《內(nèi)涵建設(shè)研討》

內(nèi)涵建設(shè)研討機(jī)電系整理課件一、參加“湖北省高職院校課程建設(shè)高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)匯報(bào)研修班分A、B兩個(gè)階段進(jìn)行，A階段在武漢舉行，由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，簡(jiǎn)稱A班；B階段在香港舉行，由武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，簡(jiǎn)稱B班。全省共有124名教師參加此次學(xué)習(xí)，其中B班有30多人，我們參加的是A班的學(xué)習(xí)整理課件學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容專題報(bào)告1：高職教育課程理念，武漢職院院長(zhǎng)馬必學(xué)教授專題報(bào)告2：工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)及教學(xué)設(shè)計(jì)，武漢職院職教所所長(zhǎng)劉曉歡教授整理課件報(bào)告1：工學(xué)結(jié)合課程——生物技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，武職報(bào)告2：校企合作開(kāi)發(fā)課程——“船用車削零件數(shù)控編程與加工”課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，武船報(bào)告3：工學(xué)結(jié)合課程——“進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)”雙證課程設(shè)計(jì)及教學(xué)組織，武職報(bào)告4：工學(xué)結(jié)合課程——藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)項(xiàng)目課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，武漢職院報(bào)告5：工學(xué)結(jié)合課程——“物業(yè)服務(wù)方案設(shè)計(jì)與制作”課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，湖北職院整理課件學(xué)習(xí)的主題基本圍繞專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，尤其注重工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)。最大的收獲是對(duì)“工學(xué)結(jié)合”認(rèn)識(shí)提高了，整理課件高職院校內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)發(fā)展六個(gè)關(guān)鍵詞：質(zhì)量---三個(gè)滿意（學(xué)生、社會(huì)、政府）特色---不可替代性（缺我不可）社會(huì)服務(wù)能力---技能培訓(xùn)技術(shù)開(kāi)發(fā)服務(wù)校企合作---辦學(xué)平臺(tái)專業(yè)建設(shè)平臺(tái)工學(xué)結(jié)合---課程培養(yǎng)模式社會(huì)服務(wù)能力專業(yè)建設(shè)---人才培養(yǎng)平臺(tái)對(duì)外窗口六要素整理課件三種主要課程理念課程是知識(shí)的體系：強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為中心，強(qiáng)調(diào)以教師的教為中心，強(qiáng)調(diào)課程體系以學(xué)科的邏輯、結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)性為基礎(chǔ)組織。這是一種比較傳統(tǒng)的課程觀課程是經(jīng)驗(yàn)：課程是活動(dòng)：整理課件五種基本的課程模式類型主張優(yōu)點(diǎn)不足學(xué)科中心課程模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)科知識(shí)體系為中心來(lái)編排課程和教學(xué)內(nèi)容，教材按學(xué)科的邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)來(lái)組織。能使學(xué)生較好的掌握各門學(xué)科的系統(tǒng)理論知識(shí)。缺少學(xué)與用有效結(jié)合，并容易造成被動(dòng)地學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)中心課程模式主張教學(xué)內(nèi)容以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)（基本概念、基本原理及其相互聯(lián)系）為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法。重視“知識(shí)結(jié)構(gòu)”，有助于學(xué)生“學(xué)習(xí)事物是怎樣相互聯(lián)系的”。其指導(dǎo)思想是“英才教育”，不適應(yīng)于大眾化教育。活動(dòng)（又稱經(jīng)驗(yàn)）中心課程模式認(rèn)為學(xué)生按自己的興趣和需要通過(guò)親身實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，活動(dòng)是學(xué)習(xí)的中心，主張按照學(xué)生的心理邏輯來(lái)編排課程，提倡學(xué)生“在做中學(xué)”。注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。忽視教育目的中的社會(huì)功能和科學(xué)知識(shí)本身的邏輯體系。