小學(xué)語(yǔ)文-依依惜別教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀教材提供的閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情，感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

2、通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛(ài)之情，悟到不忘“母校情、老師恩、同學(xué)誼”，增強(qiáng)珍惜剩余時(shí)光的意識(shí)。

3、通過(guò)各類活動(dòng)，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語(yǔ)文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀范例，回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；喚起母校記憶，感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、畢業(yè)倒計(jì)時(shí)牌、邀請(qǐng)班主任教學(xué)過(guò)程：課前談話同學(xué)們，離上課還有一點(diǎn)時(shí)間，老師給同學(xué)們推薦一首好聽(tīng)的歌曲，你可以閉著眼晴聆聽(tīng)，如果會(huì)唱，也可以跟著一起唱，好嗎？（播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》）。知道這首歌曲的名字嗎？對(duì)，這首歌曲的名字是《友誼地久天長(zhǎng)》。知道老師為什么給大家推薦這首歌曲嗎？（我們臨近畢業(yè)，要珍惜同學(xué)之間的友誼……）說(shuō)得太好了，我們距離畢業(yè)還有68天的時(shí)間（出示畢業(yè)倒計(jì)時(shí)貼），在這短短68天的時(shí)間里，我們要加倍珍惜與同學(xué)，與老師相處的日子。好，馬上到上課時(shí)間了，同學(xué)們做好上課準(zhǔn)備了嗎？上課！

一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光飛逝，6年的時(shí)光就像朱自清筆下的《匆匆》，一晃而過(guò)。還有68天，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束，我們就要告別與我們朝夕相處的老師、同學(xué)、母校。師生情，同學(xué)誼，怎相忘？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)語(yǔ)文課本第六單元第二版塊《依依惜別》，去感受那份濃濃的離別之情。二、整體感知課前我們按照預(yù)習(xí)提示預(yù)習(xí)了課文（課件展示預(yù)習(xí)提示），了解了這五篇文章的文體形式，哪位同學(xué)來(lái)告訴老師（表格出示）這五篇文章分別用了那幾種文體來(lái)表達(dá)依依惜別之情？生匯報(bào)。課件展示：《給老師的一封信》書(shū)信《在畢業(yè)典禮上的講話》演講稿《給校長(zhǎng)的建議》建議書(shū)《同學(xué)錄》詩(shī)歌《畢業(yè)贈(zèng)言》贈(zèng)言從這五篇文章中你感受到了什么？（生答），這五篇文章讓我們感受到對(duì)、、、依依不舍的感情（板書(shū)：母校、師生、同學(xué)）。小組合作預(yù)習(xí)的時(shí)候我們已經(jīng)畫(huà)出了感受深刻的句子，并且用做批注的方法寫(xiě)下了自己的感受，下面小組之間先交流一下。在交流的時(shí)候，你可以從母校、老師、同學(xué)三個(gè)方面去歸納概括，如果你又有了新的感受，可以把它添加上，開(kāi)始吧。小組內(nèi)交流學(xué)生匯報(bào)，合作分享同學(xué)們交流得很熱烈，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在交流的時(shí)候又有了新的感受，并且把這些新的感受及時(shí)的記錄下來(lái)。有思考的閱讀才是有價(jià)值的閱讀，這是一種很好的閱讀習(xí)慣。好，下面就讓我們一起來(lái)分享。1、先來(lái)分享關(guān)于母校的生：從入學(xué)到現(xiàn)在，身邊的這棵槐樹(shù)已經(jīng)增添了六個(gè)年輪。每一個(gè)年輪，都仿佛是一本色彩班斕的畫(huà)冊(cè)，記錄著學(xué)校的生活，記載著我們的故事。此時(shí)此刻，我耳邊又回響著充滿墨香的書(shū)聲，歡樂(lè)童真的歌聲，盡情嬉鬧的笑聲，誨人不倦的心聲；我眼前又俘現(xiàn)出引人入勝的課堂，熱火朝天的勞動(dòng)，有趣開(kāi)心的郊游，你追我趕的賽場(chǎng)……《給校長(zhǎng)的建議》書(shū)是一切智慧的源泉,有了書(shū),同學(xué)們就像有了一座取之不盡,用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。有了圖書(shū)館，我們就能得到更多的精神財(cái)富。

