小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《太陽(yáng)》課件

第1課時(shí)第2課時(shí)單元語(yǔ)文要素：

閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。第1課時(shí)16

太陽(yáng)整體感知運(yùn)用之前所學(xué)的提高閱讀速度的方法，在兩分半鐘之內(nèi)，讀完全文。想一想：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？①太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。②實(shí)際上它大得很。③太陽(yáng)的溫度很高。④太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（距離遠(yuǎn)）（體積大）（溫度高）（與地球關(guān)系密切）理清層次，學(xué)會(huì)合并。想一想：哪些自然段是從同一個(gè)角度來(lái)介紹太陽(yáng)的，可以合并？梳理內(nèi)容特點(diǎn)關(guān)系第4～8自然段是課文的第二部分，介紹了太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系。第1～3自然段是課文的第一部分，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。課文從太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系等方面介紹了太陽(yáng)。說(shuō)一說(shuō)課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)。默讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

默讀課文第1～3自然段，思考課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。圈出關(guān)鍵詞句，完成表格。研讀課文說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)具體介紹說(shuō)明方法太陽(yáng)距離遠(yuǎn)體積大溫度高說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)具體介紹說(shuō)明方法太陽(yáng)距離遠(yuǎn)約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。列數(shù)字列數(shù)字、作比較說(shuō)明性文字特別講究準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，為何在課文中常出現(xiàn)“約有”“差不多”這類(lèi)的詞？這類(lèi)詞語(yǔ)能去掉嗎？不能，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，用上這類(lèi)詞，表述更嚴(yán)謹(jǐn)。在寫(xiě)太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)的特點(diǎn)時(shí)，作者為什么要引用羿射九日的傳說(shuō)？突出說(shuō)明文的趣味性說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)具體介紹說(shuō)明方法太陽(yáng)體積大約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。列數(shù)字、作比較作者為什么不拿太陽(yáng)和木星、火星作比較？地球是大家所熟悉的事物，用人們熟悉的事物作比較說(shuō)明，更容易讓讀者理解。說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)具體介紹說(shuō)明方法太陽(yáng)溫度高太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。打比方列數(shù)字、作比較仿寫(xiě)句子，感受太陽(yáng)的溫度之高。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是______碰到它，也會(huì)__________。沸騰的開(kāi)水的溫度一般是100℃，鋼鐵的熔點(diǎn)在1500℃左右說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)具體介紹說(shuō)明方法太陽(yáng)距離遠(yuǎn)體積大溫度高約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。列數(shù)字列數(shù)字、作比較約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。列數(shù)字、作比較太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。打比方列數(shù)字、作比較課文第1～3自然段都用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。如果只用列數(shù)字這一種說(shuō)明方法來(lái)介紹事物，是否合適？為什么？對(duì)比閱讀太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。太陽(yáng)很大，它的體積是141200000立方千米。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度……對(duì)比閱讀這三個(gè)句子和課文《太陽(yáng)》中的句子。抽象概念，到底有多遠(yuǎn)依舊很模糊。列舉“步行”“坐飛機(jī)”兩個(gè)常見(jiàn)的例子，將它們到太陽(yáng)上去的時(shí)間長(zhǎng)作比較，就把抽象的概念說(shuō)具體了。太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。太陽(yáng)很大，它的體積是141200000立方千米。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度……

僅僅是列出數(shù)字，對(duì)“大”“熱”的概念依然不清楚，拿一個(gè)相對(duì)熟知的地球作比較，把太陽(yáng)稱(chēng)作“大火球”，列舉鋼鐵碰到太陽(yáng)變成氣體的例子，也能方便讀者準(zhǔn)確而又容易地了解太陽(yáng)溫度高的特點(diǎn)。無(wú)論選擇哪一種說(shuō)明方法，都要以把事物介紹清楚為目標(biāo)導(dǎo)向。如果讀者一讀就清楚、明白，而且不費(fèi)力，那么這種說(shuō)明方法就是恰當(dāng)?shù)?。攝氏度繁殖糧食煤炭地區(qū)殺菌治療shèshìzhíliánɡtànqūshājūnliáo攝聶扌shèniè字詞學(xué)習(xí)一zhí

