普通心理學(xué)試題精選

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一般心理學(xué)練習(xí)題

一、單項(xiàng)挑選題

1.白天進(jìn)入電影院，開頭看不見座位狀況，經(jīng)過一段時(shí)光后才逐漸能加以辨別，這個(gè)過程是（）。

A.漂白過程

B.明適應(yīng)

C.暗適應(yīng)

D.感覺后效

2.入蘭芝之室久而不聞其香，這是感覺的（）現(xiàn)象。

A疲勞

B適應(yīng)

C融合

D對(duì)照

3.吃糖之后再吃藥，就覺得藥特殊苦，而吃完藥再吃糖，就會(huì)覺得糖特殊甜。這是哪一種感覺邏輯?()

A．感覺適應(yīng)B．同時(shí)對(duì)照C．繼時(shí)對(duì)照D．感覺轉(zhuǎn)換

4.在“萬綠叢中一點(diǎn)紅”中，綠草更易被歸為一組，這是知覺的（）。

A.整體性

B.挑選性

C.理解性

D.恒常性

在“萬綠叢中一點(diǎn)紅”中，紅花更易成為焦點(diǎn)受到關(guān)注，這是知覺的（）。挑選性

5.同學(xué)在聽教師講解公式原理時(shí)，總是在已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上去掌握所學(xué)的學(xué)問，這屬于（）

A知覺的挑選性

B知覺的恒常性

C知覺的理解性

D知覺的整體性

6．看書時(shí)用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（）

A．挑選性B．整體性C．理解性D．恒常性

7.人們對(duì)人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)（）

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.刻板印象效應(yīng)

8.該一個(gè)人的外表有魅力的時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特性也常常被確定，這種現(xiàn)象是（）A近因效應(yīng)

B暈輪效應(yīng)

C刻板效應(yīng)

D首因效應(yīng)

9.古詩句“歡娛嫌夜短，孤獨(dú)?????恨時(shí)長(zhǎng)”描寫的心理現(xiàn)象是

A．空間錯(cuò)覺

B．時(shí)光錯(cuò)覺

C．運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺

D．視覺錯(cuò)覺

10.記憶的首要環(huán)節(jié)是（）

A.保持

B.再認(rèn)

C.回憶

D.識(shí)記

11.保持信息在1分鐘以內(nèi)的記憶是()

A.短時(shí)記憶

B.長(zhǎng)時(shí)記憶

C.感覺記憶

D.永遠(yuǎn)記憶

12.艾賓浩斯忘記曲線顯示，忘記是有邏輯的，其邏輯是()。

A．先快后慢

B．先慢后快

C．先后全都

D．不快不慢

13.甲乙兩班學(xué)生學(xué)習(xí)一段材料，甲班學(xué)生學(xué)習(xí)后不久就復(fù)習(xí)，乙班學(xué)生不復(fù)習(xí)；一周后，甲班學(xué)生的平均保持量為83%，乙班學(xué)生的平均保持量25%。由此可見，防止忘記要Ａ．集中復(fù)習(xí)Ｂ．簇?fù)韽?fù)習(xí)Ｃ．準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)D．適度復(fù)習(xí)14.許多人利用早晚時(shí)光學(xué)習(xí).記憶，其效果優(yōu)于白天，這是由于白天所受的抑制的干擾是（）

A.雙重抑制

B.單一抑制

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

15.最早提出聞名的忘記曲線的心理學(xué)家是

A．艾賓浩斯

B．巴甫洛夫

C．馮特

D．弗洛伊德

16.前攝抑制與倒攝抑制證明了忘記的（）

A.動(dòng)機(jī)說；

B.痕跡衰退說；

C.提取失敗說；

D.干擾說

17.北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“鳥巢”的設(shè)計(jì)者主要運(yùn)用的是

A．常規(guī)思維

B．創(chuàng)新思維

C．動(dòng)作思維

D．規(guī)律思維

18.“燈是照明的工具”這種熟悉反映了（）

A思維的間接性

B思維的靈便性

C思維的概括性

D思維的靈敏性

19.教師提出“剪刀的用途”讓同學(xué)從不同角度回答是（）

A.動(dòng)作思維

B.發(fā)散思維

C.習(xí)慣思維

D.形象思維

20.同學(xué)在解決一個(gè)問題之后，以后碰到同樣類型的問題還會(huì)實(shí)行從前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明白什么（）

