小學(xué)語文-《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《一個中國孩子的呼聲》課標(biāo)分析小學(xué)三四年級段語文課程目標(biāo)一．識字與寫字1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。3.有初步的獨立識字能力。會運用音序查字法和部首查字法查字典和詞典。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范，端正，整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。二.閱讀1.用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達的情意的作用。能借助字典，詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解地方提出疑問。5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7.在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8.積累課文中優(yōu)美詞語，精彩局端，以及在課外閱讀和生活獲得的語言材料。背誦優(yōu)美詩文50篇。9.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。三．習(xí)作1.樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作快樂。2.觀察周圍世界，能不拘形式寫下自己的見聞，感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容寫清楚。3.能用簡短的書信和便條進行交流。4.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。、5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號，引號等標(biāo)點符號。6.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。四．口語交際1.能用普通話交談，學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3.能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。五．綜合性學(xué)習(xí)1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。3.能在教師指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4.在家庭生活，學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。如果您看懂了，就快幫助孩子建立起獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他好好度過小學(xué)時期的關(guān)鍵期吧！本課分析1、根據(jù)課標(biāo)要求，教學(xué)中我們要重視生字教學(xué)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗，首先讓學(xué)生自學(xué)課后生字，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形。分析每個字的特點。利用現(xiàn)有的經(jīng)驗，采取有效的方法記住這些生字。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)每個字的間架結(jié)構(gòu)，把每個字書寫正確規(guī)范。2、根據(jù)課標(biāo)要求，重視正確、流利、有感情地朗讀課文。在反復(fù)朗讀中，積累優(yōu)美的語句。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中悟情。通過各種形式進行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3、根據(jù)課標(biāo)要求，訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句子，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會句子的意思，理解句子含著的意思。為此，我緊緊抓住課文中的重點句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，反復(fù)體味。悟出“我”失去父親的悲痛心情。悟出全世界每一個人“維護和平，制止戰(zhàn)爭”的強烈愿望。讓每一個學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。將來為維護世界和平貢獻力量。4、根據(jù)課標(biāo)要求，教學(xué)中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)引號的用法。學(xué)會正確使用標(biāo)點符號。5、根據(jù)課標(biāo)要求，教學(xué)中，我還有意讓學(xué)生進行交流，讓他們交流對句子的理解。從而訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力?！兑粋€中國孩子的呼聲》教材分析：1、這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!本文情感強烈，課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，沒有口號，但讀起來催人淚下。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。選編本文的意圖一是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平維護和平的信念；二是進一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會這些句子所表達的思想情感。理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念對和平的無比渴望是本文的教學(xué)重點。認(rèn)識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念是本文教學(xué)的難點。2．詞句解析。(1)對句子的理解。①孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂“藍盔”。維和部隊士兵均統(tǒng)一著藍色盔帽或藍色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案，亦稱“藍盔”部隊(藍色象征和平)。這里看出爸爸對這次去執(zhí)行聯(lián)合國維和行動充滿信心，同時也表達了他對和平的希冀與向往。②鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。從血染的征衣及浸滿血的手表這兩處細節(jié)描寫，看出爸爸以身殉職，犧牲壯烈，同時也表達了我痛失爸爸后極其悲痛的心情。③爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么?！鞍职帧狈路鹪诤魡臼裁?聯(lián)系上下文便可清楚地知道，“爸爸”在呼喚和平，在呼喚人們捍衛(wèi)和平。英雄犧牲時仍不忘和平，這一細節(jié)描寫更加深刻地表現(xiàn)了爸爸以及我們對和平充滿渴望。④一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。加利對爸爸的高度評價以及“我”對爸爸的介紹，所有這些都說明爸爸為和平事業(yè)寧可舍棄一切，他是個很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士，他熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。⑤但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。⑥讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光鮮花和愛的人類家園！這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭”的心聲。(2)對詞語的理解。卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。凱旋：戰(zhàn)勝歸來。彌漫：(煙塵霧氣水等)充滿布滿。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。威脅：用威力逼迫恫嚇使人屈服。呼吁：向個人或社會申述，請求援助或主持公道。靈柩：死者已經(jīng)入殮的棺材。《一個中國孩子的呼聲》學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生50人，其中有二十人基礎(chǔ)牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。知道課前的預(yù)習(xí)，知道查找資料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有二十人，屬于基礎(chǔ)稍差，好習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。十人基礎(chǔ)相當(dāng)差，有時連拼音還沒有完全掌握。根據(jù)這一情況，我設(shè)計了讓學(xué)生反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上，再練習(xí)有感情地朗讀。在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，理解重點句子的意思。在總結(jié)主要內(nèi)容時，我用一個公式：“誰十什么人十什么事?！睖p輕了難度，提高了學(xué)生的積極性、主動性。照顧了弱者。在第一、第二課時課堂小測試中，我設(shè)計了不同題型的練習(xí)題。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。讓每一位學(xué)生都得到鍛煉，讓每一方面的知識都得到鞏固。學(xué)生在朗讀能力上還比較欠缺，在這方面我設(shè)計了各種形式的朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文或片段，還有重點句子。《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1.熟讀課文，理解內(nèi)容。2、練習(xí)有感情朗讀課文。3、認(rèn)識本課18個生字，學(xué)會14個生字。二、過程與方法：1、互評互改，共同探討。三、情感態(tài)度與價值觀：1、理解信的內(nèi)容，體會作者所表達的真摯情感。2、能聯(lián)系實際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。重點、難點：1、理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切懷念，對和平的渴望。2、認(rèn)識世界并不和平，樹立維護和平的觀念。教法：自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音；通過朗讀，讀懂并理解文意。教具：相關(guān)課件，生字卡片，相關(guān)資料。課型：新授時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時

