健康護(hù)理感染管理練習(xí)題jkgrhl

一、A、文字、聲像、大眾E、文字、形象、電子媒介C、群體壓力催生E、出現(xiàn)的意見產(chǎn)生群體壓B、明確討論目的和A、人內(nèi)B、人際A、人內(nèi)B、人際A、者C、媒介D、途E、效A、者D、根據(jù)者的，不斷調(diào)整行為E、根據(jù)者的特點(diǎn)，選擇正確的媒介A、行為的D、受者對(duì)信息有選擇地24、使用、標(biāo)本、食物、模型等來進(jìn)行健康，這屬于常用健康途徑中A、口頭B、文字CD、電子媒介E、大眾B、活動(dòng)地點(diǎn)、場C、相關(guān)的政策D、者的行為動(dòng)機(jī)E、知不知道自己的多嚴(yán)重，還這么吃甜食，不A、一次談話可以盡可能多地涉及多個(gè)C、DA、2～5人B、3～6人C、6～10D、10～15E、15～2044、小組討論是指在一位的帶領(lǐng)下，一小組人圍繞某個(gè)進(jìn)行座談?dòng)懻?。下面?duì)確保小組討論效E、現(xiàn)場提出討論C、當(dāng)某個(gè)人健談而形成“”時(shí)，應(yīng)讓其充分表現(xiàn)自己A、親身B、群體A、健康傳遞的是健康信息。健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生資源，泛指一切有關(guān)人的健康的知識(shí)、概B、健康是以社區(qū)人群為中心，力圖達(dá)到改變個(gè)人和群體的知識(shí)、態(tài)度、行為，使之向有利于健康方C、健康的過程具有單一D、健康對(duì)者沒有特殊素質(zhì)要49、人際A、信息在個(gè)人與群體之間B、信息在與之間的D、非面對(duì)面的A、人際B、群體A、人際B、群體A、健康是一種人D、健康多表現(xiàn)為多級(jí)、多種途徑及多次反E、健康是全身心1、患者，56歲，男，因青光眼急性發(fā)作住院治療。術(shù)后第二天，護(hù)士小王來到向患者講解術(shù)后眼球的相關(guān)知識(shí)，在交談中小王不恰當(dāng)?shù)慕涣餍袨橛蠨、在交談時(shí)讓選擇舒適的1、，23歲，剛畢業(yè)到一家外企工作，因擔(dān)心得不到上司認(rèn)可，每天工作都翼翼，晚上加班到很晚，一周后，出現(xiàn)頭暈、、腹瀉來到門診。<1>、護(hù)士與談話過程中，以下表現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)?lt;2>、的表現(xiàn)是一<3>、護(hù)理人員進(jìn)行健康教育時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幫助緩解何種情、2“<1>、這次健康活動(dòng)的日期宜選擇A、47日“世界衛(wèi)生日”B、512日“國際護(hù)士節(jié)”C、61日“國際兒童節(jié)”D、9月20日“愛牙日E、12月1日“世界宣傳日<2>、從下面所列舉的方式中，選擇最適合此次活動(dòng)的方CD、報(bào)、<3>、在此次健康活動(dòng)中，社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員A、C、既是者又是受傳3、患者，女，32歲，在得知自己被確診為早期時(shí)，躺在病失聲痛哭。這時(shí)護(hù)士小高輕輕走近，在床邊坐下，默默遞給她一張面巾紙，并輕輕地拍拍肩膀。<1>、護(hù)士的行為屬<2>、從人際技巧上說，護(hù)士的行為屬C、技巧4、心內(nèi)科正在組織進(jìn)行以“吸煙危害健康”為的小組討論，護(hù)士長是這次討論的。開始時(shí)，提前到會(huì)議室，對(duì)每一位來參加小組討論的人表示歡迎，并請每一位與會(huì)者進(jìn)行自我介紹。