長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊詞三首共3課時教學(xué)設(shè)計公開課比賽一等獎

長春市中小學(xué)信息化課程資源開發(fā)電子教學(xué)設(shè)計語文學(xué)科(章)單元節(jié)一課時開發(fā)學(xué)校長春市第七十八中學(xué)開發(fā)者辛仁杏開發(fā)年級七年級開發(fā)時間2022-4課程題目第二課《詞三首》課型講讀精講教材版本九年義務(wù)教育初級中學(xué)實驗教科書（長春出版社）三維教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、體會詞的意境。2、品味詞人亡國遺恨的深切情感。過程與方法通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的感知能力通過情景教學(xué)，利用多媒體課件展現(xiàn)作品的意境美，激發(fā)學(xué)生想像，品味作者情感。情感態(tài)度與價值觀品味詞人亡國遺恨、有家難回的深切情感。教學(xué)重點1、有感情的朗讀誦背全詩。

2、品味語言，體會詩的意境。教學(xué)難點

品味本突出主旨的特色。教學(xué)方法誦讀品味討論——質(zhì)疑——點撥發(fā)比較鑒賞資源運用多媒體教學(xué)教學(xué)重、難點突破方式1、誦讀品味2、討論——質(zhì)疑——點撥發(fā)3、比較鑒賞設(shè)計意圖讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上探究文章深刻的思想內(nèi)涵，梯度學(xué)習(xí)，完善健全的人格。教學(xué)流程導(dǎo)入部分林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。

胭脂淚，留人醉，幾時重？自是人生長恨水長東。

教學(xué)流程詳案作家作品李煜（937－978）公元961年即位，史稱南唐后主。他登位之時，宋已代周建國，南唐形勢風(fēng)雨飄搖。他在對宋委屈求全中過了十幾年茍安生活。南唐為宋滅之后，他被俘到汴京，過了約兩年囚徒生活，終為太宗賜鴆毒殺。

李煜在政治上十分無能，文藝上卻頗有成就，工書善畫，妙解音律，尤工于詞。他的創(chuàng)作分為前后兩個階段：前期不修政事，縱情于吟詠宴游，笙歌燕舞，為了使宮女的舞姿更加曼妙婀娜，荒唐病態(tài)竟至于讓宮女束腳，戕害中國女子裹腳陋習(xí)便起于其人。他這一時期的詞作大都反映了他荒淫奢靡的官廷生活，這些詞雖在技巧上已日臻成熟，實則為南朝宮體和花間詞風(fēng)的承續(xù)。后期則為入宋之后，此時，他逐漸從醉生夢死中清醒過來，對屈辱的拘囚生活極為憤懣感傷，他的詞開始轉(zhuǎn)向抒奏亡國之音，傾瀉其“日夕以眼淚洗面”的深哀巨慟，他的詞有了打動人心的恒久的藝術(shù)力量?？梢哉f，亡國使他丟掉了皇帝的寶座，卻使他在詞的創(chuàng)作上獲取了巨大的成就，誠如清人王國維評價：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞為士大夫之詞?！北闶菍λ膶W(xué)地位的中肯評價。

背景導(dǎo)入

三、整體感知

1、自由朗讀

同學(xué)們自由的大聲朗讀。

2、聽詩朗頌.

學(xué)生聽范讀時老師要求，拿起筆在詩中標(biāo)出重讀、停頓

3、模仿齊讀。

請同學(xué)們模仿齊讀本詩，讀完后同學(xué)們進行自評，老師進行總評：詩通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人思想感情，我們朗讀時，要用情去讀，用心去悟。同學(xué)們剛才朗讀時重讀、停頓、語速讀得都不錯但感情不飽滿，或者沒有感情，這是因為對文章內(nèi)容沒有深入了解，下面我們就審美的眼光來觀照課文，理解詩文的內(nèi)容，想象意境。

四、理解內(nèi)容

1、釋詞

鎖：鎖住，籠罩。

剪不斷，理還亂，是離愁：意思是離愁別恨像千絲萬縷糾纏在一起。

聊：姑且。

2、古文今譯

默默無語獨自登上西樓，正是新月如鉤的時候。載著梧桐的深院籠罩在秋天的肅殺氣氛之中，更顯得孤寂冷漠。剪也剪不斷，越理越凌亂，那是深重的離愁別恨。（這真是）一種痛苦的滋味縈繞在心頭。

3、概括上下片內(nèi)容

五、欣賞詩歌

1、“寂寞梧桐深院鎖清秋?！边@一句用“寂寞”“深”“鎖”呼應(yīng)上句的“獨”字。作為被囚之人，詞人表達了亡家失國的舊時國君的孤獨寂寞之情。

2、“別是一番滋味在心頭”句中“滋味”指什么？

亡國之君的孤獨寂寞。

六、寫作特點

用字準(zhǔn)確，寓意深刻。如“無言獨上西樓”中的“獨”、“寂寞梧桐深院鎖清秋”中的“寂寞”“深”“鎖”。

七、布置作業(yè)

1、背誦并默寫全文。

2、課外閱讀李煜詩詞。

小結(jié)中國是詩的國度，詩歌是中華文化的重要組成部分，詩文化已經(jīng)浸透到中華民族的血脈之中，我們有令我們驕傲的唐詩、宋詞、元曲，賞析并能背頌這之中一些優(yōu)秀的詩歌，能陶冶情操，純凈心靈、提高文學(xué)養(yǎng)修。我國的詩歌作品輝煌燦爛，光彩奪目，我們可自學(xué)一些名篇，繼承發(fā)揚祖國的優(yōu)秀文化，我們有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。

板書設(shè)計相見歡

李煜意象（景）

關(guān)鍵字詞

基調(diào)

主旨（情）西樓

無言殘月

獨

冷落

離梧桐

寂寞

凄清

愁深院

鎖課后反思我國的詩歌作品