優(yōu)秀音樂(lè)公開課教案（通用6篇）

第頁(yè)共頁(yè)優(yōu)秀音樂(lè)公開課教案〔通用6篇〕優(yōu)秀音樂(lè)公開課教案〔通用6篇〕優(yōu)秀音樂(lè)公開課教案1設(shè)計(jì)意圖：“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)比照鮮明的形象，構(gòu)造簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒，在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)歷的，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)歷是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)展了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動(dòng)物形象，來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律，同時(shí)，體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)目的1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的比照。2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。3.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.大貓、小貓的圖片。2.《大貓小貓》音樂(lè)盒帶?；顒?dòng)過(guò)程1.話題導(dǎo)入。“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶著幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(老師分別彈奏兩段音樂(lè)。)(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?3.學(xué)唱歌曲。(1)大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)!“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3遍。)4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，老師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。5.音樂(lè)游戲“找小貓”。游戲規(guī)那么：大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”局部時(shí)，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)完畢后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓?；顒?dòng)反思：由于歌曲的構(gòu)造形象比擬鮮明，孩子可以一下子就理解歌曲，我用大貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓，并且可以表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上可以做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲，在我的提示下開場(chǎng)探究與歌曲匹配的樂(lè)器，很快就找到了比擬適宜的樂(lè)器，為歌曲伴奏。缺乏的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽(tīng)節(jié)奏，愛(ài)自己玩樂(lè)器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。優(yōu)秀音樂(lè)公開課教案2教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》教學(xué)目的能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴教學(xué)重點(diǎn)用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部。2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。3.找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計(jì)力度變化，在__處設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作，使歌曲更富有朝氣。5.用合唱這種演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。6.課后反思優(yōu)秀音樂(lè)公開課教案3活動(dòng)目的1、學(xué)慣用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂(lè)器演奏不同的節(jié)奏型，較協(xié)調(diào)的進(jìn)展合奏。2、體驗(yàn)大家一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)子時(shí)有力的氣氛。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《加油干》。2、響筒、碰鈴、圓舞板假設(shè)干，大鼓一個(gè)。3、節(jié)奏圖譜、《加油干》音樂(lè)CD。活動(dòng)過(guò)程1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲的穩(wěn)健有力。引導(dǎo)幼兒討論、交流：《加油干》這首歌曲是在什么時(shí)候唱歌?應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?唱“嗬嗨”時(shí)怎樣唱更有力量?2、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。(1)引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖譜，嘗試用動(dòng)作拍出每句樂(lè)曲的節(jié)奏。(2)重點(diǎn)分析^p第三樂(lè)句的節(jié)奏表現(xiàn)，這個(gè)樂(lè)句又輕又快，該怎樣表現(xiàn)?(3)選擇幼兒創(chuàng)編的.動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確拍出樂(lè)曲節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)第三樂(lè)句的節(jié)奏表現(xiàn)。(4)播放樂(lè)曲，指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)曲用動(dòng)作完好拍出節(jié)奏。(5)創(chuàng)編“嗬嗨”動(dòng)作，提問(wèn)：這么有力的口號(hào)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(6)老師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。3、指導(dǎo)幼兒學(xué)慣用樂(lè)器演奏。(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論配器方案。如：第一、二樂(lè)句可用響筒、圓舞板兩種樂(lè)器合奏，第三樂(lè)句可用碰鈴演奏，第四樂(lè)句和“嗬嗨”處三種樂(lè)器齊奏。(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器按照所選樂(lè)器分為三組。(3)引導(dǎo)幼兒看老師指揮，按配器方案分別練習(xí)樂(lè)器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽(tīng)同伴的演奏，是自己的演奏與集體協(xié)奏。(4)播放樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒看老師指揮進(jìn)展演奏。嘗試在“嗬嗨”處參加大鼓演奏的效果。