小學(xué)數(shù)學(xué)-《年月日》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計視頻導(dǎo)學(xué)，練習(xí)反饋：（10分鐘）1.組內(nèi)交流：談話，通過微課的學(xué)習(xí)，你對《年月日》有哪些了解？對照學(xué)習(xí)任務(wù)單，在小組內(nèi)交流補充。（1-2分鐘）2、小組匯報：（3分鐘）師：哪個小組想起來匯報一下你們的討論結(jié)果？學(xué)生說，教師板貼。師引導(dǎo)學(xué)生一起來梳理一下追問，平年全年365天是怎么計算的？預(yù)設(shè)1:12個月加起來。師追問有沒有更簡便的方法？學(xué)生可能回答：31×7＋30×4+28繼續(xù)追問，閏年全年366怎么計算的？預(yù)設(shè)：2月多了1天3、鞏固練習(xí)（5分鐘）（1）判斷大小月（在pad上拖拽完成練習(xí)一）師追問，你是怎么記住的？預(yù)設(shè)1：拳頭記憶法追問，還有沒有其他的方法？預(yù)設(shè)：歌謠法。（2）在pad上判斷這兩種說法對嗎？①2月份只有28天。（）②單月都是大月，雙月都是小月。（）通過教師機全班反饋正確率，針對性講解。二、答疑解惑，重點突破：（20分鐘）1、反思質(zhì)疑談話，看來同學(xué)們從微課中學(xué)到了很多知識，關(guān)于平年和閏年你有什么疑惑？還想了解些什么？預(yù)設(shè)1：為什么會有平年和閏年？預(yù)設(shè)2：什么時候平年？什么時候閏年？師：同學(xué)們提出的問題特別有研究的價值，這節(jié)課咱們就重點來解決如何判斷平年和閏年的問題2、判斷平年閏年，猜想、驗證：（1）觀察發(fā)現(xiàn)師：判斷平年還是閏年，我們是根據(jù)哪個月份來判斷？生：2月。師：下面我們來研究2月份的天數(shù)變化情況，課件出示2001-2012年2月份天數(shù)，老師把這一屏推送給學(xué)生，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）小組討論：預(yù)設(shè)：閏年平年平年平年閏年平年平年平年，每3個平年一個閏年4個一組，每4年一個閏年，周期是4。引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，閏年的年份可能和幾的有關(guān)？預(yù)設(shè)：4師追問，有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)1：每一個閏年年份比前一個閏年多4預(yù)設(shè)2:年份都是4的倍數(shù)教師追問，他說的對嗎？我們來驗證一下。在pad上找到計算器，任選一個閏年的年份，用年份除以4，看看有什么發(fā)現(xiàn)？教師巡視，四分屏投影2004÷4，2008÷4，2012÷4師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并追問，你能發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)：都是4的倍數(shù)。教師小結(jié)，通過計算，出示所有年份除以4的算式，再次讓學(xué)生理解，公歷年份是4的倍數(shù)的，一般是閏年。師提問，能用這個知識判斷平年閏年了嗎？2016年，用pad上計算器計算并找學(xué)生說說怎么算的。師：1988、1999師：若干年后的2100年，會判斷嗎？生：閏年教師追問怎么算的？預(yù)設(shè)：2100是4的倍數(shù)，是閏年師：都同意嗎？2100年的2月份應(yīng)該有多少天？預(yù)設(shè)：28天師：我們用萬年歷驗證一下。3！2！1！師：怎么是28天？2100年為什么不是閏年呢？師：科學(xué)家規(guī)定，像2100、2000、1900，這樣的整百年份，必須是400的倍數(shù)才是閏年。所以2100要除以400，計算一下看看生：2100是平年，因為2100不是400的倍數(shù)。3、結(jié)論：師：這是為什么呢？我們一起來看一段小資料了解一下播放平年閏年微課師：現(xiàn)在你知道了吧？課件出示，全班一起讀：公歷年份是4的倍數(shù)的，一般是閏年，公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年，否則是平年。4、練習(xí)：師：下面就用我們學(xué)的方法，在pad上通過計算來判斷：198519762000Pad反饋正確率，講評問題集中的題目師：說說怎么想的生：公歷年份……三、課堂小結(jié)（1分鐘）師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日，通過微課，我們會判斷大小月，課堂上我們又重點學(xué)習(xí)了如何判斷平年閏年，一起來回顧一下：生：公歷年份是4的倍數(shù)的是平年，整百年份，必須是400的倍數(shù)才是閏年。教師板貼四、綜合練習(xí)（8分鐘）1、判斷（pad投票，反饋正確率）（1）8月份有31天。（）（2）5月1日的前一天是4月30日。（）（3）今年2月有29天。（）針對問題多的講評2、猜一猜（pad搶答）冬冬滿12歲時，只過了3個生日，猜一猜他的生日是哪一天？五、課堂小結(jié)：（1分鐘）師：通過本節(jié)課你有什么收獲？生：……師：希望同學(xué)們能夠用今天所學(xué)的年月日的知識，用數(shù)學(xué)家的眼光，繼續(xù)尋找發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，掌握了小時、分、秒的相關(guān)知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和初步整理數(shù)學(xué)知識的能力，因此有關(guān)年、月、日等時間單位方面的知識以及判斷大小月的方法，都是學(xué)生借助微課進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識時間單位年、月、日，通過學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生在自主探究，在討論、驗證的過程中，掌握判斷平年、閏年的方法，從而突破本節(jié)課難點，學(xué)生在探索的過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。