2023學年完整公開課版安塞腰鼓

R七年級下冊第17課

安塞腰鼓安塞腰鼓，那火一樣熱烈的舞蹈，在我國大西北黃土高原上享有“天下第一鼓”的美稱。在這樣激越的舞蹈面前，我們誰都會覺得它美、好、精彩?？墒钦嬉覀冇梦淖秩ッ枋鲞@舞蹈，卻又會覺得很難很難，會感到言語的匱乏。那么，就讓我們一起來學習今天的這篇課文——《安塞腰鼓》，欣賞劉成章作家的精彩文筆吧！新課導入

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。當代作家。1961年畢業(yè)于陜西師范大學中文系?，F任陜西省作家協會副主席、中國散文學會常務理事。已出版七種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。作者簡介亢（）奮晦（）暗羈（）絆驀(）然戛（）然瞳（）仁磅（）礴冗（）雜kànghuìjīmòjiátóngpángrǒng字詞注音大徹大悟：驚心動魄：嘆為觀止：戛然而止：徹底領悟。形容感染力極強，動人心弦。贊美看到的事物好到了極點。聲音突然中止。詞語解釋整體感知快速閱讀全文，理清結構，概括內容。安塞腰鼓安靜的腰鼓——激昂的腰鼓（５～２７）宏偉的場面（5—13）雄壯的聲響（14—17）擊鼓的后生（18—22）奇麗的舞姿（23—27）靜寂的腰鼓——似乎從來不曾響過（１—４）像來到另一個星球(28—30)同學們誦讀課文，說說課文三個部分分別應該怎樣讀？為什么？第一部分第二部分第三部分應滿懷期待之情，讀得沉穩(wěn)些，中速而不乏力量。第一部分寫的是腰鼓表演前的準備，腰鼓尚未敲響，后生們正在積蓄激情、等待爆發(fā)。

整體要讀得激越、昂揚、飽滿、迸發(fā)、快而有節(jié)奏感，剛健有力。要讀出若有所思的情緒，稍慢，輕聲。因為這一部分描寫的是腰鼓表演突然結束時人們的心理感受，大腦仍在回想剛才火烈的表演，心靈仍沉浸在表演的激情之中，還沒有回過神來，場面上一片寂靜。合作探究從文中挑出形容安塞腰鼓的詞語或句子，了解安塞腰鼓的特點。豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等等。從句式和修辭角度體會本文語言的特點。文中運用了大量的短句，營造出一種激越的氣氛。文中大量運用了排比和反復的修辭手法，加上多是短句，使文章的語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強烈。

文中的排比句在句內、句間、段間，不僅交錯出現，而且一連很多。例如："一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！""狂舞在你的面前……是強健的風姿。"“使人想起……”，使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，表達出強烈的思想感情。

反復在文中常與排比結合使用。如“容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞”，突出了就要充破束縛、阻礙的強烈愿望?！耙蝗好v騰的后生”，作者用這幾個字組成短句作為文章的開頭，有何作用？用“茂騰騰”來形容后生，有一種耳目一新的美感。“后生”、年輕的生命，如日中天，光輝耀眼，“茂騰騰”沸騰著生命的激情，“茂騰騰的后生”簡介傳神地表現了年輕生命的熱情奔放。如何理解“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”這幾句？運用排比修辭有什么表達效果？

有力地表現了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。運用排比句，展示了一場壯闊、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，作者淋漓盡致地抒發(fā)了對生命和力量的詠嘆和禮贊，同時也強調了安塞腰鼓使人產生的聯想和感悟?！叭莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”一句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命?！八鼓泱@異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！”過著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量？他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質的完完全全的生命。這是他們力量的源泉?！岸鲜且宦暶爝h的雞啼。”為什么聽到這樣的“雞啼”？當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼”反襯寂靜（也可認為這是實寫）?！岸嗨慕鲜且姿榈牟ＡВ谀莾?，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁催@樣說？江南流水更多地表現柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。

西北現在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過秦、漢、唐的強盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍了。但是，“消化著紅豆角角老南瓜”的軀體，并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復生的生命能量就在這沉重的軀殼內奔突，終有一天會噴發(fā)的。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的。

落后是暫時的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠。氣死恢弘的場面顯示力量之美感悟黃土高原的壯闊豪放催人奮進，給人震撼安塞腰鼓預備茂騰騰的后生（１～４）演奏（5～27）寫場面寫鼓聲寫動作寫舞姿寫節(jié)奏停止（照應開頭）（28～30）戛然而止出奇寂靜神情沉穩(wěn)安靜結構梳理品味語言歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來。

表現要沖破阻礙、束縛的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負的力量。

領悟主旨 歌頌陽剛之美?！耙蝗骸薄皹銓嵉镁拖衲瞧吡弧钡摹懊v騰的后生”，他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊保憩F出一種獨特的美。人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現?！斑z落了一切冗雜”，打破人們身上層層堅硬的外殼，而不計較功名利祿，不必患得患失，不必蒼白憔悴。同學們，學習本文，我們領會了作者高超的寫作能力，體會到了語言與內容完美統(tǒng)一帶給人的精神震撼。希望大家好好努力，不斷提高自己的寫