2021年山東省日照市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2021年山東省日照市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.人聽覺的聲音頻率范圍是（）

A.16～20000HzB.50～5000HzC.300～5000HzD.16～2000Hz

2.在教育實踐中應當五育并舉，這反映了（）

A.五育各有其相對獨立性B.五育的地位存在不均衡性C.五育之間具有內(nèi)在聯(lián)系D.五育可以相互取代

3.授人以魚，不如授人以漁強調(diào)教學過程中的重要意義（）

A.發(fā)展智力和能力B.反復練習鞏固C.傳授科學知識D.思想品德

4.班會活動結(jié)束后，班主任劉老師要求同學們反思自己在活動中的表現(xiàn)。她采用的德育方法是（）

A.說服教育法B.榜樣示范法C.品德修養(yǎng)指導法D.品德評價法

5.人的身高、體重在出生后第一年及青春發(fā)育期的發(fā)展速度要比其他時期迅速很多。這體現(xiàn)了人身心發(fā)展具有（）

A.階段性B.順序性C.不平衡性D.個別差異性

6.父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。這句話出自（）

A.孔子B.孟子C.韓非子D.老子

7.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象是（）

A.從眾B.服從C.依從D.盲從

8.學生可以邊做作業(yè)邊聽音樂，能夠解釋這種現(xiàn)象的最恰當?shù)睦碚撌牵ǎ?/p>

A.衰減理論B.過濾器理論C.反應選擇理論D.資源有限理論

9.萬綠叢中一點紅的紅容易引起人的注意，是由于（）

A.刺激物的強度B.刺激物的對比C.刺激物的運動D.刺激物的新奇

10.一位數(shù)學教師不能正確解釋圓周率的含義，說明他缺乏（）

A.本體性知識B.條件性知識C.背景性知識D.實踐性知識

二、填空題(10題)11.被稱為“教育心理學之父”的是____。

12.靈感是人集中全部精力解決問題時，由于偶然因素的觸發(fā)而突然出現(xiàn)的頓悟現(xiàn)象，它是____思維活動的特征之一

13.當前我國教育仍然存在不平等現(xiàn)象，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間差異極大，尤其表現(xiàn)在中小學師資力量和教學儀器裝備方面。這體現(xiàn)了教育____的不均等。

14.____是介于感知和思維之間的中間環(huán)節(jié)，是從感性認識過渡到理性認識的橋梁

15.班級活動的主要形式是____

16.個體依據(jù)一定的社會道德準則和規(guī)范行動時表現(xiàn)出來穩(wěn)定的心理特征或傾向是____

17.態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、____與內(nèi)化三個階段

18.概念獲得的兩種途徑是____和概念同化

19.膚覺的基本形態(tài)包括觸壓覺、溫度覺和____

20.優(yōu)柔寡斷冒失與意志的____品質(zhì)相反

三、名詞解釋(5題)21.教育成本

22.雙軌制

23.學科中心課程論

24.技能

25.教學

四、論述題(5題)26.簡述問題解決的概念和特點

27.簡述心理發(fā)展的基本特征

28.陳辰父母是房地產(chǎn)開發(fā)商，家境很富裕，父母對孩子學習不夠重視，沒什么成績方面的要求。陳辰也懶惰，經(jīng)常遲到，學習不努力。初二時，父母將其從一個學校轉(zhuǎn)到了另一個好點兒的學校，但是成績跟不上。另外，陳辰的同學也常說他是花錢轉(zhuǎn)來的，不想跟他交流。陳辰也說想跟其他同學交流，但就是難以融入，導致其性格內(nèi)向

根據(jù)馬斯洛需要層次理論，該學生哪些需要得不到滿足?

29.試述教育中三種典型的師生關(guān)系

30.簡述耶克斯—多德森定律

五、案例分析(2題)31.你認為教師如何做才能促進兩位學生更好地發(fā)展?

32.如果你是這位英語老師，你應該怎么辦？

六、簡答題(1題)33.教師運用講授法進行教學有哪些基本要求？

參考答案

1.AA人耳所能接受的聲波振動頻率為16~20000Hz

2.CC全面發(fā)展教育包含德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育五個方面。在教育實踐中，五育并不是孤立實施的，而是相輔相成，在人身心全面發(fā)展的統(tǒng)一過程中展開的。因此，應樹立整體觀念，發(fā)揮教育的整體功能，綜合地設計五育實施的過程，提高教育實效

3.A

4.CC品德修養(yǎng)指導法是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法。題干中教師讓學生反思自己的表現(xiàn)，這就屬于品德修養(yǎng)指導方法

5.CC個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：①同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段的變化是不平衡的。②不同方面發(fā)展的不平衡性，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟水平。題干中人的身高、體重在出生后第一年及青春期發(fā)展的速度快于其他時期，就體現(xiàn)了個體身心發(fā)展具有不平衡性

6.BB題干所述出自《孟子·盡心上》

7.AA從眾是個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象

8.DD學生之所以可以邊做作業(yè)邊聽音樂，是因為這些活動所要求的注意容量沒有超出他所能提供的容量。因此，題干所述現(xiàn)象可以用認知資源理論即資源有限理論解釋

