2022-2023學(xué)年湖南省永州市冷水灘區(qū)重點(diǎn)學(xué)校七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文試卷

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年湖南省永州市冷水灘區(qū)重點(diǎn)學(xué)校七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文試卷一、單選題（本大題共5小題，共15.0分）1.下列各組詞中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.著落（zhuó）

拈輕怕重（niān）

確鑿（zuò）

眾目睽睽（kuí）

B.坍塌（tān）

桀驁不馴（xún）

熱忱（chén）

踉踉蹌蹌（niàng）

C.抽噎（yē）

混為一談（hùn）

喟嘆（kuì）

渾身解數(shù)（xiè）

D.蔭蔽（yīn）

風(fēng)流倜儻（dǎng）

哺育（pǔ）

花團(tuán)錦簇（cù）2.下列各組詞語(yǔ)中字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.感概

虛無(wú)縹緲

純粹

翻來(lái)復(fù)去 B.訣別

煞有介事

蒞臨

大相徑庭

C.安祥

饑腸轆轆

輕捷

喜出忘外 D.殉職

怪誕不禁

分岐

人聲鼎沸3.下列句子中畫線詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)優(yōu)秀的班主任定能讓每個(gè)同學(xué)各得其所，各盡所能地為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。

B.小麗求學(xué)時(shí)心思沉靜，經(jīng)常舉一反三，認(rèn)真掃清每一個(gè)知識(shí)障礙，這是他取勝的慣技。

C.有志青年紛紛響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，見異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。

D.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都紛紛鼓掌附和，表示贊成。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.最近很多地方霧霾嚴(yán)重，防霧霾口罩可以有效防止有毒顆粒物不吸入呼吸道。

B.本學(xué)期我仔細(xì)閱讀了文學(xué)名著《西游記》，許多情節(jié)對(duì)我不再陌生了。

C.有無(wú)扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年能否提高寫作能力的前提。

D.當(dāng)楓樹伸開它翠綠的手掌時(shí)，令我想起了大慈大悲的千手觀音。5.下列有關(guān)敬辭與謙辭的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.小航一直掛念著被表弟借走的航船模型，他忍不住打了個(gè)電話：“你何時(shí)把它奉還給我？”

B.小方是我的好朋友，她畢業(yè)時(shí)送我的禮物我一直惠存著。

C.李老師說(shuō)：“你們把寫好的文章放在這吧，等我忙完了手頭的事情，我會(huì)一一斧正的?！?/p>

D.一公司誠(chéng)邀小航的父親擔(dān)任公司經(jīng)理一職，說(shuō)：“還望您屈就經(jīng)理一職?！倍?、默寫（本大題共1小題，共10.0分）6.古詩(shī)文默寫。

（1）______，思而不學(xué)則殆。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）

（2）______，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）(1)鄉(xiāng)書何處達(dá)？______。（《次北固山下》）(2)河流大野猶嫌束，______。（《潼關(guān)》）(3)《夜雨寄北》一詩(shī)中描寫詩(shī)人想象未來(lái)與家人團(tuán)聚，共話今宵的歡樂(lè)場(chǎng)景的詩(shī)句是：______，______。(4)《行軍九日思長(zhǎng)安故園》一詩(shī)中詩(shī)人展開聯(lián)想，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，也寄托了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)早日平定安史之亂的渴望的詩(shī)句是：______，______。(5)《峨眉山月歌》一詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)地點(diǎn)的連用展示空間轉(zhuǎn)換之快，以突出對(duì)友人的思念之情的詩(shī)句是：______，______。三、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）7.名著閱讀。(1)《西游記》故事共一百回，情節(jié)引人入勝，前七回講述孫悟空的身世和最能體現(xiàn)孫悟空反抗精神的情節(jié)______的故事，第八回到第十二回介紹唐僧，交代______這一中心事件的由來(lái)，剩下章節(jié)講述師徒四人歷經(jīng)重重磨難，終于取回真經(jīng)的故事。(2)魯迅評(píng)價(jià)《西游記》中的神妖鬼魔時(shí)說(shuō)：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”的確，《西游記》中刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請(qǐng)舉一例印證這一看法。(3)閱讀下面這段文字，回答問(wèn)題。