整理課件問(wèn)題中心課程模式把課程重心放在科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，圍繞一個(gè)個(gè)問(wèn)題或主題組織課程內(nèi)容，既要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合應(yīng)用，注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。打破了學(xué)科劃分的知識(shí)體系，適宜高職教育的某些專門化專業(yè)課程。沒(méi)有考慮到學(xué)科自身的知識(shí)完整性和系統(tǒng)邏輯性。能力中心課程模式重視社會(huì)企業(yè)對(duì)職業(yè)能力的需求，根據(jù)對(duì)職業(yè)和實(shí)際崗位工作、任務(wù)的分析，確定所需的能力，把形成某項(xiàng)職業(yè)能力所需的知識(shí)、技能、態(tài)度等課程內(nèi)容要素加以組織、開(kāi)發(fā)為相應(yīng)課程，教學(xué)過(guò)程和最終目的的培訓(xùn)效果均以能力為本進(jìn)行衡量，使課程與現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)技術(shù)緊密相聯(lián)。教學(xué)內(nèi)容具有應(yīng)用性和針對(duì)性，有助于破除以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)“三段式”課程體系和重理論輕實(shí)踐的教育觀念。削弱了必要的理論基礎(chǔ)，并且高新技術(shù)課程和科技素質(zhì)類課程也難以用工作分析法進(jìn)行開(kāi)發(fā)。整理課件我國(guó)職教課程的發(fā)展歷程理論與實(shí)踐并行理論為實(shí)踐服務(wù)理論實(shí)踐一體化專業(yè)課技能訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)課公共基礎(chǔ)課三段式寬基礎(chǔ)活模塊課程CBE能力本位模塊課程基于工作過(guò)程工學(xué)結(jié)合課程整理課件什么是工學(xué)結(jié)合課程？

——理論、實(shí)踐一體化的課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)課程的實(shí)質(zhì)，在于課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)追求的不是學(xué)科架構(gòu)的系統(tǒng)化，而是工作過(guò)程的系統(tǒng)化工作過(guò)程系統(tǒng)化課程

不再僅僅是傳授事實(shí)性的專業(yè)知識(shí)，更是讓學(xué)生在盡量真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”整理課件整理課件整理課件淺談我院專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)問(wèn)題機(jī)電系余貴整理課件1-1建哪些專業(yè)？（專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展）1、黃岡市、武漢市、湖北省三個(gè)“十一五”規(guī)劃黃岡市工業(yè)食品飲料、機(jī)械電子、醫(yī)藥化工、紡織服裝、建筑建材和森工現(xiàn)代服務(wù)業(yè)旅游、信息、金融保險(xiǎn)、物流、房地產(chǎn)、中介服務(wù)武漢市工業(yè)四大支柱產(chǎn)業(yè)：鋼鐵、汽車及機(jī)械裝備、電子信息、石油化工六大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)：環(huán)保、煙草及食品、家電、服裝、醫(yī)藥、造紙及包裝印刷現(xiàn)代服務(wù)業(yè)三大主導(dǎo)：商貿(mào)會(huì)展、金融、房地產(chǎn)五個(gè)新興：現(xiàn)代物流、信息、旅游、文化、社會(huì)服務(wù)整理課件湖北省工業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)（電子信息、生物技術(shù)與新醫(yī)藥、新材料、光機(jī)電一體化）汽車工業(yè)（整車、零部件）冶金工業(yè)（鋼鐵、有色）石油化工裝備制造（船舶制造、發(fā)電輸變電、機(jī)床、環(huán)保設(shè)備）輕紡（食品、造紙、家電、紡織印染、服裝）建材工業(yè)（水泥、新型建材）建筑業(yè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)物流業(yè)旅游業(yè)文化產(chǎn)業(yè)（報(bào)刊出版、文娛、動(dòng)漫游戲）金融信息房地產(chǎn)、社區(qū)服務(wù)、中介服務(wù)、商貿(mào)餐飲整理課件其中，黃岡市、武漢市、湖北省三規(guī)劃都一致提到的：工業(yè)方面：食品、機(jī)械、電子、醫(yī)藥化工、服裝現(xiàn)代服務(wù)業(yè)：旅游、信息、金融、物流、房地產(chǎn)黃岡市和湖北省兩規(guī)劃一致提到的：工業(yè)方面：建筑、建材現(xiàn)代服務(wù)業(yè)：中介服務(wù)整理課件2、有關(guān)黃岡產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)信息搜集中國(guó)窯爐之都：打造中部奶都中部鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)基地建筑之鄉(xiāng)：全省建筑綜合實(shí)力20強(qiáng)企業(yè)，黃岡企業(yè)占3家，全省3家特級(jí)資質(zhì)建筑企業(yè)，黃岡有1家。全省“十大”勞務(wù)輸出品牌，團(tuán)風(fēng)縣“鋼構(gòu)工”和浠水縣“窯爐工”名列其中。黃岡化工產(chǎn)業(yè)園全面承接武漢化工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移黃岡在鄂港粵經(jīng)貿(mào)合作洽談會(huì)喜簽大單：4億元的金富軒環(huán)保家具工業(yè)園項(xiàng)目，2億元的高科技精密電機(jī)項(xiàng)目，5000萬(wàn)元的替米考星獸藥生產(chǎn)項(xiàng)目，4億元的金環(huán)宇電線電纜項(xiàng)目，6億元的彩虹集團(tuán)黃岡LED產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目。