2023年全國(guó)統(tǒng)一育嬰師從業(yè)資格證考試題庫(kù)（附含答案）

2023年全國(guó)統(tǒng)一育嬰師從業(yè)資格證考試

題庫(kù)（附含答案）

目錄簡(jiǎn)介

一、單選題：共300題

二、判斷題：共170題

三、簡(jiǎn)答題：共15題

一、單選題

L培養(yǎng)嬰幼兒睡眠習(xí)慣，正確的是（D）

A、喝奶入睡

B、抱著入睡

C、搖籃入睡

D、排凈小便

2.嬰幼兒每次坐便盆的時(shí)間以（B）分鐘為宜。

A、1

B、5

C、10

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D、20

3.在制作嬰幼兒飯菜時(shí)，不適宜的做法是（B）

A、有計(jì)劃地?cái)z入各類食品

B、幼兒只能吃植物油、不能吃動(dòng)物油

C、胡蘿卜可以制作成帶餡的面點(diǎn)

D、面食制作成小動(dòng)物的形狀

4.嬰兒頭占身長(zhǎng)的（C）

A、1/2

B、1/3

C、1/4

D、1/5

5.新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有（C）。

A、膝跳反射【后天逐漸形成】

B、巴賓斯基的反射【病理反射】

C、吸吮和吞咽反射【天生會(huì)吃】

D、摩羅反射【摩羅反射也叫驚跳反射，

由于新生兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)尚不發(fā)達(dá)，故手掌、手臂、腿

部、口腔在遇到外界刺激時(shí)，會(huì)自動(dòng)做出許多無意識(shí)的反射

動(dòng)作，而摩羅反射就是其中一種很典型的反射動(dòng)作。

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當(dāng)寶寶睡著時(shí)，突然有巨大聲響，寶寶會(huì)像突然抽搐一

下，其實(shí)這只是寶寶的一種無意識(shí)的反應(yīng)，

當(dāng)新生兒忽然失去支持或者是受到高聲，強(qiáng)光，疼痛的

刺激時(shí)，寶寶會(huì)頭向后揚(yáng)，背稍成弓形，常會(huì)伴有身體的扭

動(dòng)和雙臂向外伸展，然后再向內(nèi)合攏呈擁抱姿勢(shì)，有時(shí)甚至

會(huì)發(fā)出哭聲。

摩羅反射一般在新生兒2-3周內(nèi)最為明顯，在寶寶3-4

個(gè)月時(shí)被抑制住，即寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，摩羅反射動(dòng)作被

意識(shí)控制的行為所取代?！?/p>

6.兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成時(shí)間是（A）

A、5歲左右B、6歲左右

C、3歲左右D、2歲左右

7.因?yàn)椋–）,所以嬰兒在做許多動(dòng)作時(shí)不精確。

A、大腦發(fā)育晚B、植物神經(jīng)發(fā)育不全

C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘

【髓鞘是包裹在神經(jīng)細(xì)胞軸突外面的一層膜，即髓鞘由

施旺細(xì)胞和髓鞘細(xì)胞膜組成。

其作用是絕緣，防止神經(jīng)電沖動(dòng)，從神經(jīng)元軸突傳遞至

另一神經(jīng)元軸突。髓鞘一般只出現(xiàn)在脊椎動(dòng)物以及一些樓

腳類動(dòng)物的神經(jīng)元軸突外圍?！?/p>

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D、小腦功能發(fā)育不全

8.因?yàn)?B),所以嬰兒易興備易疲勞。

A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘

【動(dòng)作不精確】

B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢

【嬰幼兒活動(dòng)主要是依靠大腦高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，幼

兒大腦的成熟程度不足，】

C、小腦發(fā)育晚D、植物神經(jīng)發(fā)育晚

9.因?yàn)?B),所以嬰兒易受涼和中暑。

A、嬰兒的表皮過薄

B、嬰兒皮膚的散熱【中暑】和保溫【受涼】能力差

C、嬰兒皮膚新陳代謝快

D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)

10.(C)是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。

A、連續(xù)性和可變性

B、階段性和可變性

C、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性

D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性

11.(A)是有意注意。

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A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意

B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意

C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意

D、只需要意志努力的注意

12.言語(yǔ)發(fā)展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是(D)o

A、0?2歲言語(yǔ)的發(fā)生期和2?3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期

B、0?3歲言語(yǔ)的發(fā)生期和3?6歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期

C、1?2歲言語(yǔ)的發(fā)生期和2?3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期

D、0?1歲言語(yǔ)的發(fā)生期和1?3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期

[0-1-3]

13.(A)是安全營(yíng)養(yǎng)的重要原則。

A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入【飲食

要求適量】

B、自然食物,均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入

C、綠色食物,均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入

D、綠色食物,均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入

14.(C)是不合理的營(yíng)養(yǎng)要求。

A、避免偏食和挑食B、合理膳食

C、只吃素食

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D、定期加強(qiáng)某些營(yíng)養(yǎng)素的供應(yīng)

15.（B）是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。

A、人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展B、人腦的發(fā)展

C、個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

16.（C）不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。

A、嬰兒的身心特點(diǎn)

B、季節(jié)和設(shè)備條件

C、成人的喜好【錯(cuò)】

D、嬰兒的健康水平

17.鐵、鋅與（C）是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育過程中具有重要作

用的微量元素。

A、鈣B、鋁

C、碘D、肽

18.人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（C）范疇。

A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局B、營(yíng)養(yǎng)狀況

C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)

19.關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是（D）?！旧砩?/p>

指標(biāo)。】

A、生化參數(shù)和生活參數(shù)

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B、生理參數(shù)和生活參數(shù)

C、營(yíng)養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)

D、生化參數(shù)和生理參數(shù)

