各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)

------------------------------------------------------------------------各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)(小學(xué)生初中生高中生青春期的心理特征).學(xué)管師所需要了解,利用好的條件小學(xué)階段:一至四年級(jí)：這4年是從幼兒園以“玩”為主的生活方式，慢慢轉(zhuǎn)化為以“學(xué)”為主的過程，對于小學(xué)的“學(xué)習(xí)環(huán)境”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“作息時(shí)間”都產(chǎn)生了極大的不適應(yīng)。但由于其年齡的特征，對此感受不大，尤其是各方面的壓力。所以在這四年中是一個(gè)對學(xué)生綜合習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)最佳時(shí)機(jī)（比如說心質(zhì)的培養(yǎng)；智力開發(fā)；習(xí)慣培養(yǎng)：生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣）。五至六年級(jí)：屬于學(xué)生的心理的少年階段，在各方面處于半成熟期，對許多事情的好奇心，超乎咱們的想象。同時(shí)在其他方面也是成熟階段（集中力記憶力思維有形象思維向抽象思維過渡）。在這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)認(rèn)知度的最好的時(shí)機(jī)。初中階段：初中生智力的發(fā)展最主要在于其新的思維特點(diǎn)的出現(xiàn).在生理上處于青春期的第二個(gè)發(fā)展飛躍期會(huì)出現(xiàn)自我意識(shí)的高漲,反抗心理,情緒表現(xiàn)的矛盾性(強(qiáng)烈狂暴性和溫和細(xì)膩性的共存,情緒的可變性和固執(zhí)性并存,內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存等比較極端的情緒類型)和人際交往的新特點(diǎn)初一:學(xué)生還保留小學(xué)生的特點(diǎn),但在這一時(shí)期由于發(fā)育速度的突飛猛進(jìn),使其在智利能力上有了顯著的提高.記憶力系統(tǒng)發(fā)展更加完善,記憶能力隨著記憶方法與技巧的掌握明顯增高.在這階段學(xué)習(xí)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)壓力驟然增大,學(xué)習(xí)方法與小學(xué)時(shí)出現(xiàn)了明顯的差別,學(xué)生自學(xué)能力的作用逐漸顯現(xiàn)出來,成績也會(huì)有較大的變化.新的人際關(guān)系(是一個(gè)讓學(xué)生認(rèn)可,信任的好機(jī)會(huì)).初二:初二是一個(gè)學(xué)生整體發(fā)展的關(guān)鍵階段.,非智力因素的發(fā)展成為主導(dǎo)學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵點(diǎn),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣等成為學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)良的主要因素.初二年級(jí)沒有剛?cè)雽W(xué)時(shí)的天真,又沒有初三年級(jí)的緊張,也是青春期特征表現(xiàn)明顯的一段時(shí)期,是心理問題的"多發(fā)期".在此期間學(xué)生的成人感增強(qiáng),想極力表象出成人的作風(fēng)和氣魄,擺脫家長\老師,甚至是社會(huì)的約束.由于這一時(shí)期的學(xué)生自身的心智發(fā)展還不成熟,成人感的急速上升與個(gè)人獨(dú)立能力的矛盾日益明顯.,情緒起伏較大.對學(xué)習(xí)的積極性和自制力下降.學(xué)習(xí)效率低下.精力轉(zhuǎn)化到別的方面,寓于解脫.尤其是互訴衷腸(班主任一定要掌控好這一時(shí)期的學(xué)生,最基本的要杜絕在尚學(xué)的早戀問題,不讓讓他影響到學(xué)習(xí)意識(shí),知識(shí)價(jià)值觀的形成.)初三:這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生在各方面的發(fā)展水平已經(jīng)接近于成人,尤其是心態(tài)也相對成熟,穩(wěn)定.但中考是學(xué)生面臨的最大問題!我國現(xiàn)行的教育體制中,中考的壓力甚至要大于高考.在學(xué)習(xí)壓力外,中考也是人生的一個(gè)分水嶺,許多現(xiàn)實(shí)問題第一次擺到了學(xué)生的面前,加之許多社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)也會(huì)對學(xué)生造成很大的心理壓力.