那怪甚喜，急縱身跳將起去，到空中，執(zhí)著葫蘆，叫一聲：“行者孫。”大圣聽得，卻就不歇?dú)膺B應(yīng)了八九聲，只是不能裝去。那魔墜將下來(lái)，跌腳捶胸道：“天那！只說(shuō)世情不改變哩！這樣個(gè)寶貝，也怕老公，雌見了雄，就不敢裝了！”行者笑道：“你且收起，輪到老孫該叫你哩?！奔笨v筋斗，跳起去，將葫蘆底兒朝天，口兒朝地，照定妖魔，叫聲“銀角大王”。那怪不敢閉口，只得應(yīng)了一聲，倏的裝在里面，被行者貼上“太上老君急急如律令奉敕”的帖子。心中暗喜道：“我的兒，你今日也來(lái)試試新了！”

這段文字選自《西游記》中哪一經(jīng)典情節(jié)？結(jié)合全書來(lái)看，這一情節(jié)刻畫了孫悟空的什么形象？四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共27.0分）8.文學(xué)作品閱讀

閱讀下面文章，完成下列各題。

飄逝的風(fēng)箏

徐國(guó)平三月的暖風(fēng)一吹，催著萬(wàn)物，都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。

鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。

整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。

唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？

一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。

鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？

鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。

一陣春風(fēng)吹來(lái)，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過(guò)去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái)，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

鷂爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來(lái)，鷂爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來(lái)了。

最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的夭空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來(lái)，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？

你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給不知何時(shí)來(lái)到身邊的男孩，有些蠱惑地說(shuō)。

男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來(lái)，緊追了幾步，卻沒(méi)有拽

住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。

鷂爺沒(méi)有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒(méi)關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)，風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎？鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過(guò)。許久，鷂爺才開口問(wèn)男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來(lái)了？男孩晃了晃腦殼說(shuō)，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在燒香焚紙。

鷂爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)，告訴爺爺，根是啥？

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。

男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。

恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

（選自《小小說(shuō)月刊》2018年第4期，有刪改）(1)讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)讀文中的畫線句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（請(qǐng)任選一句作答）

①兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。（品析“蠶食”的表達(dá)效果。）

②鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。（結(jié)合加點(diǎn)詞揣摩人物心理。）

我選______句：______(3)文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4)本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”，飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請(qǐng)結(jié)合文意闡述你的觀點(diǎn)和理由。9.閱讀回答問(wèn)題。水袖之痛

肖復(fù)興①胡文閣是梅葆玖的徒弟，近幾年名聲漸起。作為梅派碩果僅存的男旦演員，胡文閣的聲名無(wú)疑沾了梅派的光。當(dāng)然，他自己很努力，唱得確實(shí)不錯(cuò)。

②其實(shí)，我對(duì)于胡文閣的興趣，主要是因?yàn)槁犓v了一件往事。

③上世紀(jì)80年代，他還不到二十歲，在西安唱秦腔小生，卻癡迷梅派青衣，便私下向高師李德富先生學(xué)藝。青衣的唱腔當(dāng)然重要，水袖卻也是必須要苦練的功夫。水袖是青衣的看家玩意兒，它既可以是手臂的延長(zhǎng)，載歌載舞；又可以是心情的外化，風(fēng)情萬(wàn)千。和老師學(xué)舞水袖，需要自己買一副七尺長(zhǎng)的杭紡做水袖。這一副七尺長(zhǎng)的杭紡，當(dāng)時(shí)需要22元，正好是他一個(gè)月的工資。

④為了學(xué)舞水袖，花上一個(gè)月的工資，也是值得的。但關(guān)鍵問(wèn)題是，那時(shí)胡文閣的母親正在病重之中——他很想在母親很可能是一輩子最后一個(gè)生日的時(shí)候，給母親買上一件生日禮物。但是，他已經(jīng)沒(méi)有錢給母親買生日禮物了。在水袖和生日禮物兩者之間，他買了七尺杭紡做了水袖。他想得很簡(jiǎn)單：下個(gè)月發(fā)了工資之后，再給母親買件生日禮物補(bǔ)上。

⑤在母親的病床前，他把自己的想法對(duì)母親說(shuō)了。已經(jīng)不會(huì)講話的母親嘶啞著嗓子，“呃呃”的不知在回答他什么。然而，無(wú)情的時(shí)間，對(duì)于母親，已經(jīng)沒(méi)有了下個(gè)月，也沒(méi)有給胡文閣這個(gè)補(bǔ)上母親生日禮物的機(jī)會(huì)。母親去世了，他才明白了許多之前沒(méi)想明白沒(méi)看透的。晚上，伴著殘燈，他……