20.進(jìn)食氣氛包括（C）兩個(gè)過程。

A、教育和進(jìn)食

B、游戲和進(jìn)食

C、烹調(diào)和進(jìn)食【基礎(chǔ)氛圍】

D、環(huán)境布置和氣氛營(yíng)造【在C以后詳細(xì)滿足】

21.嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（B）o

A、食品種類越復(fù)雜越適宜

B、膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理

C、食物要是嬰兒喜歡的

D、食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高

22.每天應(yīng)為嬰兒選擇（D）以上的食物?！?0種以上】

A、4種B、6種

C、8種D、10種

23.夏季食譜考慮的季節(jié)因素是（D）?！鞠奶焯鞖鉄?，

容易出汗，上火?！?/p>

A、多選豆制品

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B、多選肉、蛋、奶

C、增加含脂肪的食物

D、氣溫高、出汗多，已清淡為主

24.脫水導(dǎo)致(A)o

【孩子出現(xiàn)脫水時(shí)，會(huì)有煩躁、食欲下降、排尿次數(shù)減

少、尿液發(fā)黃、體重下降、嘴唇發(fā)干、口渴、眼窩下陷、哭

泣時(shí)淚液減少、皮膚不像往常一樣有彈性等癥狀，此時(shí)，家

長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶孩子去醫(yī)院補(bǔ)液，糾正脫水?？梢钥诜a(bǔ)液鹽水

的就是，生理鹽水和糖，蘇打水的混合物。不然，嚴(yán)重的電

解質(zhì)紊亂會(huì)導(dǎo)致死亡?！?/p>

A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失

【最主要】

B、失水C、水分?jǐn)z入不足

D、無尿液排泄

25.睡眠是大腦皮層的(C)o

A、保護(hù)性抑制B、生理保護(hù)

C、生理性保護(hù)性抑制D、物理性保護(hù)

26.識(shí)別嬰兒小便異常的方法是(D)。

A、望、聞B、有無異味

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C、觀察尿量D、注意觀察尿液顏色

27.嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因?yàn)椋ˋ）o

A、表皮層薄B、角質(zhì)皮層薄

C、角化層薄D、脂肪層厚

28.嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的（B）是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。

A、次要階段B、第一個(gè)重要階段

C、第一個(gè)基本階段D、主要階段

29.下列（D）是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的正確規(guī)律。

A、生長(zhǎng)速率慢

B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷

C、母體生理和心理健康狀況和行為會(huì)影響到胎兒

D、生長(zhǎng)速率快

30.嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)（D）【體重】變化復(fù)雜，需

逐周測(cè)量才能得到其真實(shí)規(guī)律。

A、大腦B、飲食

C、消化系統(tǒng)D、體重

31.掌握（C）,指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒接種反變應(yīng)進(jìn)行處理

是學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的。

A、飲食過程B、接種過程

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C、免疫知識(shí)【免疫預(yù)防】

D、生理反應(yīng)

32.為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)

格的接種程序進(jìn)行(D)。

A、預(yù)防漏種B、預(yù)防補(bǔ)種

C、預(yù)防重種D、預(yù)防接種

33.(D)不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。

A、病史B、體征

C、癥狀D、體重

34.嬰兒的一種常見病(C)多在六個(gè)月左右發(fā)生。

A、水痘B、麻疹

C、濕疹D、白百破

35.(D)等多種病是嬰兒的常見疾病。

A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎

B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕

C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病

D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎

36.(D)是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生

的。

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A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭

B、家長(zhǎng)和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜

C、對(duì)39c以上高熱的嬰兒可用75%的酒精加一半水擦

身

D、當(dāng)全溫在38℃以下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片

37.造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的

一種(C)o

A、嬰兒認(rèn)識(shí)能力下降的現(xiàn)象

B、普遍現(xiàn)象

C、污染源和危險(xiǎn)因素

D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象

38.(B)是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的。

A、清洗用具B、多吃一些松花蛋

C、不要帶嬰兒去行街邊玩耍或長(zhǎng)期停留

D、經(jīng)常給嬰兒洗手

【補(bǔ)充】?jī)和U中毒的主要來源1、大氣中主

要是指來自工業(yè)生產(chǎn)、生活和交通等方面的鉛排放。排放鉛

毒來自于不可避免的工業(yè)廢氣、含鉛汽油、汽車尾氣、燃煤、

鋼鐵冶金、化學(xué)工廠排放廢氣等。

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2、土壤和塵埃中一般情況，土壤含鉛10^50mg/kg,

但在城市地區(qū)，土壤中的鉛含量可能高出數(shù)百倍甚至數(shù)千倍。

室內(nèi)鉛塵也是兒童鉛暴露的重要來源一。

3、水中廢水污染飲用水體可造成水中鉛含量升高。

研究認(rèn)為,兒童對(duì)鉛的吸收率可高達(dá)50%以上。

4、日用品及裝飾材料中家庭裝飾材料（油漆、涂料）、

香煙煙霧、化妝品（口紅、爽身粉）、含鉛容器、金屬餐具

這一類鉛污染也是目前兒童鉛暴露的主要原因之一。

5、玩具和學(xué)習(xí)用品中目前，國(guó)內(nèi)尚無關(guān)于兒童玩

具和學(xué)習(xí)用具的含鉛允許量標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)測(cè)表明，這些物品的含

鉛量普遍較高。

39.嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸

泡的被單敷在燙傷處，立即（A）o

A、送醫(yī)院急救治療B、涂抹藥膏

C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺

D、倒立拍背

40、設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從（A）等方面了解

嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。

A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，

感興趣的問題

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B、育嬰師的直覺

C、嬰兒的生活習(xí)慣

D、嬰兒的表達(dá)方式

41.制定適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)要從(B)考慮?！鹃L(zhǎng)

期短期】

A、大目標(biāo)和小目標(biāo)

B、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)

C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)

D、高目標(biāo)和低目標(biāo)

42.(C)是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的技巧

和方式。

A、漠視B、批評(píng)

C、表?yè)P(yáng)D、一視同仁

43.(B)不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。

A、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況

B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材【非】

C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理

D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果

44.一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需

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要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃是(C)o

A、整體化教學(xué)計(jì)劃

B、具體化教學(xué)計(jì)劃

C、綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

D、分化型教學(xué)計(jì)劃

45.(A)等主要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)

