六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃錦集8篇

第頁共頁關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案錦集8篇關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案錦集8篇六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、形勢分析^p這個班有38名學(xué)生，大多數(shù)是男生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大多數(shù)學(xué)生都能牢牢掌握一些根底知識，并靈敏運(yùn)用。袁、等同學(xué)根底扎實(shí)，具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)根底知識、計算才能、邏輯思維才能和空間想象才能，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。魯、等男生思維活潑，但作業(yè)粗心，錯誤率高。學(xué)生強(qiáng)大的組織紀(jì)律性和班級凝聚力為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了良好的內(nèi)部環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。但是這個班兩極分化大，部分學(xué)生承受知識的才能相對較弱，學(xué)習(xí)根底不扎實(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。比方、臺等同學(xué)成績低，學(xué)習(xí)態(tài)度差，很難進(jìn)步班級的整體表現(xiàn)。二、教學(xué)目的1、體驗運(yùn)用百分比知識解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分比的含義。2、使學(xué)生在觀察和操作過程中理解圓柱體和圓錐體的特性，正確判斷圓柱體和圓錐體，理解和掌握圓柱體外表積和圓柱體和圓錐體體積的計算方法，并正確計算。3、讓學(xué)生理解比例的含義和根本性質(zhì)，知道解比例；理解尺度，看尺度，算尺度；理解正比和反比的含義，能判斷兩個量是成正比還是成反比，理解用比例關(guān)系解決應(yīng)用問題的方法，學(xué)會用比例知識解決容易的應(yīng)用問題。4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生可以穩(wěn)固和加深對小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，更好地培養(yǎng)合理靈敏的計算才能，開展思維才能和空間概念，進(jìn)步綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的才能。三、教學(xué)重點(diǎn)1、理解比例的含義和性質(zhì)，會解比例。2、讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)模的知識，找出方案的規(guī)模。3、使學(xué)生掌握圓柱體和圓錐體的特性，理解圓柱體的側(cè)向面積和外表積的計算方法，懂得如何計算。4、使學(xué)生理解圓柱體和圓錐體體積的計算公式，并用公式計算體積和體積，解決實(shí)際問題。5、讓學(xué)生更好的理解統(tǒng)計的意義和作用，學(xué)會制作一些簡單的包含百分比的統(tǒng)計表。6、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比率和比例、簡單方程等根底知識。并具有進(jìn)展初等算術(shù)運(yùn)算的才能。四、教學(xué)難點(diǎn)1、讓學(xué)生理解正負(fù)比例的含義，正確判斷正負(fù)比例的大小，運(yùn)用比例知識解決相對容易的應(yīng)用問題。2、讓學(xué)生理解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。3、學(xué)生可以使用所學(xué)的簡單算法，合理靈敏地進(jìn)展計算。4、使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決實(shí)際問題的方法，靈敏運(yùn)用所學(xué)知識五、教學(xué)措施1、走進(jìn)新課程，贏得新課程。認(rèn)真做好課堂教學(xué)研究，在課堂中求質(zhì)量。2、教與學(xué)，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍、報刊雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在理論中不斷探究和進(jìn)步。3、聯(lián)絡(luò)家長，與學(xué)生溝通，理解學(xué)生的思想動態(tài)，并及時反響。4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，實(shí)現(xiàn)師生互動7、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識和興趣。8、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和理論才能。9、把握教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生開展。10、改進(jìn)教學(xué)評價方法。11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)記錄。并及時提醒有問題的同學(xué)，限期改正，逐步改善。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第62～64頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目的：1、知識與技能目的：讓學(xué)生通過觀察，動手操作認(rèn)識圓的周長，通過小組合作測量圓周長和直徑，探究出圓周率、推導(dǎo)出圓的周長計算公式等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、驗證，分析^p、抽象、概括、動手操作的才能和解決簡單的實(shí)際問題的才能。2、過程與方法目的：通過摸一摸，動手操作，猜想驗證等方法使學(xué)生親歷整個探尋知識的過程，從而掌握圓周長計算的由來和相關(guān)知識。3、情感態(tài)度與價值觀：通過介紹我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在圓周率方面的偉大成就，對學(xué)生進(jìn)展愛國教育，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及團(tuán)結(jié)合作精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解圓周率的意義，總結(jié)出圓周長計算公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓周率的意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件圓規(guī)三角板圓形物體繩子直尺表格本文導(dǎo)航1、首頁2、教學(xué)過程3、理解穩(wěn)固4、板書設(shè)計五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入情境提醒課題1、出示情景師：(課件出示祝爾康廣場的圓形噴池)這是哪?昨天我在廣場聽到兩位叔叔在商量事情;元旦快到了，他們想給噴泉的一周圍上彩燈，其中一位叔叔問：那我該買多長的彩燈呢?你能幫幫他嗎?要算出什么就可以了?(圓的周長)2、這節(jié)課我們就來探究圓的周長的相關(guān)知識。(板書課題：圓的周長)(設(shè)計意圖：運(yùn)用課件，展示出學(xué)生身邊的圖形及問題……激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。)二、探究新知1、認(rèn)識圓的周長(1)拿出你手中的圓，摸一摸，想一想：什么是圓的周長?指給大家看看。(2)誰能用一句話來概括一下圓的周長?(出示課件)齊讀一遍。小結(jié)圓的周長：圓的周長是圍成圓一周的曲線的長。