小學(xué)語(yǔ)文-和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪……?！庇种赋觯骸巴怀稣Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標(biāo)的評(píng)價(jià)，突出素養(yǎng)；注重拓展延伸。教材分析：《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī),它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)，分兩部分：一、描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。二、發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子們和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。學(xué)情分析在課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》里我感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了世界的和平，也體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)文中的4個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀整首詩(shī)。

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)直觀展示和想象畫(huà)面，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含著的感情，感悟作者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴、對(duì)于和平的期盼和對(duì)于戰(zhàn)火中的孩子的憐惜。

（2）通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、了解詩(shī)歌的表達(dá)形式，初步感知詩(shī)歌對(duì)比、反復(fù)等表達(dá)方式。

3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藉著的情感，用自己的個(gè)性化的方式表達(dá)對(duì)戰(zhàn)火中的孩子的美好祝福。

4.教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人作者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴、對(duì)于和平的期盼和對(duì)于戰(zhàn)火中的孩子的憐惜。

5.教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，有感情地朗讀課文。

6.教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

7.教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題、質(zhì)疑導(dǎo)入

1．導(dǎo)引：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？你能用哪些詞形容春天的美麗景色？

2．指名說(shuō)。

3．同學(xué)們，在春天里你們喜歡做哪些活動(dòng)呢？4.指名說(shuō)。5.出示學(xué)生春天活動(dòng)的圖片，春天我們可以到野外放風(fēng)箏，到草地上嬉戲，到足球場(chǎng)上踢足球。我們大家真快樂(lè)，真幸福！其實(shí)，現(xiàn)在世界上還有很多地方籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影下，他們飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)，也就是第16課《和我們一樣享受春天》。板書(shū)課題：和我們一樣享受春天二、初讀詩(shī)句，整體感知

1．出示幻燈片，讓自由朗讀課文，注意把字的讀音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。老師巡視指導(dǎo)。2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，出示幻燈片，讓學(xué)生讀“認(rèn)一認(rèn)”中的詞語(yǔ)。（1）.指名讀（2）.集體訂正。（3）.齊讀。3.（1）出示幻燈片：課文內(nèi)容第一節(jié)●指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文?！颀R讀。●指名說(shuō)出這一節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容?！窭蠋熝a(bǔ)充：戰(zhàn)艦和水雷讓大海失去了安寧。（2）出示幻燈片：課文內(nèi)容第二節(jié)●指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文。●齊讀?！裰该f(shuō)出這一節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容。●老師補(bǔ)充：金黃色的沙灘被坦克和大炮所侵占。（3）出示幻燈片：課文內(nèi)容第三節(jié)●指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文?！颀R讀。●指名說(shuō)出這一節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容。●老師補(bǔ)充：頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈打破了夜空的寧?kù)o。（4）出示幻燈片：課文內(nèi)容第四節(jié)●指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文?！颀R讀?！裰该f(shuō)出這一節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容?！窭蠋熝a(bǔ)充：地雷碎片奪走了孩子們玩球的草地。（5）出示幻燈片：課文內(nèi)容第五節(jié)●指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文?！颀R讀?！裰该f(shuō)出這一節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容?！窭蠋熝a(bǔ)充：發(fā)出祈盼---讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。三、探究課文，體會(huì)入情1.（1）出示幻燈片，這首詩(shī)有多少節(jié)？可以分成幾部分？怎樣分？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)并概括段意。（2）討論思考(3)指名回答。（4）集體訂正。這首詩(shī)有5節(jié)。可以分成兩部分。第一部分：（1—4節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分：（5節(jié)）發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。2.出示幻燈片找找畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們思考：這首詩(shī)前四小節(jié)描寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？請(qǐng)用直線畫(huà)起來(lái)。暗示了什么？（1）討論思考（2）指名說(shuō)（3）集體訂正。大海、沙漠、夜空、草地。寫(xiě)了海陸空，暗示了整個(gè)大自然都遭到了破壞。戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然，帶給人們不幸……3.出示幻燈片：這些地方原來(lái)是怎樣的？現(xiàn)在卻是怎樣的？畫(huà)出來(lái)完成表格。(1)討論思考。（2）指名填表。（3）集體訂正。4.出示幻燈片：在這里作者用哪兩個(gè)詞語(yǔ)把原狀和現(xiàn)狀連接在一起？這里，作者運(yùn)用了什么修辭手法？(1)討論思考。（2）指名回答。（3）集體訂正。本來(lái)——可是對(duì)比。表達(dá)的意思是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。齊讀1-4節(jié)，注意這兩個(gè)詞。5.出示幻燈片：戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡之處僅僅是這些嗎？還會(huì)造成怎樣的災(zāi)難？出示幻燈片：(1)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們無(wú)家可歸！（2）戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們家破人亡?。?）戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們失去了家園（4）戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們?nèi)备觳采偻龋。?）戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們失去親人（6）戰(zhàn)爭(zhēng)，讓幼小的花朵過(guò)早凋零了！6.出示幻燈片：這究竟是為什么？這究竟是為什么？這究竟是為什么？這究竟是為什么？作者的四次“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的思想感情？討論思考指名回答集體訂正憤慨、不解、痛斥、憤怒、憎恨等這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。7.出示幻燈片：課文第五小節(jié)(1)齊讀（2）指名說(shuō)這一小節(jié)主要講了什么意思。（3）老師總結(jié)：雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果有了戰(zhàn)爭(zhēng)，連人類生存最基本的要求都是空想。出示幻燈片：和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，和我們一樣享受春天……這句話表達(dá)了作者什么祈盼？最后用了省略號(hào)，什么意思？總體可以概括為哪兩個(gè)字？討論思考

指名回答集體訂正：這是詩(shī)歌最后一句話，表達(dá)了一種強(qiáng)烈的祈盼，一種對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們享受春天與祥和。詩(shī)中的省略號(hào)，省略的是美好、無(wú)限的希望，這美好、無(wú)限的希望，用二個(gè)字概括，就是“和平”！8.出示幻燈片：總結(jié)升華，為了世界和平,我們可以做些什么呢?（1）討論思考（2）指名回答（3）集體訂正9.出示幻燈片：享受春天（1）找學(xué)生讀（2）齊讀四、布置作業(yè)自由朗讀課后閱讀鏈接《兒童和平條約》五、板書(shū)設(shè)計(jì)控訴戰(zhàn)爭(zhēng)和我們一樣享受春天呼喚和平效果分析本節(jié)課通過(guò)直觀展示和想象畫(huà)面，學(xué)生從字里行間體會(huì)到了詩(shī)句所蘊(yùn)含著的感情，感悟到了作者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴、對(duì)于和平的期盼和對(duì)于戰(zhàn)火中的孩子的憐惜。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生了解了詩(shī)歌的表達(dá)形式，初步感知詩(shī)歌對(duì)比、反復(fù)等表達(dá)方式。激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藉著的情感，用自己的個(gè)性化的方式表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)火中的孩子的美好祝福。

課后反思語(yǔ)文課要以情動(dòng)人，從這節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)了“享受春天”──“春天幻滅”──“再享春天”這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平的情感。教師以情啟情，以情動(dòng)