高中美術(shù)說課稿范文集錦十篇

第頁共頁關(guān)于高中美術(shù)說課稿范文集錦十篇關(guān)于高中美術(shù)說課稿范文集錦十篇高中美術(shù)說課稿篇1各位專家、教師：您們好！我是xx號(hào)選手，今天我要說課的題目是人教版《美術(shù)鑒賞》第一課《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)》。我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來進(jìn)展闡述，首先是教材分析^p：教材分析^p：《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》的第一課。作為普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，美術(shù)鑒賞課程要重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)中外美術(shù)作品的過程中，逐步進(jìn)步其藝術(shù)鑒賞力，養(yǎng)成安康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場(chǎng)?！?〕通過教學(xué)，幫助學(xué)生理解美術(shù)的范圍、性質(zhì)，各門類的特點(diǎn)及中外美術(shù)開展的大體脈絡(luò)。〔2〕幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的根本方法，通過對(duì)詳細(xì)作品的典型分析^p，以點(diǎn)帶面，觸類旁通，盡量做到每課教學(xué)能使學(xué)生理解相關(guān)的美術(shù)觀點(diǎn)、美術(shù)規(guī)律。重在理解、貫穿，養(yǎng)成獨(dú)立分析^p才能，而不在于記住個(gè)別結(jié)論?！?〕讓學(xué)生充分利用當(dāng)?shù)匚幕Y、美術(shù)現(xiàn)象，結(jié)合從課堂上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)展調(diào)查研究，搜集資料，作出自己的分析^p判斷，加強(qiáng)理論與理論的聯(lián)絡(luò)第一課主要是讓學(xué)生概略地理解美術(shù)是什么，包括哪些主要的門類，懂得進(jìn)展美術(shù)鑒賞應(yīng)具備哪些知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好，受到審美教育。學(xué)情分析^p：大部分同學(xué)在初中時(shí)根本沒上過美術(shù)課，對(duì)美術(shù)課早已麻木，失去興趣。不理解其對(duì)安康心理的塑造和個(gè)人素質(zhì)的完善有不可取代的作用，一幅經(jīng)典繪畫直觀的形象和蘊(yùn)涵的豐富哲理會(huì)影響人的一生。教學(xué)目的分析^p：通過這堂課，我力求使學(xué)生理解美術(shù)范疇，建立“大美術(shù)”觀念。在才能和情感上到達(dá)以下目的：才能目的：使學(xué)生理解美術(shù)鑒賞的根本方法，并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)展鑒賞練習(xí)。情感目的：通過美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析^p：我認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握鑒賞的根本方法。難點(diǎn)是應(yīng)用該方法進(jìn)展練習(xí)。教學(xué)過程：我對(duì)教學(xué)過程的處理分為以下四步：首先第一步是導(dǎo)入同學(xué)們?cè)谛W(xué)和初中都學(xué)習(xí)了美術(shù)，我讓學(xué)生暢所欲言，說說都喜歡哪些美術(shù)作品，并談?wù)勛约合矚g的原因。學(xué)生此時(shí)答復(fù)可能有：中國有齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《奔馬》、張大千的《春水歸舟》等，外國有凡高的《向日葵》、達(dá)芬.奇的《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等。不管啥樣的答復(fù)，都以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為主。接著我讓學(xué)生欣賞課本插圖《向日葵》和敦煌莫高窟的壁畫。我設(shè)計(jì)了以下問題，引導(dǎo)學(xué)生看書：1、鑒賞僅僅是欣賞嗎？接著講述什么是美術(shù)？它和藝術(shù)的關(guān)系是什么？并板書：美術(shù)的定義：美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。美術(shù)、藝術(shù)：于古羅馬拉丁文“art”，都指自然造化的人工藝術(shù)，即通過手工制作的一種藝術(shù)。包括文學(xué)、音樂和戲劇等等。之后中國文藝界、教育界才把“美術(shù)”和“藝術(shù)”這兩個(gè)概念區(qū)分開來。藝術(shù)包含美術(shù)，美術(shù)只是藝術(shù)的一個(gè)門類，藝術(shù)還包括音樂、戲曲、影視、文學(xué)、雜技等。第二步、新授部分首先通過比照的方式引出美術(shù)的真正定義。接著講述美術(shù)的范疇并板書：繪畫﹙壁畫、中國畫、油畫、水彩、水粉畫、版畫等美術(shù)雕塑﹙圓雕、浮雕﹚建筑工藝﹙編織、染織、刺繡等﹚書法、篆刻我對(duì)于美術(shù)的各種類型讓學(xué)生舉例，然后讓學(xué)生分小組討論以下問題：⑴歷史上中外有哪些著名的流派及代表人物？⑵這些著名的畫派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異？學(xué)生簡(jiǎn)單表述后，我結(jié)合圖例，采用多媒體進(jìn)展教學(xué)。第一幅：《放牧》第一是藝術(shù)形式：雕刻巖畫：巖石，這自然界的根本要素，從遠(yuǎn)古時(shí)代起，它就不斷地被人類使用著，作為勞開工具，作為日常用品，也所為生的和死的住所。巖石，同時(shí)也是世界上最早的畫布，先民們?cè)趲r石上刻劃和涂繪，來描繪人類的自身生活,以及他們的想象和愿望，這就是巖畫。第二是年代：古代第三是畫面內(nèi)容：對(duì)動(dòng)物的各種根本形狀和人手掌的描寫，表達(dá)出當(dāng)時(shí)人類的生活方式。第二幅：《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國時(shí)期的雕刻作品描繪了宴請(qǐng)賓客、歌舞聲樂、采桑、狩獵、交戰(zhàn)〔水戰(zhàn)、陸戰(zhàn)〕等場(chǎng)景，請(qǐng)?jiān)趫D中一一找出。第三幅：《人物御龍帛畫》此處我設(shè)置了三個(gè)問題：a你從畫面中看到了什么？b構(gòu)圖上有何特點(diǎn)？c根據(jù)男子的動(dòng)作猜測(cè)他想做什么？d該帛畫用什么造型手法？分析^p的第四幅是《奔馬》我首先介紹該作品的歷史背景、構(gòu)圖用筆特點(diǎn)。承上啟下，我接著講美術(shù)理論的根本知識(shí)。我首先簡(jiǎn)單介紹“六法”理論,氣韻生動(dòng)、應(yīng)物象形、骨法用筆、隨類賦彩、經(jīng)營位置、傳移摹寫.接著講解美術(shù)鑒賞根本方法對(duì)不同作品進(jìn)展比較研究：縱向和橫向比較〔并進(jìn)展板書〕然后讓學(xué)生自己觀察，選擇一副插圖進(jìn)展鑒賞，2分鐘后，讓學(xué)生談自己的看法，強(qiáng)調(diào)他們個(gè)性。