初中生物教學中學生責任感的培養(yǎng) 論文

初中生物教學中學生責任感的培養(yǎng)

[1]摘要：

義務(wù)教育生物學課程標準（2011

版）前言中提到期望每一個學生通

過生物學習，能夠在責任感等方面得到提高，那么如何培養(yǎng)學生的責任感呢？可以在生物課程教學時這樣做：將社會熱點議題及生活中的偽科學引入課堂，通過

討論、分析，辨別迷信和偽科學，樹立正確的觀念；樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的環(huán)保理念，參與環(huán)境保護實踐；主動向他人宣傳關(guān)愛生命的觀念和知識，

崇尚健康文明的生活方式，成為健康中國的促進者和實踐者；結(jié)合本地資源開展科學實踐，嘗試解決現(xiàn)實生活問題，成才需要先成人，生物教學應(yīng)當發(fā)揮育人功

能，培養(yǎng)學生的責任意識。關(guān)鍵詞：社會責任感、熱點議題、環(huán)境保護、健康生活、科學實踐

[2]

引言：2016

年

9

月，

《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，當中指出學生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的六大素養(yǎng)，其中

“責任擔當”是極其重要的一環(huán)。而培養(yǎng)學生的責任感，也是初中生物教學的

重要任務(wù)之一。特級教師斯霞也說過“智育不好是次品，德育不好是危險品，心理不健康是危險品。”生物老師在教學中要積極貫徹立德樹人理念，培養(yǎng)有

強烈責任感的學生。什么是生物學中的責任呢？責任是指基于生物學的認識，參與個人與社會事

務(wù)的討論，做出理性解釋和判斷，解決生產(chǎn)生活問題的擔當和能力。怎么發(fā)揮生物課程的育人功能，培養(yǎng)學生的責任呢？

一、將社會熱點議題及生活中的偽科學引入課堂，通過討論、分析，辨別迷信和偽科學，樹立正確的觀念。

例如：在講現(xiàn)代生物技術(shù)章節(jié)的時候，可通過討論鄭爽在美國代孕雙胞胎并棄養(yǎng)的問題相關(guān)知識的拓展加深對于現(xiàn)代生物技術(shù)的了解，有的學生說人工體外

受精可以幫助不孕不育夫妻生孩子；有的學生會提到孩子有兩個母親，倫理上難以接受；有的學生認為這不人道，代孕媽媽懷胎十月與新生兒情感難以割舍；還

有的學生擔心一些弱勢群體可能淪為代孕的工具等等。通過學生感興趣的議題，提高學習興趣，正確看待代孕、體外受精技術(shù)，明確是非觀念。

例如：俗語說“吃什么補什么”，學生在學習人體的消化和吸收后，應(yīng)能夠區(qū)分小分子物質(zhì)可以直接吸收，蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪需要先消化為小分子的物質(zhì)

才能被吸收。利用所學的生物學知識，辨別生活中的偽科學。再如：2019年年底在武漢爆發(fā)了新冠肺炎，新冠傳染性極強，人人易感，

學生在學習過傳染病及其預防以后，能主動向他人宣傳預防新冠措施，控制傳染源，切斷傳播途徑，保護易感人群，主動承擔社會義務(wù)，不為社會添亂，不給國

家添麻煩。二、樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，參與環(huán)境保護實踐。

[3]例如：“保護生物多樣性的艱巨使命”是蘇教版八年級上冊的章節(jié)內(nèi)

容，在探討這節(jié)教學內(nèi)容時，我與學生的心情都比較沉重，而這個時候也是培養(yǎng)學生的社會責任感的恰好時機。生物多樣性為人類提供了賴以生存的食物；

提供了多種有治療功效的藥物；提供了眾多工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)原料，保護生物多樣性具有重要意義，2020年1月1日零時起，合肥巢湖湖區(qū)實施了全面禁捕，包括

巢湖主體水域、灘涂以及各通湖河流水域，禁漁期為十年。以此保護水生生物的多樣性，促進水生生物的生態(tài)恢復。教育學生關(guān)注我國生物多樣性現(xiàn)狀，了

解現(xiàn)在的環(huán)保政策，遵守法律法規(guī)，在生活中積宣傳。例如：在校園中、公園中時有出現(xiàn)摘花，折樹枝，踩踏小草的現(xiàn)象，組織學

生給花花草草寫宣傳語，即可以提高自己認識，也起到向他人宣傳保護環(huán)境的作用，愛護我們身邊的環(huán)境，從一點一滴做起。

再如：在蘇教版初中生物《生命的誕生》這一節(jié)時，認識到生物的生命活動離不開水，生命起源于海洋，意識到水的重要性，結(jié)合我國水資源匱乏現(xiàn)狀，自

覺養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，形成保護水資源的意識。三、主動向他人宣傳關(guān)愛生命的觀念和知識，崇尚健康文明的生活方式，

