高中學校教學工作計劃3篇

第頁共頁高中學校教學工作方案3篇高中學校教學工作方案3篇高中學校教學工作方案篇1人們稱頌“教師是太陽底下最榮耀的職業(yè)”，我有幸成為了教師隊伍中的一員，十幾年的時間過去了，我在工作中更加感性的理解了“學高為師，德高為范”的涵義，也更加深化的認識到了自己肩上的重擔和所面臨的挑戰(zhàn)，為了可以更快更好的成長為一名合格的優(yōu)秀的人民教師，我特制訂20xx—20xx年度教師個人工作方案：在思想政治工作方案，堅決維護和遵守學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。加強學習尤其是政治學習，不斷進步自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。關愛學生，無私奉獻。教師師德高尚的重要表達就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。本學期，我擔任九年級年班三個物理教學工作方案。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上。在教學過程中尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。對學生要關心保護與嚴格要求相結(jié)合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴格有度，特別是對后進生，決不挖苦挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長發(fā)現(xiàn)和放大學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的時機，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片熱誠，堅持不懈的做好本職工作。同時還應該加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的開展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。在個人教學工作方案，不斷學習，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優(yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高程度的業(yè)務技能。尤其我是一名老教師，缺乏實際的新型教學和知識，更應該加強學習，向更高一層教師學，向優(yōu)秀教師學。馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒教師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。”教師肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，我不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了可以更好地完本錢職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的榮耀稱號，在以后的工作中，我要不斷學習，努力進步自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快進步教學程度。使自己在業(yè)務上、思想上適應時代的開展需求，可以與時俱進、勇于創(chuàng)新，做一名創(chuàng)新型、科研型教師。要想給學生一杯水，我必須有一個不斷的水，那就是學習。課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘可以發(fā)揮其最大的效用，信息量多、形式活潑、貼近學生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。課堂上積極為學生創(chuàng)造良好的輕松地學習氣氛，愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，充分地調(diào)動學生的學習積極性。課后及時反響，記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。在教學工作中，最重要的不是方案，而是怎樣貫徹和實行自己的方案，而這份方案同時又是我的工作目的。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習、完善和改進自己的工作，爭取合格的甚至是超額完成自己制定的方案和目的，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)！高中學校教學工作方案篇2一、課程建立內(nèi)容1、2104年初中部初一年級開設陶藝體驗理論教學方案2、近期內(nèi)共建棠湖中學理論教學配套陶藝工作室方案二、課程開設的必要性陶藝是一種生活化且富有鮮明個性的藝術。隨著新課程的施行，陶藝教學活動在課堂中出現(xiàn)，它在推進學校素質(zhì)教育方面有其獨特的地位和作用，已越來越受到人們的普遍認識和教育部門的高度重視。陶藝教學是開展學生的觀察力、想象力的好場所，是進展審美教育、創(chuàng)新教育和動手才能的有效途徑和方式。玩泥對孩子來說是最愜意不過的游戲了，陶藝教育也是對學生進展審美教育、創(chuàng)新教育與師生互動協(xié)作進取的孩子們好奇心和無目地的探究，把兒童的智能推到了極限。所以，陶藝課是一門興趣性、創(chuàng)造性、知識性和理論性極強的科目。1、陶藝創(chuàng)作是主觀的、動態(tài)的、擴展的、想象的和多向的形式，既有平面的、立體的，又有具象的、抽象的，也有綜合的、多元材質(zhì)合成的，它是集繪畫、色彩、雕塑造型于一體的綜合藝術，它的特殊性決定了不能用單一的教學方式進展教學。2、鼓勵學生個性開展，開展學生創(chuàng)新思維，進步學生審美才能。陶藝教學過程的開放包括教學目的的開放、教學形式的開放、教學時空的開放、教學問題的開放、教學評價的開放等。陶藝教育是我國素質(zhì)教育的重要載體。陶藝教學是素質(zhì)教育的有效載體之一,藝術教育不但通過其包含的思想內(nèi)容起著重要的作用，而且能發(fā)揮其富于情感性、潛移默化性的優(yōu)勢，幫助做好思想品德的教育。鼓勵學生在參與中發(fā)現(xiàn)樂趣，體會動手的快樂。我認為一節(jié)陶藝課是否真的成功，學生的態(tài)度、參與熱情事關重要，沒有好的態(tài)度沒有熱情參與就沒有陶藝課應有特定的氣氛，就難得到好的教學效果。我認為一節(jié)陶藝課是否真的成功，學生的態(tài)度、參與熱情事關重要，沒有好的態(tài)度沒有熱情參與就沒有陶藝課應有特定的氣氛，就難得到好的教學效果。二、課程教學宗旨。