(5)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器演奏。(6)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)幼兒的演奏，指導(dǎo)幼兒將樂(lè)器收放整齊。4、欣賞樂(lè)曲?；顒?dòng)延伸：將打擊樂(lè)器投放在表演區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編配器方案進(jìn)展演奏，并嘗試練習(xí)指揮演奏?；顒?dòng)反思：節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)交融，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)開展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。優(yōu)秀音樂(lè)公開課教案4一、活動(dòng)目的感受樂(lè)曲的歡快氣氛，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒，喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)感受樂(lè)曲的歡快，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒。幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。三、材料準(zhǔn)備“潑水歌”錄音磁帶四、設(shè)計(jì)思路這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是一種歡快的情緒，給中班的幼兒聽(tīng)賞，它的節(jié)奏感很強(qiáng)，并且具有很高的感染力，同時(shí)結(jié)合幼兒經(jīng)過(guò)二個(gè)月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著一種生疏的情緒特點(diǎn)，通過(guò)感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，再次體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。五、教育流程1、表演角活動(dòng)，自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲——集體活動(dòng)，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲、體會(huì)和同伴相玩樂(lè)趣——表演角活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲、體會(huì)樂(lè)曲〔1〕表現(xiàn)角活動(dòng)：自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲告訴幼兒有一首很好聽(tīng)的歌，要想跟著音樂(lè)拍手、跳舞都可以，激發(fā)幼兒興趣。說(shuō)明①幼兒在老師的激發(fā)下會(huì)出現(xiàn)許多情況，如有的幼兒聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)有節(jié)奏地拍手，有的幼兒還會(huì)跟著音樂(lè)跳跳舞，這些都是允許的。②幼兒自由探究可以有2—3次，老師盡可能在這2—3次活動(dòng)中吸收多的幼兒參加活動(dòng)感受樂(lè)曲，在表演角活動(dòng)完畢后的講評(píng)中發(fā)揚(yáng)幼兒大膽學(xué)習(xí)新本領(lǐng)?！?〕和幼兒共同參與表演角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲。老師引導(dǎo)幼兒回憶生活中“兒童樂(lè)園”的游戲經(jīng)歷，如老師說(shuō)愛(ài)玩“翹翹板”，老師就把它變成雙手插腰、下蹲的動(dòng)作隨音樂(lè)曲跳起來(lái)，〔跟著就音樂(lè)節(jié)奏拍二下手，再做“翹翹板”動(dòng)作二次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“翹—翹—板”，還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)再玩玩。說(shuō)明①老師以平等身份和孩子一起玩，幼兒提出什么游戲就可能在樂(lè)曲的伴奏下玩起來(lái)，如幼兒提出玩“小飛機(jī)”，大家就可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍二下手，再作“小飛機(jī)”動(dòng)作〔兩臂側(cè)平，身體左右側(cè)擺〕各一次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“小飛機(jī)”。②老師以平等身份游戲可有3—4次，同樣是盡可能在這3—4次活動(dòng)中吸收孩子一起玩，在講評(píng)的過(guò)程中可以師生同臺(tái)表演，以此更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。2、集體活動(dòng)：感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣?！?〕觀看老師的演出。說(shuō)明①老師定期地為幼兒表演一些文藝作品，搞一些文藝作品專場(chǎng)，對(duì)幼兒會(huì)有很大的影響。讓幼兒觀看老師表演的“歡樂(lè)園”，體會(huì)二個(gè)人相玩的樂(lè)趣可以激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣和模擬欲。②老師在表演之前可以引導(dǎo)幼兒觀察體會(huì)老師在樂(lè)曲中的情緒、老師在樂(lè)曲中的樂(lè)趣?！?〕集體活動(dòng)師生共同感受、表現(xiàn)樂(lè)曲。①老師以“你們想到‘兒童樂(lè)園’去玩嗎？你們最喜歡玩些什么呢？”引出幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地提出玩些什么游戲，幼兒講到玩什么，老師就和大家一起跟音樂(lè)做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)。說(shuō)明這一環(huán)節(jié)中有許多幼兒會(huì)大膽地說(shuō)了玩諸如“小飛機(jī)”“翹翹板”“小轉(zhuǎn)椅”等等，這些內(nèi)容很多來(lái)于角落游戲，老師應(yīng)鼓勵(lì)他們提出玩什么，還要用動(dòng)作表示出來(lái)，再讓大家聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)。②以“滾雪球”的方式和幼兒共同游戲。老師以“你們講了這么多好玩的游戲，我也想去玩一玩，我要帶一個(gè)小朋友一起玩，誰(shuí)愿意和我去‘兒童樂(lè)園’呢？”請(qǐng)出一名幼兒跟老師一起舞蹈；第二遍由老師和這個(gè)小朋友去請(qǐng)另外二名幼兒，以此類推直至請(qǐng)出全班幼兒。說(shuō)明①舞蹈的動(dòng)作有許多已在表演角里玩過(guò)，因此對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，同時(shí)由于舞蹈的時(shí)候幼兒會(huì)大聲地說(shuō)出玩的內(nèi)容如“小飛機(jī)”“小轉(zhuǎn)椅”等，因此幼兒會(huì)很容易地跟上節(jié)奏，表現(xiàn)出動(dòng)作。②要引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。老師在“滾雪球”的過(guò)程中要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)〔動(dòng)作大膽、表情夸大、大聲朗讀的幼兒〕，這其間也可以請(qǐng)出個(gè)別幼兒表演，以激發(fā)其他幼兒的興趣。4、表演角：延伸活動(dòng)。〔1〕繼續(xù)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)情緒、感受樂(lè)曲歡快的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣?！?〕引導(dǎo)幼兒在表演角中學(xué)習(xí)交換舞伴?！?〕在此根底上可以讓幼兒創(chuàng)編其他舞蹈動(dòng)作。