生：……

師：同學(xué)們合理的建議，能讓我們學(xué)校辦得越來(lái)越好。所以，即將離開(kāi)的我們，可以敞開(kāi)心扉給學(xué)校、給老師們多提建議。師總結(jié)：是啊，我們生活六年的校園有我們太多的回憶，（圖片）每天我們經(jīng)過(guò)這個(gè)大門(mén)，走進(jìn)教室開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活，每天我們要在這個(gè)操場(chǎng)上玩耍，每周一，我們要在這里舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。我們?cè)谀感５膽驯Ю镆惶焯扉L(zhǎng)大，所以我們要感恩母校，（板書(shū)，恩）回報(bào)母校。2、我們接著交流關(guān)于老師的·在萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，您帶我們到野外去找春天。我們聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歡叫，聞著小草的芳香，感受著陽(yáng)光的溫暖，當(dāng)然也帶回了寫(xiě)日記的靈感。

生：……

師：為了讓我們學(xué)會(huì)寫(xiě)日記，老師帶著我們走進(jìn)大自然去尋找寫(xiě)作的靈感。這樣用心的教育，我們的老師也曾經(jīng)做過(guò)無(wú)數(shù)次。還記得這個(gè)畫(huà)面嗎，誰(shuí)能給大家講講它的故事？

生講故事

你講的真詳細(xì)呀，看來(lái)你對(duì)這個(gè)故事記憶猶新，你當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的？是呀，當(dāng)時(shí)的我們無(wú)憂無(wú)慮，當(dāng)時(shí)的我們笑容燦爛，即使時(shí)間過(guò)去很久了我們也清楚地記得。·“描寫(xiě)班主任那段”“描寫(xiě)任課老師那段”

生：……

師：老師就像是我們的媽媽，呵護(hù)我們，鼓勵(lì)我們，6年中，你和老師之間肯定也有許多難忘的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

·在幾十年漫長(zhǎng)的歲月里,誰(shuí)也說(shuō)不清您為學(xué)生付出了多少心血,誰(shuí)也數(shù)不清您為國(guó)家培養(yǎng)了多少人才,只有您頭上銀絲和眼角的皺紋是您耕耘的見(jiàn)證。

生：……

師：誰(shuí)還對(duì)這句話感受深刻，談一談？

師：老師的付出是無(wú)法用數(shù)字來(lái)衡量的。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是老師的辛勤耕耘讓我們從一個(gè)懵懂的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)睿智的少年。所以在幾十年漫長(zhǎng)的歲月里,誰(shuí)也說(shuō)不清您為學(xué)生付出了多少心血,誰(shuí)也數(shù)不清您為國(guó)家培養(yǎng)了多少人才。生：只有您頭上銀絲和眼角的皺紋是您耕耘的見(jiàn)證。

師：在幾十年漫長(zhǎng)的歲月里,誰(shuí)也說(shuō)不清您在燈下批改了多少學(xué)生的作業(yè),誰(shuí)也數(shù)不清您解開(kāi)了多少學(xué)生的疑惑。生：只有您頭上銀絲和眼角的皺紋是您耕耘的見(jiàn)證。

師：在幾十年漫長(zhǎng)的歲月里,誰(shuí)也說(shuō)不清您熬了多少個(gè)不眠之夜，誰(shuí)也數(shù)不清您給多少學(xué)生撒播了自信和快樂(lè)的種子。生：只有您頭上銀絲和眼角的皺紋是您耕耘的見(jiàn)證。

過(guò)渡：這封寫(xiě)給老師的信，讓我們難忘老師的恩情。3、好，我們繼續(xù)交流關(guān)于同學(xué)的。

·“描寫(xiě)同學(xué)那段”

生：……

師：你也有類似的經(jīng)歷嗎？講給大家聽(tīng)聽(tīng)？《同學(xué)錄》

師：這是詩(shī)歌，詩(shī)歌的意境美是讀出來(lái)的，誰(shuí)愿意為大家讀一讀。生：……師：這首充滿韻律美和意境美的小詩(shī)同樣讓我們感受到濃濃的惜別之情。古人是最擅長(zhǎng)以詩(shī)寄托離別之情的，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你積累過(guò)的送別詩(shī)。