導(dǎo)致學(xué)生會(huì)焦躁,不安,失落和有挫敗感.咱們班主任帶這個(gè)階段的學(xué)生時(shí)除了要擺正學(xué)習(xí)等問題,要對學(xué)生的心理極為關(guān)注.高中階段:自我意識(shí)的高度發(fā)展,對自己的評價(jià)也日趨成熟與理性,并產(chǎn)生了較強(qiáng)的自尊心.確立自我價(jià)值觀.高一:從思維水平上看已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成理論型,學(xué)習(xí)能力已經(jīng)與成年人相差無幾.由于其自己的一些觀點(diǎn)能得到老師和家長的認(rèn)同,在其心理上形成了一種"我以是大人的萌芽思想"在各方面都想脫離父母,來證明我是可以的.其實(shí)在學(xué)習(xí)上就能反映出來,高一和初三其實(shí)一樣是個(gè)分水嶺,一部分學(xué)生進(jìn)入高中后,開始感到學(xué)習(xí)的壓力和急迫感,開始奮發(fā)學(xué)習(xí);而另一部分學(xué)生則認(rèn)為自己終于從中考的壓力中解脫出來了,高考還遙不可及,可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌?(作為班主任一定要給學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓其了解你在某方面還是個(gè)孩子，還有許多要和家長老師學(xué)的，讓他把你當(dāng)成成長的拐棍，有助于后期的加科和續(xù)費(fèi))高二：對事物的思維水平已經(jīng)進(jìn)入了理論型發(fā)展的成熟期，對某一事物有自己的見解和處理辦法。但這個(gè)時(shí)期又是高中階段的斷層期，高一的學(xué)生對學(xué)校有新鮮感，面臨的是如何適應(yīng)新的環(huán)境，從學(xué)校，老師和家長都會(huì)給予高度關(guān)注；高三的學(xué)生因?yàn)橐獏⒓痈呖技议L和老師的關(guān)注度就會(huì)更高了。相對來看老師和家長對高二的學(xué)生關(guān)注就會(huì)較少（尤其有些是家長總感覺孩子大了有很省心，不招災(zāi)不惹禍的，分?jǐn)?shù)還行就不用管了），使這個(gè)階段的學(xué)生孤獨(dú)感和失落感更強(qiáng)了。很多孩子就是在這一時(shí)期和父母出現(xiàn)危機(jī)的，由于無法和信任的人溝通，只有尋求伙伴的理解和異性的理解，導(dǎo)致早戀的高發(fā)期。輕者分?jǐn)?shù)排名下降，重者心理會(huì)造成無法磨滅的陰影，給今后的學(xué)習(xí)生活帶來很多不便。班主任在這年級(jí)段除了對學(xué)生知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與監(jiān)督外，更重視學(xué)生心理的溝通與情感的培養(yǎng)。高三:高三年級(jí)學(xué)生思考問題已經(jīng)從抽象邏輯思維轉(zhuǎn)向辯證邏輯思維.對事物的處理有相對起來更成熟的看法和應(yīng)對的辦法.這個(gè)年級(jí)的學(xué)生要將中學(xué)以來所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行大匯總從而編織成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成一個(gè)系統(tǒng),所導(dǎo)致的就是課業(yè)負(fù)擔(dān)相當(dāng)?shù)姆敝?另外,由于高考制度的選拔性和近幾年參加高考人數(shù)的逐年遞增,導(dǎo)致同學(xué)之間競爭氣氛加劇,加之家長,老師,親友的殷切期望給學(xué)生造成難以承受的壓力.在重壓之下部風(fēng)學(xué)生很難集中精力學(xué)習(xí),容易精神狀態(tài)渙散,情緒不穩(wěn)定,以激怒,滋生內(nèi)疚感甚至導(dǎo)致自卑,甚至自閉.與高二相比學(xué)管師更應(yīng)注意學(xué)生的心理溝通,和對學(xué)生的鼓勵(lì),提高其信心!班主任要做到萬事巨細(xì).青春期心理特征:青春期心理特征概括為三句話:三個(gè)特點(diǎn)四個(gè)矛盾和四種表現(xiàn)形式三個(gè)特點(diǎn):波動(dòng)性躁動(dòng)性反抗性四個(gè)矛盾:成熟與幼稚獨(dú)立于依賴閉鎖與開放成就與挫敗四種表現(xiàn)形式:關(guān)注自我尋求同伴樂于評價(jià)情緒難控第三部分各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)(小學(xué)初中高中).小學(xué)：1--2年級(jí)：是基礎(chǔ)教育時(shí)期，也是孩子成長的重要時(shí)期。孩子成人后的許多道德，情感，觀念都在這一時(shí)期養(yǎng)成.所以這一時(shí)期也是很重要的培養(yǎng)期.1學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：我們要從這個(gè)年齡段孩子的好奇心入手，讓其學(xué)會(huì)自我動(dòng)手去探索未知世界，這樣他會(huì)記憶更深刻。