第三步是小結(jié)美術(shù)鑒賞的能進(jìn)步學(xué)生的審美才能，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的根本知識(shí)，它的方法一般為對(duì)不同作品進(jìn)展比較研究。第四步是給學(xué)生布置作業(yè)一個(gè)課后練習(xí)題高中美術(shù)說課稿篇2一、說教材《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是湘教版美術(shù)鑒賞領(lǐng)域第三單元燦爛的美術(shù)世界的第六課。本節(jié)課主要是通過欣賞與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品本身的特點(diǎn)，理解戰(zhàn)爭(zhēng)與美術(shù)作品的關(guān)系，感悟戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，珍惜當(dāng)下的幸福生活。同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品的方法，逐步進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)鑒賞才能，進(jìn)步審美素養(yǎng)。二、說學(xué)情高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的鑒賞才能，具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活潑，見解獨(dú)到，同時(shí)觀察才能與感知才能增強(qiáng)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望理解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。能用較準(zhǔn)確的語言來表達(dá)，但是并非開展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo)，然后拋磚引玉的方式展開，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解作品。三、說教學(xué)目的根據(jù)以上的分析^p和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目的：知識(shí)與技能：欣賞優(yōu)秀的中外藝術(shù)作品，感受藝術(shù)家于戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵，初步理解戰(zhàn)爭(zhēng)與美術(shù)的關(guān)系。過程與方法：通過觀察、考慮、討論，體會(huì)藝術(shù)作品的特點(diǎn)，進(jìn)步審美才能。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)今天美妙生活來之不易，增強(qiáng)熱愛和平的美妙情感。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：重點(diǎn)：理解作品的內(nèi)容、形式和特點(diǎn)等，探究藝術(shù)作品與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系。難點(diǎn)：理解藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的思想情感。五、說教法、學(xué)法在新課程理念的指導(dǎo)下，我不斷學(xué)習(xí)與更新著教學(xué)理念。我們的教學(xué)必須是從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)歷和美術(shù)學(xué)習(xí)之間建立聯(lián)絡(luò)，并在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。因此，我將基于以上的考慮，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的學(xué)____點(diǎn)和教材內(nèi)容，采用討論法、提問法等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要鼓勵(lì)他們獨(dú)立考慮和交流協(xié)作，因此，在學(xué)法的指導(dǎo)上我主要安排了自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。六、說教學(xué)準(zhǔn)備同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了資料豐富的多媒體課件等。七、說教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)以感性認(rèn)識(shí)為主，而感性認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是生動(dòng)性、直觀性和詳細(xì)性，根據(jù)學(xué)生的這種規(guī)律，為了促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)的教學(xué)我以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主開展的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)開展，詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是最好的教師，是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大的動(dòng)力。為此，我將利用多媒體展示長(zhǎng)城的圖片和紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看并談一談?dòng)^看后的感受及其對(duì)長(zhǎng)城的理解。提醒課題《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。通過視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城的宏偉壯觀，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：描繪分析^p首先，我播放秦始皇陵兵馬俑的相關(guān)視頻，簡(jiǎn)單介紹兵馬俑的概況，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察兵馬俑的圖片并提出問題：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)兵馬俑的兵種和職級(jí)都不一樣，你們來說一說，你們都看到了什么?兵馬俑的色彩、制作方法和裝備上有什么特點(diǎn)?制作兵馬俑的原因是什么?通過這種針對(duì)詳細(xì)的提問，同學(xué)們可以更有目的的進(jìn)展欣賞，同時(shí)找到問題的答案：兵馬俑是由步兵、騎兵、弓箭手、將軍等兵種組成的。他們?cè)谝婚_始的時(shí)候顏色豐富、亮麗，榮耀奪目(如今大部分已經(jīng)看不到了)，兵馬俑主要是給秦始皇殉葬，秦始皇想要通過這只地下軍隊(duì)保衛(wèi)他。接下來，我會(huì)繼續(xù)展示兵馬俑面部的細(xì)節(jié)圖，并提出問題：兵馬俑的面部、五官有什么特點(diǎn)?學(xué)生通過細(xì)致觀察得出結(jié)論：兵馬俑的面部形狀各異、五官各有特點(diǎn)，都不一樣，非常生動(dòng)傳神。