大班仿編故事教案變色蝸牛

案例背景：《綱要》中指出幼兒生活中常見的簡單標(biāo)記和字號興利圖書和繪畫，引發(fā)幼對讀書的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書技兒進(jìn)入大班后，個性特征有了更明的展表現(xiàn)他的合作意識逐漸強閱興顯著提高，創(chuàng)造欲望比較強擅繪畫等方式反映自己的所想此單故事編繪非常適合、也特別吸引大班兒變色?！啡〔挠谛“嗟囊粋€的小事主描述了小蝸牛吃了不同顏色的食會色過內(nèi)簡單有趣，語句具有型反性十分適合大班幼兒進(jìn)行仿編于，將個故事用圖格的形式進(jìn)行演，計本活動?；顒幽繕?biāo)：、學(xué)習(xí)看圖格講故事，嘗試用圖格的形式仿編。、嘗試合作制作書，體驗自制圖書的快樂和成功?；顒訙?zhǔn)備：

師：圖卡一套，書，頻，幼兒用封面若干幼：每組桌上一數(shù)牌人一份格子紙、記號筆、筆活動過程：、學(xué)習(xí)看圖格講故事，觀察比較發(fā)現(xiàn)圖格的排列意。（1）出第一張圖格，引起興趣?！窭蠋熃裉鞄硪婚L的我們來數(shù)數(shù)它有幾個子●紙上每一格里符都表個意思，把這些符號起就一話。請你看一看、想一想，句是么●聽老師來說：一，草上，小蝸牛吃了一只紅的莓成了一只紅色的蝸牛。我們一來說。●小結(jié)格紙好以編事，我們接著往下編大看生什么事？（評析：以有趣圖引故，一下子抓住了幼兒的使家情不自禁地想繼續(xù)下去（2）出第二張圖格，引導(dǎo)幼兒比發(fā)

現(xiàn)圖格的排列意?！襁@句話是什么請和邊小朋友商量商量。誰說看●我們一起來說遍第天在山坡上，小蝸牛吃了朵色牽花，變成了一只藍(lán)色的蝸?！裾埿∨笥芽纯丛趦筛窦埳?，從左往右數(shù)第一表什意？（時間）第二格表示什么思（哪）第四格表示什么意思（蝸吃什么東西）倒數(shù)第二格呢？變）●結(jié)：原來在這格子紙的6個格子中，第一格表示間第格示在哪里，第四格表示小蝸吃什東倒數(shù)第二格的箭頭是成意。（評析：通過兩圖的較導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖格的排列義從發(fā)現(xiàn)這個故事的仿編規(guī)律，為接來仿奠基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)提問清晰明確重突（3）出第三張圖格，鞏固認(rèn)識圖的排列意義。●看這一張格子小牛成了一只

棕色的蝸?？墒敲吹?？老師這里有些小圖片誰意照一的意思來貼一貼、講一講？●我們一起來講遍（評析：動手操是兒喜的，因此大家爭相要求前貼圖在述的時候已能完整、確進(jìn)講（4）完講述，給故事取名?！裎覀冇酶褡蛹埑鲆还蔬@是關(guān)于誰的故事？來故取名字？（出示封面）●們看圖把故事完整講一遍（評析：給故事名連講都是大班幼兒能達(dá)到語技，一節(jié)雖然簡短，卻使整個故教顯更整；也使幼兒鞏固了仿編規(guī)、嘗試圖格仿編事，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編?！襁@個故事有趣？們不自己編“變色蝸牛”故呢看老師為你們準(zhǔn)備了材料，每桌上有個數(shù)字牌。你想編第一天的事到字的桌子上

去想編第二故事的小朋友就到數(shù)字二的桌子上去，還有三、四。畫的時候要注意左右個子的意思，畫清楚什時在里小蝸牛吃了什么東西變成了么色蝸希你們能動腦筋編出新故，嗎好，去試試吧兒操作●誰來介紹你的事（頻展示，鼓勵與眾不同的法（評析：這一環(huán)是次動重點和難點，教師特別勵兒新因此，孩子們發(fā)揮了極大的象使事內(nèi)容變得無盡豐富起來。而且經(jīng)第步位準(zhǔn)確的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幼兒每一個圖格的意義都能準(zhǔn)確把握、合作制作圖書體驗自制圖書的快樂?！袂莆疫@張格子紙按照時間的順序排好，加上封裝起，變成了什么？一本“變色牛的！棒！老師想請你們也來做本，你有張格子紙，怎么辦呢？（自討）

●小結(jié)：我們可合完。先，你要找到三個畫不樣間朋然四個人按時間順序把子排最后過來加上封面進(jìn)行裝訂。，始幼兒操作）（評析：制作圖掀了次動的高潮，幼兒自由結(jié)合，己手排列、裝訂、講述，氣氛烈快在一環(huán)節(jié)中，教師把幼兒的主性揮了致、延伸活動：●今天我們用格紙了“色蝸?！钡墓适拢€作成一本書，小朋友真了不起！●這只蝸牛每天要東這蝸牛吃了一只紅色的子一黃的果子它會變成什么顏色？小朋游戲的時候還可以把故事繼畫去續(xù)下去。（評析：設(shè)疑留懸，發(fā)兒繼續(xù)探究的學(xué)習(xí)興趣三、活動反思：圖格的設(shè)計和運是次動特色與亮點每個格所代表的不同意義一目了然，時間、地點事、果些文學(xué)常識

被趣味化、簡單了非符大班幼兒的能力水平。因此幼在知覺中其實用圖格繪畫的形式行一寫嘗試這即將升入小學(xué)的班兒講無是一次絕佳的練習(xí)與銜?？v觀整個活動，環(huán)緊相，互相滲透，一氣呵成教的言確到位，通過具有形象性、放、容