為健康中國的促進者和實踐者。例如：在講蘇教版初中生物八年級上冊《生物進化的學說》這一節(jié)時，讓學

生探究抗生素對細菌的選擇，以及讓學生討論：濫用抗生素的現(xiàn)象十分普遍，有人生病時覺得去醫(yī)院十分麻煩，就直接吃抗生素，有的禽畜養(yǎng)殖者直接將抗生素

添加到動物飼料中，①你認為這樣做會有什么后果？②請你查閱資料，舉出更多濫用抗生素的實例。通過這樣的探究和討論幫助學生理解抗生素對細菌的逐代

選擇作用，理解濫用抗生素會導致耐藥菌增加，了解“超級細菌”產(chǎn)生的原因和后果，進而形成合理使用抗生素的意識。

再如：在講蘇教版初中生物八年級下冊健康的生活章節(jié)中的免疫時，提供HIV致病機理的資料，艾滋病治療的挑戰(zhàn)，以及我國對艾滋病患者實行“發(fā)現(xiàn)就

治療，而且免費治療”的資料，學生討論1.“發(fā)現(xiàn)就治療，而且免費治療”的意義是什么？目的是什么？2.由于治療艾滋病非常困難，人群對HIV普遍易感，所

以預防就顯得格外重要，請談?wù)剳?yīng)該如何預防艾滋病。再提供材料

HIV與艾滋病。通過這樣的教學，學生能夠認識到艾滋病患者也是HIV的受害者，需要得到我

們的關(guān)愛，學生也看到艾滋病發(fā)展的嚴峻趨勢和我國在遏制和防治艾滋病方面的努力，體現(xiàn)了我國的責任擔當，也讓學生認識到預防艾滋病傳播是每個人應(yīng)盡的

義務(wù)和責任。又如：在學習蘇教版初中生物珍愛生命章節(jié)時，組織同學們收集運動員為提

高成績，使用興奮劑，被禁賽的實例，然后教師提供吸食可卡因后，神經(jīng)系統(tǒng)的變化的材料，組織學生討論1.服用可卡因為什么使人上癮？2.你還知道哪些毒

品？如果有人勸你吸食毒品，你會怎么拒絕。3.你聽說過吸毒導致家破人亡的案例嗎？你認為吸毒會對家庭、個人、社會造成哪些危害？通過學生討論毒品的種

類、上癮的生理和心理機制，學生能從心底認同吸食毒品的危害，遠離毒品的同時做好宣傳工作。

再舉一個例子：在我們生活的空氣中，衣服上，水中，皮膚表面都生活著大量的微生物，這些微生物很小，我們的肉眼難以觀察到，怎么能直觀地看到微生

物的存在呢？可以組織學生利用實驗室的器材，培養(yǎng)手上的微生物，自己培養(yǎng)得更具有說服力。由于手上有多種多樣的微生物，所以要養(yǎng)成勤洗手的生活習慣。

四、結(jié)合本地資源開展科學實踐，嘗試解決現(xiàn)實生活問題。生物學與生活聯(lián)系緊密，學生可以把生物學知識用于生活的多個方面，在應(yīng)用過程中提升責任意

識。例如：有的同學家里有貓，有狗，這些動物常常會隨地大小便，把家里弄得

很臟，一位同學在學習了條件發(fā)射后，回家訓練狗，在狗的大小便地點放狗糧，

接著讓狗在那里大小便，這樣，經(jīng)過長期的訓練，狗知道在固定的地點進行大小便了，在此過程中感受生物學魅力。

再如：現(xiàn)在生活中我們提倡健康飲食，合理膳食，可以指導學生結(jié)合蘇教版七年級下冊《膳食指南與食品安全》，嘗試運用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，為自己以

及家人制定一份健康合理的食譜，通過學生的親身感受，體會生物知識在指導健康生活上的價值，促使學生養(yǎng)成關(guān)愛他人、孝敬父母、有責任感的良好個性品質(zhì)。

又如：我們愛美，愛花，不少同學家里也種植了不少鮮花，但是因為城市住宅空間較小的原因，家里能夠種植花朵的地方有限，有些植物會放在臥室，那這

樣是否健康。在學習了綠色植物的光合作用和呼吸作用章節(jié)后，學生會知道在夜晚時應(yīng)該把植物放在臥室外，提高了健康意識，并且向周邊人宣傳，培養(yǎng)了責任

意識?？傊谏锝逃虒W過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學生的責任感，責任感是生物

學的核心素養(yǎng)之一。責任感的培養(yǎng)有利于學生形成關(guān)心集體、幫助他人，愛護自然的良好品質(zhì)。所以生物教師要積極培養(yǎng)能主動關(guān)注社會、生產(chǎn)、自然、

技術(shù)中生物學問題的人，讓每一個學生內(nèi)心充滿責任意識，這樣學生的生活才會有方向，學習才會有動力，前景才會更加廣闊，當然也對我們生物教師的教學

提出了更高的要求。參考文獻

[1]中華