我趁熱打鐵繼續(xù)出示圖片《大衛(wèi)》和《圣德列薩祭壇》請(qǐng)同學(xué)們與兵馬俑作比較，并說出中國雕塑的特點(diǎn)，同學(xué)們經(jīng)過觀察、考慮，不難得出答案：中國的雕塑注重整體，在細(xì)節(jié)上不做精致刻畫，生動(dòng)傳神等。在這個(gè)環(huán)節(jié)我結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知提出一些有趣的問題，并且層層深化，激發(fā)學(xué)生探究欲望的同時(shí)也加深了對(duì)兵馬俑的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋而后我將展示委拉斯貴支的《布雷達(dá)的投降》，提出問題：畫面描繪了怎樣的故事?你能感受到作者什么樣的思想感情?學(xué)生欣賞考慮后答復(fù)，教師總結(jié)：藝術(shù)作品對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)來說不僅僅是歌功頌德，更重要的是藝術(shù)家通過畫面表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)更加深化的考慮，警醒人們客觀清醒的對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)生假設(shè)有所思，我繼續(xù)發(fā)問：戰(zhàn)爭(zhēng)有什么影響?學(xué)生答復(fù)：人民家破人亡、生靈涂炭。教師總結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)藝術(shù)家的創(chuàng)作也有影響，在干擾藝術(shù)家創(chuàng)作的同時(shí)也讓藝術(shù)家反思戰(zhàn)爭(zhēng)。由此，我們也在課堂推進(jìn)的過程中體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)是什么?它是消滅、破壞和長(zhǎng)久的苦難。以總結(jié)的方式，幫助學(xué)生加深重點(diǎn)知識(shí)的理解，為后面的課堂活動(dòng)做鋪墊工作。環(huán)節(jié)四：欣賞評(píng)價(jià)課程接近尾聲，我繼續(xù)展示西漢銅鏡和李公麟的《免胄圖》，提出問題：從文字和畫面的內(nèi)容上來看，你們覺得古代的這些藝術(shù)家傳達(dá)了一種什么樣的思想感情?學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的答復(fù)：人民不希望戰(zhàn)爭(zhēng)，祈禱和平興盛。擁有美妙的希望是好事，但是我們要如何做才可以得到和平呢?這個(gè)振聾發(fā)聵的問題讓同學(xué)們沉思良久，最后異口同聲的說：心存敬畏、理解尊重、化干戈為玉帛。通過作品的欣賞，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平藝術(shù)有了進(jìn)一步的理解，從而激活學(xué)生思維，拓展視野。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)為了更好地激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)階段我先帶著學(xué)生回憶本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，再次引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的美，并激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛，請(qǐng)他們回到家后搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，用文字或者繪畫的形式表達(dá)自己的情感。這一環(huán)節(jié)從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的承受程度和學(xué)習(xí)反響為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)步自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生的教學(xué)方法。八、說板書設(shè)計(jì)為充分表達(dá)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生可以理解掌握，我的板書明晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：高中美術(shù)說課稿篇3教材分析^p：《西方現(xiàn)代藝術(shù)》是普通高級(jí)中學(xué)《美術(shù)鑒賞》(人美版)第13課的內(nèi)容，從教材內(nèi)容上來講，學(xué)生對(duì)各種類型美術(shù)作品的鑒賞知識(shí)有了大致理解。因此，本課的目的是圍繞“個(gè)人與形式的集合”這個(gè)主題，對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)作一個(gè)概括的歷史性梳理，使學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)有一個(gè)整體的理解和把握。課中我采用“欣賞與理論結(jié)合”“音樂與美術(shù)結(jié)合”的設(shè)計(jì)方案。課中既有美術(shù)鑒賞部分又有設(shè)計(jì)活動(dòng)制作展示部分。只是在教學(xué)設(shè)計(jì)里各自側(cè)重點(diǎn)、所占比例不同。“教學(xué)目的”符合《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神：“進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、修養(yǎng)、美感，豐富生活情趣和終身愛好美術(shù)的情感，培養(yǎng)人文精神，完善人格”。內(nèi)容構(gòu)造：本課分引入、講授、討論，體驗(yàn)四部分，為更好地理解它們各自的特點(diǎn)。所選作品都是在美術(shù)開展有代表性的，包括一些有影響的西方前衛(wèi)藝術(shù)。但是，對(duì)于它們的價(jià)值和作用，那么要詳細(xì)分析^p，不可一概而論。本節(jié)課以西方現(xiàn)代繪畫的幾個(gè)主要流派為主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)。學(xué)情分析^p：根據(jù)高中學(xué)生年齡的特點(diǎn)，求知欲強(qiáng)，獨(dú)立考慮才能爭(zhēng)強(qiáng)，很有分析^p評(píng)論的才能，同時(shí)，他們又不僅滿足與如今教學(xué)內(nèi)容，喜歡創(chuàng)新，喜歡刺激，喜歡獨(dú)具匠心，喜歡博覽群書，更喜歡在網(wǎng)絡(luò)上收索他們喜歡且易承受的信息。另一方面，他們的藝術(shù)根底不是很扎實(shí)，藝術(shù)素質(zhì)上下差異大，承受藝術(shù)的才能不平衡。根據(jù)這些我考慮在本課教學(xué)中，加些互動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)目的：(1)知識(shí)目的：對(duì)西方現(xiàn)代前衛(wèi)藝術(shù)及其思潮有一定的分辨才能,學(xué)會(huì)鑒賞與評(píng)述的根本方法。并敢于大膽的在理論中運(yùn)用。