原始的“紙”，有人這種“紙”稱為“赫蹄”。這可能是紙發(fā)明的一個前奏，關(guān)于這種"紙"的記載，可以追溯到西漢成帝元延元年（公元前12年）。"漢書·趙皇后傳"中記錄了成帝妃曹偉能生皇子，遭皇后趙飛燕姐妹的迫害，她們送給曹偉能的毒藥就是用“赫蹄”紙包裹，“紙”上寫：“告?zhèn)ツ?，努力飲此藥！不可?fù)入，汝自知之！”。由此推測紙可能與絲有一定關(guān)系。遠古以來，我們的先人就已經(jīng)懂得養(yǎng)蠶、繅絲。秦漢之際以次繭作絲綿的手工業(yè)十分普及，韓信在未發(fā)跡之前“乞食漂母”的漂母，大概就是以此為生的。這種處理次繭的方法稱為漂絮法，操作時的基本要點包括，反復(fù)捶打，以搗碎蠶衣。這一技術(shù)后來發(fā)展成為造紙中的打漿。此外，借助竹器瀝干絲縷也是此法的一個重要步驟，它是造紙中抄紙的原型。我國古代常用石灰水或草木灰水為絲麻脫膠，這種技術(shù)也給造紙中為植物纖維脫膠以啟示。紙張就是借助這些技術(shù)發(fā)展起來的。從迄今為止的考古發(fā)現(xiàn)來看，造紙術(shù)的發(fā)明不晚于西漢初年。最早出土的西漢古紙是1933年在新疆羅布淖爾古烽燧亭中發(fā)現(xiàn)的，年代不晚于公元前49年。1958年5月在陜西省西安市灞橋出土的古紙經(jīng)過科學(xué)分析鑒定，為西漢麻紙，年代不晚于公元前118年。1973年在甘肅居延肩水金關(guān)發(fā)現(xiàn)了不晚于公元前52年的兩塊麻紙；1978年在陜西扶風中延村出土了西漢宣帝時期（公元前73－49年）的三張麻紙；1979年在甘肅敦煌縣馬圈灣西漢烽燧遺址出土了五件八片西漢麻紙。1986年甘肅天水放馬灘出土的西漢文帝時期（公元前179－前141年）的紙質(zhì)地圖殘片，表明了當時的紙可供寫繪之用。從上述西漢出土的紙的質(zhì)量來看，西漢初年的造紙技術(shù)已基本成熟。三、了解值得發(fā)明人我國東漢造紙術(shù)發(fā)明家。字敬仲。桂陽（今湖南郴州市）人。明帝永平十八年（75）入宮為宦。東漢章和元年（87），任尚方令。元興元年（105）發(fā)明造紙術(shù)。他總結(jié)前人經(jīng)驗，始有樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等原料經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝造紙，稱“蔡侯紙”，對改革和推廣造紙術(shù)有很大貢獻，后世傳為造紙術(shù)的發(fā)明者。蔡倫是我國古代最偉大的發(fā)明家，造紙術(shù)的發(fā)明者。在沒有發(fā)明紙以前，古代各國人民曾想盡辦法，利用石頭、磚頭、樹葉、樹皮、蠟板、銅、鉛、麻布和獸皮、羊皮等等，文字記錄下來。在我國商朝時，人們把文字一筆一劃地刻到龜甲和牛、羊、豬等動物的肩胛骨上；隨后，人們又用規(guī)格一至的木片（又稱簡）和竹片（又稱牘）來書寫文章；以后，還用以絲織品縑帛為紙來書寫的辦法。東漢時期，隨著經(jīng)濟和文化的發(fā)展，竹簡、縑帛越來越不適應(yīng)書寫的需要。為了制造一種比較理想的書寫材料，蔡倫在前人利用廢絲綿造紙的基礎(chǔ)上，采用樹皮、麻頭、破布、廢魚網(wǎng)為原料，成功地制造了一種既輕便，又經(jīng)濟的紙張，總結(jié)出一套較為完善的造紙方法，使造紙技術(shù)有了悅躍的進步。公元105年，蔡倫將造成的紙張獻給朝廷，受到皇帝的贊揚。從此，人們都用這種紙，并在全國通稱蔡倫造的紙為“蔡侯紙”。蔡倫對我國乃至人類社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響都是巨大的，并且這種影響還將持續(xù)下去。今天，我們是無法用數(shù)量來衡量紙對歷史發(fā)展所起的作用，人類對紙的使用將會延續(xù)到何年，更是難以預(yù)測。因此，蔡倫（還有四大發(fā)明的留下姓名的另一位發(fā)明者畢升）理應(yīng)在為中國和人類歷史進程帶來巨大影響的人物名單里占據(jù)首席或近乎于首席的位置。四、了解古代造紙法主要原料:檀木，蕘花（雁花），菠蘿葉，草木灰，竹子，馬拉巴粟樹糊等。1．取檀木，雁皮（蕘花）等樹皮，搗碎，加入草木灰等用蒸煮。2．再將蒸煮過的樹皮原料，放于向陽山上，日曬雨林，不斷翻覆，讓樹皮自然變白。3．將樹皮原料等碾碎，浸泡，發(fā)酵，打漿，加入樹糊調(diào)和成漿。4．用抄紙器將搗好的紙漿，抄成紙張。5．將抄好后紙張，置于陽光曬干。五、紙的一些特殊用途六、討論：你希望未來的紙還能做什么？七、安全教育：注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。