并從其興趣去引導(dǎo)，對其作對的事和努力所做到的事要給予贊賞和鼓勵(lì)。2良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：在一二年級(jí)必須養(yǎng)成四大學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心聽講，認(rèn)真閱讀，工整書寫，獨(dú)立完成作業(yè)。注意：專心聽講：學(xué)生對咱們問及是否上課注意聽講了，第一反應(yīng)就是抵觸，作為班主任應(yīng)注意方法方式，例如今天上課學(xué)了什么？做有意思的是什么？老師上課怎么樣？如果孩子總是什么都不能說出個(gè)所以然來的話，那我們就要注意了，孩子有思想開小差的習(xí)慣。認(rèn)真閱讀：告訴家長要讓孩子在家養(yǎng)成每天閱讀半個(gè)小時(shí)以上的習(xí)慣。有了的閱讀習(xí)慣，對將來高年級(jí)閱讀課本，預(yù)習(xí)功課就會(huì)感覺是一件很輕松的事了，也為孩子將來自學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。工整書寫：有的孩子說話很流利，但寫字很慢，很潦草，如果老師生字多一點(diǎn)的話，完成練習(xí)就會(huì)感到很吃力，到了中高年級(jí)就有可能對作文產(chǎn)生厭煩感。這是思考力，想象力，文字表現(xiàn)力不足的緣故。由于這個(gè)年齡段的孩子容易接受暗示的影響，咱們和家長可以從寫話本著手，讓其知道作業(yè)就得是工整的，只有工整的作業(yè)才能得到老師和家長的夸獎(jiǎng)，讓其在自然中形成工整書寫的好習(xí)慣。按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)：除了數(shù)量還要注重質(zhì)量的完成，對孩子完成作業(yè)的時(shí)間效率問題我們和家長要重視！（現(xiàn)在家長普遍年輕化，只要看見孩子坐在書桌前就感到很滿足了。實(shí)際上由于孩子年齡不同，個(gè)性不同，每次能夠集中腦力的時(shí)間長短不一樣，我們要從實(shí)際出發(fā)提出要求。最重要的就是要教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量的要求，一坐到書桌前就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要讓其養(yǎng)成只有完成了作業(yè)才可以去休息玩耍的習(xí)慣，要讓其明白休息的時(shí)間的長短是上課是否認(rèn)真聽講，課后能否自己獨(dú)立完成作業(yè)來決定的。）我們還要關(guān)注孩子是否有不懂就問,在學(xué)習(xí)中找問題的習(xí)慣.如果沒有,我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考和善于提問的習(xí)慣.這對孩子的創(chuàng)造性思維和將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要.家長需要做的:1要讓家長嘗試培養(yǎng)學(xué)生靜心的坐下來,以活潑的思維代替活潑的行動(dòng).提醒家長這些有意識(shí)的訓(xùn)練一定要在鼓勵(lì)和表揚(yáng)中進(jìn)行.2明確告訴孩子,自上學(xué)期就要努力學(xué)會(huì)自己的事情自己做,放學(xué)回家必須獨(dú)立思考完成作業(yè)后才能玩耍.養(yǎng)成預(yù)習(xí)明天上課內(nèi)容的習(xí)慣,自覺認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤一定要勇于自我承擔(dān)和自覺處理.3鍛煉孩子做事有條理的習(xí)慣,(從小事做起,例如:給其個(gè)小空間讓他自己去打理,把書分類或把衣服分類放好.)4鍛煉孩子時(shí)間觀念,一切要以表去做.5最重要的就是保護(hù)孩子熱愛學(xué)習(xí)的情趣.(剛?cè)雽W(xué)的孩子,學(xué)習(xí)的興趣熱情很高,事事都想問個(gè)為什么,家長不要煩,要時(shí)時(shí)給予解答,并給愛子熱情的鼓勵(lì).由于孩子很小心理很脆弱很容易因受挫而灰心喪氣,千萬不要傷害孩子的自信心和自尊心)家長所需要注意的:(班主任需要和家長說的)1不要當(dāng)著孩子的面評說老師的過錯(cuò)或作業(yè)上有什么問題.很容易就造成挑撥孩子與老師之間的關(guān)系,讓孩子對老師逐步疏遠(yuǎn)起來.不利于將來老師培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成.(孩子對家長因?yàn)槭煜ち司蜎]有懼怕感了)2不要坐在孩子旁邊監(jiān)視其寫作業(yè).