劃時(shí)要涉及到的。

A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況

B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平

C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料

D、嬰兒家庭資料和家長(zhǎng)的工作能力

46.下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是(A)。

A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教

學(xué)

B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式

C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式

D、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段

47.對(duì)嬰兒教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出(D),是因?yàn)閶雰旱?/p>

活動(dòng)是?多種多樣？的。

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A、特殊性B、單一性

C、普遍性D、多樣性

48.嬰兒最基本的(A)活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。

A、游戲B、大運(yùn)動(dòng)

C、觀察D、思考

49.(D)【相互滲透結(jié)合?！?，體現(xiàn)了整體教育思想的原

則在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)上的基本要求。

A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用

B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性

C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰

兒的能力

D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合

50.下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋

(D)o

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任

務(wù)是促進(jìn)其生理的民展

B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以

只要注重某一方面的發(fā)展即可

C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立

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的人

D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展

51.下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）。

A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異

B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃

C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展【嬰幼兒

不需要統(tǒng)一性水平】

53.嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)

聽一個(gè)故事都體現(xiàn)了（C）這條原則。

A、差異性B、活動(dòng)性、游戲性

C、反復(fù)性D、整體教育思想

54.確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（A）o

A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)

域的目標(biāo)【略高于】

B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)

域的目標(biāo)

C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)

D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)

第16頁(yè)共107頁(yè)

55.以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（D）為基礎(chǔ)來確定總目標(biāo)。

A、最高值B、最低值

C、特殊值D、平均值

56.不應(yīng)該（D）來選擇游戲素材。

A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境

B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣

C、圍繞游戲的難易程度

D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要

57.不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事

項(xiàng)的內(nèi)容是（B）。

A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合

嬰兒的實(shí)際情況

B、編制游戲，完全按家長(zhǎng)的要求

C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰

兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合

嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要

58.嬰兒發(fā)展是（C）o

A、0?3歲嬰兒情商的提高過程

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B、0?3歲嬰兒心理承受能力的提高過程

C、0?3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷

成熟、變化的復(fù)雜過程

D、0?3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程

59.(D)是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。

A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的

了解

C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了

D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明【不正確，沒

有必要】

60.嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指(C)o

A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)

B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)

C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)

【與眾不同的差異】

D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表

現(xiàn)

61.(D)是個(gè)體差異對(duì)人的影響。

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A、形成了人的共同的人生觀和世界觀

B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征

和個(gè)性人格特征

D、形成了人的？不同？的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特

征和個(gè)性人格特征

62.(B)是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。

A、智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上

B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些

方面聰明

C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可

忽略

D、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上

63.(B)是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

A、延續(xù)性和局限性B、全方位和多方面

C、因多面性導(dǎo)致操作困難D、片面性和局限性

64.(C)不是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。

A、發(fā)育診斷法B、發(fā)育篩查法

C、傳統(tǒng)評(píng)估法D、觀察評(píng)價(jià)法

第19頁(yè)共107頁(yè)

65.觀察評(píng)價(jià)是以（D）為依據(jù)。

A、嬰兒的認(rèn)知能力B、嬰兒的身體狀況

C、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)

D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照

各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平

66.（B）是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對(duì)教育者的

要求。

A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長(zhǎng)

B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持

和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面

C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保

持在同一個(gè)水平上

D、不要干涉

67.蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（D）

A、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出未來幾年的發(fā)

展情況

B、只需嬰兒參加，無需家長(zhǎng)陪同

C、適用于1?6歲的嬰幼兒

D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要

第20頁(yè)共107頁(yè)

行為表現(xiàn)

68.蓋澤爾發(fā)育量表是適用（B）o

A、出生后3周到3歲的嬰幼兒

B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒

C、出生后2周到6歲的嬰兒

D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

69.對(duì)（A）進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級(jí)育嬰師的職責(zé)范圍。

A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)（看護(hù)人）

B、幼兒園保育員C、只有兒童

D、兒童醫(yī)生

70、如（B）是嬰兒在學(xué)習(xí)過程中，逐漸擁有的一些新

能力。

A、學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為

B、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒

C、學(xué)會(huì)了與人交往和控制情緒

D、學(xué)會(huì)了走路

71、（D）是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)對(duì)兒童期的界定范圍。

A、0-3歲B、0-6歲

C、0-1歲D、0-18歲

第21頁(yè)共107頁(yè)

【也叫學(xué)齡期，一般是7T4歲】

72、(C)可以統(tǒng)稱為嬰兒期。

A、0-3歲B、0-6歲

C、0-1歲D、0-18歲

【嬰兒期(babyhood)指從出生到滿1周歲以前的一段

時(shí)期；

是小兒生后生長(zhǎng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，嬰兒在這個(gè)階段生

長(zhǎng)發(fā)育特別迅速，是人一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的階段。

嬰兒期的大腦發(fā)育具有可塑性、可修復(fù)性?！?/p>

73、(B)其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。

A、聲音嘶啞、認(rèn)知降低

B、會(huì)導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮

C、引發(fā)喉頭變窄D、智力低下

74、(C)是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關(guān)系。

A、親子關(guān)系和群體關(guān)系

B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系

C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系

D、群體關(guān)系

75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是

第22頁(yè)共107頁(yè)

(A)

A、讓嬰兒學(xué)會(huì)與人分享食物和玩具

B、避免嬰兒與比他人的孩子玩

C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具

D、不要與嬰兒搶食物或別的東西

76、下列哪一項(xiàng)是正確的表述(D)o

A、情感是情緒的體現(xiàn)

B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)

C、情緒和情感的含義是相同的

D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容

77、關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是

(C)

A、控制嬰兒的活動(dòng)場(chǎng)地，不讓他們隨意走動(dòng)

B、讓嬰兒只和媽媽有交流

C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷

落甚至打罵嬰兒

D、對(duì)嬰兒的一切要求都要滿足

78、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法(A)。

A、合理滿足法，轉(zhuǎn)移注意法，故意冷淡法，后果懲罰法

第23頁(yè)共107頁(yè)