<1>、作為小組討論的，的不恰當(dāng)行為<2><1>、開展健康的切入點(diǎn)<2><1>、體態(tài)屬于非語言技巧中<2>、語音語調(diào)屬于非語言技巧中<1>、在人際交流中，為了讓對(duì)方很清楚地理解問題的，能夠準(zhǔn)確地回答出問題的要點(diǎn)，應(yīng)避免使用<2><3>B.報(bào)、<1>、屬于口頭的<2>、屬于電子媒介的<3>、屬于形象的C<1>、護(hù)士在和患者交談中，適時(shí)插入了一些“是的”、“很好”等語言或者點(diǎn)頭、微笑等非語言形式給予對(duì)方肯定和鼓勵(lì)，對(duì)患者的言行表示了贊同和支持，在交談中的反饋行為屬于<2>、當(dāng)發(fā)現(xiàn)患者的言行不正確時(shí)，她應(yīng)當(dāng)使用的恰當(dāng)反饋形式<3>、在交談中，以關(guān)注的眼神注視患者，表示在專心對(duì)方的話，的交流行為屬非語言交流6、A.D.媒E.效<1>、在健康過程中，行為者<2>、在健康過程中，訊息載體<3>、在健康過程中，信息的接受者和反應(yīng)者一、1“四求”心理包括：求真，即追求信息的真實(shí)可信；求新，即要求信息新穎吸【答疑編 2【答案解析】常用的健康途徑包括口頭、文字、形象、電子媒介【答疑編 3【答案解析】群體是一種雙向性的直接，在群體意識(shí)的形成中起重要作用。群體壓力能改變?nèi)骸敬鹨删?4【答案解析】主持小組討論中的開場白包括自我介紹、宣布討論目的和。開場白之后可邀請【答疑編 5【答疑編 6【答疑編 7【答疑編 8【答疑編 9【答疑編 【答疑編 【答疑編 【答疑編 【答案解析】人際是共享信息最基本的形式【答疑編 【答疑編 【答疑編 【答案解析】者是行為的者，即在過程中信息的主動(dòng)發(fā)出者，具有收集、制作與傳遞【答疑編 【答案解析】為了確康效果，者應(yīng)該特別注意幾點(diǎn)：樹立良好的形象；收集、選擇對(duì)受者【答疑編 【答案解析】在健康，受傳者是信息的接受者和反應(yīng)者，者的作用對(duì)象。受傳者可以是個(gè)【答疑編 【答案解析】在健康，受者在接觸信息時(shí)普遍存在著“四求”的心理，包括求真、求新、求短、求【答疑編 【答案解析】受者對(duì)信息的選擇性包括選擇性接受、理解、，選擇性理解是指受者對(duì)信息的理解受【答疑編 【答疑編 【答案解析】健康信息是健康者傳遞的內(nèi)容，應(yīng)具有科學(xué)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性、符號(hào)通用、易懂等【答疑編 【答案解析】健康具有明確的目的性，是以健康為中心，力圖達(dá)到改變個(gè)人和群體的知識(shí)、態(tài)度、【答疑編 【答案解析】常用健康途徑包括口頭、文字、形象、電子媒介。使用如、標(biāo)【答疑編 【答案解析】影響健康的環(huán)境因素有自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、文化習(xí)俗、社會(huì)規(guī)范、【答疑編 【答案解析】健康教育中常用的人際形式有咨詢、交談、勸服、指導(dǎo)四種，其中咨詢是針對(duì)咨詢者【答疑編 【答疑編 【答疑編 【答疑編 【答疑編 【答案解析】人際是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)，在交談中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)對(duì)方不正確的言行或存在的問題時(shí)，【答疑編 【答案解析】以注視對(duì)方的眼神表示專心的，是通過無言的動(dòng)作傳情達(dá)意，這屬于非語言技巧【答疑編 【答疑編 【答疑編 【答疑編 【答疑編 【答疑編 【答案解析】非語言技巧包括動(dòng)態(tài)體語、儀表形象、同類語言和時(shí)空語。