作文為爸爸過生日

作文為爸爸過生日

篇一：爸爸的生日作文

爸爸的生日（看圖寫話）

今天，是貝貝爸爸的生日。媽媽和貝貝預(yù)備為爸爸慶賀一下，好讓爸爸回來大吃一驚。

看，精巧的大蛋糕在桌子上散發(fā)著誘人的香氣，兩個紫色的杯子里裝滿了爸爸最愛喝的飲料。貝貝還給爸爸預(yù)備了一份生日禮物----一束漂亮的鮮花。鮮花上系了一條艷麗的紅色絲帶，上面貝貝親手寫了幾個大字：爸爸，生日歡樂！為爸爸預(yù)備的生日派對真豐富啊！

但是媽媽和貝貝左等右等都不見爸爸回家，貝貝喃喃自語：“爸爸如何還不回來？”這時“叮鈴鈴”響了，原來是爸爸打來的：“今天我要加班，回來晚一些?！?/p>

貝貝無望極了：“唉！今天但是嚴峻的日子呀！爸爸也太不給力了！”媽媽叫貝貝別等了，但貝貝不

同意:“不行，我一定要等爸爸回來?！必愗惒粩嗍峙踔r花，靜靜地靠在媽媽的懷里，她們一起坐在桌邊，焦急地等待著。

等呀等，已經(jīng)八點半了，“吱扭---”開門聲打破了屋里的寧靜，貝貝歡樂地叫：“爸爸，你終于回來了！”貝貝抓緊把鮮花遞過去：“爸爸，祝你生日歡樂！你辛苦了！”爸爸看到鮮花和蛋糕驚喜地說：“感謝你們，我都忙得忘了本人的生日了?！?/p>

他們一家人一起坐下來，過了一個歡樂溫馨的生日。

教材內(nèi)容：

細心看圖，展開想象，說說貝貝的爸爸干什么去了。

編排意圖

本次說話寫話的內(nèi)容包括兩部分內(nèi)容。第一部分是圖畫，爸爸的生日那天，貝貝一家為爸爸過生日，但是等啊等啊，確實是不見爸爸回來。另一部分是文字要求。如此編排能夠告訴我們：1、努力拓寬學(xué)生的思維空間，嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，拉近文本與學(xué)生實際生活的間隔，展開豐富的想象力，明白爸爸干什么去了，引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有話可說，有情可抒，2、文字要求暗含著教學(xué)流程。即先看圖，展開想象，說說貝貝的爸爸干什么去了，然后把要說

的話寫下來。

理念

引導(dǎo)學(xué)生細心觀察圖畫，聯(lián)絡(luò)生活實際，展開本人豐富的想象力，以說促寫。在培養(yǎng)學(xué)生口語表達才能的同時，不斷加強教材與現(xiàn)實生活的嚴密聯(lián)絡(luò)，

加強寫話的興趣。

教學(xué)目的

1、說清圖畫內(nèi)容，并展開想象聯(lián)絡(luò)生活實際，弄清貝貝的爸爸干什么

去了。

2、把本人想到的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，我們在上新課往常，教師想理解一些征詢題。誰愿意告訴大家，你什么時候過生日？（指名說說）你們的爸爸、媽媽什么時候過生日呢？（找?guī)酌麑W(xué)生說說）你們能這么明晰地記住他們的生日，真是個乖小孩！是啊，爸爸媽媽特別辛苦，讓我們一起來為他們唱支生日歌，好嗎？齊唱《祝你生日

歡樂》。

2、過渡：你們唱的真好聽，看來你們都特別愛他們，是嗎？有一位叫貝貝的小朋友，也和你們一樣特別喜愛她的爸爸。今天，貝貝的爸爸過生日了，可

是卻發(fā)生了意想不到的事，那是什么事呢？

【設(shè)計意圖:“興趣是最好的教師，同時又是制造的動力?！睜I建一種輕松愉悅的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中感受過生日的歡樂。利用他們的好奇心理，拋出征詢題，吊起他們的胃口，激起他們的發(fā)表看法的欲望，變欲望為一種交流。】

二、出示情境圖，指導(dǎo)觀察

1、請大家細心觀察圖畫，看看圖上畫了什么？他們在干什么？臉上表

情如何樣？（找兩名學(xué)生說說）

2、爸爸是干什么的？他干什么去了呢？

（1）學(xué)生聯(lián)絡(luò)本人的生活實際想象一下。

（2）開火車說說。

【設(shè)計意圖：李吉林教師說：“言語的發(fā)源地是詳細的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的開展?！钡湍昙壍膶W(xué)生以形象思維為主，抓住圖畫內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)學(xué)生實際生活，給學(xué)生提供說話的材料，再拓寬教材。真正把生活與語文聯(lián)絡(luò)起來，讓每個學(xué)生都能有話可說，并要求說

真話、說實話?！?/p>

三、展開想象，練習表達

剛剛同學(xué)們都能聯(lián)絡(luò)本人的生活實際，說清爸爸去干什么了，想象力非

常豐富。請同桌倆把這個故事連起來講講，看誰說得最好。

（1）同桌互相交流，教師巡視。

（2）指名同學(xué)交流，其他同學(xué)認真傾聽，說一說你聽明白了什么？有不明

白的地點嗎？

【設(shè)計意圖：把握說話的標準，放寬要求，只要求他們把心中所想的用口說出來。為了到達面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都有交流的時機，我采納同桌交流、推薦同桌全班交流的方式，給同學(xué)們提供一個展示自我的平臺。在這種互動交流

中，提高大家的口語表達才能，加強說話的興趣?！?/p>

四、提出要求，練習寫話

剛剛大家把圖畫內(nèi)容講得特別明晰，想象得也特別豐富。但是我們的課堂時間有限，不能讓每個同學(xué)一一來講。下面就請同學(xué)們拿出筆把你想說的話寫下來。

1、提出寫話要求：寫話時要一口氣寫完，不會寫的字用拼音代替。

2、練習寫話。

【設(shè)計意圖：二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的說話才能，學(xué)生的表達欲望強烈，對一些事情或圖畫內(nèi)容的表達頭頭是道，針對學(xué)生說話才能較強、寫話才能相對薄弱的情況，我注重了說與寫的整合，注重鼓舞學(xué)生把心中所想，口中所說的話用文字寫下來，消除寫話的奇異感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，變語言交

流為文字交流，到達以說促寫?！?/p>

五、互相交流，分享歡樂

篇二：給爸爸過生日的

今天，是爸爸的生日。貝貝和媽媽吃完晚飯就把先前早就預(yù)備好的大蛋糕擺放在了餐桌的正中間，貝貝還把先前買的花捧在了手里，花上系了一個紙條，上面寫著爸爸生日歡樂！然后，貝貝確實是一心等著爸爸回來。

貝貝的爸爸是一名醫(yī)生，他正趕在回家的路上。忽然，一個打過來說：有一個急診病人要做手術(shù)，需立即趕回醫(yī)院。貝貝的爸爸毫不猶豫，就急忙趕回了醫(yī)院，給病人及時治病。貝貝在家焦急地等著爸爸回來過生日，他不停地看看時鐘和門。時間一分一秒地過去了，爸爸仍然沒回家。貝貝有些不耐煩地征詢媽媽：爸爸如何還不回家呢？媽媽說：爸爸又是要加班給病人及時做手術(shù)了，可能還要過幾個小時才能趕回家。

時間就如此過著，貝貝等著等著就得去睡覺了。貝貝明白爸爸又要特別晚才能拖著疲乏的身子回家，由于爸爸經(jīng)常為了幫