⑥三十多年過(guò)去了，水袖依然是胡文閣的心頭之痛，是扎在他心上的一枚永遠(yuǎn)拔不出來(lái)的刺。

⑦胡文閣坦白道出自己的心頭之痛，讓我感動(dòng)。在我們的人生之路上，事業(yè)也好，愛情也好，婚姻也好，小孩也好……摩肩接踵，次第而來(lái)，件件都自覺不自覺地覺得比父母重要。都說(shuō)人年輕時(shí)不懂愛情，其實(shí)，年輕時(shí)是不懂親情。愛情，總還要去追求，親情則是伸手大把大把接著就是了，是那么輕而易舉。多少孩子吃涼不管酸，并沒(méi)覺得自己有什么對(duì)不起父母的地方，沒(méi)有什么心痛之感，而是將那一枚刺當(dāng)成繡花針，為自己刺繡出新美的圖畫。

⑧面對(duì)我的父母，我常常會(huì)涌出和胡文閣一般的心情，因?yàn)樵谖夷贻p的時(shí)候，一樣覺得自己的事情才是重要的，父母總是被放在了后面。記得當(dāng)初母親從平房搬進(jìn)新樓之后，已年過(guò)八十，腿腳不利落，我生怕她下樓不小心摔倒，便不讓她下樓。母親去世之前，一直想下樓看看家前面新建起來(lái)的元大都公園，興致很高地對(duì)我說(shuō)：聽說(shuō)那里種了好多的月季花！正是數(shù)伏天，我對(duì)她說(shuō)，天涼快點(diǎn)兒再去吧。誰(shuí)想，沒(méi)等到天涼快，母親突然走了。真的，那時(shí)候，總以為父母可以長(zhǎng)生不老，可以永遠(yuǎn)陪著我們。我們就像螞蟥一樣，趴在父母的身上，那樣理所當(dāng)然地吸吮著他們身上的血而心安理得。

⑨我不知道，如今的胡文閣站在舞臺(tái)上舞動(dòng)水袖的時(shí)候，會(huì)不會(huì)在一瞬間想起母親。不知道為什么，自從聽了他的往事之后，無(wú)論是在舞臺(tái)上，還是在電視里，再看到他舞動(dòng)水袖的時(shí)候，我總有些走神，忍不住想起他的母親，也想起我的母親。（選自《讀者》2016年第24期）(1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“水袖之痛”的含義。(2)細(xì)讀全文，完成下列題目。

①第⑧段中“我們就像螞蟥一樣，趴在父母的身上，那樣理所當(dāng)然地吸吮著他們身上的血而心安理得”，請(qǐng)從修辭的角度，賞析此句的表達(dá)效果。

②第⑧段中，“母親去世之前，一直想下樓看看家前面新建起來(lái)的元大都公園，興致很高地對(duì)我說(shuō)：聽說(shuō)那里種了好多的月季花！”請(qǐng)問(wèn)加點(diǎn)詞有怎樣的表達(dá)效果？(3)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解和感悟。五、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）10.（甲）周公誡子

成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)?。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭①者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛②，守以卑③者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏④者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲⑤；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由⑥此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟？”

【注】①恭：肅敬，謙遜有禮。②尊盛：位高勢(shì)盛。③卑：低下。④畏：同“威“，威嚴(yán)。⑤哲：明智，聰明。⑥由：奉行，遵從。

（乙）諸葛亮《誡子書》

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫漫則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世⑧，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（1）解釋下邊加點(diǎn)字在文中的意思。

博聞強(qiáng)記______

非學(xué)無(wú)以廣才_(tái)_____

悲守窮廬______

又相天子______

（2）這兩篇短文都是告誡子孫的文章，但中心內(nèi)容不同。其中甲文周公告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是：______；乙文諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是：______。

（3）將下列句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①夫此六者，皆謙德也。

②年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（4）乙文中有兩句話常被人們用做“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是：______。六、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共7.0分）11.古詩(shī)文閱讀。十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

[宋]陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(1)你如何理解“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”兩句中“風(fēng)”“雨”的含義？(2)“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”在抒情方式上有什么特點(diǎn)？詩(shī)人借夢(mèng)境表達(dá)了怎樣的情感？七、作文（本大題共1小題，共60.0分）12.按要求作文。