分享送別詩(shī)句

這些都是友人送別時(shí)的有感而發(fā)《畢業(yè)贈(zèng)言》

生：……師：畢業(yè)贈(zèng)言可以對(duì)所有老師和同學(xué)，也可以對(duì)某一位老師或某一位同學(xué)，簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言也能夠淋漓盡致的表達(dá)出作者的真情實(shí)感和美好祝愿。

師總結(jié)：

·“再見(jiàn)……再見(jiàn)……再見(jiàn)……”

師：6年來(lái)，美麗溫暖的校園承載了我們成長(zhǎng)的故事。如今，我們即將離開(kāi)，我們有太多的不舍，所以，我們深情地說(shuō)：

再見(jiàn),敬愛(ài)的母校,在您的懷抱里,從無(wú)知變得懂事,從幼稚變得成熟,從膽小變得勇敢.今天,我們?yōu)槟湴?；明?您一定因我們而榮光。

師：6年來(lái)，和藹可親的老師教育我們長(zhǎng)大成人。如今，我們即將離開(kāi)，我們有太多的不舍，所以，我們深情地說(shuō)：

再見(jiàn)，敬愛(ài)的老師，是您教會(huì)我們做人的道理，為我們開(kāi)啟智慧的門(mén)窗。“誰(shuí)言寸草心，

報(bào)得三寸暉?！蹦牟赣钋?，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。

師：6年來(lái)，活潑可愛(ài)的同學(xué)相互陪伴走過(guò)每一天。如今，我們即將離開(kāi)，我們有太多的不舍，所以，我們深情地說(shuō)：

再見(jiàn)，親愛(ài)的同學(xué)，我們彼此都把友誼的種子播進(jìn)心田，在朝夕相處中，我們一道成長(zhǎng)。請(qǐng)記住我們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)日日夜夜，讓友情地久天長(zhǎng)!

四、師生共話、依依惜別1、學(xué)生寫(xiě)作師：同學(xué)們，這五篇文章分別用不同的形式表達(dá)出了母校恩、師生情、同學(xué)誼，讓我們感受到了這濃濃的依依惜別之情，你是不是也想表達(dá)一番呢？現(xiàn)在就用你喜歡的文體形式去表達(dá)你的情感吧。生自主選擇寫(xiě)作

師：很多同學(xué)都已經(jīng)完成了，讓我們一起來(lái)分享這惜別之情吧

學(xué)生分享

2、老師話別同學(xué)們都用自己喜歡的文體形式表達(dá)了惜別之情。畢業(yè)在即，那份濃濃的惜別情感染著我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，每一位老師。同學(xué)們，下面，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的班主任老師，聽(tīng)聽(tīng)班主任老師給我們大家的畢業(yè)贈(zèng)言。掌聲有請(qǐng)！班主任贈(zèng)言總結(jié)班主任老師的畢業(yè)贈(zèng)言真摯感人，讓我們大聲對(duì)班主任說(shuō)、、、時(shí)光飛逝，我們即將分別，但我們?cè)谝黄鸬挠洃泴⒊蔀槲覀內(nèi)松胁豢啥嗟玫恼滟F禮物，最后讓我們?cè)俅沃販匚覀冊(cè)谝黄鸬娜兆印?/p>