(2)才能目的：培養(yǎng)與進(jìn)步學(xué)生觀察、鑒賞、評(píng)述、創(chuàng)新、理論等才能。(3)情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛藝術(shù)，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞西方現(xiàn)代繪畫流派。主要介紹后印象、立體、抽象、表現(xiàn)及超現(xiàn)實(shí)，初步理解其藝術(shù)特性及表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn)：西方現(xiàn)代繪畫各流派的特點(diǎn)及總體藝術(shù)風(fēng)格表達(dá)?，F(xiàn)代派藝術(shù)較為復(fù)雜，歷史的評(píng)價(jià)不一，學(xué)生的理解難度較大。教學(xué)準(zhǔn)備：電教設(shè)備、教學(xué)課件、影像資料、體驗(yàn)材料。學(xué)生準(zhǔn)備：看教材、資料圖片素材、體驗(yàn)材料教學(xué)預(yù)見：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)不一定喜歡，可能難于承受，學(xué)生課前溝通不了沒有一個(gè)預(yù)先的認(rèn)知過程。學(xué)生可能會(huì)不愿對(duì)作品進(jìn)展評(píng)述，教師要隨機(jī)性的啟發(fā)，引導(dǎo)其語言表述評(píng)作品的才能，盡量讓所有學(xué)生都參與教學(xué)之中，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。教學(xué)評(píng)價(jià)：口頭評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。教學(xué)形式：教師講述、學(xué)生欣賞、討論、游戲、展示等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：分組形式二、導(dǎo)入：聽后印象派音樂家斯特拉文斯基《春之祭》，提問方式引入課題《西方現(xiàn)代藝術(shù)》三、新授部分：(一)、西方現(xiàn)代藝術(shù)背景：自從19世紀(jì)末后印象派畫家們從根本上改變了西方美術(shù)的寫實(shí)傳統(tǒng)，加之人類進(jìn)入20世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)迅速開展，國際交往的日益頻繁，各種社會(huì)思潮層出不窮，從20世記初在法國產(chǎn)生的野獸派繪畫算起到20世紀(jì)末，有名稱的美術(shù)流派多達(dá)二三十個(gè)，以馬蒂斯、畢加索、達(dá)利等代表現(xiàn)代繪畫的風(fēng)格特點(diǎn)，可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴!但總體上都具“個(gè)人與形式“的特性。教學(xué)形式：(觀看課件)。鑒賞目的：圍繞什么問題去觀看?看后學(xué)生理解些什么?(1)圍繞現(xiàn)代藝術(shù)特征，(2)理解西方現(xiàn)代主要繪畫流派。1、特點(diǎn)：企圖打破以致完全擺脫或否認(rèn)西方繪畫注重寫實(shí)的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和藝術(shù)形式的探究。2、代表流派：后印象派、野獸派、立體派、將來.、抽象派、超現(xiàn)實(shí)等。(1)后印象派：把對(duì)形式和繪畫媒介的探究理智化和系統(tǒng)化，從而創(chuàng)始了西方20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的新紀(jì)元例：塞尚《咖啡壺邊的女人》，作為法國珍寶參加上海世博會(huì)。(2)野獸派：產(chǎn)生20世紀(jì)初的法國。隨意運(yùn)用色彩和線對(duì)形體表現(xiàn)，并加以夸張、變形。例：(法)馬蒂斯《舞蹈》(3)立體派：打破傳統(tǒng)以固定視點(diǎn)表現(xiàn)對(duì)象的手法，創(chuàng)始把形體解體，再重新組合，從而出現(xiàn)與常態(tài)不同，創(chuàng)造鮮明個(gè)性和強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼力的形象，表達(dá)作者強(qiáng)烈的主觀情感。例如：(西班牙)畢加索《格爾尼卡》(4)將來派：產(chǎn)生20世紀(jì)初意大利。特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和速度。表達(dá)“前衛(wèi)、喜悅、興奮、_”。例：(意大利)巴拉《拴著鏈子狗的動(dòng)態(tài)》(5)表現(xiàn)派：表現(xiàn)事物的內(nèi)在本質(zhì);要求打破對(duì)人的行為和人所處的環(huán)境的描繪而提醒人的靈魂;要求不再停留在對(duì)暫時(shí)現(xiàn)象和偶然現(xiàn)象的記敘而展示其永久的品質(zhì)。例：(挪威)蒙克《吶喊》(6)行為藝術(shù)：也稱行動(dòng)藝術(shù)、身體藝術(shù)、表演藝術(shù)等，國外目前通用的用法是performanceart，它是在以藝術(shù)家自己的身體為根本材料的行為表演過程中，通過藝術(shù)家的自身身體的體驗(yàn)來到達(dá)一種人與物、與環(huán)境的交流，同時(shí)經(jīng)由這種交流傳達(dá)出一些非視覺審美性的內(nèi)涵。觀看視頻。討論:1、你覺得行為藝術(shù)能承受嗎?2、西方現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)是什么?(二)、開闊視野，綜合欣賞：(選擇放映)(三)、體驗(yàn)活動(dòng)，“假設(shè)我是藝術(shù)家”學(xué)生做重構(gòu)練習(xí)，自由組合、分組活動(dòng)、學(xué)生展示：(自評(píng)、互評(píng)、師評(píng))背景播放印象音樂家德彪西《月光》1(五)、課堂小結(jié)：(教師)西方近代美術(shù)的演變,曾被人喻為一個(gè)傳奇性的故事。由19世紀(jì)末到20世紀(jì)初,人們千變?nèi)f化的價(jià)值觀念,翻開了許多未曾探究過的道路。一直到如今,“現(xiàn)代美術(shù)”仍是個(gè)令人迷惑的名詞,一些被公認(rèn)為藝壇巨人的畫家,如塞尚、馬蒂斯、畢加索雖已成為藝術(shù)的傳奇人物,卻仍然經(jīng)常被一般人所忽略,畢加索的立體派或荒唐或有趣,馬蒂斯的野獸或美觀或滑稽。當(dāng)然，無論何種藝術(shù)形式，所反映和表現(xiàn)的都是現(xiàn)代社會(huì)變化給人們帶來的社會(huì)心理特征，都是藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式的探究。反映這個(gè)時(shí)代人們極其復(fù)雜而豐富的思想感情，作品映射社會(huì)和人生，采用的語言是荒唐，寓意，抽象，但確是西方現(xiàn)代社會(huì)和精神生活的重要寫照。其中的積極成果豐富了人們的審美經(jīng)歷，開拓了藝術(shù)的視覺表現(xiàn)空間。高中美術(shù)說課稿篇4尊敬的各位專家評(píng)委教師。下午好。我是號(hào)考生。今天，我說課的題目是選自人美版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞__-課、下面，我主要從教材分析^p，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容及板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)的闡述我這節(jié)課的安排。