生息，滋生：繁～|養(yǎng)～

二shi

尸骨：骨～

重點(diǎn)指導(dǎo)形聲字。歹表義，篆書(shū)形體像殘骨，表示和肌體有關(guān)；直（zhí）表聲，直有一直義，表示脂膏一直存放會(huì)變質(zhì)腐敗。本義是脂膏久放而變質(zhì)。又指生育、生長(zhǎng)。zhí/shi“殖”的本義是脂膏久放而變質(zhì)，而帶“歹”的字多與死、壞或不吉祥等義有關(guān)。zhí/shi里面是三橫重點(diǎn)指導(dǎo)太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。它看起來(lái)不大，但實(shí)際上約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。太陽(yáng)是個(gè)大火球，表面溫度有五千多（）。太陽(yáng)和地球關(guān)系非常（），植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的（）、我們吃的（）、埋在地下的（）等都離不開(kāi)太陽(yáng)。太陽(yáng)光還有（）的作用，人類(lèi)可以利用它來(lái)預(yù)防和（）疾病。沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)（）的世界。第2課時(shí)攝氏度密切繁殖糧食煤炭殺菌治療美麗可愛(ài)在括號(hào)里填寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)短文從哪些方面介紹了太陽(yáng)。課文從太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系等方面介紹了太陽(yáng)。默讀課文第4自然段，想一想：為什么說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切？給第4自然段劃分層次，找出文中與太陽(yáng)有關(guān)系的事物的名稱(chēng)。動(dòng)物、植物、糧食、蔬菜、水果、肉類(lèi)、棉、麻、毛、絲、煤炭。完善梳理寫(xiě)的都是人類(lèi)生活，以及相關(guān)的事物。本段是從太陽(yáng)影響地球上動(dòng)植物的生長(zhǎng)，從而影響人類(lèi)的生活以及太陽(yáng)還影響煤炭的形成兩個(gè)方面寫(xiě)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)生活的作用的。小結(jié)方法：

劃分層次，提取關(guān)鍵詞，歸納概括。小組合作，完成第5～8自然段的梳理。第5自然段寫(xiě)的是水在太陽(yáng)的作用下形成云、雨、雪；第6自然段寫(xiě)的是太陽(yáng)對(duì)風(fēng)的形成的影響;第7自然段是寫(xiě)太陽(yáng)光能殺菌，從而能預(yù)防和治療疾病。與自然變化有關(guān)預(yù)防治療疾病太陽(yáng)特點(diǎn)作用距離遠(yuǎn)體積大溫度高動(dòng)植物生長(zhǎng)、能源形成自然氣候變化預(yù)防和治療疾病結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事物和太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。植物的光合作用；石油、天然氣的形成；一年四季的變化；氧氣的產(chǎn)生；生活中使用的太陽(yáng)能熱水器等。齊讀課文第8自然段。小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方和舉例子等說(shuō)明方法，使抽象復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂，突出了太陽(yáng)的特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。語(yǔ)段是從哪些方面介紹這座電視塔的？語(yǔ)段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹電視塔？這樣寫(xiě)有什么好處？這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個(gè)待發(fā)射的火箭。高度、外形列數(shù)字、作比較、打比方聚焦方法請(qǐng)選擇身邊的一個(gè)事物，試著用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征，有能力的同學(xué)可以用兩個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)，每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)特征。初試身手評(píng)價(jià)內(nèi)容集體評(píng)議寫(xiě)清楚事物的一個(gè)主要特征用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法運(yùn)用多種方法寫(xiě)清楚事物的兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要特征太陽(yáng)特點(diǎn)作用距離遠(yuǎn)體積大溫度高動(dòng)植物生長(zhǎng)、能源形成自然氣候變化預(yù)防和治療疾病舉例子列數(shù)字作比較打比方板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)5