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心?！拔覀兪?003年奉命赴北京小湯山抗擊‘非典’的南方醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)隊(duì)……我們特此請(qǐng)戰(zhàn)，愿為戰(zhàn)勝新型冠狀病毒疫情，隨時(shí)聽候調(diào)令，奔赴一線做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！?3日，一封請(qǐng)戰(zhàn)書在網(wǎng)上流傳，在“原第一軍醫(yī)大學(xué)赴小湯山醫(yī)療隊(duì)全體隊(duì)員”的署名底下，25個(gè)鮮紅的手指印觸動(dòng)人心?？箵粜滦凸跔畈《靖腥镜姆窝滓咔?，有像南方醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員一樣主動(dòng)請(qǐng)纓出戰(zhàn)的，有響應(yīng)號(hào)召退票留守隨時(shí)候命的，有主動(dòng)放棄休假代替同事值班……以奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢瑯?gòu)筑起堅(jiān)強(qiáng)防線。

讀完以上材料，請(qǐng)以《這世界，與我有關(guān)》為題寫一篇文章。

要求：角度自擬，除詩(shī)歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)600字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。八、其他（本大題共1小題，共10.0分）13.綜合性學(xué)習(xí)。

蘇軾有詩(shī)云：“腹有詩(shī)書氣自華?！泵刻斐槌鲆欢ǖ臅r(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀，尤其是經(jīng)典閱讀，能引發(fā)同學(xué)們對(duì)生活與生命的思考，塑造良好的精神氣質(zhì)。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在班級(jí)營(yíng)造良好的閱讀氛圍，我校初一**班開展了一期主題為“走近經(jīng)典”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你協(xié)助完成下列任務(wù)。(1)【調(diào)查探路】

初一年級(jí)**班學(xué)生經(jīng)典閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀目的汲取文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)付考試消遣其他人數(shù)比例15%65%12%8%通過(guò)對(duì)以上表格內(nèi)容的分析，你得出的結(jié)論是：(2)【對(duì)策探究】

針對(duì)上述問(wèn)題，同學(xué)們做了一些改變班級(jí)閱讀現(xiàn)狀的對(duì)策探究：

活動(dòng)一：班委會(huì)成員商量決定開展一次“用經(jīng)典提升素養(yǎng)”的專題討論會(huì)，請(qǐng)你為此次討論會(huì)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)（要求運(yùn)用一種修辭手法）。

活動(dòng)二：討論會(huì)后，班委會(huì)決定在班刊中凸顯經(jīng)典閱讀版塊的地位和特色，以提升同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀品質(zhì)。請(qǐng)你為班刊中的經(jīng)典閱讀版塊構(gòu)想兩個(gè)特色欄目。

范例：名家閱讀導(dǎo)航

特色欄目一：______

特色欄目二：______

答案和解析1.【答案】C【解析】A.有誤，“確鑿”的“鑿”應(yīng)讀作“záo”；

B.有誤，“桀驁不馴”的“馴”應(yīng)讀作“xùn”，“踉踉蹌蹌”的“踉”應(yīng)讀作“l(fā)iàng”；

C.正確；

D.有誤，“風(fēng)流倜儻”的“儻”應(yīng)讀作“tǎng”，“哺育”的“哺”應(yīng)讀作“bǔ”。

故選：C。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】B【解析】A.有誤，“感概”的“概”應(yīng)寫作“慨”，“翻來(lái)復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)寫作“覆”；

B.正確；

C.有誤，“安祥”的“祥”應(yīng)寫作“詳”，“喜出忘外”的“忘”應(yīng)寫作“望”；

D.有誤，“怪誕不禁”的“禁”應(yīng)寫作“經(jīng)”，“分岐”的“岐”應(yīng)寫作“歧”。

故選：B。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】A【解析】A.正確。

B.有誤，慣技形容經(jīng)常使用的手段，含貶義。用在句中貶褒不當(dāng)。

C.有誤，“見異思遷”形容看見別的事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一，含貶義。用在句中貶褒不當(dāng)。

D.有誤，“附和”指不加辨別地跟著別人說(shuō)或做，含貶義。用在句中貶褒不當(dāng)。

故選：A。

考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

4.【答案】C【解析】A.有誤，否定不當(dāng)，刪去“不”。

B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，把“許多情節(jié)對(duì)我不再陌生了”改為“我對(duì)許多情節(jié)不再陌生了”。