A.原型啟發(fā)

B.定勢(shì)

C.遷移作用

D.功能固著

21.課堂教學(xué)中，常常浮現(xiàn)老師在同學(xué)不注重參加學(xué)習(xí)時(shí)驟然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，老師采納這種手段的目的是為了引起同學(xué)的（）

A.故意注重

B.無意注重

C.愛好

D.知覺

22.嫻熟的騎車，織毛衣的注重是（）

A.故意注重

B.無意注重

C.任意注重

D.故意后注重

23.“同學(xué)在課堂上一邊聽課、一邊做筆記、一邊思量”描述的是

A．注重的簇?fù)?/p>

B．注重的分化

C．注重的轉(zhuǎn)移

D．注重的分配

24.老師在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)注重字體色彩的搭配，這是由于（）

A活動(dòng)的物體更易引起人的無意注重

B新形的刺激更易引起人的無意注重

C顏色對(duì)照鮮亮的刺激更易引起人的無意注重

D刺激強(qiáng)度大的物體更易引起人的無意注重

25．有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注重是()

A．任意注重B．不任意注重

C．任意后注重D．無意注重

26.一種比較微弱、持久、具有渲染性的心情狀態(tài)是（）。

A心境

B激情

C應(yīng)激

D道德感

27.從發(fā)生早晚的角度看心情與情感的差異，（）。

A.心情發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚

B.心情發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早

C.心情情感同時(shí)產(chǎn)生

D.心情情感都是與生俱來的

28.急中生智是一種_________狀態(tài)。（）

A.激情

B.心境

C.應(yīng)激

D.信號(hào)

29.一種爆發(fā)快、劇烈而短暫的心情狀態(tài)是()

A.熱烈

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

30.氣急敗壞表現(xiàn)了哪種心情狀態(tài)？()

A.表情

B.激情

C.心境

D.應(yīng)激

31.俗語說，“人逢喜事精神爽”，這說的是一種()。

A．激情

B．心境

C．應(yīng)激

D．熱烈

32.“前怕狼后怕虎”，這種矛盾情境屬于：（）。

A.雙趨矛盾

B.雙避矛盾

C.趨避矛盾

D.雙重趨避矛盾

33.當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們，但只能挑選其中一種目標(biāo)時(shí)，通常產(chǎn)生的

內(nèi)心矛盾（）

A、雙趨式矛盾

B、雙避式矛盾

C、趨避式矛盾

D、多重趨避式矛盾

34.小亮既想加入演講比賽，錘煉本人又怕講不好被他人嘲笑，這時(shí)他里臨的心思矛盾是A單趨矛盾

B雙避矛盾

C趨避矛盾

D雙重趨避矛盾

35.一個(gè)人遇事舉棋不定，遲疑不決是意志缺乏()

A.自覺性

B.自制性

C.果斷性

D.堅(jiān)持性

36.個(gè)體樂觀探究事物的熟悉傾向是()

A需要

B動(dòng)機(jī)

C愛好

D抱負(fù)

37.馬斯洛認(rèn)為，人的最高層次的需要是（）

A.敬重

B.求知

C.自我實(shí)現(xiàn)

D.平安

38.個(gè)體勝利地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必需具備的共性心理特征是()

A.氣質(zhì)

B.性格

C.愛好

D.能力

39.某人穩(wěn)重踏實(shí)，勤奮刻苦，做事仔細(xì)細(xì)致，他（她）的氣質(zhì)類型傾向于（）

A.抑郁質(zhì)

B.粘液質(zhì)

C.多血質(zhì)

D.膽汁質(zhì)

40.“江山易改，本性難移”和“人心不同，各如其面”說的分離是（）（桂林市）A．共性的整體性和可塑性

B．共性的穩(wěn)定性和可塑性

C．共性的穩(wěn)定性和獨(dú)特性

D．共性的社會(huì)性和獨(dú)特性

二、簡(jiǎn)答題

1.如何培養(yǎng)同學(xué)的想象力

2.簡(jiǎn)述馬斯洛需要