魯濱遜漂流記（節(jié)選）第1課時(shí)了解背景在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人能獨(dú)自在孤島上生存嗎？英國(guó)作家笛福給我們的回答是“能”。十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們議論著一個(gè)傳奇的人物，講述著一個(gè)離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒(méi)想到，中途與船長(zhǎng)發(fā)生了爭(zhēng)吵，結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上。塞爾科克隨身只帶了一點(diǎn)武器與一本書(shū)。彈藥用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手覓食，過(guò)著茹毛飲血般的原始生活。后來(lái)，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下來(lái)。直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報(bào)刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時(shí)的人物。他沒(méi)想到的是，這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說(shuō)就發(fā)表了，這部小說(shuō)被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基之作。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾·笛福，那部經(jīng)典之作便是膾炙人口的《魯濱遜漂流記》。走進(jìn)作者笛福（1660—1731），是十八世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人，被稱(chēng)為“歐洲小說(shuō)之父”。他書(shū)中的主人公聰明機(jī)智，充滿活力，不信天命，相信“常識(shí)”。他尤其擅長(zhǎng)描寫(xiě)環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景描寫(xiě)讓人感覺(jué)身臨其境。初讀感知自由默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方做上記號(hào)。指名讀生詞，糾正字音。流落

凄涼

寂寞

恐懼

倒霉

憂傷書(shū)籍

處境

理智

控制

心平氣和

拋棄

重見(jiàn)天日

防御

侵襲

傾覆寬慰

深重

困境

焉知非福默讀故事，思考：文章講了一件什么事？課文講述了航海愛(ài)好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事。如果是你在這樣一個(gè)荒島上，你會(huì)怎樣？崩潰害怕新奇自信一邊讀一邊想，作者寫(xiě)了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情？用你喜歡的符號(hào)劃出來(lái)，在課文旁邊做好批注。聚焦指導(dǎo)在流落荒島之后，我們的主人公魯濱遜做了哪幾件事情呢？魯濱遜做的事流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救野人為伴回到英國(guó)魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？課文的后面一部分是精彩片段節(jié)選，這一部分是采用什么形式講述的？勇敢堅(jiān)毅，樂(lè)觀積極，靠智慧解決困難。我們通過(guò)朗讀、小組合作交流，初步了解了課文的寫(xiě)作順序。下節(jié)課，我們將深入了解魯濱遜的內(nèi)心，體會(huì)他在荒島上的心情境遇，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法?？偨Y(jié)第2課時(shí)研讀梗概從梗概中，我們可以看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分是什么？默讀梗概，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號(hào)。嘗試著把重點(diǎn)部分展開(kāi)，再講一講小說(shuō)的大意。研讀賞析對(duì)比閱讀：瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)比，想想精彩片段大致在小說(shuō)梗概的哪個(gè)部分？研讀精彩片段：讀讀片段，你認(rèn)為什么地方最精彩？為什么這里最精彩？列出來(lái)的“好處”和“壞處”，對(duì)照讀一讀，想想這樣一個(gè)列表，給魯濱遜帶來(lái)了什么？魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。除了魯濱遜積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺(jué)得什么地方很精彩？“我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服?！濒敒I遜的語(yǔ)言：把心理活動(dòng)過(guò)程像商業(yè)簿一樣對(duì)照來(lái)寫(xiě)，一目了然，清楚明白。作者的寫(xiě)作方式：對(duì)比學(xué)習(xí)對(duì)比異同：瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什么不同？用的是第一人稱(chēng)，更直觀地描寫(xiě)了魯濱遜的所見(jiàn)所感。用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”流落荒島后的所見(jiàn)所聞和所想所做，作者與讀者的距離拉近了，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。小組討論兩種表達(dá)方式，說(shuō)一說(shuō)：你更喜歡哪一種？為什么？拓展延伸找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。如果讓你選擇課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句？為什么？

再讀梗概部分，猜想在梗