C.正確。

D.有誤，成分殘缺，刪去“當(dāng)”或“令”。

故選：C。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

了解常見病句的類型及修改方法是解答這道題最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

5.【答案】D【解析】A.有誤，“奉還”是敬辭，這里應(yīng)用“歸還”。

B.有誤，“惠存”意思是請(qǐng)保存。是敬辭，用于對(duì)方。

C.有誤，“斧正”，改正，敬辭，請(qǐng)人修改文章。

D.正確。

故選：D。

本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

6.【答案】【小題1】學(xué)而不思則罔【小題2】博學(xué)而篤志【小題3】歸雁洛陽(yáng)邊,山入潼關(guān)不解平【小題4】何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)【小題5】遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開【解析】答案：

（1）學(xué)而不思則罔（注意“罔”的書寫）

（2）博學(xué)而篤志（注意“篤”的書寫）

（3）歸雁洛陽(yáng)邊（注意“雁”的書寫）

（4）山入潼關(guān)不解平（注意“潼”的書寫）

（5）何當(dāng)共剪西窗燭

卻話巴山夜雨時(shí)

（6）遙憐故園菊

應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（注意“憐”的書寫）

（7）夜發(fā)清溪向三峽

思君不見下渝州（注意“渝”的書寫）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.【答案】【小題1】“大鬧天宮”【小題2】取經(jīng)【小題3】【解析】（1）本題考查名著情節(jié)。《西游記》故事共一百回，情節(jié)引人入勝，前七回講述孫悟空的身世和最能體現(xiàn)孫悟空反抗精神的情節(jié)“大鬧天宮”的故事，第八回到第十二回介紹唐僧，交代取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)，剩下章節(jié)講述師徒四人歷經(jīng)重重磨難，終于取回真經(jīng)的故事。

（2）本題考查名著人物分析。魯迅的評(píng)價(jià)意思是說(shuō)這部小說(shuō)讓神仙妖怪都有了人的氣息，不是那種不食人間煙火的古板形象。根據(jù)這一理解，從小說(shuō)中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)男蜗?，用?jiǎn)潔的語(yǔ)句表現(xiàn)其“人”的特性即可。如：黃獅精心存善意，開宴會(huì)需要豬羊，不是去搶，而是讓兩名小妖帶銀子去凡人的集市買；他把小妖當(dāng)親人，幾次戰(zhàn)斗之后，聞知洞府被燒，小妖被打死，悲傷過(guò)度，居然要撞崖自殺。

（3）本題考查名著內(nèi)容和人物形象。金角大王與兄弟銀角大王是平頂山蓮花洞的兩個(gè)妖怪，原是太上老君門下看守金爐的童子。菩薩為了試驗(yàn)唐僧西天取經(jīng)的決心，向太上老君借來(lái)金銀二童子，變作妖怪磨礪唐僧取經(jīng)的決心。二妖與孫悟空比武斗法，難分輸贏。選文是孫悟空調(diào)換寶貝后收服銀角大王的情節(jié)。孫悟空面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，勇敢無(wú)畏，采用偷梁換柱的方法收服銀角，可見他機(jī)智勇敢，善于斗爭(zhēng)的特點(diǎn)。

答案：

（1）“大鬧天宮”取經(jīng)

（2）示例一：孫悟空從東海龍王那里借走了定海神針，當(dāng)龍王知道定海神針是寶物時(shí)又反悔，百般刁難，可以看出龍王的虛偽、吝嗇。

示例二：女兒國(guó)的蝎子精、獅駝嶺的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁給唐僧，體現(xiàn)了人的七情六欲。

（3）孫悟空面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，勇敢無(wú)畏，采用偷梁換柱的方法收服銀角，可見他機(jī)智勇敢，善于斗爭(zhēng)的特點(diǎn)。

《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者是明代吳承恩。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地反映了明代社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

8.【答案】【小題1】①【小題2】“蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進(jìn)程中挖掘機(jī)一步步摧毀村莊院落的過(guò)程，傳達(dá)出鷂爺對(duì)農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無(wú)奈。【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。根據(jù)文中“鷂爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝”可以看出鷂爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛的人；根據(jù)文中“好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人?！笨梢钥闯鳅_爺?shù)疵?、固守傳統(tǒng)技藝；根據(jù)文中“鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)”可以看出鷂爺渴望親情；根據(jù)文中“鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……”可以看出鷂爺對(duì)農(nóng)村前景深感憂慮。