B、食物補(bǔ)償法,轉(zhuǎn)移注意法,順其發(fā)展法,全部滿足法

C、全部滿足法，順其發(fā)展法，后果懲罰法，食物補(bǔ)償法

D、順其發(fā)展法,任其處理法,故意冷淡法,食物補(bǔ)償法

79、（C）是營(yíng)造探索性學(xué)習(xí)空間的常用方法。

A、電視、電腦、錄音機(jī)

B、圖書，食物

C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角

D、書架、玩具架

80、只有（A）,才能使小組與團(tuán)體教學(xué)的安排上更合理。

A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓(xùn)練目標(biāo)

B、安排好課后家庭練習(xí)內(nèi)容的安排

C、個(gè)別化教學(xué)安排

D、與家長(zhǎng)進(jìn)行交流

81、蓋澤爾是以（D）的特點(diǎn)編制發(fā)育量表。

A、適用于2—5歲的嬰幼兒

B、由家長(zhǎng)反映情況，無需嬰兒參與

C、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來幾年

的發(fā)展情況

D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要

第24頁(yè)共107頁(yè)

行為表現(xiàn)

82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有（A）o

A、專業(yè)知識(shí)參差不齊

B、基礎(chǔ)和文化水平基本相同

C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)

D、操作技能沒有較大的差異

83、提高育嬰師隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是

（C）o

A、在家庭中推廣早教觀念

B、加速推廣科學(xué)育嬰

C、加強(qiáng)對(duì)育嬰師（員）的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估

D、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場(chǎng)

84、培訓(xùn)模式以（C）為常見。

A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等

B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等

C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等

D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等

85、根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為（A）

三類。

第25頁(yè)共107頁(yè)

A、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)

C、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)

D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

86、(A)才能作為開展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)。

A、有上課用的教室，也有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所

B、只要有上課用的教室

C、只要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所

D、靈活機(jī)動(dòng)選擇教室

87、如果(B)與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談，會(huì)達(dá)不到交流的

效果。

A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討

B、選擇與家長(zhǎng)生活相關(guān)和自己感興趣的話題

C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流

D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流

88、施教者要從(C)出發(fā)來設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)。

A、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣

B、早教機(jī)構(gòu)的條件

C、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣

第26頁(yè)共107頁(yè)

D、家庭的需要和興趣

89、（D）稱為嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

A、對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

B、對(duì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

C、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià)

D、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)

90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（A）作為正確方法的。

A、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情緒、氣

質(zhì)等方面大發(fā)展

B、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知方面的發(fā)展

D、評(píng)價(jià)嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度

91、（D）是對(duì)DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄正確的解釋。

A、F（通過）、R（沒有機(jī)會(huì)）、P（沒有通過）、N0（未

有機(jī)會(huì)做）

B、P（通過）、R（沒有通過）、NO（拒絕做，但不能說

明不會(huì)）、F（未有機(jī)會(huì)做）

C、P（通過）、F（沒有通過）、P（拒絕做，但不能說明

不會(huì)）、N0（沒有機(jī)會(huì)做）

第27頁(yè)共107頁(yè)

D、P（通過）、F（沒有通過）、

R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（沒機(jī)會(huì)

做）

92、只有首先向家長(zhǎng)講解（C）,才能在小組與團(tuán)體教學(xué)

課上得到家長(zhǎng)準(zhǔn)確的配合。

A、課程體系

B、課后家庭練習(xí)內(nèi)容

C、注意事項(xiàng)和配合教學(xué)的方法

D、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

93、在小組與團(tuán)體教學(xué)課中，一對(duì)一教學(xué)的技巧是通過

（C）來實(shí)現(xiàn)的。

A、安排小組訓(xùn)練B、課外游戲

C、組織家長(zhǎng)與嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)

D、育嬰師分別與每一個(gè)嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)

94、與嬰兒溝通是通過（A）兩種主要方式來實(shí)現(xiàn)的。

A、語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通

B、游戲交流與生活協(xié)助

C、觀察與思考D、撫摸與微笑

95、與嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言溝通是從（C）兩方面來實(shí)現(xiàn)的。

第28頁(yè)共107頁(yè)

A、面部表情與手的動(dòng)作B、動(dòng)作和傾聽

C、懂話與說話D、傾聽與交流

96、我們要尊重、關(guān)心和愛護(hù)嬰兒，做到(D)o

A、滿足嬰兒的所有要求B、溺愛嬰兒

C、做了傷害別人的事也不批評(píng)

D、摟抱、蹲下來與嬰兒交流

97、下列說法中，？不符合?語(yǔ)言規(guī)范具體要求的是(D)。

A、語(yǔ)感自然,不呆板

B、用尊稱，不用忌語(yǔ)

C、語(yǔ)速適中，不快不慢

D、多使用幽默語(yǔ)言，調(diào)節(jié)氣氛

98、(A)是企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)在要求。

A、注重環(huán)境效益B、增加職工福利

C、注重經(jīng)濟(jì)效益D、開展員工培訓(xùn)

99、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措

施是(B)o

A、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作

B、加強(qiáng)交流，平等對(duì)話

C、只要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)

第29頁(yè)共107頁(yè)

D、人心叵測(cè)，謹(jǐn)慎行事

100、年齡(B)心律及血流速度越快。

A、越老B、越小

C、越大D、不變

101、(D)是嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序。

A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等

B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等

C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等

D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等

102、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照(A)的順序發(fā)展起來

的。

A、親子關(guān)系一一玩伴關(guān)系一一群體關(guān)系

B、親子關(guān)系一一群體關(guān)系一一玩伴關(guān)系

C、玩伴關(guān)系一一陌生群體關(guān)系一一親子關(guān)系

D、玩伴關(guān)系一一親子關(guān)系一一群體關(guān)系

103、(C)是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)。

A、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越大特點(diǎn)越突出

B、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出

C、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越小特點(diǎn)越突出

第30頁(yè)共107頁(yè)