(因?yàn)楫?dāng)你不在的時(shí)候孩子很容易形成自我管理失序的狀態(tài),同時(shí)這樣也會(huì)造成會(huì)孩子不信任的感覺,在無意中傷害了孩子.)3一些家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有些差錯(cuò)或不會(huì)做時(shí),會(huì)馬上給孩子指出來,這樣很容易妨礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展,進(jìn)而形成對家長的思維依賴.4家長替寫作業(yè)(有些孩子因?yàn)橥嫠r(shí)間過長,沒有完成老師所布置的作業(yè),睡眠時(shí)間又以過,家長怕影響第二天的學(xué)習(xí),就主動(dòng)代替還在做作業(yè).這樣會(huì)對孩子自我責(zé)任承擔(dān)和自我學(xué)習(xí)意識(shí)造成很不利的影響.一定要杜絕!!!)3--4年級(jí):是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期,在這時(shí)期里學(xué)校教育的內(nèi)容和方式發(fā)生了一些明顯得變化,使得孩子在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)分化現(xiàn)象.這一時(shí)期的學(xué)生是我們需要關(guān)切,鼓勵(lì)和幫助的.分化現(xiàn)象:原因：孩子個(gè)性更為獨(dú)立,自身心理有了變化.學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜化:動(dòng)腦筋的內(nèi)容多了，直觀簡單的少了；被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)體現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績分化:剛?cè)雽W(xué)90分很容易得到,到了3年級(jí)以上難度加大,成績下降.學(xué)習(xí)能力分化:一個(gè)學(xué)習(xí)之余做感興趣的事情的孩子和一個(gè)只讀懂書上東西的孩子,他們的學(xué)習(xí)能力在三年級(jí)開始體現(xiàn)出差異性.紀(jì)律分化:學(xué)習(xí)好,認(rèn)真聽講,成績優(yōu)秀;學(xué)習(xí)差了,跟不上,搗亂,遲到,曠課.解決辦法：1培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（寫成長日記，自查自?。?放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。（表揚(yáng)要具體，不要寬泛。賞識(shí)孩子聰明不如賞識(shí)他努力）3糾正不良習(xí)慣。（讓榜樣的力量幫助孩子改正不良習(xí)慣；用好習(xí)慣取代壞習(xí)慣：例如：每天記5個(gè)單詞；作業(yè)自檢；計(jì)時(shí)作業(yè)或考試等）家長需要配合做到的：為孩子樹立良好的榜樣。（家長的一言一行，一舉一動(dòng)，無不對孩子起著潛移默化的影響。因此家長要以身作則，凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，榜樣的力量去塑造孩子）家長要把良好的情緒傳遞給孩子。（由于孩子年齡很小，心理還處在發(fā)育情感的影響。家長要用樂觀，豁達(dá)，友善的情緒來對待孩子和他人；同時(shí)還要及時(shí)排除孩子的恐懼，抑郁，憤怒等不易被社會(huì)接受的不良情緒。)關(guān)注孩子情緒情感的細(xì)微變化.(家長一定要關(guān)心孩子,盡量滿足孩子的合理要求,對于不合理的要求則要耐心的向孩子說明不能滿足的道理.家長千萬不能對孩子的內(nèi)心感受不聞不問,更不能動(dòng)輒訓(xùn)斥打罵,壓抑孩子的不良情緒情感.相反,家長應(yīng)讓孩子的不良情緒情感得到合理的宣泄,并了解造成不良情緒的原因,得以減少或杜絕.)讓孩子學(xué)會(huì)接人帶物.5--6年級(jí):這個(gè)階段是小升初的重要階段.也是心理成熟的少年期(注意力,記憶力和思維能力有明顯提高).我們應(yīng)更注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)生自身品質(zhì)的培養(yǎng):1提高孩子的自我認(rèn)識(shí)水平.2根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格實(shí)施個(gè)性化教育.3注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì).家長所需要配合的:1加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).2經(jīng)常與孩子平等的交談與討論問題.(家長要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和孩子談?dòng)信d趣的話題。談話的方式有漫談式,調(diào)查式和批評式.一切從教育的需要和效果出發(fā),一定要注意時(shí)間地點(diǎn)和場合以及講話的方法方式,語調(diào)!!!)3確定一定的家規(guī),保持家庭教育的一致性.初中1--2年級(jí):初中時(shí)孩子人生的第二站,一個(gè)嶄新階段的開始.