（2）①本題考查對(duì)關(guān)鍵詞的理解能力。理解文章重要詞語(yǔ)的含義，首先結(jié)合上下文推斷詞語(yǔ)在文中的意思，然后結(jié)合文意分析詞語(yǔ)在文中表達(dá)了作者什么思想感情。答案應(yīng)該是：表層意思+深層含義。

①“蠶食”比喻如蠶吃桑葉那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的吃掉，比喻逐步侵占。語(yǔ)出《戰(zhàn)國(guó)策。趙策一》：“秦蠶食韓氏之地。這里形象地寫出了現(xiàn)代化進(jìn)程中挖掘機(jī)一步步摧毀村莊院落的過(guò)程，傳達(dá)出鷂爺對(duì)農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無(wú)奈。

（2）②本題考查詞語(yǔ)的賞析及人物情感的體會(huì)。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合“閃過(guò)”一詞，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。閃過(guò)，表明了對(duì)兒孫的想念，對(duì)風(fēng)箏技藝后繼無(wú)人的痛心。

（3）本題考查理解故事情節(jié)的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)分析故事情節(jié)的作用即可。閱讀全文，了解內(nèi)容可知，文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)，照應(yīng)了文章標(biāo)題；更能表現(xiàn)鷂爺內(nèi)心的情感，使人物形象更豐滿；引起讀者思考“根”是什么，深化小說(shuō)主題。

（4）本題考查的是對(duì)標(biāo)題含義的理解，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標(biāo)題的手法，明確標(biāo)題的風(fēng)格特點(diǎn)和作用?！帮h逝的不僅僅是風(fēng)箏”，飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。由于城市化的進(jìn)程，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費(fèi)事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進(jìn)城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。

答案：

（1）鷂爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對(duì)農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。

（2）選①：“蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進(jìn)程中挖掘機(jī)一步步摧毀村莊院落的過(guò)程，傳達(dá)出鷂爺對(duì)農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無(wú)奈。

②：寫出鷂爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心：對(duì)兒孫的想念，對(duì)美好往事的眷戀，對(duì)兒孫不在身邊的失落，對(duì)風(fēng)箏技藝后繼無(wú)人的痛心。

（3）這一情節(jié)照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏”這一題目；表現(xiàn)鷂爺復(fù)雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化了小說(shuō)主題。

（4）

回答“飄逝的是風(fēng)箏”：鷂爺給男孩放的風(fēng)箏不小心飛走了。

回答“飄逝的不僅僅是風(fēng)箏”，采用分層賦分的方式。

示例一：飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。由于城市化的進(jìn)程，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費(fèi)事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進(jìn)城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。

示例二：飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。由于城市化的進(jìn)程，傳統(tǒng)技藝面臨消失，美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守。小說(shuō)旨在促使人們對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護(hù)之間的矛盾進(jìn)行思考，呼吁全社會(huì)都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護(hù)和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。

本文通過(guò)寫男孩放風(fēng)箏的情節(jié)，寫出了鷂爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對(duì)農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。小說(shuō)旨在促使人們對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護(hù)之間的矛盾進(jìn)行思考，呼吁全社會(huì)都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護(hù)和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。

人物形象分析的答題方法：

1、結(jié)合對(duì)人物描寫。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。

在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查文章題目。聯(lián)系文章內(nèi)容可知：“水袖之痛”是題目，且貫穿全文，是本文的線索。作者由梅派男旦胡文閣的“水袖之痛”引出胡文閣對(duì)母親的歉疚，同時(shí)推己及人，穿插自己的故事及感悟，寫出了一代年輕人的通病，在文末更是悔恨痛心，由此告誡年輕人要及時(shí)行孝，突出主題，點(diǎn)明主旨——不要只看重自己的一切，應(yīng)該關(guān)心父母，孝敬父母，“百善孝為先，行孝須及時(shí)”。