D、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出

104、(D)是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒有意志力。

A、主觀意愿B、母親的暗示

C、客觀條件D、本能的反射

105、碳水化合物的生理作用是(B)o

碳水化合物，也就是糖類，主要提供能量，熱量。

A、積累熱能B、供給熱能

C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

D、維持和調(diào)整機(jī)體

106、礦物質(zhì)的功能是(D)o

A、儲(chǔ)存熱能B、供給熱能

C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

D、維持和調(diào)整機(jī)體

107、下列對(duì)影響鈣吸收的原因描述不正確的是(D)o

A、缺乏維生素D

B、食物中脂肪過多或脂肪吸收不良

C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽

D、黃瓜與花生同吃促進(jìn)鈣吸收

第31頁(yè)共107頁(yè)

【注】黃瓜花生同食會(huì)腹瀉，黃瓜性寒，而花生油膩，二

者同食會(huì)增加滑利之性,建議不要同食.

108、食物中鈣磷比為（A）時(shí)鈣吸收率最高。

A、1：1B、1：2

C、1：5D、2：1

109、人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（C）范疇。

A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局B、營(yíng)養(yǎng)狀況

C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)

【補(bǔ)充】臨床上，常用的體格生長(zhǎng)發(fā)育的指標(biāo)，一般包

括體重、身高、頭圍、胸圍、然后皮下脂肪、上臂圍。

孩子體格發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn)：

1、體重：孩子出生后前半年，體重至少達(dá)到600克，

但不要超過800克；7-12個(gè)月每月是250-300克，1歲后每

月長(zhǎng)到150克；

2、身長(zhǎng)：新生兒為50公分，第一年長(zhǎng)25公分，第二

年是10公分，2歲到青春前期女孩為4-6公分，而男孩是

5-7公分；

3、頭圍：剛出生時(shí)34厘米，1年長(zhǎng)12厘米；

4、胸圍：剛出生時(shí)為32厘米，1歲時(shí)胸圍和頭圍相等；

第32頁(yè)共107頁(yè)

5、上臀圍：主要用于5歲以下的孩子，判斷其營(yíng)養(yǎng)狀

況。

110、健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，

包括(Oo

A、生長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)參數(shù)B、生理和營(yíng)養(yǎng)參數(shù)

C、生化和生理參數(shù)D、營(yíng)養(yǎng)參數(shù)

in、營(yíng)養(yǎng)素的投入要遵循(C)規(guī)則。

A、稀少食物B、高熱量食物

C、自然食物、均衡膳食

D、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生

112、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即(B)o

A、食品種類越復(fù)雜越適宜

B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理

C、食物要是嬰兒喜歡的

D、食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高

113、嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)是(D)o

A、葷素搭配B、干稀搭配

C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配

D、涼熱搭配【對(duì)于嬰兒過于刺激】

第33頁(yè)共107頁(yè)

114、嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)(A)。

A、深淺搭配B、顏色鮮艷

C、含粗纖維豐富

D、鮮果類和葉菜類搭配

115、(C)屬動(dòng)物性食物。

A、脂肪B、鮮磨

C、魚、肉、蛋D、菌類

116、照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)(A)o

A、采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式

B、多做嬰兒不喜歡的食物

C、嬰兒不喜歡的就不要做

D、家長(zhǎng)喜歡的都可以給嬰兒做

117、日光浴可(C)o

A、使交感神經(jīng)更趨于活躍

B、鍛煉血管收縮功能

C、減少情感障礙

D、促進(jìn)吸收

118、暑天避免嬰兒長(zhǎng)琲子，可以在溫水中放3-5克(C)。

第34頁(yè)共107頁(yè)

A、十滴水B、花露水

C、小蘇打D、浴鹽

119、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的(B)是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。

A、次要階段B、第一個(gè)重要階段

C、第一個(gè)基本階段D、主要階段

120、(D)脂肪貯存量的多少對(duì)新生兒出生體重的高低

起著巨大的作用。

A、孕早期B、分娩期

C、受孕前D、孕中晚期

121、(B)通過數(shù)十年的觀察1940年編制嬰幼兒發(fā)育量

表。

A、美國(guó)心理學(xué)家加德納

B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾

C、美國(guó)精神病學(xué)家托馬斯

D、美國(guó)小兒科醫(yī)生切斯

122、為提高嬰兒(B),免受疾病傳染，必須嚴(yán)格按照

的接種程序進(jìn)行預(yù)防接種。

A、自理能力B、免疫水平

C、運(yùn)動(dòng)水平D、語(yǔ)言能力

第35頁(yè)共107頁(yè)

123、(C)是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)。

A、過敏反應(yīng)、膝跳反應(yīng)或局部反應(yīng)

B、全身反應(yīng)、過敏反應(yīng)或膝跳反應(yīng)

C、局部反應(yīng)、全身反應(yīng)或過敏反應(yīng)

D、休克反應(yīng)、過敏反應(yīng)或全身反應(yīng)

124、佝僂病是一種嬰兒常見的營(yíng)養(yǎng)缺乏性疾病，由于

維生素D(B)引起。

A、過量B、不足

C、過低D、過高

125、嬰兒常見疾病家庭護(hù)理不包括(D)o

A、保證嬰兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需要

B、運(yùn)動(dòng)要循序漸進(jìn)，不要操之過急

C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”

D、減少睡眠和控制飲食

126、因?yàn)樵诳崭箷r(shí)，嬰兒的(C)對(duì)鉛的吸收率可以倍

增，所以要定時(shí)進(jìn)餐。

A、呼吸道B、消化道

C、腸道D、口腔

127、良好的精神環(huán)境，包括(B)等內(nèi)容。

第36頁(yè)共107頁(yè)

A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練

B、為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、

態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

D、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)