在這個(gè)階段學(xué)生不但要會(huì)學(xué)習(xí),還要會(huì)考試.在這階段學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)和調(diào)試是我們能夠幫上忙的..初一二是學(xué)生打基礎(chǔ)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)該和孩子一起把握好這個(gè)時(shí)機(jī),為初三中考做好準(zhǔn)備.初中生常見的學(xué)習(xí)方法七大問題:1聽課和筆記抓不住要領(lǐng),效率不高.2死記硬背,不消化理解3不懂不愛問,有問題不及時(shí)請教老師,同學(xué).4不看課本,不復(fù)習(xí)就做作業(yè).5忽視基礎(chǔ)和基本訓(xùn)練,偏重鉆難題.6不重視理論聯(lián)系實(shí)際7自學(xué)方法差.影響孩子學(xué)習(xí)方法的因素:1對學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足.(很多學(xué)生在方法上聽其自然,看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義,沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭,因而不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法)2對各科學(xué)系特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足.(學(xué)習(xí)方法是有適應(yīng)性的,其中一方面就是適應(yīng)個(gè)階段各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn).有些學(xué)生小學(xué)成績特別的好,但上了初中后就不行了.其中很大原因就是學(xué)習(xí)方法沒有及時(shí)調(diào)整.我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解各階段,各學(xué)科的特點(diǎn),使他們能及時(shí)的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法.作為辦主任應(yīng)及時(shí)和學(xué)生個(gè)科任課老師溝通,為學(xué)生制定各階段,各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃,目標(biāo)及指南.)3對自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足(兩方面:1對自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀,清醒的認(rèn)識(shí);2對自己的個(gè)性特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清.如果學(xué)生對自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足的話,很可能造成方法不當(dāng).)4缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力.(表現(xiàn)方法上,死記硬背,投機(jī)取巧,沒有計(jì)劃)5沒有堅(jiān)強(qiáng)毅力和恒心.(掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí),需要一定的自制力.特別是糾正一些不良的,已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法,更需要毅力和恒心.有的學(xué)生有掌握科學(xué)方法的愿望,但在運(yùn)用過程中因意志薄弱而半途而廢,造成目標(biāo)無結(jié)果.在學(xué)習(xí)上跟著感覺走,自然要省力得多,但學(xué)習(xí)效果也會(huì)糟糕的多.因此在運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法上學(xué)要咱們班主任多督促,多提醒,多鼓勵(lì),依靠外界來克服意志薄弱的狀態(tài).當(dāng)良好的學(xué)習(xí)方法得到持之以恒的堅(jiān)持后,古化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將使學(xué)生獲益終生)6缺乏好老師的指導(dǎo).孩子應(yīng)具備的六種有效學(xué)習(xí)方法:1制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃.(幫助學(xué)生設(shè)定一個(gè)目標(biāo),并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃.目標(biāo)要切實(shí)可行,據(jù)不能高不可攀,也不要毫無吸引力.