播放：班級(jí)照片，配樂(lè)《我不想說(shuō)再見(jiàn)》

六、作業(yè)把這節(jié)課的你想表達(dá)的情感放入班級(jí)紀(jì)念冊(cè)和全班一起分享，留住你們班獨(dú)特的記憶。七、板書(shū)設(shè)計(jì)依依惜別母校情老師恩同學(xué)誼學(xué)情分析在五六年級(jí)，學(xué)生已開(kāi)展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生第四次進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，可謂駕輕就熟，而且之前學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)信、演講稿、詩(shī)歌等文體形式，因此在接觸本次所選的閱讀材料時(shí)也比較容易理解。綜合以上考慮，我認(rèn)為教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)放的特征，抓好活動(dòng)、交流、展示（分享）、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。另外，此時(shí)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)面臨畢業(yè)，小學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)可以說(shuō)已經(jīng)告一段落，此時(shí)的綜合學(xué)習(xí)可以說(shuō)是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的集體展現(xiàn)。而“依依惜別”這個(gè)充滿感恩與感謝的話題更是讓學(xué)生有無(wú)窮的表達(dá)欲望，因此在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)要特別注重對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生的情感充溢于心，宣之于口。效果分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)開(kāi)展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)展開(kāi)的。它是學(xué)生小學(xué)六年生活的總結(jié)，即運(yùn)用多種形式表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的情感，它的設(shè)置正與學(xué)生的實(shí)際生活有著親密的聯(lián)系。同時(shí)，這部分的內(nèi)容也是提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力非常重要的素材。就教學(xué)內(nèi)容而言，它是一節(jié)充滿回憶的表達(dá)運(yùn)用課。如何讓學(xué)生愿意開(kāi)口表達(dá)？是我一直思考的問(wèn)題，最后我選定了分享回憶這種方式，以回憶貫穿教學(xué)始終，力求讓這一節(jié)表達(dá)課多一點(diǎn)樂(lè)趣，讓學(xué)生們學(xué)的輕松愉快而又積極主動(dòng)。最后的效果也是明顯的。整節(jié)課下來(lái)學(xué)生的興致盎然，學(xué)習(xí)的積極性特別高?；具_(dá)到了預(yù)期的效果。另外在本節(jié)課我特別注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我們知道，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力可以幫助人們更快的理解文本內(nèi)容，并為解決實(shí)際問(wèn)題提供有效的表達(dá)策略。因此，恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力就成了語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要的任務(wù)。在本課中，每次讓學(xué)生進(jìn)行分享時(shí)，都讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，通過(guò)說(shuō)感受調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的情感也是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力展現(xiàn)的一個(gè)途徑。教材分析“依依惜別”是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)：“難忘小學(xué)生活”中的一個(gè)活動(dòng)版塊。課本配合主題給出了文體不同的五篇“閱讀材料”，供教師引導(dǎo)學(xué)生在圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，借以激起學(xué)生對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感激之情；使學(xué)生在寫(xiě)演講稿、感謝信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。而在具體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的材料遠(yuǎn)不止于此，師生可以有創(chuàng)造性地搜集和設(shè)計(jì),通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)，在回憶的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一系列有意義的實(shí)踐活動(dòng)為主，用各種語(yǔ)文形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)學(xué)校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并永久珍藏。活動(dòng)中，教師要有指導(dǎo)、多肯定，把每一環(huán)節(jié)做細(xì)、做實(shí)，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，并最終提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。評(píng)測(cè)練習(xí)1、畫(huà)出讓你感受深刻的句子，并寫(xiě)寫(xiě)你的感受。2、選擇你喜歡的方式表達(dá)依依惜別之情。教學(xué)反思“依依惜別”作為人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)：“難忘小學(xué)生活”中的一個(gè)活動(dòng)版塊。我在執(zhí)教時(shí)重在關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、談感受，回憶小學(xué)生活來(lái)喚醒學(xué)生的回憶，激起學(xué)生的表達(dá)欲望，并在談體會(huì)之后放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的情感，此時(shí)的表達(dá)已經(jīng)是水到渠成了，并且是不得不發(fā)的感慨，可謂飽含了學(xué)生的真情實(shí)感。更在最后請(qǐng)班主任為學(xué)生送上畢業(yè)贈(zèng)言，共同分享六年來(lái)留下的照片，讓學(xué)生的情感得以圓滿的表達(dá)。本節(jié)課可以說(shuō)是側(cè)重在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成語(yǔ)文素養(yǎng)，而不是通過(guò)獲取最后的結(jié)論來(lái)掌握語(yǔ)文知識(shí)。因此在評(píng)價(jià)學(xué)生“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”時(shí)，應(yīng)把著力點(diǎn)放在過(guò)程上。整堂課在學(xué)生感受他人回憶，回憶自己的小學(xué)生活，分享自己的小學(xué)生活，感恩母校、老師和同學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，充滿感恩和感動(dòng)，使學(xué)生的情感得到升華。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)?！熬C合性學(xué)習(xí)”板塊的設(shè)置更加明顯的體現(xiàn)了課標(biāo)要求的“提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力”。“依依惜別”作為本冊(cè)教材的第六組綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”的一個(gè)板塊。根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)中提出的學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