（2）本題考查詞句理解賞析。①聯(lián)系“我們就像螞蟥一樣，趴在父母的身上，那樣理所當(dāng)然地吸吮著他們身上的血而心安理得”可知“吮吸”是噘嘴吸取的意思，句中運(yùn)用比喻的修辭手法，把“我們”比作“螞蟥”，生動(dòng)形象地寫出“我們”像“螞蟥”吸血一樣，心安理得地向父母不斷索取和壓榨而不知回報(bào)的行為，這是作者在母親去世后的感悟與懺悔。

②聯(lián)系“母親去世之前，一直想下樓看看家前面新建起來(lái)的元大都公園，興致很高地對(duì)我說(shuō)：聽說(shuō)那里種了好多的月季花！”可知“一直”表明母親想下樓逛公園的想法已經(jīng)很久了，“興致很高”表明母親對(duì)這愿望心懷強(qiáng)烈的期待，但我卻連她小小的愿望也完成不了，暗含我對(duì)母親的愧疚。

（3）本題考查對(duì)文章主旨的掌握和閱讀感悟能力。掌握文章主旨要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的情感和寫作意圖，也可注意文章首尾的關(guān)鍵語(yǔ)句。本文寫了胡文閣和“我”的憾事，告訴讀者的是對(duì)待父母不應(yīng)一味索取或不應(yīng)只注重自己的感受而忽略父母，應(yīng)珍惜親情，關(guān)心父母?；卮饡r(shí)，以寫了什么人的什么事，表達(dá)了什么情感的格式作答。第二問(wèn)考查閱讀感悟能力?？梢罁?jù)文章主旨，談一談?wù)湎вH情，不要造成“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。

答案：

（1）胡文閣因?yàn)橐I水袖而沒(méi)能及時(shí)給母親買生日禮物而自責(zé)痛苦。深層含義：天下子女因自私而在父母去世之后感到愧疚。

（2）①“吸吮”本義是噘嘴吸取，在這里指一些年輕人向父母一味地索取，如同吸血的螞蟥，字里行間流露著作者的愧疚之情。

②“一直”表明母親想下樓逛公園的想法已經(jīng)很久了，“興致很高”表明母親對(duì)這愿望心懷強(qiáng)烈的期待，但我卻連她小小的愿望也完成不了，暗含我對(duì)母親的愧疚。

（3）主旨：文章通過(guò)胡文閣和“我”的憾事，告誡年輕人不要只看重自己的事情，應(yīng)該關(guān)心父母，孝敬父母，珍惜親情。

感悟：我們要珍惜親情，好好珍惜父母在我們身邊的時(shí)光，不要讓因事業(yè)而忽略父母的憾事成為我們永遠(yuǎn)的痛。【小題2】【小題3】【解析】本文寫了兩件事：胡文閣花了22元為自己買七尺杭紡做水袖，因此未能給母親買上最后一個(gè)生日禮物；“我”年過(guò)八十的母親去世前想下樓看看家前面新建起來(lái)的元大都公園，因“我”阻撓未能如愿。作者以此告訴讀者：年輕人不要只看重自己的事情，應(yīng)該關(guān)心父母，孝敬父母，珍惜親情。

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

10.【答案】見聞；擴(kuò)展；屋子；輔佐；不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就怠慢輕視人才；要立德、修身；非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)【解析】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可．

句意為：見識(shí)廣博；聞：見聞．

句意為：如果不下苦工學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干；廣：擴(kuò)展．

句意為：只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里；廬：屋子．

句意為：又身兼輔佐皇上的重任；相：輔佐．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)分析即可．閱讀甲文，了解內(nèi)容可知，周公告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是：不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就怠慢輕視人才；閱讀乙文，了解內(nèi)容可知，諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是：要立德、修身．

（3）本題考查翻譯語(yǔ)句．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

①句中重點(diǎn)詞有：此：這；皆：都．句意為：這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德．

②句中重點(diǎn)詞有：弛：逝去；意：意志；日：歲月；遂：于是．句意為：（如果）年華隨著時(shí)間流失，意志隨著時(shí)日消磨，最終就會(huì)像枯枝落葉般一天天衰老下去．這樣的人不會(huì)為社會(huì)所用，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時(shí)再悔也來(lái)不及了．

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)分析即可．閱讀乙文，了解內(nèi)容可知，被人們用做“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘的這兩句話是：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)．