八、教學(xué)后記：紙的妙用一、教學(xué)目標1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。2、鼓勵學(xué)生大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。二、教學(xué)重難點1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。2、鼓勵學(xué)生大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。三、教學(xué)時間一課時四、教學(xué)過程1、提出任務(wù)“今天，我們?nèi)M同學(xué)，要來進行一次有趣的比賽！”2．完成任務(wù)（1）比賽搭房子：教師鼓勵學(xué)生積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當提示對折紙的用途，并給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。（2）比賽給蘋果穿衣服：鼓勵學(xué)生用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果涂色，看看哪一組的涂色最快最好。（3）比賽給蛋擦臉：鼓勵學(xué)生用本組的材料幫蛋擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。3、每一次小活動結(jié)束，教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導(dǎo)學(xué)生對自己的創(chuàng)作進行簡要地說明和點評。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。4、作業(yè)找一找學(xué)校里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。5、安全教育：注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。6、教學(xué)后記：折紙大比武教學(xué)目標：1、學(xué)生了解紙的造型藝術(shù)與折紙工藝。2、認識折紙符號，學(xué)會折紙的方法與步驟。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美能力，合作意識和環(huán)保意識。教學(xué)重難點：重點：折紙基本方法和步驟的掌握。難點：折紙基本方法和步驟的掌握。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、師生問好。二、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，對好的作品進行點評表揚，鼓勵同學(xué)向她們學(xué)習。三、導(dǎo)入今天的課題：小狗的制作小狗的折法首先選擇一個你自己喜歡的顏色的紙張，只有這樣才能夠在制作完成之后你也會喜歡你親手制作的小狗。將沒有顏色的一面紙張朝上，然后將頂角底角和左右兩個角分別進行對折，然后展開之后可以看到一個縱橫交錯的折痕。2.再將左角向中間的垂直的折痕進行折疊。3.接著將右斜下邊向上進行折疊。4.將折紙模型的左底角進行一個拉展開的操作，詳細操作可以參考細節(jié)圖。5.再將此時折紙模型的右角向左邊進行折疊。6.根據(jù)白色粗箭頭，將折紙模型的底部向上進行展開操作。7.接著再將折紙模型的左上斜邊向下進行折疊。8.然后根據(jù)白色的粗箭頭展開折紙模型。9.再將折紙模型的左斜上邊詳細折疊。10.根據(jù)白色粗箭頭再調(diào)整一下左斜邊。小狗制作完了，還需要制作小貓，這和前面的折小狗制作有非常相似的地方。

小貓的折法1.通常而言，對于小貓，也可以選擇自己喜歡的紙張。將紙張沒有顏色的一面朝上。然后將其頂角向底角進行折疊。完成后展開可以在中間留下一條水平的折痕。2.再將頂角和底角都向中間的折痕進行折疊。3.繼續(xù)將頂角和底角向中間的折痕進行折疊。4.將整個折紙模型的下半部分向上進行翻折。5.再根據(jù)折痕，將折紙模型左右兩邊進行折疊，制作出兩個折痕來。6.根據(jù)白色粗箭頭所示，將折紙模型的左右兩邊展開。7.然后再將左右兩個底角向上翻折。8.接著將左右兩邊留出來的兩個三角形拉折開。四、課堂練習教師指導(dǎo)五、作業(yè)自己試著折折小老鼠、小船和其他的。六、安全教育：注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。七、教學(xué)后記：美麗的剪紙教學(xué)目標：了解剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，學(xué)習剪紙的基本方法。