128、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下面

有毯子，使（B）部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。

A、腳B、頭

C、腹D、胸

129、用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長(zhǎng)項(xiàng)目的多少

可測(cè)出（B）結(jié)果。

A、“正?！薄ⅰ爱惓！?、“超長(zhǎng)”、“無法解釋”四種

B、“正?！?、“可疑”、“異?！?、“無法解釋”四種

C、“正?！?、“可疑”、“異?！?、“無法解釋”四種

D、“正?！?、“異?！?、“超長(zhǎng)”、“無法解釋”四種

130、下列屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是

（A）o

A、了解嬰兒的基本狀況

B、確定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方法

第37頁(yè)共107頁(yè)

C、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟D、考評(píng)

131、下列哪一項(xiàng)是設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前最需要了

解的內(nèi)容（Oo

A、嬰兒的家庭狀況

B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況

C、嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況

D、嬰兒和育嬰師的基本狀況

132、確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為

領(lǐng)域能力的（Oo

A、平均點(diǎn)B、最低點(diǎn)

C、最高點(diǎn)D、共同點(diǎn)

133、嬰兒發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，也是（B）o

A、大目標(biāo)B、階段性目標(biāo)

C、整體目標(biāo)D、小目標(biāo)

134、短期目標(biāo)是（A）的具體步驟。

A、長(zhǎng)期目標(biāo)B、整體目標(biāo)

C、小目標(biāo)D、分化目標(biāo)

135、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案的實(shí)施，都是以（A）

為指導(dǎo)的。

第38頁(yè)共107頁(yè)

A、教學(xué)目標(biāo)B、整體體系

C、教學(xué)過程D、教學(xué)準(zhǔn)備

136、(C)不是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容。

A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的咨詢

B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)

C、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無關(guān)的咨詢與服務(wù)

D、為嬰兒設(shè)定的記錄表

137、游戲記錄的內(nèi)容由(D)等組成。

A、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

B、教師的疑難問題

C、嬰兒一日生活起居

D、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具

138、環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指(C)o

A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍

B、為嬰兒提供最好最貴的玩具

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料

D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響

139、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著(B),整體教育思想，差異

性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。

第39頁(yè)共107頁(yè)

A、部分教育思想B、活動(dòng)性、游戲性

C、復(fù)雜性D、強(qiáng)調(diào)秩序性

140、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)（C）

A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用

B、獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì)

C、掌握抽象邏輯思維的方法

【抽象思維多見于成人，青少年等?！?/p>

D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展

141、整體性教育的原則不包括（B）

A、教育目標(biāo)的整體性

B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純

C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域

D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

142、對(duì)教育目標(biāo)整體性的含義理解正確的是（D）

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任

務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展

B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任

務(wù)是促進(jìn)其心理的發(fā)展

C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立

第40頁(yè)共107頁(yè)

的人

D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展

143、要把（C）兒方面的教育資源進(jìn)行整合，為嬰兒的

全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校

B、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)

C、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)

D、母嬰中心、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校

144、確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平,

最好（C）發(fā)展水平。

A、持平于B、略低于

C、略高于D、大大高于

145、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)和個(gè)體游戲目標(biāo)的區(qū)別，在于

針對(duì)個(gè)體還是（D）發(fā)展水平的平均值。

A、團(tuán)體中少數(shù)兒童B、團(tuán)體中大多數(shù)兒童

C、團(tuán)體中某個(gè)兒童D、團(tuán)體中所有兒童

146、（D）是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。

A、智力是多元的

B、智能是全方位的

第41頁(yè)共107頁(yè)

C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重

D、語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要

147、教育理念要滲透到的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)（D）劃分的。

A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)

C、成人的經(jīng)驗(yàn)

D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)

148、對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施（C）的教育。

A、弘揚(yáng)其特長(zhǎng)，使其成為某方面的超常兒

B、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，且優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來

C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持

和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面

【同步發(fā)展，局部加強(qiáng)】

D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保

持在同一個(gè)水平上

149、（A）不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。

A、目前廣泛用于2-6歲的兒童

B、裝成小箱便于攜帶

C、工具簡(jiǎn)單

第42頁(yè)共107頁(yè)

D、價(jià)格便宜

【丹佛兒童發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)(DDST)：

一次檢查時(shí)間不超過30分鐘。屬篩性測(cè)驗(yàn)。DDST的檢

查對(duì)象為出生到6歲的嬰幼兒，

如其不能完成選擇好的項(xiàng)目，便認(rèn)為該嬰幼兒可能有問

題，應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行其他的診斷性檢查。

必須注意的是DDST是篩選性測(cè)驗(yàn)，并非測(cè)定智商，對(duì)

嬰幼兒目前和將來的適應(yīng)能力和智力高低無預(yù)言作用，只是

篩選出可能的智商落后者。

測(cè)試表由104個(gè)項(xiàng)目組成，分為四個(gè)能區(qū)一一

1、個(gè)人一社交能區(qū)這些項(xiàng)目表明小兒對(duì)周圍人們的應(yīng)

答能力和料理自己生活的能力。

2、精細(xì)動(dòng)作，一適應(yīng)性能區(qū)這些項(xiàng)目表明兒童看的能

力和用手取物和畫圖的能力。

3、語(yǔ)言能區(qū)，組成本能區(qū)的項(xiàng)目表明兒童聽、理解和

運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4、大運(yùn)動(dòng)能區(qū)，本能區(qū)項(xiàng)目表明小兒坐、步行和跳躍

的能力?！?/p>

150、0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是(A)。

A、《育嬰員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

第43頁(yè)共107頁(yè)

B、《幼兒教師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

C、《教師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

D、《保姆國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

151、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有（D）模塊

A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)

B、生理和心理的健康調(diào)理二個(gè)

C、看護(hù)二個(gè)

D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè)

152、育嬰職業(yè)是以（D）等級(jí)劃分的。

A、育嬰嫂和育嬰員二個(gè)

B、育嬰員和育嬰師二個(gè)

C、保姆和育嬰師二個(gè)

D、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)

153、高級(jí)育嬰師有（A）的重要職責(zé)。

A、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估

B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可

C、給家長(zhǎng)進(jìn)行育兒培訓(xùn)