答案：

（1）①見聞；②擴(kuò)展；③屋子；④輔佐．

（2）不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就怠慢輕視人才；要立德、修身．

（3）①這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德．

②（如果）年華隨著時(shí)間流失，意志隨著時(shí)日消磨，最終就會(huì)像枯枝落葉般一天天衰老下去．這樣的人不會(huì)為社會(huì)所用，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時(shí)再悔也來(lái)不及了．

（4）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)．

參考譯文：

【甲】周成王將魯國(guó)土地封給周公姬旦的兒子伯禽．周公姬旦告誡兒子說(shuō)：“去了以后，你不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)（有了國(guó)土）就怠慢、輕視人才．我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔佐皇上的重任，我在天下的地位也不算輕的了．可是，一次沐浴，要多次停下來(lái)，握著自己已散的頭發(fā)．吃一頓飯，要多次停下來(lái)，以接待賓客，（即使這樣）還怕因怠慢而失去人才．我聽說(shuō)，道德品行寬容，并用謙遜的品行來(lái)保有它的人，必會(huì)得到榮耀；封地遼闊，并憑借行為約束而有節(jié)制來(lái)保有它的人，他的封地必定安定；官職顯赫，并用謙卑來(lái)保有它的人，必定高貴；人口眾多、軍隊(duì)強(qiáng)大，并用威嚴(yán)來(lái)統(tǒng)御它的人，必定會(huì)勝利；用愚笨來(lái)保有聰明睿智，就是明智；見識(shí)廣博，并用淺陋來(lái)保有它的人，必定智慧．這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德．即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因?yàn)閾碛羞@些品德．不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，（進(jìn)而導(dǎo)致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣．（你）能不謹(jǐn)慎嗎？”

【乙】有道德修養(yǎng)的人，是這樣進(jìn)行修養(yǎng)鍛煉的，他們以靜思反省來(lái)使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德．不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅(jiān)定，不安定清靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)．要學(xué)得真知必須使身心在寧?kù)o中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的；如果不下苦工學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干；如果沒(méi)有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功．縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作；冒險(xiǎn)草率、急燥不安就不能陶治性情使節(jié)操高尚．如果年華與歲月虛度，志愿時(shí)日消磨，最終就會(huì)像枯枝落葉般一天天衰老下去．這樣的人不會(huì)為社會(huì)所用而有益于社會(huì)，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時(shí)再悔也來(lái)不及了．

聞：

1、聽見（聞水聲）

2、聽說(shuō)（余聞之也久）

3、使…聽到（聞寡人之耳者）

4、揚(yáng)名（不求聞達(dá)于諸侯）

5、知識(shí)（卒獲有所聞）

6、名譽(yù)，聲譽(yù)（不能稱前時(shí)之聞）

11.【答案】【小題1】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬，跨過(guò)冰封的河流，出征北方疆場(chǎng)。詩(shī)人夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨又想到國(guó)家的風(fēng)雨飄搖。所以，“風(fēng)”“雨”既指自然界的風(fēng)雨，也指國(guó)破家亡、江山風(fēng)雨飄搖的局勢(shì)。

（2）本題考查詩(shī)歌的抒情方式及詩(shī)歌表達(dá)的情感?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，詩(shī)人有心報(bào)國(guó)卻遭排斥而無(wú)法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢(mèng)境。詩(shī)人借夢(mèng)境抒情，運(yùn)用了間接抒情的抒情方式，深沉地表達(dá)了詩(shī)人收復(fù)國(guó)土、報(bào)效國(guó)家的壯志和憂國(guó)憂民的心情。

答案：

（1）“風(fēng)”“雨”即指自然界的風(fēng)雨，也指國(guó)破家亡、江山風(fēng)雨飄搖的局勢(shì)。

（2）間接抒情的方式。作者借風(fēng)雨夢(mèng)境表達(dá)了自己空懷壯志，不為朝廷所用，但仍堅(jiān)持殺敵報(bào)國(guó)的夢(mèng)想，及憂國(guó)憂民的心情。

譯文：

我僵直地躺在孤寂的鄉(xiāng)村里，并不為自己悲哀，

還想為國(guó)家去戍守邊塞。

深夜躺在床上聽著風(fēng)吹雨打的聲音，

夢(mèng)里我跨上戰(zhàn)馬躍過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。【小題2】【解析】《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩(shī)情感激昂，精神飽滿。作者晚年境遇困頓，身體衰弱，但并沒(méi)有為自己哀傷，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進(jìn)犯。表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)