通過完成1-2件作品，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的興趣和審美情趣，以及熱愛祖國民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點：通過完成1-2件作品，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的興趣和審美情趣，以及熱愛祖國民間藝術(shù)的情感。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、了解剪紙1.老師介紹：下面這些生動優(yōu)美的圖案是用一把剪刀，一張紙創(chuàng)作出來的，這就是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)---------剪紙。剪紙的風格和形式多種多樣，有粗壯的，有纖細的；有單色的也有彩色的；有表現(xiàn)人物、動物的，也有表現(xiàn)樹木的，內(nèi)容極為豐富。2.怎樣在一張紙上剪出精美的圖案呢？右圖中的這4只鴿子又是怎樣連接在一起的？親自剪一下你就會明白。3.取正方形薄紙對邊折（兩層），再對邊折（四層）。然后設(shè)計紋樣，最后把圖形剪下來，展開后就是一副“團結(jié)鴿”的圖案。4.在日常生活中，經(jīng)?？梢砸姷接没ㄟ呇b飾物品，剪紙可以創(chuàng)造出美麗的花邊。下面讓我們創(chuàng)造一副作品，體會花邊剪紙的方法。5.折疊一次（兩側(cè)），折疊兩次（四層），折疊三次（八層），畫上要剪的紋樣。剪紙工程中要注意什么呢？@折疊時，要做到對齊壓平，紙的中心點要折的準確。@描繪紋樣時，要想方設(shè)法使紋樣有多處連接。二、作業(yè)：生活中的景物都是剪紙的素材，請你根據(jù)剪紙的基本方法，設(shè)計出自己喜歡的作品。三、安全教育：注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。四、教學(xué)后記：第二課時一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動的興趣。師：春天來了，花園里開滿了五顏六色的花兒，景色可真美呀，你們喜歡花嗎？前面我們已經(jīng)了解了剪紙藝術(shù)，今天老師要教小朋友們一種最簡單的方法剪東西，想學(xué)嗎？二、新課1、折角剪五角星的方法正方形紙對角折四下——畫一條斜線——剪刀剪下即可2、再剪五角形雪花和小梅花貼在底紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫四、欣賞小組作品。請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。五、小結(jié)你覺得這種對角折剪的方法剪出來的花，還可以幾種其他花型呢？六、安全教育：注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。教學(xué)后記：珍惜紙張，保護環(huán)境教學(xué)目標讓學(xué)生關(guān)注造紙與環(huán)境、能源的關(guān)系，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣，增強環(huán)保意識。教學(xué)重難點讓學(xué)生關(guān)注造紙與環(huán)境、能源的關(guān)系，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣，增強環(huán)保意識。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入。師：作為學(xué)生，我們平時和紙打交道最多，看書，寫作業(yè)等等都離不開紙，可以說，紙已經(jīng)成為我們學(xué)習生活中的一部分。師：想想在我們生活中哪些地方用到了紙？生：我們上課用的課本；寫作業(yè)用的作業(yè)本；美術(shù)課畫畫用的白紙；寫信要用信紙；吃完飯嘴上有油要用餐巾紙；手工可要用得色卡紙；上完廁所要用衛(wèi)生紙．．．．．．二、紙的制作過程。（體會紙來之不易，所以我們要珍惜節(jié)約）師：說得不錯！你們剛說的物品都是用紙做成的，在我們身邊還有許多東西也需要用到紙，比如：我們得的獎狀，各種商品的包裝盒，人民幣，畫家畫畫用到紙，寫信時要用的郵票等等，既然紙對我們這么重要，那你們知道紙是怎樣制成的嗎？生匯報。師：詢問、上網(wǎng)都是學(xué)習的好途徑，同學(xué)們能用這么多的方法學(xué)習老師真為你們感到高興！你們說得都對，紙是由樹木、麥秸稈、稻草等農(nóng)作物經(jīng)過加工