我市造船業(yè)迅猛發(fā)展。全市有規(guī)模以上造船企業(yè)18家。其中已建成船舶企業(yè)11家，投資規(guī)模12.15億元。正在建設(shè)和準(zhǔn)備開(kāi)工企業(yè)7家，投資規(guī)模75.1億元整理課件武漢新港建設(shè)我省首家“林業(yè)低碳經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園”在蘄春揭牌，森工產(chǎn)業(yè)中國(guó)（黃州）橡膠再生利用信息與技術(shù)論壇舉行麻城動(dòng)工建設(shè)中國(guó)·中部商貿(mào)物流城投資近六十億的中部商貿(mào)物流產(chǎn)業(yè)園區(qū)正式落戶黃梅

整理課件2、我院專業(yè)布局與黃岡、武漢、湖北產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)情況重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)我院專業(yè)食品無(wú)機(jī)械（含汽車配件、裝備制造）數(shù)控、模具、機(jī)電、電氣電子機(jī)電、電氣、電子醫(yī)藥化工無(wú)服裝無(wú)建筑建材建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、鋼結(jié)構(gòu)旅游無(wú)信息計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)、電子商務(wù)金融保險(xiǎn)經(jīng)貿(mào)類個(gè)各專業(yè)物流無(wú)房地產(chǎn)無(wú)整理課件3、有關(guān)黃岡產(chǎn)業(yè)信息搜集中國(guó)窯爐之都：中部奶都中部地區(qū)鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)基地建筑之鄉(xiāng)黃岡化工產(chǎn)業(yè)園為武漢化工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移量身打造的承接基地黃岡在鄂港粵經(jīng)貿(mào)合作洽談會(huì)喜簽大單：由廣東南海金富軒家具有限公司投資4億元的金富軒環(huán)保家具工業(yè)園項(xiàng)目，由吉川高科技（深圳）有限公司投資2億元的高科技精密電機(jī)項(xiàng)目，由北京九鼎至誠(chéng)營(yíng)銷策劃有限公司投資5000萬(wàn)元的替米考星獸藥生產(chǎn)項(xiàng)目，由深圳金環(huán)宇電線電纜有限公司投資4億元的金環(huán)宇電線電纜項(xiàng)目，由彩虹奧特姆（香港）集團(tuán)有限公司投資6億元的彩虹集團(tuán)黃岡LED產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目。整理課件4、專業(yè)建設(shè)建議（1）結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)搞好新專業(yè)建設(shè)，如結(jié)合窯爐、鋼結(jié)構(gòu)、食品飲料、紅色旅游等黃岡特色產(chǎn)業(yè)開(kāi)辦新專業(yè)，可以辦出特色（2）依靠校企合作，改造老專業(yè)整理課件1-2專業(yè)怎么建？（專業(yè)建設(shè)的六大要素）1、專業(yè)是干什么的？——專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，即專業(yè)定位要明確2、用什么培養(yǎng)？——課程內(nèi)容及課程體系3、怎樣培養(yǎng)？——人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式方法4、誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)？——師資隊(duì)伍5、需要的哪些條件？——實(shí)踐條件、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源6、如何保證專業(yè)教學(xué)順利進(jìn)行？——保障體系整理課件1-3狠抓校企合作“校企合作”是高職院校發(fā)展的必然趨勢(shì)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。校企合作是就業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及高質(zhì)量校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)專兼結(jié)合師資隊(duì)伍工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)整理課件校企合作是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)1977年，齒輪廠班、柴油機(jī)班、繅絲廠班、電機(jī)廠班和江北造船廠班，在五個(gè)地方分散教學(xué)，教師從廠里聘請(qǐng)1979年，籌建校辦工廠，主要生產(chǎn)鎮(zhèn)流器、汽車前后鋼板銷子、游標(biāo)卡尺和鏜缸機(jī)1979年，兩期廠長(zhǎng)培訓(xùn)班1984年，創(chuàng)辦絲織廠1984年，學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)地區(qū)計(jì)量所、地區(qū)二機(jī)廠、鄂州機(jī)床廠、鄂州鐘廠、武漢江漢絲織廠、蒲紡總廠等9家單位36名畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查1986年，出席全國(guó)絲綢教學(xué)工作會(huì)議1987年，全省工業(yè)學(xué)校工業(yè)企業(yè)電氣化專業(yè)首次協(xié)作會(huì)議在我校召開(kāi)整理課件課程建設(shè)1、建哪些