說(shuō)明可以通過(guò)表演角講評(píng)設(shè)制一個(gè)小舞臺(tái)，讓幼兒有表演時(shí)機(jī)。我是一片樹葉〔音樂(lè)〕目的1、豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。2、能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。準(zhǔn)備長(zhǎng)的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。過(guò)程1、帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。2、觀察秋季樹葉的變化①樹葉的顏色有什么變化？②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？③樹葉變黃以后怎么樣？④樹葉飄落到什么地方？3、帶幼兒拾落葉，做成頭飾〔將樹葉用針書器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈〕帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。4、在此根底上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。5、請(qǐng)不同程度的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)展表演。建議1、此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)展，豐富幼兒的感性經(jīng)歷，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)歷，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。老師要使不同程度的幼兒都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，都要給以肯定。2、這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)歷，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)展表現(xiàn)楊柳的舞蹈。3、4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)展。第一次觀察、撿落葉，老師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，老師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。優(yōu)秀音樂(lè)公開課教案5活動(dòng)目的1.理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂(lè)句。2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖譜《小籬笆》、歌曲音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程(一)發(fā)聲練聲，調(diào)動(dòng)幼兒情緒1.老師和孩子們一起進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)，幼兒用唱歌的方法與老師進(jìn)展互動(dòng)，營(yíng)造一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。2.練聲曲《向風(fēng)兒?jiǎn)柡谩??！懊利惖拇禾靵?lái)了，風(fēng)兒輕輕的吹著，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧!”(二)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲1.老師播放音樂(lè)一遍。“這首歌曲好聽(tīng)嗎?”“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”“它唱出了春天的哪些變化?”2.幼兒答復(fù)自己的想法。3.老師再次播放歌曲，讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。(三)看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞1.請(qǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。2.老師有節(jié)奏的帶著幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。(四)學(xué)習(xí)歌曲1.老師跟隨音樂(lè)，唱歌曲一遍。提問(wèn)：“你覺(jué)得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”2.老師用摘句的方法，將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來(lái)，和幼兒一起學(xué)唱。3.老師彈奏，幼兒跟老師完好學(xué)唱歌曲第一段。4.重點(diǎn)學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂(lè)句。5.幼兒再次完好地聽(tīng)歌曲一遍，學(xué)唱歌曲第二段。6.在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的根底上，讓幼兒分組自由地編動(dòng)作，并進(jìn)展小組交流。7.分組進(jìn)展表演唱。(五)活動(dòng)延伸春天除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多的變化，還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化?請(qǐng)小朋友把這些變化創(chuàng)編到歌曲里，下節(jié)課時(shí)來(lái)一起演唱!優(yōu)秀音樂(lè)公開課教案6活動(dòng)目的：1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3、理解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。教學(xué)重難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒欣賞春天風(fēng)光，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，導(dǎo)幼兒展開想象。2、教學(xué)掛圖一幅。教學(xué)過(guò)程：一、開場(chǎng)局部1、師幼互相問(wèn)好。2、談話引出課題。老師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢？你們聽(tīng)一聽(tīng)？二、根本局部1、老師有表情地演唱歌曲，幼兒欣賞。提問(wèn)：〔1〕歌曲是幾拍的？〔2〕歌曲里唱了些什么？2、出示圖譜，學(xué)唱歌曲〔1〕老師出示圖譜，邊演示邊完好清唱?！?〕學(xué)唱歌曲。老師指圖演唱，讓幼兒理解使用圖譜的方法，老師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來(lái)，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱？〔3〕幼兒跟隨老師邊指圖譜邊演唱。〔4〕老師提示：①幼兒注意唱好三拍子的旋律?！矎?qiáng)、弱、弱〕②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。〔1〕這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍老師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開場(chǎng)至完畢師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。〔2〕幼兒分組輪唱襯詞〔老師參與〕，練習(xí)二聲部唱。4、老師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。三、完畢局部1、老師總結(jié)，教育幼兒要熱愛(ài)大自然。2、聽(tīng)音樂(lè)出教室?；顒?dòng)反思：