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己觀察，動手，總結(jié)出圓周長的意義)2、討論測量圓周長的方法(1)拿出準(zhǔn)備的圓形物體，想一想怎樣利用手中的工具測量圓的周長?(2)全班匯報交流：請方法不同的同學(xué)實(shí)物投影儀展示匯報，小結(jié)：繞線法、滾動法(3)這兩種方法都是變?yōu)?，這是數(shù)學(xué)上常用的一種思想(板書：變曲為直)(設(shè)計意圖：回憶舊知，介紹數(shù)學(xué)思想，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊)2、討論圓形噴池，虛圓的周長(1)這兩種方法能解決所有的圓周長的問題嗎?說說你的看法。(2)(黑板上畫一個圓)那剛剛的圓形噴池，黑板上的這個圓它的周長怎么測量?你有什么想法，你有什么好的建議嗎?那我提議：我們來推導(dǎo)一個像長方形、正方形那樣計算周長的公式，如何?(設(shè)計意圖：學(xué)生感知繞線法和滾動法有局限性，激發(fā)探究欲望)3、猜一猜圓的周長可能與什么有關(guān)?(直徑或半徑)驗證一：課件出示幾組直徑變長，圓變大，初步感知：圓的周長與直徑半徑有關(guān)系4、探究圓周率(1)圓的周長與它的直徑有著怎樣的關(guān)系呢?我們一起探究出示小組合作要求：小組長拿出準(zhǔn)備的圓形物體及測量工具，合理分工，完成數(shù)據(jù)填寫，小組交流發(fā)現(xiàn)，確定匯報人。圓的周長圓的直徑圓的周長是直徑的幾倍(得數(shù)保存兩位小數(shù))(2)、匯報交流(到投影處展示表格)a、學(xué)生以小組為單位到投影處展示本小組研究的數(shù)據(jù)成果(找兩、三組匯報)其他組概括地說一說測量的結(jié)果。b、通過數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)?(3)教師也想來驗證一下，可以嗎?繩子繞圓的一周固定好，取下繩子問：繩子的長是什么?(圓的周長)這根繩子和圓的直徑進(jìn)展比較，剪下貼于黑板上，3段直徑的長度還多一點(diǎn)。(4)小結(jié)發(fā)現(xiàn)：圓的周長總是它直徑的三倍多一些，經(jīng)過精細(xì)的測定，這是個固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率。用希臘字母“л”表示，齊讀一遍(板書：圓的周長÷直徑=圓周率л)(5)課件出示：介紹л圓周率是一個無限不循環(huán)小數(shù)，3.14159……為了計算方便，我們?yōu)閳A周率取值為3.14。(板π≈3.14)(6)介紹祖沖之，你有什么感受?你感到驕傲嗎?你有什么想法嗎?(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過猜想、驗證、概括，理解圓周率的意義，打破難點(diǎn)，介紹祖沖之，感受民族驕傲，激發(fā)探究、攻堅興趣)5、總結(jié)圓周長計算公式。師：我們們知道圓周率了，再來求圓的周長你會求了嗎?總結(jié)：圓的周長=直徑×圓周率c=πd(板書)6、那么周長與半徑之間又有著怎樣的關(guān)系呢?總結(jié)：c=2πr(設(shè)計意圖：經(jīng)過探究，學(xué)生對于直徑半徑求周長的方法概括已是水到渠成，掌握了本課重點(diǎn))7、回憶課前問題：叔叔知道噴泉的直徑是5米，他需要多長的彩燈?學(xué)生嘗試完成板演與黑板上。(設(shè)計意圖：承前啟后知識應(yīng)用)本文導(dǎo)航1、首頁2、教學(xué)過程3、理解穩(wěn)固4、板書設(shè)計三、理解穩(wěn)固如今我們進(jìn)入智力闖關(guān)，挑戰(zhàn)自我環(huán)節(jié)第一關(guān)(1)圓的直徑越長，圓周率越大。()(2)兩個圓的周長相等，半徑就相等()(3)圓的周長是它直徑的3.14倍。()(4)圓周率是圓的周長與它的直徑的比值。()(5)直徑是1厘米的圓的周長是3.14平方厘米。()第二關(guān)橢圓:求下面各圓的周長。文本框:d=4厘米第三關(guān)摩天輪的半徑是5米，坐著它轉(zhuǎn)動一周，大約轉(zhuǎn)過多少米?(π取3.14)第四關(guān)如以下圖，求這個圖形一圈長多少米?(單位：米)(設(shè)計意圖：階梯式的練習(xí)，由易到難，虛圓計算與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，穩(wěn)固新課內(nèi)容，打破重難點(diǎn))四、課堂總結(jié)恭喜你們順利過關(guān)，這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?那談?wù)勀愕氖斋@吧?圓的周長圓的周長÷直徑=圓周率л圓的周長=直徑×圓周率c=πdc=2πr五、課后反思本節(jié)課我是想通過學(xué)生觀察、動手操作等活動，通過個人獨(dú)立探究與小組合作的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想—驗證概括的`過程，理解圓周率的意義，打破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)出圓周長的計算公式，并會運(yùn)用公式解決簡單的實(shí)際問題。從課堂效果來看，學(xué)生興趣濃重，發(fā)言積極，到達(dá)了教學(xué)目的，并且在課堂上產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。但本節(jié)課我覺得自己有這幾方面處理不到位之處：1、小組合作未落到實(shí)處，合作過程中很多小組還是自我探究為主，沒有合作意識，導(dǎo)致小組合作探究環(huán)節(jié)時間過長。2、探究圓周率環(huán)節(jié)略顯繁瑣，引導(dǎo)略多。通過對六年級數(shù)學(xué)圓的周長教學(xué)方案的學(xué)習(xí)，是否已經(jīng)掌握了本文知識點(diǎn)，更多教學(xué)參考資料盡在數(shù)學(xué)網(wǎng)!六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇31、重視研究圖形的特征，鼓勵學(xué)生猜想和估計，加強(qiáng)操作，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。第十冊已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時，同以前各冊一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，開展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時，都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征，然后進(jìn)展一些實(shí)驗。教材鼓勵學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜想或估計的根底上進(jìn)展實(shí)驗和推理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。此外，本冊教材在聯(lián)絡(luò)實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)周圍的實(shí)物，另一方面適當(dāng)增加了理論活動和先測量物體再計算外表積或體積的練習(xí)題。2、加強(qiáng)看懂和分析^p簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)看懂和分析^p簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，為此，例題中在統(tǒng)計圖后面提出幾個問題，讓學(xué)生看圖答復(fù)。有的練習(xí)題還專門安排看統(tǒng)計圖答復(fù)以下問題。考慮到制作簡單的統(tǒng)計圖對小學(xué)生來說并不是很容易的，教材中一方面注意說明制作統(tǒng)計圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習(xí)時根本上都安排半獨(dú)立完成的。以免對制作統(tǒng)計圖的要求過高。3、突出比例的概念，加強(qiáng)知識間的聯(lián)絡(luò)。