為了適應(yīng)新課改的要求，優(yōu)化課堂教學(xué)，貫徹新課標(biāo)的精神，我確定本科的設(shè)計(jì)理念是，重視學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持從學(xué)生開展為主。突出學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。浸透情感教育，優(yōu)化美術(shù)教育人文性的特點(diǎn)，首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)展一些分析^p，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手。感受山水畫獨(dú)特的藝術(shù)美感，讓學(xué)生對(duì)中國畫的精神與特點(diǎn)有一個(gè)整體的理解，從品味意境，享受意境到筆墨大膽。自由表現(xiàn)意境。根據(jù)以上的分析^p，以及學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了本課所要到達(dá)的目的是。1.知識(shí)與技能目的。欣賞的作品，感受歷代畫家是如何借抒國家之情。2.過程與方法目的。的構(gòu)圖，筆墨的分析^p與嘗試。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本課的教學(xué)；重點(diǎn)是難點(diǎn)是我說課的第二個(gè)部分是教學(xué)方法，教學(xué)方法是教學(xué)觀念的詳細(xì)表達(dá)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段，我根據(jù)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為本的根本原那么。我確定本課的教學(xué)方法是情景教學(xué)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，演示法。設(shè)疑提問法。我說課的第三個(gè)部分是學(xué)法指導(dǎo)。我認(rèn)為。教師不僅要學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是讓學(xué)生從中體會(huì)到樂趣。所以本科我主要采用的學(xué)法有小組討論法，合作學(xué)習(xí)法。自主探究法。分析^p歸納法。我說課的第四個(gè)部分是教學(xué)過程。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師必須精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。使全體學(xué)生都可以在視，聽，說，做，思等行為換節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程。體會(huì)審美的快樂。促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性，為了順利到達(dá)教學(xué)目的。突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)的一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，1，首先是導(dǎo)入課題用多媒體投放。提出問題，由此導(dǎo)入本科課題。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生活動(dòng)。領(lǐng)會(huì)新課意圖。激發(fā)學(xué)生興趣。愉快的承受課題、2，環(huán)節(jié)，講授新課用多媒體投放。等讓學(xué)生欣賞，來感受。的意境，其中，重點(diǎn)分析^p的是。讓學(xué)生分組討論這幅作品是。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比照，讓學(xué)生明確他們?cè)谒枷?，技巧。和形式上的不同。進(jìn)步自學(xué)才能和鑒賞程度，運(yùn)用討論的方法能使課堂氣氛變得活潑和自然。在教學(xué)活動(dòng)中，能很好的進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)。3環(huán)節(jié)，用幻燈品播放幾組。圖片。分別運(yùn)用講解，討論，提問的方法來進(jìn)展理解。使學(xué)生能在一種輕松，愉快的氣氛中進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)。4課堂小結(jié)。我主要引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。讓課堂不僅僅完畢在45分鐘之內(nèi)。而是延伸到課堂之外。延伸到今后的每一次美術(shù)學(xué)習(xí)中去。我說課的最后一個(gè)部分是板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔大方，明晰明了，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能更好的理解和明白?？傊疫@節(jié)課的設(shè)計(jì)是緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力展開的。力求表達(dá)以學(xué)生開展為本的思想，符合新課標(biāo)的精神，使學(xué)生都能以高漲的熱情。全身心的投入到這個(gè)活動(dòng)中去。來感受藝術(shù)的熏陶。盡情發(fā)揮其創(chuàng)造力。這樣。師生便在這種輕松愉快的氣氛中完成了教與學(xué)的任務(wù)。以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委教師。高中美術(shù)說課稿篇5一、說教材：1、地位、作用和特點(diǎn)今天說課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——《美術(shù)鑒賞》第_____課《》?！餐瑫r(shí)在黑板上板書課題〕本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)的知識(shí),進(jìn)一步穩(wěn)固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下根底，所以是本章的重要內(nèi)容。此外，《》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ睢⑾M(fèi)、科學(xué)研究有著親密的聯(lián)絡(luò)，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：；特點(diǎn)之二是：。2、教學(xué)目的：根據(jù)《教學(xué)大綱》,的要求和學(xué)生已有的知識(shí)根底和認(rèn)知才能，確定以下教學(xué)目的：〔1〕知識(shí)與技能目的：〔2〕過程與方法目的：〔3〕情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：〔1〕教學(xué)重點(diǎn)：〔2〕教學(xué)難點(diǎn)：二、說教法：〔簡(jiǎn)單表達(dá)即可，主要是教學(xué)手段〕基于上面的教材分析^p，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)形式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最正確效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重浸透數(shù)學(xué)考慮方法〔聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法〕。讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以做到葉教師所說“教就是為了不教”。三、說學(xué)法：〔略述〕學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)才能的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量防止單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生承受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是浸透在教學(xué)過程中進(jìn)展的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要浸透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探究研究過程中分析^p、歸納、推理才能得到進(jìn)步。本節(jié)教師通過列舉詳細(xì)事例來進(jìn)展分析^p，歸納出，并依據(jù)此知識(shí)與詳細(xì)事例結(jié)合、推導(dǎo)出，這正是一個(gè)分析^p和推理的全過程。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探究的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探究、解決問題情境，讓學(xué)生在探究中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授時(shí)，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探究規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為根底，經(jīng)過抽象思維提醒內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深化的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)中自己探究方法，觀察和分析^p現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探究出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在理論中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析^p；教師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多鼓勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇適宜的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而抑制思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生比照中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析^p過程、擅長(zhǎng)比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象開掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的才能。四、教學(xué)過程：〔重點(diǎn)表達(dá)〕〔一〕、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景〔創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活理論比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況?！臣ぐl(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。〔二〕、新課教學(xué)：1、針對(duì)上面提出的問題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手理論，讓學(xué)生通過動(dòng)手探究有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。2、組織學(xué)生進(jìn)展新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上最好是有比照性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析^p比較，歸納總結(jié)出知識(shí)的構(gòu)造?！踩?、施行反響：1、課堂反響，遷移知識(shí)〔最好遷移到與生活有關(guān)的例子〕。讓學(xué)生分析^p有關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。2、課后反響，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。五、板書設(shè)計(jì)：在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè)，中間知識(shí)推導(dǎo)過程，右邊實(shí)例應(yīng)用。六、說課綜述：以上是我對(duì)《》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)過的知識(shí)，并把它運(yùn)用到對(duì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法?？傊瑢?duì)課堂的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為根底，以才能、方法為主線，有方案培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、觀察和理論才能、思維才能、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的才能和創(chuàng)造才能為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。我的說課完畢，謝謝各位教師，大家辛苦了！高中美術(shù)說課稿篇6教學(xué)目的：1、理解外國古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的審美和欣賞才能，〔〕增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的才能和安康的審美興趣，樹立正確的審美觀念。3、進(jìn)步學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的語言表達(dá)力和豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和近代羅丹雕塑。2、我們對(duì)雕塑藝術(shù)的看法。教學(xué)難點(diǎn)：如何欣賞分析^p雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)C同學(xué)提問。