D、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督

第44頁(yè)共107頁(yè)

154、（C）是高級(jí)育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估的基礎(chǔ)

和前提。

A、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求

B、掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

D、掌握育嬰員本人的心理

155、（D）是高級(jí)育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員（師）

更多掌的職業(yè)內(nèi)容。

A、正確沖調(diào)奶粉B、選擇換洗尿布

C、會(huì)選擇飲用水D、能夠識(shí)別脫水

156、高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）

多掌握的有（B）等內(nèi)容。

A、會(huì)測(cè)量身長(zhǎng)體重

B、預(yù)防和疾病的護(hù)理

C、識(shí)別營(yíng)養(yǎng)不良和生長(zhǎng)發(fā)育不良

D、避免鉛中毒

157、高級(jí)育嬰師在早期教育方面比育嬰員（師）多掌

握的內(nèi)容有（B）

A、實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

第45頁(yè)共107頁(yè)

B、能夠編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃

C、選擇社會(huì)交往訓(xùn)練

D、選擇適宜的語(yǔ)言訓(xùn)練游戲

158、高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)沒必要遵循的原則是(C)o

A、循序漸進(jìn)的原則

B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C、指導(dǎo)教師為重的原則

D、互動(dòng)的原則

159、(C)是培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能的技

巧和方法。

A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性

C、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力

D、只注重理論和具體性的培養(yǎng)

160、高級(jí)育嬰師應(yīng)以(A)的需要和接受程度，為出發(fā)

點(diǎn)在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法。

A、培訓(xùn)對(duì)象B、育嬰師

C、嬰兒D、嬰兒父母

161、評(píng)估最常見的形式是(A)等幾種。

第46頁(yè)共107頁(yè)

A、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工

作研討相結(jié)合

B、自述表棕、他人評(píng)價(jià)、生活判斷

C、自我評(píng)價(jià)、考試、工作研討

D、客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定

162、下列選項(xiàng)中屬于職業(yè)道德范疇的是(D)o

A、企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)B、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

C、員工的技術(shù)水平

D、人們的內(nèi)心信念

163、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，(D)是職業(yè)道德功能的重要

表現(xiàn)。

A、克服利益導(dǎo)向B、遏止牟利最大化

C、增強(qiáng)決策科學(xué)化

D、促進(jìn)員工行為的規(guī)范化

164、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要求員工遵紀(jì)守法是(B)。

A、約束人的體現(xiàn)

B、由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的

C、認(rèn)為的規(guī)定D、追求利益的體現(xiàn)

165、科學(xué)合理的膳食結(jié)構(gòu)應(yīng)是(A)o

第47頁(yè)共107頁(yè)

A、各類食物都有一定的量

B、食物種要單一

C、經(jīng)常使用高脂肪和高蛋白的食物

D、經(jīng)常食素偶爾食肉

166.(C)決定教學(xué)內(nèi)容和游戲方案。

A、教學(xué)過程B、整體體系

C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)進(jìn)度

167、天氣的變化對(duì)嬰兒飲水量(A)o

A、有影響B(tài)、影響不大

C、無影響D、不確定

【比如天熱會(huì)出汗，喝水多】

169、嬰兒睡前(A)o

A、不宜過度興奮B、可多玩一會(huì)

C、喝一些水D、吃一些零食

170、選擇嬰兒床應(yīng)(A)o

A、有利于嬰兒在床上練習(xí)抬頭

B、有利于骨骼生長(zhǎng)

C、符合父母的意愿

第48頁(yè)共107頁(yè)

D、遵循老人的喜好

171、影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括從純生物因素到(D)

因素等。

A、生理、行為B、生理、語(yǔ)言

C、心理、語(yǔ)言D、心理、行為

172、(D)不是影響嬰兒宮外生長(zhǎng)發(fā)育主要因素。

A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長(zhǎng)

B、均衡膳食，充分睡眠，適度運(yùn)動(dòng)，愉快心情

C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的

D、家長(zhǎng)學(xué)歷的高低

173、(A)是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)階段。

A、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段和宮外生長(zhǎng)發(fā)育階段【子

宮內(nèi)外?！?/p>

B、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段

C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段

D、動(dòng)作發(fā)育階段和社會(huì)交往發(fā)育階段

174、大多數(shù)嬰兒在接種疫苗后不會(huì)引起(D)o

A、不良的反應(yīng)B、任何反應(yīng)

C、情緒的反應(yīng)D、嚴(yán)重的反應(yīng)

第49頁(yè)共107頁(yè)

175、在給嬰兒進(jìn)行(A)時(shí)，必須全面觀察嬰兒身體的

健康情況。

A、接種疫苗B、語(yǔ)言訓(xùn)練

C、智力測(cè)試D、音樂訓(xùn)練

176、兒童造成單純性肥胖癥的病因是(D)o

A、過度的疲勞B、遺傳因素

C、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉

D、脂肪或糖類攝入過多

177、(D)是導(dǎo)致兒童單純性肥胖癥的主要原因。

A、喜歡參加各種體力勞動(dòng)

B、飲食合理的搭配

C、經(jīng)常參加適宜的體育鍛煉

D、全身?脂肪?組織過度增加、堆積

179、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1-3

支,(C)為一個(gè)療程。

A、20天B、25天

C、30天D、35天

180、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物，正確處理的原則是：迅速排

出，減少吸收，及時(shí)(B),對(duì)癥治療。

第50頁(yè)共107頁(yè)

A、喝奶B、解毒

C、吃藥D、涂抹藥膏

181、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成,

不要弄破是處理嬰兒表皮(B)的方法。

A、中度燙傷B、輕度燙傷

C、重度燙傷D、誤食藥物

182、嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)(C),那可能是腦震

蕩，要立即送醫(yī)院。

A、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚

B、抽搐、驚叫、瞪眼

C、臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐

D、嘔吐、腹瀉

【補(bǔ)充】小孩腦震蕩的癥狀主要是頭痛、頭昏、頭暈、

惡心嘔吐、心慌不適等植物神經(jīng)功能紊亂的表現(xiàn)。

所謂腦震蕩，是指頭部受到猛烈的外力打擊，或者是摔

倒導(dǎo)致頭部受傷引起的?；純菏軅院蠖虝旱幕杳?，昏迷時(shí)