正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用比例知識解應(yīng)用題只保存一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：⑴把比例尺安排到比例的概念教學(xué)之后教學(xué)，加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)絡(luò)，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運(yùn)用比例的知識和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題。⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)絡(luò)和比照。⑶在比例知識解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生靈敏運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的才能。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。本冊教材的最后一個單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到穩(wěn)固和加深，計算才能得到進(jìn)一步進(jìn)步，更好地到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識時，注意加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)根底知識。⑷在練習(xí)中既注意根本的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈敏和綜合運(yùn)用知識的練習(xí)，以利于進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的計算才能和解題才能。5、繼續(xù)加強(qiáng)才能的培養(yǎng)。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)才能的培養(yǎng)，做法與前幾冊根本一樣，另外還結(jié)合本冊特點(diǎn)加強(qiáng)靈敏運(yùn)用知識和綜合運(yùn)用知識的才能的培養(yǎng)。⑴培養(yǎng)分析^p、比較和綜合才能。⑵培養(yǎng)抽象、概括才能。⑶培養(yǎng)判斷、推理才能。⑷培養(yǎng)遷移類推才能。⑸培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和敏捷性。⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的才能。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了可以實(shí)現(xiàn)我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績新打破，結(jié)合我校實(shí)際及學(xué)生根本情況特制定本學(xué)期工作方案如下：一、指導(dǎo)思想遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，為人師表;嚴(yán)格按照教育部的新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?采取適宜學(xué)生的新的教學(xué)理念及教學(xué)方式，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，進(jìn)步學(xué)生的計算才能;認(rèn)真按教學(xué)方案施行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。二、學(xué)情分析^p本班共有學(xué)生38人，其中男生x人，女生x人。從上學(xué)期的教學(xué)情況來看本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，底子厚實(shí)。但同時存在的問題也很多，目前還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng)，上課時不肯積極考慮，主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。特別從上學(xué)期的期末統(tǒng)考情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生雖然少，但工作難度還很大。針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好根底知識教學(xué)的同時，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。三、教材分析^p1、教材內(nèi)容：本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容有負(fù)數(shù)的認(rèn)識、圓柱及圓錐外表積及體積的計算、統(tǒng)計的再認(rèn)識、比例及小學(xué)數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用等幾大塊。2、主要目的：(1)、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。(2)、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。(3)、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析^p統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。(4)、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。(5)、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，穩(wěn)固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)步計算和解題才能，培養(yǎng)獨(dú)立考慮、不怕困難的精神。四、主要措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。2、轉(zhuǎn)變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創(chuàng)新性”的教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)步課堂教與學(xué)的效益。3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象詳細(xì)，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生理解知識間的橫向聯(lián)絡(luò)。5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推才能。6、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適宜他們的練習(xí)。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、教材分析^p本教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。在數(shù)與代數(shù)方面:教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的才能。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)在掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。在空間與圖形方面:教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計方面:教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面:教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能。