高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)特征的教學(xué)解讀

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)特征的教學(xué)解讀第1頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四昭君的成功秘訣：膽識(shí)第2頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四高中課程改革的理論基礎(chǔ)1.認(rèn)識(shí)論發(fā)展（新知識(shí)觀、新能力觀）2.人文思想（人本、個(gè)性、選擇）3.價(jià)值理性與工具理性4.建構(gòu)主義第3頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四課程標(biāo)準(zhǔn)的教育思想《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在教育思想上體現(xiàn)了：

1.素質(zhì)教育思想

2.終身教育思想

3.建構(gòu)主義教育思想第4頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四英語課程的社會(huì)目標(biāo)高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。因此，高中階段的外語教育具有多重的人文和社會(huì)意義。第5頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四改革目標(biāo)高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義；建立多元、開放的英語課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實(shí)施。第6頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四課程性質(zhì)高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對(duì)外開放和國際交往，有利于增強(qiáng)我國的綜合國力。

第7頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四高中課革的宏觀目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀第8頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四英語課程的總體目標(biāo)高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障。第9頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四能力結(jié)構(gòu)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了全面的能力結(jié)構(gòu)：

第10頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四高中課程內(nèi)容選擇的原則時(shí)代性:課程內(nèi)容的選擇體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。同時(shí)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整、更新。第11頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四高中課程內(nèi)容選擇的原則基礎(chǔ)性:強(qiáng)調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識(shí)及靈活運(yùn)用的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度；注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。高中課程內(nèi)容既進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)更為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。第12頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四高中課程內(nèi)容選擇的原則選擇性:為適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，在保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分類別、分層次設(shè)計(jì)了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對(duì)課程的不同需求。第13頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四理念1：

重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)

普通高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。因此，普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。第14頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)案例第15頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四理念2：

提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求高中階段的英語課程要有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。因此，高中英語課程必須具有選擇性。而課程的多樣化是實(shí)現(xiàn)課程可選擇性的基礎(chǔ)。高中英語課程既關(guān)注社會(huì)的需求，也滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。在完成共同基礎(chǔ)的前提下，高中英語課程力求多樣化，為每個(gè)學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未來的發(fā)展方向。第16頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)案例第17頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四理念3：

優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力

高中英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。第18頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)案例第19頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四理念4：

關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)

高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。第20頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)案例第21頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四理念5:

完善評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展

高中英語課程要建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。評(píng)價(jià)體系要有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。第22頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)案例第23頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)模式《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“目前最有效的（mosteffectivemeanscurrentlyavailable）”（P.Skehan）培養(yǎng)運(yùn)用能力的教學(xué)思路：任務(wù)型教學(xué)等強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的教學(xué)方法第24頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)理據(jù)：出發(fā)點(diǎn)從學(xué)生的因素出發(fā)學(xué)習(xí)興趣生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知水平英語學(xué)習(xí)機(jī)制第25頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)理據(jù)：方法與目的倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)等強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的教學(xué)方法Focused,classroom-based,text-based,learner-centered發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力第26頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)理據(jù)：過程使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力第27頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)過程任務(wù)呈現(xiàn)任務(wù)準(zhǔn)備（語言學(xué)習(xí)）任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)（是否運(yùn)用所學(xué)語言）第28頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)評(píng)價(jià)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)；并改進(jìn)終結(jié)性評(píng)價(jià)。新課程高考廣泛推出了新題型：任務(wù)型聽力、任務(wù)型閱讀、任務(wù)型寫作等。第29頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教師作用在英語課程的發(fā)展性實(shí)施中，教師起主導(dǎo)作用，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”，充分根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)課程內(nèi)容和資源進(jìn)行發(fā)展在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，教師起引導(dǎo)、幫助的作用，而不是主導(dǎo)作用，教師應(yīng)充分依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生的語言知識(shí)與技能學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用能力的形成、學(xué)習(xí)策略與情感態(tài)度和文化素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，給予幫助第30頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四學(xué)習(xí)過程《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)Learningisfun.在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。第31頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。學(xué)習(xí)策略包含了科學(xué)的考試策略，因?yàn)榭荚嚤举|(zhì)上與學(xué)習(xí)是一致的，是促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng)的。對(duì)于內(nèi)蒙古學(xué)生來說，這是最有價(jià)值的課程內(nèi)容之一。第32頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四學(xué)習(xí)策略的分類認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略是指學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是指學(xué)生合理并有效地利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。高中學(xué)生應(yīng)形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，并能不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。第33頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四學(xué)習(xí)策略的具體內(nèi)容七級(jí)、八級(jí)學(xué)習(xí)策略第34頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)案例第35頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)案例第36頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)案例第37頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四課程機(jī)制《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》具有開放性的課程機(jī)制：課程內(nèi)容的開放性（15門建議選修課）學(xué)習(xí)級(jí)別的開放性教材教學(xué)的開放性第38頁，共42頁，2023年，2月20日，星期四校本課標(biāo)基于學(xué)校真實(shí)需求分析、可操作的課程標(biāo)準(zhǔn)具體化的語言運(yùn)用能力