間一般是不會(huì)超過半個(gè)小時(shí)，絕大部分都是幾分鐘左右。

外傷后短暫性意識(shí)喪失，清醒后會(huì)出現(xiàn)持續(xù)性頭痛、嘔

吐、眩暈、精神緊張，逆行性遺忘等

第51頁(yè)共107頁(yè)

184、嬰兒教育的起點(diǎn),即(A)o

A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最高點(diǎn)

B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的難點(diǎn)

C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最低點(diǎn)

D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的平均點(diǎn)

185、找到嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)，才能決

定教學(xué)的(A)o

A、內(nèi)容和方法B、時(shí)間

C、質(zhì)量D、原則

186、短期目標(biāo)是將長(zhǎng)期目標(biāo)的過程分解為連續(xù)的若干

個(gè)小步驟，每個(gè)小步驟就是一個(gè)(D)o

A、大目標(biāo)B、個(gè)別目標(biāo)

C、長(zhǎng)期目標(biāo)D、短期目標(biāo)

187、長(zhǎng)期目標(biāo)通過轉(zhuǎn)化為(D)得以實(shí)現(xiàn)。

A、大目標(biāo)B、規(guī)范化目標(biāo)

C、分化目標(biāo)D、短期目標(biāo)

188、依據(jù)(D)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和修正教學(xué)計(jì)劃和游

戲方案。

A、基本評(píng)估B、整體性評(píng)估

第52頁(yè)共107頁(yè)

C、總結(jié)性評(píng)估D、行程性評(píng)估

189、嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動(dòng)也

要體現(xiàn)出（A）o

A、多樣性B、單一性

C、普通性D、復(fù)雜性

190、對(duì)嬰兒游戲活動(dòng)的益處描述不正確的是（A）o

A、可以掌握抽象邏輯思維的方法

B、可以獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì)

C、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問題和解決問題的方法

D、體驗(yàn)探索的樂趣和獲得成功的喜悅

191、職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動(dòng)的人們，在長(zhǎng)期

的職業(yè)活動(dòng)中形成的（A）。

A、行為規(guī)范B、操作程序

C、勞動(dòng)技能D、思維習(xí)慣

192、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德最終將對(duì)企業(yè)起到（B）

的作用。

A、決策科學(xué)化B、提高競(jìng)爭(zhēng)力

C、決定經(jīng)濟(jì)效益D、決定前途于命運(yùn)

193、職業(yè)道德對(duì)企業(yè)起到（D）的作用。

第53頁(yè)共107頁(yè)

A、增強(qiáng)員工獨(dú)立意識(shí)

B、抹和企業(yè)上級(jí)與員工關(guān)系

C、使員工規(guī)規(guī)矩矩做事情

D、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力

194、正確闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系的選項(xiàng)是（D）。

A、沒有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功

B、要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德

C、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德

D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件

195、對(duì)待職業(yè)和崗位，（D）并不是愛崗敬業(yè)所要求的。

A、樹立職業(yè)理想

B、干一行愛一行專一行

C、遵守企業(yè)的規(guī)章制度

D、一職定終身，不改行

196、下列事項(xiàng)中屬于辦事公道的是（D）o

A、顧全大局，一切聽從上級(jí)

B、大公無私，拒絕親戚求助

C、知人善任，努力培養(yǎng)知己

第54頁(yè)共107頁(yè)

D、原則至上，不計(jì)個(gè)人得失

197、職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)該共同遵紀(jì)的

行為準(zhǔn)則，它包括的內(nèi)容有(D)。

A、交往規(guī)則B、操作程序

C、群眾觀念D、外事紀(jì)律

198、年齡越小心律及血流速度(C)o

A、不變B、越慢

C越快D、越正常

199、(C)不是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點(diǎn)。

A、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性

B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可塑性

C、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性

D、嬰兒心理發(fā)展的每一個(gè)年齡階段特點(diǎn)都具有相對(duì)的

穩(wěn)定性

200、從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷(C)時(shí)間的是人的思維

能力。

A、10~15年B、15?20年

C、18~20年D、5?12年

201、(C)不屬于3歲前嬰兒想象的特點(diǎn)。

第55頁(yè)共107頁(yè)

A、想象的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單

B、缺乏自覺的、確定的目的

C、空間想象D、再造想象

202、無意注意是(B)o

A、一種事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意

B、一種事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意

C、一種事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意

D、只需有預(yù)定目的的注意

203、(B)是自我意識(shí)所包含的內(nèi)容。

A、自我感覺、自我檢討、自我監(jiān)督、自尊心、自強(qiáng)心、

他控力、自主性等

B、自我感覺、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、

自制力、獨(dú)立性等

C、自我感覺、自我檢討、自我總結(jié)、自尊心、自信心、

社會(huì)力、自然性等

D、自我感覺、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自然性、

人生觀、世界觀等

204、(A)是安全營(yíng)養(yǎng)的重要原則。

A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入【自

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然，均衡，適度適量?！?/p>

B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入

C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入

D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入

205、熱能（B）o

A、是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素在體內(nèi)代謝

過程中釋放出的能量

B、不是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素在體內(nèi)代

謝過程中釋放出的能量

C、是能量分解出的一種營(yíng)養(yǎng)素

D、不是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的能量在體內(nèi)代謝過程

中轉(zhuǎn)化出的能量

206、供給量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理的需求量（B）是設(shè)

計(jì)嬰兒食譜時(shí)的基本要求。

A、略低B、略高

C、相同D、高出兩倍以上

207、嬰兒除需要已知人體必需的41種營(yíng)養(yǎng)素外，還必

須另有營(yíng)養(yǎng)素（C）兩種。

A、?；撬岷桶被酈、氨基酸和肉堿

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C、?；撬岷?/p>