二、學(xué)情分析^p本學(xué)年所任教的六年級共有學(xué)生53人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)，上課時都能積極考慮，主動、創(chuàng)造性的進(jìn)展學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時不肯積極考慮，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng)。從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況和考試成績來看，學(xué)生存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的比例還是比較大。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底知識教學(xué)的同時，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步班級的及格率和優(yōu)秀率。三、教學(xué)目的1.能在方格紙上用表示出物體的位置。2.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較純熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。5.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。6.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。8.提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展愛國教育和辨證唯物觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)措施1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4.加強(qiáng)根底知識的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識。5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。7.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的才能有所進(jìn)步。9.表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。10.教學(xué)與理論活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。五、培優(yōu)輔差措施1.教師要理解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層目的的設(shè)計和施行，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面進(jìn)步。2.練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)，讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)步自己的思維程度。3.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多注意，下課催促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。4.鼓勵學(xué)生在家長的支持下，另行自我開展，找到自己的長處。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6一、指導(dǎo)思想：本教研組將按照學(xué)校教務(wù)處制訂的六年級新學(xué)期教學(xué)方案，認(rèn)真做好各項教學(xué)。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為教學(xué)主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，有效進(jìn)步本年級組的教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目的：1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。(1)本學(xué)期著重學(xué)習(xí)、討論、研究如何將《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念運(yùn)用于課堂教學(xué)，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。主要學(xué)習(xí)資料為《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和相關(guān)的業(yè)務(wù)雜志。(2)促進(jìn)理論知識和教學(xué)理論的互相促進(jìn)。我們既要重視理論知識對教學(xué)理論的指導(dǎo)作用，同時也要在平時的教學(xué)理論中注意積累，加強(qiáng)考慮，積極進(jìn)展理論總結(jié)，真正做到理論知識和教學(xué)理論的互相溶合、互相促進(jìn)。2、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好課堂質(zhì)量教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)。提倡每位教師積極進(jìn)展教學(xué)實(shí)驗，努力探究新的教學(xué)形式，充分發(fā)揮備課組的作用，課前、課后進(jìn)展積極的討論交流，注重互相聽課。3、摒棄形式，講究實(shí)效，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。(1)備課：①進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教案書寫，設(shè)計方面的格式，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的格式書寫。②進(jìn)步教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益，備課力求表達(dá)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。強(qiáng)調(diào)教案與課堂教學(xué)的一致性、同步性，防止教案中的形式。③重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)教學(xué)，每單元寫出有質(zhì)量的教后記。(2)作業(yè)：①、注意根據(jù)新的理念進(jìn)展作業(yè)設(shè)計，防止作業(yè)內(nèi)容、形式的單一化。提倡根據(jù)不同類型的學(xué)生布置不同的有針對性的作業(yè)。②、改進(jìn)教師修改作業(yè)的方式。提倡面批，假設(shè)不能及時面批的提倡在學(xué)生每次的作業(yè)后寫一些簡單的評語等鼓勵性的話，以此促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生交流。4、扎實(shí)抓好學(xué)生計算訓(xùn)練，進(jìn)步計算得分率。(1)每節(jié)課前進(jìn)展課前十道題聽算訓(xùn)練，并記錄在課前口算訓(xùn)練答案紙上。每月檢查評定一次。(2)每天回家后由家長配合進(jìn)展口算訓(xùn)練，完成口算天天練的一頁題，由家長修改，每月檢查。(3)在期中和期末分兩次對全年級進(jìn)展口算達(dá)標(biāo)測試，對每位學(xué)生進(jìn)展計算才能評定。4、教研組、備課組的活動要正?；鷮?shí)實(shí)地開展教研活動。根據(jù)學(xué)校安排，單周進(jìn)展一次教研組活動，雙周進(jìn)展一次備課組活動。各位教師要力爭在每次的教研活動中有所收獲。四、教學(xué)安排：九月份：1、學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及《課標(biāo)解讀》并組織討論。2、制定好教研組教學(xué)方案。3、各位數(shù)學(xué)教師制定好本學(xué)期的教學(xué)方案。4、本年級組教師互查備課和學(xué)生作業(yè)修改情況。5、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為。6、組內(nèi)教研活動。