在人際，插入“是【答疑編 【答案解析】在人際，反饋的技巧包括肯定性反饋、否定性反饋和模糊性反饋，其中模糊性反饋【答疑編號(hào)E符合題干要求?！敬鹨删幪?hào)C符合?！敬鹨删幪?hào)【答案解析】信息是一種雙向性的直接，在群體意識(shí)的形成中起重要作用，群體意識(shí)越強(qiáng)，群【答疑編號(hào)【答案解析】小組討論時(shí)，應(yīng)根據(jù)討論的，選擇相關(guān)的人員組成小組，小組討論的人數(shù)一般以6～10人為宜?！敬鹨删幪?hào)【答疑編 【答案解析】在主持小組討論時(shí)，應(yīng)該提前到達(dá)會(huì)場，對(duì)每一位前來參加小組討論的人表示歡【答疑編 【答案解析】是一種社會(huì)性傳遞信息的行為，是個(gè)人之間、集體之間以及個(gè)人與集體之間交換、傳【答疑編 【答案解析】人際，又稱親身，是指人與人之間面對(duì)面直接的信息交流，使之間相互溝A是符合這一定義的。【答疑編 【答案解析】健康具有四個(gè)主要特點(diǎn)：①健康傳遞的是健康信息：健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生【答疑編 【答案解析】人際是信息在與之間的【答疑編 【答疑編 【答案解析】人類的類型可以分為人際、群體、大眾、組織、自我。其中，C是符合這一定義的。【答疑編 【答案解析】健康是通過各種，運(yùn)用各種媒介和方法，為和促進(jìn)入類健康而收集、制【答疑編 【答案解析】人際的特點(diǎn)之一是及時(shí)反饋，即在人際，者可以及時(shí)了解受傳者對(duì)信息的【答疑編 【答案解析】在健康教育中，常用的人際形式有咨詢、交談、勸服及指導(dǎo)四種。其中勸服是針對(duì)教 1【答案解析】在人際過程中，選擇合適的方法和技巧可以有效提高效果，該案例中護(hù)士在 1【答案解析】談話過程中應(yīng)注意內(nèi)容明確，一次談話圍繞一個(gè)，避免涉及內(nèi)容過廣。因此，A選項(xiàng)【答疑編 【答案解析】人在與環(huán)境的相互作用過程中，形成多種適應(yīng)形式。應(yīng)激是對(duì)緊張刺激的一種非特異【答疑編 【答案解析】剛進(jìn)入工作崗位，擔(dān)心得不到認(rèn)可，焦慮是其當(dāng)前最主要的情緒體驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)引起護(hù)【答疑編 2【答案解析】健康的效果受活動(dòng)的自然和社會(huì)，此次健康活動(dòng)的日期選在9月【答疑編 【答案解析】健康者應(yīng)因人、因地、因時(shí)地選擇方式，以保證的效果。在所列舉的五個(gè)答確性原則，應(yīng)該選擇的方式為E?！敬鹨删?【答案解析】者是健康信息的主體，具有收集、制作與傳遞健康信息，處理反饋信息，評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)【答疑編 3【答案解析】動(dòng)態(tài)體語是通過無言的動(dòng)作傳情達(dá)意，在這里護(hù)士正是以動(dòng)作來表示對(duì)患者的關(guān)心和【答疑編 【答案解析】非語言技巧是通過動(dòng)作、體態(tài)、、儀表以及人際交往的時(shí)間、空間等來傳遞信息【答疑編 4【答案解析】在小組討論中，當(dāng)討論出現(xiàn)沉默不語時(shí)，可通過短小片、提出可爭論【答疑編 1【答疑編 【答疑編 2【答案解析】儀表形象是通過適當(dāng)?shù)膬x表服飾、體態(tài)、表示舉止穩(wěn)重，有助于獲得對(duì)方的信任和接【答疑編 【答疑編 3E屬于復(fù)合式提問，是兩種或兩種以上類型的問題結(jié)合在一起的問題。此種提問易使【答疑編 【答疑編 【答疑編 4【答案解析】常用健康途徑包括：①口頭：如、報(bào)告、座談、咨詢等。②文字：如報(bào)【答疑編 【答案解析】常