教師活動學(xué)生活動預(yù)設(shè)

設(shè)計意圖

、一、情境導(dǎo)入，質(zhì)質(zhì)疑課題。1．1、師：同學(xué)們，看看，我們坐在這寬敞明亮的教室，沐浴著和平的陽光、享受著親人的疼愛，老師的教誨，這是多么幸福的事情??！可可是這幸福不屬于每一個孩子，在世界的某些個角落還發(fā)生著這樣的一幕幕！課件出示圖片（課件35--48）。師：看到這悲慘的景象，大家的心情一定很難過，大家知道這是什么造成的嗎？（是戰(zhàn)爭，是殘酷的戰(zhàn)爭。）下面就讓我們一起去傾聽一個中國孩子面對戰(zhàn)爭所發(fā)出的呼聲！2．板書課題，齊讀課題。3．質(zhì)疑：讀到這個課題，你想知道些什么？（這個中國孩子是誰？（雷利）他發(fā)出怎樣的呼聲？（維護和平，制止戰(zhàn)爭）他為什么發(fā)出這樣的呼聲？（他父親犧牲在維和的戰(zhàn)場上））

二、初讀課文，解決質(zhì)疑。1、學(xué)生自由地讀讀文，出示自讀要求。（1）自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞；{4個學(xué)生兩人注音寫四個生字，兩人寫三個(2)二讀課文，想一想課文可以分幾個邏輯段。（3）再讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞認(rèn)讀。重點指導(dǎo)：“犧牲、凱、阿姨、健康”的書寫。（2）提問學(xué)生分段情況，統(tǒng)一認(rèn)識。（2）你能簡單地說說課文的主要內(nèi)容嗎？（師點明概括課文主要內(nèi)容的方法：誰十什么事十呼喚什么）3．解決疑問。你有什么問題提出來大家討論討論。三、學(xué)習(xí)第一段1、自由朗讀第一、二自然段，出示（9）思考：（1）爸爸是一個怎樣的人？（2）爸爸因為什么而犧牲？（3）我要感謝誰？為什么要感謝他？四、練習(xí)有感情地朗讀課文1、自由選擇自己喜歡的段落練讀、2、同桌比讀，相互借鑒。3、指名讀自己喜歡的自然段，同學(xué)們評價，教師作總結(jié)。板書設(shè)計1、問候與感謝呼聲2、痛失父親3、回憶與表達4、呼吁與期盼五、課堂小測試：1、把能搭配的詞語連在一起維持家電熱烈反對維護秩序強烈鼓掌維修和平壯烈犧牲2、組詞征（）、駐（）、?。ǎ┳C（）、?。ǎ㈡I（）在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）問候（）的評價（）謝意（）的目光（）的鮮花（）的鮮血（）的貢獻（）的生命（）的勝利（）的硝煙（）的子彈（）的家園4、你想對雷利小朋友說些什么？第二課時一、回顧內(nèi)容，亮文本主題。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了課文的第一段，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進課文，走進作者的內(nèi)心世界，去深入學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題。2、回顧課文，我們想一想，這篇課文主要寫了什么呢？雷利為什么要發(fā)出這樣的呼聲呢？（板書：痛失父親、世界不太平）接下來就讓我們從具體的語言文字中，體會雷利失去父親的悲痛之情吧。二、細讀探究，感悟形象。