計(jì)劃要和學(xué)生一起訂,得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行,督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,每一天都不放松;強(qiáng)調(diào)計(jì)劃是其自己制定的,要對自己之前的行為負(fù)責(zé),兌現(xiàn)自己的承諾.更重要的是在計(jì)劃地執(zhí)行過程中,及時(shí)發(fā)行孩子的進(jìn)步,給予表揚(yáng),時(shí)期體驗(yàn)成功的喜悅;在孩子遇到困難時(shí),鼓勵(lì)她去戰(zhàn)勝困難,必要時(shí)可以給予孩子適當(dāng)幫助)2必要的課前預(yù)習(xí)(要給學(xué)生講清課前預(yù)習(xí)的重要性)3聽好45分鐘課(在學(xué)習(xí)過程中,會(huì)不會(huì)聽講是最重要的.學(xué)生有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ),在心理行就會(huì)有一種渴望老師所講和自己理解是否有出入的愿望.班主任要讓孩子了解上課要跟著教學(xué)走,要明確記住重點(diǎn)和難點(diǎn),基礎(chǔ)知識(shí),定義,定理,并要強(qiáng)化記憶.要掌握例題的解答步驟,方法,如遇卡殼要反復(fù)思考弄懂.)孩子不認(rèn)真聽講一般有三個(gè)原因(及解決辦法)<1>根本聽不懂.(有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差,跟不上進(jìn)度;有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真.前一種清況應(yīng)給孩子補(bǔ)課并加強(qiáng)預(yù)習(xí),后一種情況主要是加強(qiáng)預(yù)習(xí))<2>自制力差(易受內(nèi)外部干擾而走神.應(yīng)在鍛煉孩子的意志力,自控能力上下功夫)<3>缺乏學(xué)習(xí)興趣(如果是喜歡就聽,不喜歡就不專心這樣的狀況,我們應(yīng)多和家長溝通讓其在學(xué)校多和這門課的任課老師溝通,多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)并得到肯定性評價(jià),讓學(xué)生在不專心的課上找到興趣,并學(xué)會(huì)自我激勵(lì))4及時(shí)糾正錯(cuò)題(建立錯(cuò)題本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,自檢.也可以另老師有的放矢的為其輔導(dǎo))5做讀書筆記和摘要(讀書時(shí)筆記和摘要主要包括以下幾方面:1記下書名,作者;2采摘生字,新句及佳句;3記錄主要人物和主要內(nèi)容;4在書上批注;5列提綱;6寫讀后感.)6具備多種思維方法(發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,交給學(xué)生思維方法除了讓他們學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類,比較,分析,綜合,歸納等一些邏輯思維的基本方法外,還應(yīng)重視求異思維,發(fā)散思維,辯證思維方法的培養(yǎng).)家長要了解和配合老師做到的:1必須要有耐心,情緒穩(wěn)定.2父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通3家長要從不同渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況4當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他,支持他,鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)奮斗.5要有正確的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)6要有正確的分?jǐn)?shù)觀7要有正確的成敗觀(具體了解考試的難易程度,幫助孩子理性分析試卷.)初三年級(jí):初三可以說是一個(gè)決定學(xué)生一生的分水嶺.班主任和家長要在學(xué)習(xí)方法和心理上對學(xué)生多做輔導(dǎo)..尤其和絕大多數(shù)學(xué)生都要面對一月一大考,半月以小考的沖刺訓(xùn)練.因疲于應(yīng)付很容易產(chǎn)生厭煩情緒,記憶力大打折扣.如何在考試前增強(qiáng)記憶力是學(xué)生,家長最關(guān)心的.具體幫助學(xué)生的辦法:1集中精神,排除雜念.2學(xué)生制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,使孩子有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí).