《大堰河-我的保姆》課件統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

大堰河——我的保姆導入假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……（1938年）三十年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動情地說：“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……我可以驕傲地說：中國有大堰河！”作者簡介艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金華，當代文學家、詩人。1928年中學畢業(yè)后考入國立杭州西湖藝術院。1932年在上海加入中國左翼美術家聯(lián)盟，從事革命文藝活動。1933年第一次用筆名發(fā)表長詩《大堰河--我的保姆》。1935年，出版了第一本詩集《大堰河》。1957年被錯劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動，創(chuàng)作中斷了二十余年。1979年平反后，任中國作家協(xié)會副主席、國際筆會中心副會長等職。1985年獲法國文學藝術最高勛章。1996年5月5日凌晨4時15分因病逝世，享年86歲。艾青被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》。寫作背景

艾青1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個地主家庭。據(jù)說艾青出生后，一個算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著她的乳兒，給了他溫暖的母愛。1932年，艾青因為參加進步活動被國民黨反動派關進監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了長眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河──我的保姆》。大堰河其實是“大葉荷”的誤寫。她原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，從鄰近的下張村招贅，又生了兩個孩子。她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。知識拓展

自由詩體也叫自由詩，是指在詩歌語言形式上不受格律限制的較為自由的詩體。每一行詩的字數(shù)，每一節(jié)詩的劃分，每一首詩的節(jié)奏和韻律都沒有固定的格式。它一般是根據(jù)作者的內(nèi)在情感的起伏變化安排詩歌意象和詩歌語言的節(jié)奏韻律。艾青的《光的贊歌》、舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》等都是自由詩的優(yōu)秀之作。這種無詩歌形式束縛的自由使得它成為當代最流行的一種詩體，也成為詩歌愛好者們比較樂于接受的一種詩體。抗日戰(zhàn)爭時期，因艾青等的提倡，自由詩極為繁榮。自由詩誕生70余年來，一直為新詩創(chuàng)作中的主要形式。整體感知大堰河yàn檐頭yán瓦菲fēi灶火zào荊棘jīngjí掐死qiā匾biǎn火缽bō碾niǎn忸怩niǔní冰屑xiè團箕jī凌侮wǔ叱罵chì咒語zhòu誦讀詩歌文本研讀梳理詩歌脈絡層次，把握詩歌線索。詩歌以情感抒發(fā)為線索，先引起回憶，寫“我”與大堰河的關系，然后敘述大堰河苦難的一生，最后直接抒情，表達對大堰河的贊美。情感：追懷痛悼-眷戀感激-同情控訴-贊頌謳歌文本研讀閱讀全詩，概括大堰河是一個怎樣的人物形象。大堰河是一個普通的中國農(nóng)村勞動婦女的典型形象：①大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；②大堰河是善良、樂觀的，她永遠是“含著笑”去做每一件事，樂天安命，質(zhì)樸樂觀；③大堰河是慈愛的，即使終日勞作，仍把“我”抱在懷里，撫摸“我”；④大堰河的愛是博大的，她就像親生母親一樣，“深愛她的乳兒”；⑤大堰河是悲苦的，貧窮、勞累的生活過早地奪去了她的生命?？傊笱吆邮桥f社會勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，她是平凡而又偉大的母親。文本研讀第十節(jié)，寫大堰河的死，為什么要強調(diào)“在她的夢沒有做醒的時候已死了”？這一節(jié)描寫大堰河的死與上一節(jié)描寫大堰河的夢形成強烈的對比，以夢之樂襯死之悲，表達了詩人對大堰河的同情及沒有回報大堰河的悔恨之情。將甜美的夢境與凄慘的去世進行對比，暗寓了大堰河最卑微的希望也只能是一個無法實現(xiàn)的夢境。文本研讀在第十二節(jié)中，詩人用“紫色”來形容大堰河的靈魂，“紫色的靈魂”應該怎樣理解？靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色。用“紫色”來修飾“靈魂”，一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴，說大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂因“痛苦”而“高貴”，表達了詩人對大堰河發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情。文本研讀第一節(jié)首尾句為什么重復說“大堰河，是我的保姆”？第一節(jié)首尾反復詠嘆“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河與“我”的特殊關系，又突出了詩人難忘大堰河的養(yǎng)育之恩，為全詩奠定了濃郁的抒情基調(diào)。文本研讀這首詩歌運用了哪些藝術手法？第三節(jié)借景抒情：①意象：通過描寫白雪覆蓋大地、草蓋的墳墓、枯死的瓦菲、一丈平方的園地、長了青苔的石椅等衰敗、荒棄景物；②意境：渲染凄涼、莊嚴、肅穆的氛圍；④情感：表達了作者對大堰河深切的悼念。象征：雪，高潔潔白無瑕，象征大堰河純潔無私；第四節(jié)排比：連用8個“在你......之后”的狀語格式，細致入微的描寫了大堰河勞動的情景，形成排比，表現(xiàn)出大堰河的辛苦與勞累。細節(jié)描寫：運用一些列富有表現(xiàn)力的動詞，表現(xiàn)出了大堰河勞作內(nèi)容的多和她的繁忙，表達對我的疼愛。文本研讀這首詩歌運用了哪些藝術手法？第七節(jié)細節(jié)描寫、排比：“含著笑”強調(diào)她的深情無私，極易滿足。第八節(jié)排比：為了他，大堰河到“我”家里幫傭，更多地是對“我”的不舍和深厚的愛。虛實結(jié)合：運用夢境，展現(xiàn)大堰河對“我”的無限祝愿和深情。第六節(jié)對比：從住、穿、吃三個方面描寫家里的富庶和大堰河家中貧窮形成對比，“我”在家里的忸怩不安、新客，感受到冷漠無情和大堰河家里歡樂和愛形成鮮明對比。一方面突出了“我”對大堰河的依戀；另一方面也反映了社會的不公。文本研讀這首詩歌運用了哪些藝術手法？第十節(jié)對比：“四十幾年的”“數(shù)不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重，“四塊錢的”“幾尺長方的”“一手把的”表明安葬之菲薄。其中蘊含著詩人對不公正的社會的憤慨，對大堰河悲苦命運的同情和深刻的悼念與歉疚。第九節(jié)反復：①“她死時，乳兒不在她的旁側(cè)”

