語文老師聽課心得感悟范文通用8篇

語文老師聽課心得感悟范文通用8篇

教師，您的名字刻在我們靈魂上，教師是催化劑，讓我們走向盼望的將來。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的語文教師聽課心得感悟范文，供大家參考。

語文教師聽課心得感悟1

這次學(xué)校組織聽課，我踴躍的參加了。作為小學(xué)四年級的一名語文教師，我自知自己的實力，也很清晰自己應(yīng)當(dāng)去改良的地方。所以每當(dāng)遇到一些可以學(xué)習(xí)的活動時，我都會爭取，我也會踴躍參加。這次很榮幸可以去聽教師的新課，教師在我們學(xué)校語文老師中，是一個特別有實力，有修養(yǎng)的教師，我很崇拜他，也很艷羨他對語文這門課程的酷愛。所以這次聽課環(huán)節(jié)中，我也有了許多不同的感受，也明白了老師對于孩子們的重要性，更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光芒。

在這次聽課過程中，有幾個點讓我印象特別深刻。首先是教師對學(xué)生是特別溫順的，但是卻不乏一種肅穆。他給人的感覺特別暖和，假如我以學(xué)生的角度來看的話，他也許就是像一名身為老師的父親，溫順且嚴格。這讓我明白老師不僅要注意自己的教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)從自己的言語中、形象中干脆傳遞給學(xué)生們一種牢靠且平安的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的，只有靠著時間的漸漸積累，才有可能去實現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會好好的去為這一個目標(biāo)做鋪墊，爭取能夠在個人形象喪干脆賜予孩子們一種平安感和值得信任感。

其次教師在講解課文的時候，思維邏輯特別清楚，這可以看出來教師語文教學(xué)的長期積累，也可以看出教師本身的業(yè)務(wù)實力，我作為一名老師，當(dāng)時都聽得特別謹慎，很有投入感。這讓我有些自愧不如，回想我平常教學(xué)中，總有孩子課上不謹慎，留意力不集中。這樣一比照，我也就更加清晰了自己要改正的方向了。教學(xué)中邏輯很重要，孩子們也是跟隨我們的引導(dǎo)而前進的，我應(yīng)當(dāng)爭取讓孩子們在學(xué)習(xí)之中也造就出自己獨立的邏輯實力來，在引導(dǎo)的過程中也要學(xué)會放手，讓他們獨立行走，擁有自己的獨立思維，這才會讓他們逐步走向一個更好的將來，擁有一個更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。

第三，教師在和學(xué)生們互動的時候，并沒有太多的驚慌感。我聽過許多人的課，大多教師在和學(xué)生們互動的時候，許多學(xué)生會比擬的局促擔(dān)心，一是膽怯 面對教師發(fā)言，其次是膽怯 自己發(fā)言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道，但是教師卻用一種特別那個奇妙的方法解決了這個難題，他用學(xué)生之間合作的方式，彼此溝通，互問互答。而老師也就是一個協(xié)助作用，這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所削減。所以從這些角度上來看，教師的教學(xué)是值得學(xué)習(xí)的，同時我也要更加注意對教學(xué)的探究，多花一些精力，多花一些時間，或許就能夠抵達想去的地方。

語文教師聽課心得感悟2

近期，我非常榮幸到示范路小學(xué)參與了特崗老師的培訓(xùn)，我傾聽了陳秀芳、劉建梅兩位老師的課，這樣樸實，好玩的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的相識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。

一、語文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這兩位教師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，精確。她們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶著學(xué)生感受課文。

二．老師教學(xué)藝術(shù)

1、吃透教材是最根本的。兩位教師的語文功底特別扎實，語文素養(yǎng)很高，深化研讀了教材。

2、駕馭課堂教學(xué)實力很高。獨具匠心，細心設(shè)計，從學(xué)生啟程備課是必不行少的。他們都依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注意教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，

而在這兩位老師的課上，互動的成分比擬多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，教師和學(xué)生是在相互探討和溝通的根底上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更簡單承受課堂上的內(nèi)容。特殊是名師們都運用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率，真正表達了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教育局能給了我這次學(xué)習(xí)的時機。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

語文教師聽課心得感悟3

12月16日，一個好日子。我們xx小學(xué)語文課改組一行六人，在xx校長和徐偉前主任的帶著下，五點多就起床，六點鐘啟程，七點非常就趕到了xx一小。觀摩了在一小舉辦的小語課堂改革研討會。

此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示共享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣壯觀的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的細心展示不僅令學(xué)生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位教師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。xx校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊許，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進展細致的分析。最終，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。

二、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

三、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構(gòu)，教師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱情而長久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。

四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

許多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。教師在學(xué)生閱讀的過程中剛好的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于造就學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

五、親切的評價語言。

幾位教師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用“你最機靈、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的相識。但是還有一絲缺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

造就學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些實力的習(xí)得須要語文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

六、今后努力方向

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說，老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而此時此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對教師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化開展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師始終是學(xué)問的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)問的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，此時此刻，須要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要同等地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主子。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的開展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生開展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面開展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時機積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

語文教師聽課心得感悟4

從開學(xué)的第三周起先，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文老師集體聽評課活動，收獲許多。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，會努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。葉苗苗教師隨和可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。梁小萍教師課堂語言簡潔，精確，幽默。他用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。張春燕教師在教學(xué)《王二小》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒當(dāng)我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處。