1．課件出示：請大家默讀2——5自然段，找找描寫爸爸的語句，作作記號，用自己的話說一說。2．學(xué)生匯報。課件（圖10）出示：①一名卓越的軍事觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?！暨@一句是聯(lián)合國秘書長加利先生對我的爸爸高度的贊揚

◆誰來介紹。指名讀。理解卓越。（非常優(yōu)秀，超出一般）音，義

◆多么令人自豪的爸爸?。≌l能讀好這句。你的介紹是充滿情感的。知道軍事觀察員？師：能不能這樣理解：軍事觀察員是專門觀察交戰(zhàn)雙方?；饏f(xié)議的執(zhí)行情況，往往在執(zhí)行任務(wù)的時候是站在最危險的地方，而且不能夠佩戴任何武器，因為要體現(xiàn)人道與。。。這不禁讓我們產(chǎn)生了敬意。讓我們一起來介紹介紹這樣的爸爸。過渡：多么了起的爸爸啊，還有嗎？還有介紹爸爸的嗎？課件出示（圖13）：②“我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士?！薄艉玫?，剛才我們介紹了觀察員爸爸。這句同學(xué)們也找到了。我的爸爸精通——，是一位——，精通啊，精通是什么意思？（非常了解，熟練掌握。）◆你不是一般的了解，是很了解爸爸，你來介紹介紹。是啊，一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，如果讓你用一個詞形容爸爸，你想用哪個詞？至少他是祖國的棟梁之材，可是就是這么人才，本來應(yīng)該為國家，為人民作出更大的貢獻，戰(zhàn)爭卻奪去了他寶的貴生命。過渡：這是工作中的爸爸，生活中的爸爸呢？◆讀讀第三自然段爸爸和我分別的情景。（愛我，愛媽媽）你從哪讀出來的？（出示課件圖11）除了目光，還從哪讀到爸爸愛我愛這個家？（還與爸爸相約------）