效果分析本節(jié)課融合了“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”等較為先進(jìn)的教學(xué)手段和理念，并結(jié)合新一輪課程整合的相關(guān)理念，學(xué)生參與度高，積極性強，在探索的過程中達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并收到不錯的效果。第一個知識點的教學(xué)，以“翻轉(zhuǎn)課堂”形式呈現(xiàn)，學(xué)生通過課前微課學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)大小月的相關(guān)知識，在課堂上交流匯報后進(jìn)行初步的知識梳理，通過練習(xí)使學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固，通過學(xué)生對微課內(nèi)容的反思質(zhì)疑，導(dǎo)入本節(jié)課的第二個難點的教學(xué)，判斷大小月。在探究的過程中，通過猜想、計算、推理、找規(guī)律、驗證等一系列師生交流、小組合作等生生合作活動，找到一般閏年的判斷方法，而對于2100年這樣的整百年份，通過引入萬年歷，是學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，并引發(fā)矛盾沖突，明確“整百年數(shù)四百年一閏的道理”，并通過一段小視頻，對學(xué)生進(jìn)行知識的拓展，并指導(dǎo)為什么“四年一閏和整百年數(shù)四百年一閏”的道理。在以電子書包的形式進(jìn)行練習(xí)的反饋中，柱狀圖可以馬上呈現(xiàn)出學(xué)生的正確率，講評過程盡量讓會做的同學(xué)教出錯的同學(xué)，做到講評更具有針對性。教材分析《年月日》是較為抽象的計量時間的單位。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，掌握了小時、分、秒的相關(guān)知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和初步整理數(shù)學(xué)知識的能力，因此有關(guān)年、月、日等時間單位方面的知識以及判斷大小月的方法，都是學(xué)生借助微課進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識時間單位年、月、日，通過學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生在自主探究，在討論、驗證的過程中，掌握判斷平年、閏年的方法，從而突破本節(jié)課難點，學(xué)生在探索的過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。1、2、通過微課，你對《年、月、日》學(xué)習(xí)了哪些知識？1、2、3、4、5、《年、月、日》課后反思本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，我將本節(jié)課設(shè)計為談?wù)J識→生疑惑→同探索→新發(fā)現(xiàn)→最后解決問題的學(xué)習(xí)過程。具體過程：1.以“翻轉(zhuǎn)課堂”形式呈現(xiàn)，學(xué)生通過課前微課學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)大小月的相關(guān)知識，在課堂上交流匯報后進(jìn)行初步的知識梳理，通過練習(xí)使學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固，通過學(xué)生對微課內(nèi)容的反思質(zhì)疑，導(dǎo)入本節(jié)課的難點的教學(xué)，判斷大小月。在探究的過程中，通過猜想、計算、推理、找規(guī)律、驗證等一系列師生交流、小組合作等生生合作活動，找到一般閏年的判斷方法，而對于2100年這樣的整百年份，通過引入萬年歷，是學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，并引發(fā)矛盾沖突，明確“整百年數(shù)四百年一閏的道理”，并通過一段小視頻，對學(xué)生進(jìn)行知識的拓展，并指導(dǎo)為什么“四年一閏和整百年數(shù)四百年一閏”的道理。2.整節(jié)課學(xué)生自己或合作或獨立思考去發(fā)現(xiàn)年月日的知識，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的得到了學(xué)習(xí)成功的體驗。3.以電子書包的形式進(jìn)行練習(xí)的反饋中，柱狀圖可以馬上呈現(xiàn)出學(xué)生的正確率，講評過程盡量讓會做的同學(xué)教出錯的同學(xué)，做到講評更具有針對性。4.適當(dāng)及時的多種評價手段拉進(jìn)了師生之間的距離，平等的師生關(guān)系消除了學(xué)生對數(shù)學(xué)的陌生感，恐懼感。精彩的動畫課件和課堂游戲活動改變了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生心中的枯燥乏味的片面認(rèn)識。寓教于樂，使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍下學(xué)習(xí)知