二、對教材的處理、把握教材的方法非常獨到

幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜愛張瞳教師的單元教學(xué)嚴謹、科學(xué)。黃艷紅教師的單元教學(xué)課嚴謹?shù)江h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗，從而解答懷疑讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起學(xué)生我能行，我必須行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學(xué)評價

對評價是否科學(xué)干脆影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定學(xué)生，協(xié)助學(xué)生享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和探究語文的信念。教師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷相識自我、開展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)教師包辦了對學(xué)生的評價，忽視了學(xué)生的自評和互評。其次，忽視了課后提升。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的勝利經(jīng)歷。在實踐中努力探究，讓語文課堂成為師生學(xué)問、實力、情感、價值觀的共同成長樂園！

語文教師聽課心得感悟5

近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文老師集體聽評課活動，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，時常激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或載歌載舞，或激揚文字，不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳教師教學(xué)的思路明晰，崔云宏教師幽默的語言，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了許多……。贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處……郭海瑞教師在教學(xué)《搭石》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。安繼芳教師隨和可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。崔云紅教師課堂語言簡潔，精確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安教師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分呈現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局局部析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地呈現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安教師采納了“三多”，即多元反應(yīng)、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的志氣和膽識”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，教師想請你再洪亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，教師堅信你必須會有新的感受和發(fā)覺”。以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語去鼓勵學(xué)生，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的實力，留下他們真正須要的種種？幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜愛安教師的教學(xué)——嚴謹、科學(xué)。安教師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起學(xué)生我能行，我必須行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學(xué)才智。

典范就在身邊，我們須要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

語文教師聽課心得感悟6

今日觀摩了市里的講課競賽，各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想振動，收獲也許多。

這次聽課最大的感受就是，每一位老師都有自己的特點，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，制作了精致的課件。華美惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著教師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，深化到聽課教師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。又如，一段美麗的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到教師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。

老師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都特別注意對預(yù)習(xí)的落實。上課干脆解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主子，在深化品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步造就學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來必須能取得事半功倍的效果。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段，指導(dǎo)他們細讀品嘗。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必需引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細細品嘗。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解?？梢?，字斟句酌是感悟的須要。這一點，全部上課的教師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點詞，重點句反復(fù)品嘗。

讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊含的意義。尤其是河?xùn)|段教師講的坐井觀天，老師正確的引導(dǎo)學(xué)生多種形式品嘗閱讀，板書清楚美麗，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中孩子們充溢了激情，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的開展、豐厚語感的提升、人生才智的開發(fā)，更獲得了生命開展的動力。老師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而到達教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。

而我有時在課堂中，總擔(dān)憂學(xué)生理解不了，讀又占許多時間，唯恐課時完成不了，于是教師的問和講占用了大局部時間。這方面應(yīng)當(dāng)好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

語文究竟是教什么？這是值得思索的問題，語文應(yīng)當(dāng)是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會活學(xué)活用舉一反三，語文應(yīng)當(dāng)是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是造就一種語文思維習(xí)慣，造就學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長感動，擅長反省和領(lǐng)悟人生。這些實力的習(xí)得須要語文教師去教，去想方設(shè)法的教。每一次學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和鼓勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。

總之，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

語文教師聽課心得感悟7

**年**月**日，我有幸參與了市里組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實小舉辦。通過半天驚慌的聽課觀摩學(xué)習(xí)，我的思想也仿佛跟著講課的教師一次又一次的碰撞、溝通。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點滴感悟記錄下來以提升自身素養(yǎng)。

一、學(xué)習(xí)的時機來之不易，學(xué)會珍惜

早早地來到聽課地點，卻發(fā)覺自己來的還是不夠早，教室里早已是濟濟一堂。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進展解讀。如何讓語文課充溢語文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反應(yīng)是恰當(dāng)，如何解讀文本，老師的根本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳聞目睹，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學(xué)中思索過這些問題。由此我充分的相識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)時機。

二、注意語文根本的訓(xùn)練，造就學(xué)生的語文實力

四位語文老師的授課中都充分的表達了對學(xué)生根本功的訓(xùn)練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架構(gòu)造的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程，在寫字指導(dǎo)方面實在是欠缺。

三、老師深厚的底蘊、扎實的根本功。這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)教師的《安塞腰鼓》一課，她那抑揚頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充溢了語文味，更讓學(xué)生入情入境。尤其觀賞她所倡議的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊美的高潮。同時這些教師們對于教學(xué)重難點的機靈突破和對學(xué)生答復(fù)的奇妙評價無不展示了他們深厚的底蘊和扎實的根本功。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改良自己，然而發(fā)覺自己還是差的很遠很遠，老師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實。

四、老師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很到位。

幾位教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進展朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會腰鼓的氣場，然后帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、競賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進而激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的情感，突出朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。反思自身：始終以來，不知道如何指導(dǎo)朗讀，所以課堂上對于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平始終原地踏步。通過這次活動，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采納多種不同形式的朗讀〔默讀、老師范讀、個別讀、體會感情后再讀〕，進展朗讀方法的指導(dǎo)〔四步朗讀法〕等等。

五、通過抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情

語文語文，就是通過詳細的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達的感情。很觀賞劉建新教師的《一諾千金》，她的整個課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。

總之，這次的聽課我學(xué)到了許多，也反思了許多，當(dāng)然我也有了更多的困惑，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_的內(nèi)容完