3．現(xiàn)在，大家能不能根據(jù)板書，完整地來介紹爸爸。三個要求：大家介紹的時候能不能用關(guān)聯(lián)詞；能不能用上剛才我們積累的詞語或句子，比如，知識淵博、才華橫溢；第三條，有些難度，能不能在結(jié)尾加上可是——（爸爸是（觀察員）是(好爸爸）-還是-(經(jīng)濟學(xué)碩士)?？墒?（犧牲在維護和平的戰(zhàn)場上-。）四、形成對比，讀中悟痛。過渡：是啊，一個如此優(yōu)秀的爸爸就這樣倒下了，就這樣永遠地離開了我們，我至今都忘不了爸爸那深情的目光，忘不了爸爸答應(yīng)要送我一頂藍盔啊！。1．師讀：“現(xiàn)在這頂。。?！闭n件出示（圖12）：②“現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體，鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。藍盔回來了，可我親愛的爸爸呢？誰來讀。我無法接受這樣的現(xiàn)實，誰再來讀。誰來把下面的句子讀一讀。從“染紅、浸滿”等詞你仿佛看到怎樣的畫面？請你用深情的朗讀，再現(xiàn)這凄慘的畫面。師范讀。課件出示接機圖。（圖18--20）引讀：爸爸，我和媽媽早也盼，晚也盼，終于把把您給盼來了，可是——我們接到的是——爸爸那覆蓋著國旗的遺體我們看到的是——鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血引讀：爸爸，我和媽媽捧著最美的鮮花花來接接你了，可是我們接到的是——爸爸那覆蓋著國旗的遺體我們看到的是——鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血此時此刻，你能一個詞形容我和媽媽的心情嗎？（悲痛欲絕、肝膽腸斷）現(xiàn)在你就是雷利，看到爸爸的遺體，你有什么最想說的話要對爸爸傾訴嗎？（爸爸，你雖然離開了我們，但是，你永遠活在我們心中，永遠活在全世界愛好和平的人們心中。）孩子們，把你們的千言萬語化作朗讀吧。齊讀。8．師：同學(xué)們，爸爸走了，可是他還有許多未了的心愿。你們看，爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。他在呼喚什么呀？老師也想對同學(xué)們發(fā)起對和平的呼喚，老師每發(fā)起一次呼喚，你們就接著讀和平，聽明白了嗎？引讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，他在呼喚——————媽媽聽見了，他在呼喚————-

在場的叔叔阿姨聽見了，他在呼喚————全世界都聽見了，他呼喚的是————

幾個“聽見了”？這說明聽見爸爸喚喊的人越來越多。幾個“和平”？這說明爸爸渴望和平的愿望非常強烈。誰能帶著這種強烈的愿望再來讀一讀。評價。齊讀。你們讀懂了爸爸的呼喚，雷利就更懂爸爸的心愿，所以他發(fā)出這樣的呼聲——1．學(xué)到這，大家不僅了解了爸爸是個怎樣的人，還深深體會了雷利失去父親的巨大悲痛。那么雷利對戰(zhàn)爭充滿了怎樣的仇恨呢？又有著怎樣的美好愿望呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：

一個中國孩子的呼聲

問候與感謝：雷利：傾訴與懷念：話別、相約、呼喚呼吁、期盼：要和平，不要戰(zhàn)爭！1、學(xué)生認(rèn)真聽，仔細思考。2、學(xué)生聽音樂，觀察圖片。3、齊讀課題4、學(xué)生說1、按照要求自學(xué)。2、回答、交流，理解課文內(nèi)容。3、提出疑問，大家交流1、學(xué)生讀第一自然，思考、回答交流學(xué)生自由練讀學(xué)生比讀3、自愿朗讀1、學(xué)生聽、回憶學(xué)過的知識。齊讀課題2、學(xué)生思考回答3學(xué)生默讀2-5自然段找出句子4、匯報交流5、學(xué)生讀句子、談體會6、學(xué)生讀句子、談體會7、學(xué)生聽8、學(xué)生讀第三自然段、思考回答9、學(xué)生讀要求、思考10、學(xué)生讀11、再指名讀12、再指名讀13、再找學(xué)生深情地讀14、聽老師讀15、指名學(xué)生回答16學(xué)生齊讀17、學(xué)生認(rèn)真聽18、學(xué)生練讀19、學(xué)生聽、悟