，強調(diào)突出大堰河死時還念著乳兒，②表達作者作者因未能最后看一眼乳母而內(nèi)疚悲痛的心情，③加強情感和音節(jié)的旋律，使詩句一唱三嘆，增強表達效果。文本研讀第十二節(jié)用了什么抒情手法？抒發(fā)了什么情感？用了直抒胸臆(直接抒情)的手法，向大堰河呈上強烈的愛與衷心的贊美。后三句把“大堰河”的含義加以拓展，她已成為千千萬萬勞動婦女的化身，從而使感情得到升華，抒發(fā)了詩人對廣大勞動婦女的崇敬之情。文本研讀詩人從哪些方面描寫自己陌生的家？有什么作用？本節(jié)首尾詩句相同，為何標點符號不同？①從吃、穿、住、用等方面極力鋪敘了地主家富裕奢華的生活。②與第4節(jié)大堰河家的貧窮生活形成對比。表現(xiàn)了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反襯出在大堰河家中的溫暖融洽，表達了“我”對大堰河及其一家真摯的愛與深深的留戀。③標點符號的變化，體現(xiàn)了詩人情感的變化。首句用嘆號寫出詩人回到自己家中后的陌生、新奇、驚訝。結(jié)尾用句號，寫出詩人不得不承認“我做了生我的父母家里的新客了”這個事實。文本研讀這首詩是一首自由詩，它形式上的自由表現(xiàn)在哪里？艾青的詩在形式上都具有這樣的特點，即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，在參差與變化里取得一致，在繁雜的細節(jié)中提煉出單純的意象。這首詩充分體現(xiàn)了這些特點。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳或字數(shù)、行數(shù)的劃一，但又運用有規(guī)律的排比、復沓造成變化中的統(tǒng)一、參差中的和諧。全詩十三節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)；少則每行2字，多則每行22個字。全詩不押韻，但有的小節(jié)的首尾句相互重復，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。文本研讀這首抒情長詩中有許多敘事成分和細節(jié)描寫。試找出幾例，說說它們對表達詩人情感所起的作用。這首詩的敘事成分與細節(jié)描寫是融為一體的，詩的感染力就來自于真切而具體的生活細節(jié)描寫。如第四節(jié)一口氣用了8個排比句“在你……之后”，這8個排比句其實就是8個生活細節(jié)，一方面具體鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明了大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞以及對乳兒無私的愛。再如第九節(jié)，通過幾個富有典型意義的細節(jié)，真切地表現(xiàn)了她對乳兒的感情：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關云長貼在顯要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢境連對人說都不可能。這幾個感人的細節(jié)，說明大堰河像愛自己的兒子一樣愛她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。正是這樣偉大、無私的保姆——母親，才使詩人情不自禁地要唱出愛的贊歌。所以，沒有細節(jié)描寫，就不會有那么大的感染力，詩人的情感就無從表達。文本研讀這首詩大量使用排比句式，而且多個詩節(jié)中的首尾重復。反復朗讀有關詩節(jié)，揣摩其表達效果。這是一首抒情詩，但它是通過敘事來抒情的，在娓娓動情的陳述之中，表達了詩人對大堰河深沉的摯愛。全詩不斷使用排比和反復的修辭手法，使這種感情更加凝重、雋永。第四節(jié)和第九節(jié)都是這樣。詩中多次運用排比，使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中還大量運用了反復的修辭手法。如第一節(jié)的首尾兩句，反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了對大堰河的深情。第三節(jié)的首尾句，反復吟詠“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第四節(jié)、第六節(jié)、第九節(jié)中，也都采用了開頭和結(jié)尾的詩句反復的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)宛轉(zhuǎn)，加強了詩歌的抒情效果。文本研讀詩歌是如何刻畫“大堰河”這一形象的？①動作描寫。如第4節(jié)中的八個“在你……之后”，這些描寫既突出了大堰河的勤勞，又突出了她對乳兒的愛，也表達了詩人對她的同情。②神態(tài)描寫。如當詩人被親生父母領回自己的家時，詩人寫道：“啊，大堰河，你為什么要哭？”反映出大堰河對乳兒的疼愛和不舍。③心理描寫。如第9節(jié)寫大堰河的一個夢，“在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’”。這些描寫雖是夢，但反映了大堰河的心理，真實可信，同樣表達了大堰河對乳兒那種慈母般的、質(zhì)樸的、發(fā)自內(nèi)心的愛，可以說，大堰河已經(jīng)把乳兒看成自己親生的兒子了。④除了以上的正面描寫，詩人還從側(cè)面對大堰河的形象進行了烘托。如詩人回到自己的家后，吃、穿、住、用都有極大的改善，詩人卻寫道：“但，我是這般忸怩不安！因為我/我做了