(首先以科為單位,按照單元?jiǎng)澐殖鋈舾蓧K重點(diǎn)并制定相應(yīng)的目標(biāo),接著按照科目主次,掌握好壞,比重高低等將時(shí)間和麗的分配,進(jìn)行有計(jì)劃,有目標(biāo)的復(fù)習(xí).同時(shí)對于時(shí)間的分配一定要留有余地.)3以課本為主,模擬為輔,系統(tǒng)復(fù)習(xí).(基礎(chǔ)是關(guān)鍵,課本是考題的中軸線,無論大小考萬變不離其中,因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將重點(diǎn)放在書本上,要系統(tǒng)清晰地理順課本的思路,對各章節(jié),單元的內(nèi)容做到心中有數(shù);對于重要知識(shí)點(diǎn),更要反復(fù)琢磨,理解要非常的透徹.在啃課本的同時(shí)要是能在輔以相應(yīng)的模擬題,特別是之前錯(cuò)過的題,更能事半功倍.)4對課本復(fù)習(xí)內(nèi)容要分清主次.(對于考試范圍內(nèi)的內(nèi)容全部強(qiáng)記事不得要領(lǐng)的做法.一是時(shí)間有限,精力有限;二是主次不分,容易混淆思維的敏捷性.因此復(fù)習(xí)時(shí),要讓學(xué)生把最常用到的基礎(chǔ)知識(shí)列出突擊重點(diǎn),想辦法征服他們.要有能力分辨出哪些是主要的,哪些是次要的.對主要內(nèi)容全力以赴,對無關(guān)緊要的內(nèi)容要斷然取舍.對于有系統(tǒng)的,循序漸進(jìn)的學(xué)科一定要講全盤的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)深刻的印在腦子里.幫助學(xué)生把各科的重點(diǎn)用提綱,圖表總結(jié)制作成一覽表.或者整理到筆記本上,便于復(fù)習(xí)時(shí)一看重點(diǎn)就能回憶出所有內(nèi)容)5查缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自省.(在考前付息中,將平時(shí)作業(yè)或小考的錯(cuò)誤,沒理解的錯(cuò)誤一定要讓學(xué)生考清楚弄明白.不要對那些難題怪題下太多工夫,中考的肯能性很低.也以免影響學(xué)生考試的信心)6耐心反復(fù)多次復(fù)習(xí).(記憶的根本就在于重復(fù).但重復(fù)也學(xué)要技巧的.例:為了不讓大腦產(chǎn)生厭倦感,可以短時(shí)間內(nèi)看一些別的,在自己能力范圍之內(nèi),再去重復(fù)記憶.)7強(qiáng)行記憶,自我加工(對一些極重要的,有相對不容易或容易混淆的知識(shí)點(diǎn)要機(jī)械性的強(qiáng)行記憶,如能自我理解后再記憶的效果會(huì)更加.)家長注意:家長要做到"四要""五不要"四要:1家長情緒要穩(wěn)定.2要告訴孩子盡力就好.3要搞好飲食衛(wèi)生.4要檢查督促.五不要:1不要定考試目標(biāo).2不要時(shí)刻提醒考生目標(biāo).例:你想考的是某某重點(diǎn)呦,要是不努力你就考不上呦!等等.3不要在學(xué)生參加考試時(shí),問詢考試結(jié)果.4不要送孩子到考場.5父母不要爭論觀點(diǎn)不一致的問題.高中1--2年級(jí):高中教育是個(gè)分水嶺,前承九年義務(wù)教育,后啟高等教育,是孩子世界觀,人生觀成的重要時(shí)期.更為關(guān)鍵的是,孩子三年后將面臨高考這一人生重大轉(zhuǎn)折.在這三年里我們和家長為學(xué)生應(yīng)該做的不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),更要幫助他們合理規(guī)劃高中三年的生活.學(xué)習(xí)方法:學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入成人期了,對事物有自己的看法和處理事情的辦法.對待14年的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一套最適合自己成績提高的辦法,班主任需要做的就是幫助其規(guī)范學(xué)習(xí)方法,監(jiān)督學(xué)生在日校和尚學(xué)對知識(shí)的吸收率.并落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn).因?yàn)楦咧斜瘸踔械闹R(shí)更具連貫性.一定要讓學(xué)生了解這一點(diǎn),很重要!!!高中3年級(jí):學(xué)生和家長最大的壓力就是高考.我們所能做的事歸納起來有兩件:協(xié)助遠(yuǎn)離考試焦慮,幫助提高學(xué)習(xí)成績.(對填報(bào)志愿我建議大家最好慎重,不要隨便說,除非對各個(gè)大學(xué)和專業(yè)很了解)1遠(yuǎn)離考試焦慮:考試焦慮的學(xué)生大部分會(huì)感到不同程度的學(xué)習(xí)困難,記憶力下降,精神難以集中,注意力易于分散,思維似乎停滯.生理上則容易疲倦,失眠,多汗,厭食,心跳加速,頭腦混亂,甚至是神經(jīng)衰弱.辦法:1自我暗示法.2睡眠消除法.(事實(shí)證明很多臨考學(xué)生的考試焦慮是由于學(xué)習(xí)過度疲勞,睡眠不足引起的,適當(dāng)?shù)某渥愕乃哂欣谙竽X疲勞.