1、融藝于陶：在教學中注重把日常生活和學生真實的環(huán)境，作為陶藝學習的最初起點，把陶藝教學與情操的陶冶、文化的修養(yǎng)、科學技術的探究結(jié)合在一起，陶中有藝，藝中有思想、有情感、有文化、有科學。在詳細的教學中，教師必須因勢利導適時讓學生欣賞一些古今中外的陶藝作品，使他們站在人類陶藝審美情趣的制高點上更好地創(chuàng)造美。2、注重個人體驗：陶藝是人們用眼、腦、手、腳等各種器官綜合調(diào)動所產(chǎn)生的可感可觸的藝術，所以小學陶藝課應引導學生全身心投入到陶土及創(chuàng)造對象的體驗之中，讓學生感其質(zhì)、掂其量、悟其質(zhì)，才能激發(fā)學生創(chuàng)造出蘊有他們內(nèi)心情感生命的陶藝作品來，讓學生抱一抱陶土有多重，打一拳陶土有多柔，使之形成對陶土的量感和質(zhì)感，再讓學生親一親、聞一聞，陶土有什么氣息，讓學生親近陶土，感受泥土的芳香、大自然的親切，此后讓學生把陶土打平或壘高，滾圓或拉長，體驗一種隨心所欲、自由臆造的快感。因此，體驗可以給學生帶來對泥土的濃重的情感，獲得出乎意料的收獲。3、引導創(chuàng)新：教學引導中采用遷移式、裂變式、獨創(chuàng)式等等，為了更好的到達這一教學目的，可以采用單獨創(chuàng)作、個別組合與多人集體創(chuàng)作等形式進展教學，通過多種途徑和方法，激發(fā)學生進展創(chuàng)新。4、社校合作、資互補:充分利用社會資為教學效勞。在短期內(nèi)校方要獨立建立一個初級規(guī)模的陶藝室是完全可能的，但以及與之相配套的技術力量和專門人才及工作室的教學運行卻在短時期難以完成的工作，它是需要從教學到管理，效勞到技術，制作到燒成，一套成熟的一條龍教學效勞和管理體系，完全符合本校體驗類理論教學的根本要求。三、理論教學課程設計原那么：1、學生快樂原那么：發(fā)揮孩子喜歡玩泥的`天性，讓孩子在學中玩，玩中學根據(jù)不同的年級階段要求分別設置課程教學內(nèi)容。2、知識浸透原那么：充分利用陶藝豐厚的資增添陶藝教學的人文性。把陶藝文化背景資料融入教學中，把陶藝知識結(jié)合孩子喜歡的教學內(nèi)容中。3、動手理論原那么：提供泥料和時間，使孩子在接觸泥的過程中熟悉泥性。陶藝課教學以激發(fā)孩子的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)孩子的動手理論才能為出發(fā)點，將陶藝和泥塑結(jié)合，淡化陶瓷的專業(yè)性。4、創(chuàng)造審美原那么：引導孩子欣賞和模擬優(yōu)秀的陶藝作品，并大膽理論創(chuàng)造自己的作品。5、啟發(fā)教育原那么：在制作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果?！拔颉睘樵敲?，發(fā)揮孩子的空間想象和空間制作才能，結(jié)合陶藝的詩情畫意，進步孩子的文學、書法、美術才能和制作中需用的理性原理及泥性的特殊性格要求，培養(yǎng)孩子的自身修養(yǎng)。四、課程安排時段根據(jù)學校的詳細情況，可納入技能課、美育課或選修課等。課程安排從學校教學課程的開展前瞻考慮，對目前的學校課程方案應有特色和打破，以表達課程的理論性。五、課程開設內(nèi)容以初一第一學期課程為例，共計十七次課程設計六、共建陶藝工作室(理論場地)陶藝室一門集思想性、知識性和藝術性與一體，且更具勞動的理論性和創(chuàng)造性的綜合理論課程。必須通過陶藝的制作體驗，才能進步孩子的動手的綜合才能，為此在本校園內(nèi)建立陶藝理論室是必不可少的。1、陶藝工作室〔理論室〕采用“社校合作、強強結(jié)合、資共享、雙贏共存”的建立思路。把學校的需求在社會資中去解決，做到雙方合作雙贏共存。詳細建立投入方法：校方：在校園內(nèi)規(guī)劃獨立的陶藝園地，包括工作室、理論室、作品陳列室及配套工作室的設施設備投資建立。社方：負責陶藝制作的專業(yè)設備、制作材料、專業(yè)教師及相關技術人員，并確保陶藝室的正常運行和日常教學管理。陶藝理論教室作為校方獨立投資所有設備、設施也不是一件大事，只是在運行和專業(yè)教學管理上需要更多的、更長久的投入和付出。也不可防止出現(xiàn)像其他學校一樣的半癱瘓狀態(tài)的陶藝工作室。由其是陶藝制作的復雜性容易被投資方忽略，如：制作燒成的專業(yè)性，陶瓷材料制作的工藝性，坯體釉色的技術性等多方面。2、陶藝園地建立可安排在暑期7、8月份。3、陶藝工作室投資與建立明細(另見付件)七、教師課酬及學生作品成品制作費用1、教師課酬：150~180元/課時，教師交通及餐費：30~50元/課時2、成品制作及燒成費用(以初一第一學期課程為例)高中學校教學工作方案篇3一、指導思想：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。評價的主要目的是為了全面理解學生的數(shù)學學習歷程，鼓勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目的多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的程度，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。二、教材目的及要求：1、因式分解的重點是因式分解的四種根本方法，難點是靈敏應用這四種方法。2、分式的重點是分式的四那么運算，難點是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。3、數(shù)的開方的重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數(shù)的概念。4、二次根式的重點是二次根式的化簡與計算，難點是正確理解和運用公式5、三角形的重點是三角形的性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)與斷定，難點是推理入門。6、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和斷定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)絡和區(qū)別以及中心對稱。7、相似形的重點是相似三角形的斷定定理和性質(zhì)定理及平行線段之間比的相等關系。三、教學措施：1、加強教學“六認真”，面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的開展和興趣、特長等不盡一樣，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，可以到達大綱中規(guī)定的根本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，開展他們的數(shù)學才能。2、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學