9.BB刺激物的對比性，如萬綠叢中一點紅中的紅特別容易引起人們的無意注意

10.A教師的本體性知識，也稱學科專業(yè)知識，是指教師所具有的任教學科的知識。具體包括：掌握該學科的基本知識和基本技能、掌握該學科的知識結(jié)構(gòu)體系及相關(guān)知識、學科發(fā)展的歷史及趨勢以及學科的思維方式和方法論。能夠解釋圓周率是教師應具備的學科專業(yè)知識。

教師的條件性知識，也稱必備的教育科學知識，主要是指教師必須具備的教育學、心理學和教育管理的知識。這類知識是用來支撐學科內(nèi)容的本體性知識的，為教師的教學設計和實施提供教育學和心理學的基礎。

教師的實踐性知識是教師在實現(xiàn)有目的的教學行為中所具有的課堂情境知識以及相關(guān)的學科教學法知識。這類知識包含著對具體教學目標、教學情境、教學策略和方法的相互關(guān)系的認識，它幫助教師解決“具體怎么教”的問題。

教師的文化知識是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基礎，是指教師應具備的一般的人文知識、社會科學和自然科學知識，以及基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

11.桑代克

12.創(chuàng)造性

13.資源配置

14.表象

15.主題班會

16.品德

17.認同

18.概念形成

19.痛覺

20.果斷性

21.教育成本是指培養(yǎng)一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源。

22.即19-20世紀主要資本主義國家分別為貴族及資產(chǎn)階級子女與勞動人民子女設立的篩選嚴格、差異懸殊、互相分離、互不溝通的兩大學校系統(tǒng)

23.學科中心課程論主張學校課程應以學科的分類為基礎，以學科教學為核心，以掌握學科的基本知識、基本規(guī)律和相應的技能為目標。

24.技能是指順利完成某種任務、經(jīng)過練習而形成的一種動作方式或智力活動方式。

25.教學是指教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式，這些行為包括主要行為和輔助行為兩大類別，教師的主要行為包括教師的呈示、對話與輔導等；輔助行為包括激發(fā)動機、期望效應、課堂交流和課堂管理等。

26.（1）問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。創(chuàng)造性是問題解決的最高表現(xiàn)形式。（2）問題解決的基本特點是：①目的性。②認知性。③序列性

27.（1）連續(xù)性與階段性。（2）定向性與順序性。（3）不平衡性。（4）個體差異性

28.首先，陳辰歸屬與愛的需要沒有得到滿足。家庭生活的富裕，并沒有讓他從父母那里獲得應有的關(guān)心和愛護，父母對他的學習不重視、無要求，使他沒有明確的學習目標，也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，轉(zhuǎn)入新的學校、新的班級，也沒有被班級同學接納，想要與新同學溝通交流的需要難以得到滿足，難以融入班級，缺乏歸屬感。其次，陳辰的尊重需要沒有得到滿足，新同學常說他是花錢轉(zhuǎn)來的，不愿意與他交流、接納他，他在班級沒有自己的地位，也無法從其他同學那里獲得尊重，導致他性格內(nèi)向

29.（1）專制型師生關(guān)系。此類師生關(guān)系中，教師教學責任心強，但不講究方式方法，不注意聽取學生的意愿和開展與學生的協(xié)作；學生對教師唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和創(chuàng)造性，學習是被動的。師生交往一般缺乏情感因素，難以形成互尊互愛的良好人際關(guān)系，甚至會因教師的專斷粗暴、簡單隨意而引起學生的反感、憎惡和對抗，造成師生關(guān)系的緊張。（2）放任型師生關(guān)系。此類師生關(guān)系中，教師缺乏責任心和愛心，對學生的學習和發(fā)展任其自然，不加指導和控制；學生對教師的教學能力懷疑、失望，對教師的人格議論、輕視。師生關(guān)系冷漠，班級秩序失控，教學效果較差。（3）民主型師生關(guān)系。此類師生關(guān)系中，教師能力強、威信高，善于與學生交流，不斷調(diào)整教學進程和方法；學生學習積極性高，興趣廣泛、獨立思考，和教師配合默契。民主型師生關(guān)系，來源于教師的民主意識、平等觀念，以及較高的業(yè)務素質(zhì)和強大的人格力量。這是理想的師生關(guān)系類型

30.美國心理學家耶克斯和多德森認為：（1）中等程度的動機激起水平最有利于活動效果的提高。（2）最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。（3）學習動機與學習效果的關(guān)系呈倒U型曲線

31.針對男生甲的情況，教師應首先找其談話交流，正確、客觀地分析男生甲的實際狀況，理性地分析男生甲出現(xiàn)偏科的原因。教師要多鼓勵該學生，幫助他樹立學好語文的信心，幫助他制訂一個切實可行的計劃，一步步地實施。同時，教師要做好對該生的動態(tài)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。針對女生乙的情況，教師同樣要找其談話交流。教師要嚴格要求該生，防止自滿，幫助她正確認識自身。教師要充分利用該生的優(yōu)勢，在她學有余力的情況下，讓她幫助其他學困生，這樣既可以解決她課堂上閑著無聊的狀況，也能幫助其他學生進步

32.①如果我是這位英語老師，我會努力將明明的外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，將附屬內(nèi)驅(qū)力轉(zhuǎn)化為認知內(nèi)驅(qū)力。我會幫助明明確立正確的學習目標并激發(fā)其對英語學習的興趣，為理解掌握英語知識、運用英語知識而學習。②具體做法：課堂上繼