也是克服考試焦慮情緒的有效辦法)3運(yùn)動(dòng)消除法4興趣消除法5情緒宣泄法(情緒宣泄是緩解壓力,保持心理平衡的重要手段)6游戲轉(zhuǎn)移法7食療法8音樂療法(音樂能影響人的情緒行為和生理機(jī)能,不同節(jié)奏的音樂能使人放松,使人的生理,心理節(jié)律發(fā)生良性的變化)根據(jù)不同類型的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)策略1一貫領(lǐng)跑型(尖子生):其奮斗目標(biāo)直指國家級(jí)重點(diǎn)院校,這樣的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,領(lǐng)悟和運(yùn)用知識(shí)的能力明顯強(qiáng)于其他學(xué)生,并且沒有明顯的偏科現(xiàn)象,成績穩(wěn)定.但他們存在習(xí)慣于為自己定過高的目標(biāo),只顧自己復(fù)習(xí)不認(rèn)真上復(fù)習(xí)課,不注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶.學(xué)習(xí)策略:<1>注重基礎(chǔ)知識(shí).(有意識(shí)的訓(xùn)練自己用各科的術(shù)語,條理清楚,邏輯嚴(yán)密的予以表達(dá).近年高考主觀題量增加,而且難題主要是以主觀題為主，因此尖子生在組織答案時(shí)一定要簡潔，明了，詳略得當(dāng)，關(guān)鍵詞語突出）<2>作文一定要有創(chuàng)新，最好是內(nèi)容的創(chuàng)新而不是形式的創(chuàng)新。從近幾年高考滿分作文看，用古代故事來表現(xiàn)當(dāng)今的道理，把作文寫成寓言的形式,很容易得高分。數(shù)學(xué)在復(fù)習(xí)中要將思想，方法，知識(shí)，技巧融會(huì)貫通。而具有成型的數(shù)學(xué)思想是解答最后幾道大題的關(guān)鍵。英語要泛聽：英語故事，英語新聞做為聽力材料，培養(yǎng)良好的聽英語習(xí)慣。<3>文宗要對社會(huì)重、熱點(diǎn)問題的關(guān)注需要日積月累，每天要堅(jiān)持看時(shí)事新聞和時(shí)事報(bào)刊，有必要的話要進(jìn)行剪輯記錄。在訓(xùn)練答題時(shí)，要注意靈活和創(chuàng)新。<4>理宗要確立系統(tǒng)觀念,注意各知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科知識(shí)的交叉,尖子生還要能在實(shí)驗(yàn)中靈活運(yùn)用以學(xué)過的自然科學(xué)理論,實(shí)驗(yàn)方法和儀器,要能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題,并通過分析和比較選擇解決問題的最佳方案.2后程發(fā)力型(中游水平):其目標(biāo)是沖擊一類本.這些學(xué)生一般有自主學(xué)習(xí)的要求,學(xué)習(xí)比較踏實(shí),成績有很大的提高空間.但這類學(xué)生往往偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重,善于死記硬背,靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng).學(xué)習(xí)策略:<1>注意"瘸腿"學(xué)科,在高三一整年里要拋開興趣的因素,狠補(bǔ)薄弱的科目。中等生一般將瘸腿科目補(bǔ)好，成績就能有大幅提高。不要做偏，難，怪題。中等生要放棄那些難度系數(shù)很高的題，了解那些不是為自己準(zhǔn)備的。要利用好高考四輪復(fù)習(xí)法：第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，圍繞教材進(jìn)行對基礎(chǔ)知識(shí)的全面梳理，形成完整嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪：專題復(fù)習(xí)階段（即復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)），注重知識(shí)的系統(tǒng)性，全面性，在最短的時(shí)間內(nèi)整合所學(xué)知識(shí)。（重中之重）第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段（即考察綜合能力），高考前的反復(fù)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，旨在加強(qiáng)考生應(yīng)用知識(shí)解決問題的綜合能力。第四輪：強(qiáng)化記憶階段（即增前考試信心，也是高考前的短暫休整階段），他只需考生對高考中必須硬性記憶的只是反復(fù)復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)考試信心。<2>語文最少要研究10--15套模擬題和最近3年的高考閱讀題，找到自己思考問題的優(yōu)勢和