〔一〕、提問，引起學(xué)生的興趣。教師：有同學(xué)知道古代文明的發(fā)地有哪些嗎？學(xué)生：答復(fù)古代文明的發(fā)地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。教師：古文明包括的內(nèi)容很多，其中就有雕塑藝術(shù)，引入課題?！捕场⒔榻B古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。學(xué)生：A同學(xué)介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。多媒體：介紹希臘雕塑圖片欣賞。教師：補(bǔ)充介紹希臘雕塑藝術(shù)。強(qiáng)調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。2、希臘雕塑特點(diǎn)。3、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。學(xué)生：B同學(xué)介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。教師：補(bǔ)充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。羅馬雕塑的繼承性。羅馬雕塑生動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。多媒體：介紹羅馬雕塑藝術(shù)圖片。小結(jié)：希臘雕塑和羅馬雕塑比較：學(xué)生：談?wù)劯惺堋踩场⑽乃噺?fù)興雕塑《大衛(wèi)》欣賞?！菜摹场⒔榻B近代外國雕塑藝術(shù)。1、圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》2、教師：羅丹介紹多媒體：羅丹作品欣賞，重點(diǎn)是〈加萊義民〉學(xué)生：談?wù)劯惺芙榻B布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。學(xué)生：談?wù)剬?duì)西方現(xiàn)代抽象雕塑的認(rèn)識(shí)?！参濉?、D同學(xué)談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色?！擦?、C同學(xué)提問。下節(jié)課安排：一部分同學(xué)動(dòng)手制作泥塑，一部分同學(xué)寫生活動(dòng)。高中美術(shù)說課稿篇7尊敬的各位專家.輔導(dǎo)教師.同行們，大家好！下面是我的一節(jié)說課稿,請(qǐng)大家給與指導(dǎo).謝謝！課題是《古典藝術(shù)的發(fā)地－古希臘美術(shù)》〔選自高中美術(shù)鑒賞中的外國美術(shù)鑒賞第二課〕，我將從以下幾個(gè)方面來說明本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：一、教材：希臘是歐洲文明的發(fā)地和搖籃，沒有希臘，無法想像歐洲文明會(huì)是什么樣子，今日西方世界無處不遺存著希臘文明的傳統(tǒng)。古希臘雕塑是西方藝術(shù)的直接頭、西方藝術(shù)的黃金時(shí)代，在整個(gè)西方美術(shù)傳統(tǒng)中，占有重要的地位。而本課時(shí)又是教材中非常重要的內(nèi)容，在美術(shù)史中的價(jià)值很高。二、教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：〔1〕概述古希臘的雕塑及建筑。〔2〕總結(jié)古希臘雕塑和建筑興隆的原因。2、才能目的：能獨(dú)立運(yùn)用美術(shù)語言來評(píng)價(jià)和欣賞雕塑作品。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀，以及勇于探究藝術(shù)美的精神。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：希臘雕刻興隆的原因以及其藝術(shù)特征。人物雕刻寫實(shí)與理想化的結(jié)合，追求和諧的理想美，以人體為美的審美風(fēng)氣。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)古希臘的社會(huì)風(fēng)氣和審美取向理解較少，需要通過歷史背景的介紹，幫助他們理解。四、教學(xué)方法：在教師引導(dǎo)下，以特殊“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的形式展開，讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，在教學(xué)過程中通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)去施行教學(xué)程序，而教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。因此本節(jié)課的根本設(shè)計(jì)思路就是在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的自主探究才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在比賽中保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的對(duì)藝術(shù)美的欣賞欲望。五、高考鏈接：《擲鐵餅者》，米隆〔古希臘〕注：《擲鐵餅者》曾經(jīng)高考中出現(xiàn)，要求答出作者、國家，并用簡(jiǎn)筆的形式畫出擲鐵餅者的人物形象。六、教學(xué)過程：1、情景創(chuàng)設(shè)通過視頻一〔雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式片斷〕和視頻二〔劉翔110米欄奪冠〕引出課題。利用雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式片段中有大量古希臘雕塑和神話的介紹，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生探究知識(shí)的興趣；通過視頻二激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入比賽狀態(tài)，為下面教學(xué)程序的施行作鋪墊。2、預(yù)習(xí)交流本課時(shí)以特殊運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式開展教學(xué)，要求a、b兩組學(xué)生參預(yù)的比賽工程有“擲鐵餅者”、“維納斯”、“拉奧孔”、“雅典衛(wèi)城”和“穩(wěn)固練習(xí)”四個(gè)部分。教師向?qū)W生介紹比賽內(nèi)容、規(guī)那么等。3、分組合作：將全班學(xué)生分成a、b兩組，小組內(nèi)討論、代表發(fā)言、互相評(píng)論、總結(jié)等方式探究如何欣賞古希臘的雕塑和建筑藝術(shù)。4、重、難點(diǎn)打破：兩組分別討論完成“維納斯”和“拉奧孔”、“雅典衛(wèi)城”三個(gè)比賽工程以后，各選一代表談自己的感受，在教師的引導(dǎo)與參與下總結(jié)出希臘神話是雕塑藝術(shù)的土壤。欣賞《維納斯》，理解她的藝術(shù)美，特別是殘缺美的含義。通過表演擲鐵餅、畫簡(jiǎn)筆畫和欣賞《擲鐵餅者》，總結(jié)出古希臘人崇尚運(yùn)動(dòng)以及追求和諧與理想美的統(tǒng)一。