1.激發(fā)學(xué)生熱愛和平、珍惜幸福生活的情感。2、觀圖，進入戰(zhàn)爭悲慘的情境。3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性1、學(xué)會思考回答，學(xué)會動手、動筆培養(yǎng)自學(xué)能力。3、培養(yǎng)自己解決問題的能力。1、讓學(xué)生養(yǎng)成在讀中思考的良好習(xí)慣1、有感情地朗讀1、學(xué)生聽后、齊讀課題2、培養(yǎng)思考能力、養(yǎng)成思考習(xí)慣3、訓(xùn)練邊讀邊思考的能力4、抓住重點句子理解體會句子深意5、你體會出了什么。進一步體會爸爸了不起。6、體會戰(zhàn)爭的殘酷7、在讀中思考回答8、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力9、體會心中的痛10、讀中思考，感悟11、體會心中的痛12、訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力13、熱愛和平，反對戰(zhàn)爭《一個中國孩子的呼聲》評測練習(xí)第一課時課堂小測試：1、把能搭配的詞語連在一起（18分）維持家電熱烈反對維護秩序強烈鼓掌維修和平壯烈犧牲2、組詞（18分）征（）、駐（）、?。ǎ┳C（）、?。ǎ?、鍵（）3、在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（42分）（）的問候（）的評價（）的謝意（）的目光（）的鮮花（）的鮮血（）的貢獻（）的生命（）的勝利（）的硝煙（）的子彈（）的家園4、你想對雷利小朋友說些什么？（22分）做后分析1、90分以上27人，80分以上18人，70以上5人。2、第三題錯誤較多，要告訴學(xué)生每一括號答案都不是唯一的。只要符合題意，都是正確的。3、第四小題要對雷利說的話也是多方面的，應(yīng)充分發(fā)揮每一個學(xué)生的積極性和主動性。要求多寫點內(nèi)容。第二課時課堂小測試一、看拼音，寫詞語。（32分）xīshēngāyízuìèjiànkāng()()()()gongxiànkǎixuányǒngzhùshèngtán()()()（）二、理解下列句子的意思（40分）1、但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。2、讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光鮮花和愛的人類家園！設(shè)計一個你認(rèn)為重要而有意義的問題讓大家研討。（28分）做后分析1、90分以上22人,，80以上14人，70分以上9人，60分以上5人。2、生字的書寫有一部分書寫錯誤，掌握不牢固。3、理解句子不知怎么組織語言，答題簡單，不完整。4、設(shè)計問題簡單、無意義，不知怎樣題問題。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析學(xué)生通過學(xué)習(xí)能有感情地朗讀課文，理解人物內(nèi)心的感情。懂得戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難深重，懂得和平的珍貴。明白作者發(fā)出的“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭！”呼喚。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了課文中的重點句子里含著的意思，為更好地理解課文打下了良好的基礎(chǔ)。還要加強課前的朗讀，再讓學(xué)生在網(wǎng)上查找與課文相關(guān)的資料圖片。更好的理解課文。第一課時課堂測試做后分析1、90分以上27人，80分以上18人，70以上5人。2、第三題錯誤較多，要告訴學(xué)生每一括號答案都不是唯一的。只要符合題意，都是正確的。3、第四小題要對雷利說的話也是多方面的，應(yīng)充分發(fā)揮每一個學(xué)生的積極性和主動性。要求多寫點內(nèi)容。第二課時課堂測試做后分析：1、90分以上22人,，80以上14人，70分以上9人，60分以上5人。2、生字的書寫有一部分學(xué)生書寫錯誤，掌握不牢固。這是學(xué)生沒能把握好每個字結(jié)構(gòu)，對生字的讀音也不熟悉的原因，我想隨著課文的學(xué)習(xí)，會有改變。3、理解句子不知怎么組織語言，答題簡單，不完整。這是學(xué)生的通病。教師還有加強這方面的指導(dǎo)。教導(dǎo)他們聯(lián)系上下文理解的方法；聯(lián)系自己的生活實際；再聯(lián)系課文的時代背景。這樣問題也會迎刃而解。4、設(shè)計問題簡單、無意義，不知怎樣提問題。這要讓學(xué)生多讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，理解課文表達的思想感情。在這個基礎(chǔ)上再挖掘自己不懂的東西，提出有價值的問題?！兑粋€中國孩子的呼聲》觀評課記錄教師執(zhí)教微山縣趙廟鎮(zhèn)教體辦教研員：王慧老師講的《一個中國孩子的呼聲》，是一篇書信體文章，信中飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感，語言樸實，情感強烈，催人淚下。佀老師這節(jié)課讓我感受到了語文課的魅力，下面談?wù)勎乙恍┐譁\的感受。一、運用情境教學(xué)，為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。大量的圖片，直觀的畫面激發(fā)了學(xué)生的情感。這篇課文憎恨戰(zhàn)爭,渴望和平的情感雖然突出，但對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，離戰(zhàn)爭還是比較遙遠，所以在教學(xué)中，佀老師注重創(chuàng)設(shè)情境，運用“情境教學(xué)法”，利用大屏幕出示了一系列戰(zhàn)爭造成的慘劇，激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎惡，“未成曲調(diào)先有情”，給學(xué)生以身臨其境的感受。同時，教師以自身的語言渲染學(xué)生，在課堂上展示了扎實的語言功底，充滿感染力的導(dǎo)入，奠定了這節(jié)課的情感基調(diào)，這樣的情也深深地感染了學(xué)生，使學(xué)生很快沉浸到課文的思想內(nèi)容之中。二、注重讀悟結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中體會情感。

