初中物理怎樣評(píng)課

初中物理怎樣評(píng)課初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。所謂評(píng)課，是指對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評(píng)估，并且能夠從教育理論的高度對(duì)課堂上的教育行為作出正確的解釋。具體地說：是指評(píng)者對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。評(píng)課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、深化課程改革有著十分重要的意義。初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。評(píng)課對(duì)被評(píng)課教師的作用＊促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育思想＊促進(jìn)教師更新教育觀念

＊促進(jìn)教師確立課改新理念＊幫助教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)＊幫助教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格＊幫助教師提高教學(xué)水平＊有利于信息的及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控＊有利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性＊有利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的主動(dòng)性。

初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。評(píng)課對(duì)評(píng)課教師的作用1.評(píng)課能表現(xiàn)出自己在教育、教學(xué)、專業(yè)素養(yǎng)方面所具有的水平，通過對(duì)他人課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，展示自己的教育思想、教學(xué)方法和學(xué)科專業(yè)方面的能力。2.通過評(píng)課可以吸取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，有利于自己的教育和教學(xué)能力的提高。3.評(píng)課是教師成長(zhǎng)的動(dòng)力對(duì)授課者來(lái)說，別人的肯定或者否定都是寶貴的。贊揚(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是激勵(lì)，鼓勵(lì)和激勵(lì)同等重要。贊賞會(huì)使你充滿信心，批評(píng)能使你發(fā)奮圖強(qiáng)。對(duì)評(píng)課者來(lái)說，一次友善、真誠(chéng)、高標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)課會(huì)給別人留下深刻的記憶，不管你的評(píng)課轟轟烈烈還是平平淡淡，都可能會(huì)讓別人終身受益，說不定你已經(jīng)成了授課者心中的“偶像”，成了他心目中永遠(yuǎn)的老師！初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。一堂好的物理課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)＊"潤(rùn)物無(wú)聲"的科學(xué)方法＊"智慧理性"的人文關(guān)懷.＊物理課堂教學(xué)中充滿高度人文關(guān)懷的科學(xué)精神＊理性的科學(xué)方法和感性的人文關(guān)懷的有機(jī)融合＊讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)物理的意義所在.初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。初中物理評(píng)課要點(diǎn)評(píng)教學(xué)理念＊以學(xué)生為主體，注重學(xué)生發(fā)展.激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。＊學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。＊并突出了物理課的學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了物理課改的一些精神。

初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。評(píng)教學(xué)目標(biāo)＊教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)體系是由“知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度的組成的，體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值追求。＊把課堂教學(xué)比作一個(gè)等邊三角形，而知識(shí)與技能、過程與方法、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀就恰好是這個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，任何的一個(gè)頂點(diǎn)得不到重視，那這個(gè)三角形就不平衡。＊這三個(gè)目標(biāo)的相互依賴的關(guān)系，反映了這三個(gè)目標(biāo)的不可分割，缺少了任何一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，一節(jié)課顯然也就不完整了。初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。評(píng)教學(xué)內(nèi)容＊評(píng)教學(xué)內(nèi)容的選擇、廣度和深度＊評(píng)教師應(yīng)用教材的能力＊評(píng)教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源的能力評(píng)教師注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際的能力。＊評(píng)教學(xué)過程中教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的選擇、操作和分析＊評(píng)教學(xué)內(nèi)容份量安排是否適當(dāng)＊評(píng)教師對(duì)教材上概念、原理，（理論）、觀點(diǎn)、結(jié)論的講授及運(yùn)用是否準(zhǔn)確、完整＊評(píng)教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)關(guān)鍵的確定初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。三、評(píng)教學(xué)方法＊教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一＊評(píng)教師是否根據(jù)課程選擇合適的教學(xué)方法＊評(píng)教師是否根據(jù)學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法＊評(píng)教師是否根據(jù)教師的自身特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法＊評(píng)教學(xué)方法是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律＊評(píng)教學(xué)方法是否面向全體學(xué)生＊評(píng)教學(xué)方法是否能激發(fā)學(xué)生興趣＊評(píng)教學(xué)方法是否能啟迪學(xué)生思維初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。評(píng)教學(xué)手段＊評(píng)價(jià)教師是否有效地使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段＊評(píng)價(jià)教師教學(xué)手段是否具有針對(duì)性＊評(píng)價(jià)教師教學(xué)手段是否具有實(shí)效性＊評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性、實(shí)效性和可見度＊評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)數(shù)量與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是否相匹配＊評(píng)價(jià)教師實(shí)驗(yàn)操作正確、規(guī)范＊評(píng)價(jià)教師的教學(xué)手段能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。評(píng)教學(xué)語(yǔ)言＊教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。＊評(píng)教師的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、清楚、科學(xué)＊評(píng)教師的語(yǔ)言是否說普通話、是否簡(jiǎn)煉＊評(píng)教師的語(yǔ)言是否是否生動(dòng)形象、直觀性強(qiáng)＊評(píng)教師的語(yǔ)言是否生動(dòng)形象有啟發(fā)性＊評(píng)教師的語(yǔ)言是否語(yǔ)調(diào)高低適宜、感染力強(qiáng)＊評(píng)教師的語(yǔ)言是否快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化＊評(píng)教師的教學(xué)語(yǔ)言是否嚴(yán)密、邏輯性是否強(qiáng)＊評(píng)教師的語(yǔ)言是否幽默可親、趣味性強(qiáng)＊評(píng)教師的語(yǔ)言是否巧于點(diǎn)撥、啟發(fā)性強(qiáng)初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。評(píng)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)＊評(píng)教學(xué)效率高低＊評(píng)學(xué)生思維活躍程度＊評(píng)課堂氣氛熱烈程度＊評(píng)學(xué)生是否參與課堂教學(xué)活動(dòng)＊評(píng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間＊評(píng)當(dāng)堂問題是否當(dāng)堂解決＊評(píng)學(xué)生負(fù)擔(dān)是否合理＊評(píng)師生情感是否交融初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。評(píng)教學(xué)過程＊評(píng)課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)是否完整＊評(píng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理＊評(píng)教學(xué)時(shí)間安排是否恰當(dāng)＊評(píng)課堂教學(xué)組織是否嚴(yán)密、緊湊＊評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡是否自然＊評(píng)課堂上教師是否注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋＊評(píng)師生雙邊活動(dòng)是否良好＊評(píng)課堂氣氛是否活躍＊評(píng)教師能否有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍課堂貫＊評(píng)德育教育是否自然有實(shí)效初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。評(píng)教學(xué)效果＊評(píng)教師是否按時(shí)、按量、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)＊評(píng)學(xué)生能否提出問題或發(fā)現(xiàn)問題＊評(píng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)的能力是否有提高＊評(píng)學(xué)生能否用學(xué)過的知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力（包括做練習(xí)）＊評(píng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作精神或批判精神是否有體現(xiàn)＊評(píng)整個(gè)課堂教學(xué)有無(wú)特色＊評(píng)德育教育是否自然有實(shí)效初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。評(píng)教學(xué)基本功＊評(píng)教師課型選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的安排及時(shí)間分配合理＊評(píng)教師教態(tài)是否自然，語(yǔ)言生動(dòng)、流暢＊評(píng)教師板書、板畫是否規(guī)范，熟練＊評(píng)教師能否恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)＊評(píng)課堂氣氛是否和諧＊評(píng)教師應(yīng)變能力是否強(qiáng)＊評(píng)教師實(shí)驗(yàn)操作、教具使用熟練程度。初中物理怎樣評(píng)課全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)