十月份：1、組內(nèi)教研活動。2、本年級組教師互查備課和學(xué)生作業(yè)修改情況。3、本年級組學(xué)生計算過關(guān)測試。十一月份：1、組內(nèi)教研活動。2、教師備課筆記學(xué)生作業(yè)檢查。3、本年級組學(xué)生解決問題才能比賽。十二月月份：1、復(fù)習(xí)研討課。2、制訂復(fù)習(xí)方案。3、做好復(fù)習(xí)檢查教學(xué)。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7春去夏來，今年我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最后一個年級，對學(xué)生的知識傳授的教育非常重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)方案如下：一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，進(jìn)步其計算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。二、根本情況分析^p本班共有學(xué)生30人，其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學(xué)生都是來自農(nóng)村，從去年一年的教學(xué)情況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，困此必須對其進(jìn)展培養(yǎng)。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴(yán)重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也非常重要。三、教學(xué)目的九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第九冊數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目的是：1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法那么，比較純熟的計算分?jǐn)?shù)乘、除法〔簡單的可以口算〕。2、使學(xué)生會進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。4、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，可以正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國教育。5使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形。6、使學(xué)生可以解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題，可以根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況，靈敏的選用用算術(shù)解法和方程解法。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。在完本錢冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時還要注意以下問題1、能結(jié)合詳細(xì)情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進(jìn)一步開展空間觀念。3、能根據(jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進(jìn)展歸納、類比與猜想。4、在解決問題的過程中，能進(jìn)展有條理的考慮，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進(jìn)展教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。2、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適宜他們的練習(xí)。3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以開展他們的空間觀念。4、增加理論活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。5、加強(qiáng)才能的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、比較和綜合才能；抽象概括才能；判斷、推理才能；遷移類推才能；提醒知識間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和敏捷性。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8一、指導(dǎo)思想：以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探究和交流，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、進(jìn)步解決問題的才能、增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步開展所必需的重要數(shù)學(xué)知識。二、學(xué)情分析^p：本班共26人，其中男生12人，女生14人。大部分學(xué)生能做到上課專心聽講，發(fā)言積極，認(rèn)真完成作業(yè)，主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。而且通過五年的學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)知識有一定積累，他們的數(shù)學(xué)思維程度也有較大的進(jìn)步，部分學(xué)生解答問題的才能較強(qiáng)，不管遇到什么題，能通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路。也有個別學(xué)生只能承受教師教給的方法，對知識的遷移還不可以充分理解，需要本期繼續(xù)努力。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，且班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)才能強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃重;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與進(jìn)步。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析^p和教學(xué)目的(一)數(shù)與代數(shù)1、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、第六單元“比的認(rèn)識”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比;能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)展分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，進(jìn)步解決問題的才能，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。(二)空間與圖形1、第一單元“圓”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手實(shí)驗、拼擺操作等理論活動，探究并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，開展空間觀念;結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題;結(jié)合圓周率開展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。2、第三單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確識別從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖;能根據(jù)從