佀老師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，尤其是重點語句，讓學(xué)生讀出感情，讀出渴望，與小作者一起傾訴。如，“全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中”等處用低沉、緩慢的語調(diào)讀，表達悲痛的心情。特別是三個“和平！”強調(diào)重讀，以表達強烈的感情。介紹爸爸“精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士”以及爸爸“為和平而倒下”這部分，指導(dǎo)學(xué)生帶著自豪、崇敬的感情來讀，指導(dǎo)都很到位。學(xué)生課堂上讀的形式多樣，有指名讀、分組讀、齊讀等。許老師在課堂上尊重學(xué)生的個性化朗讀，充分體現(xiàn)“以讀為本”，突出感悟，使孩子受到了情感的熏陶?？傊?，這節(jié)課給我的收獲很大，有許多地方值得欣賞和回味，我就不多說了。最后提一點不成熟的看法：佀老師在課上較好地引導(dǎo)了學(xué)生對“嬌嫩的和平之花”和“為戰(zhàn)爭敲響喪鐘”的理解，我認(rèn)為教師不僅要讓學(xué)生知道指什么，還要啟發(fā)學(xué)生知道這樣寫的好處。當(dāng)然，這僅是我的個人意見，不對的地方還望批評指正，謝謝教師：孔令榮一個中國孩子的呼聲》這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親——一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。今天聽到老師執(zhí)教這篇文章，教師在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情，讓我留下了非常深刻的印象。一、情境教學(xué)課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境，運用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過圖片、音樂等教學(xué)設(shè)備營造氛圍，讓學(xué)生觀看戰(zhàn)爭圖片從而使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難，引起學(xué)生對作者雷利的痛苦心境的了解，入情入境生情。二、問題引入教師以問題“誰的呼聲？”、“這個中國孩子發(fā)出什么呼聲？”、“他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？”三個問題來引入新課的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生初步感知課文就從“怎樣的呼聲？”和“為什么發(fā)出這樣的呼聲？”問題著手，層層深入。三、激情朗讀本節(jié)課在佀老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，也讀出了自己的真情實感。在教學(xué)中，教師以反復(fù)地閱讀、思考、理解，讓學(xué)生的情感進一步被激發(fā)，從而體會到小作者雷利失去父親的悲憤和對和平無比地渴望。四、呼吁和平教師讓學(xué)生把自己的心聲，對和平的渴望寫在卡片上，并展示出來。此時的學(xué)生已經(jīng)融入作者的心境，并激起了共鳴的火花，都迫不及待地寫下自己的心中感受。佀老師改變了傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)“師問生答”的現(xiàn)象，把學(xué)生從被動的“學(xué)答”地位提升到了主動“學(xué)問”的地位。聽了佀老師上的《一個中國孩子的呼聲》受益匪淺。本課屬于書信體文章，信中緬懷父親——一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表所有熱愛和平的人呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。課文用孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系在一起，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，語言樸實，內(nèi)容感人。教師：王向龍老師上課時主要突出了以下一些特點:

1、能指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、幫助學(xué)生理解信