教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展古希臘人社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)制度的介紹，小組成員合作總結(jié)出雕刻興隆的原因、藝術(shù)特征，以及人像雕刻的寫實(shí)與理想化的結(jié)合，追求和諧的理想美，以人體為美的審美風(fēng)氣。5、通過達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)加深印象：〔1〕古希臘人認(rèn)為，〔人體〕是最美的，無論人像還是神像往往以〔〕的形式來表現(xiàn)，加上古希臘人崇尚的以〔和諧〕為美的美學(xué)觀念，使古希臘人像雕刻都具有〔完美〕的形體，〔沉著高貴〕的氣質(zhì)，〔崇高與優(yōu)美〕的風(fēng)格?！?〕古希臘美術(shù)的成就突出表達(dá)在哪兩個(gè)方面？為什么？〔3〕拼圖比賽6、教學(xué)新目的的形成：古典藝術(shù)的另一發(fā)地在哪兒？將學(xué)生帶入下節(jié)課內(nèi)容的考慮。7、作業(yè)布置：考慮與探究題：聯(lián)絡(luò)古希臘的地理位置、歷史環(huán)境和社會(huì)制度進(jìn)一步探究古希臘人像雕塑興隆的原因。七、板書設(shè)計(jì)：古典藝術(shù)的發(fā)地－古希臘美術(shù)；雕塑《擲鐵餅者》、《維納斯》、《拉奧孔》、建筑：《雅典衛(wèi)城》、》《帕特農(nóng)神廟》。八、教學(xué)感悟與反思1、分組探究利于發(fā)揮學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性。2、能培養(yǎng)學(xué)生合作參與意識(shí)。3、學(xué)生搶答、總結(jié)有利于加深對(duì)雕塑作品印象高中美術(shù)說課稿篇8一、說教材1、教材分析^p:《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級(jí)中學(xué)美術(shù)課本》〔試用〕第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容，《色彩心理》說課稿。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回憶色彩的根底知識(shí)，然后通過游戲，讓學(xué)生體會(huì)色彩心理的作用，并聯(lián)絡(luò)生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互才能，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)展藝術(shù)熏陶。2、教學(xué)目的：美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)根底知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力開展程度以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目的為：〔1〕知識(shí)目的：掌握有關(guān)色彩的根底知識(shí)〔2〕才能目的：A.進(jìn)步學(xué)生的色彩感知才能B.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用才能〔3〕開展目的：A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維B.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能C.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和開展的才能〔4〕情感目的：A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探究新知識(shí)的興趣B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，對(duì)待社會(huì)3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：(1)常見色的心理效應(yīng)(2)常見色的色彩聯(lián)想教學(xué)難點(diǎn)：常見色的心理效應(yīng)二、說教法學(xué)法：本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者，美術(shù)論文《《色彩心理》說課稿》。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫?huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的根本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的根本教學(xué)程序如以下圖：生初步感知——樂中體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華互動(dòng)師引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓學(xué)生通過游戲來自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每參予一個(gè)游戲，都會(huì)考慮完成游戲的方法，學(xué)生在初步感知的根底上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)絡(luò)實(shí)際，自由發(fā)揮，對(duì)討論結(jié)果探究驗(yàn)證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)展知識(shí)擴(kuò)展。教師從學(xué)生遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展討論，對(duì)討論過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的'地位。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的興趣性，以活潑課堂的氣氛。三、說過程：四、說本卷須知1、因?yàn)檎n件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導(dǎo)入部分欣賞圖片時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)把音樂關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。2、在“游戲一”中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看到屏幕上的色彩，說出自己想到的內(nèi)容時(shí)從兩個(gè)方面來想：一是實(shí)際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實(shí)際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱情、危險(xiǎn)、食欲等。3、在學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際生活體會(huì)色彩心理的靈敏運(yùn)用，如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。高中美術(shù)說課稿篇9一、說教材1.內(nèi)容、地位和作用中國民間美術(shù)選自人民美術(shù)出版社的高中美術(shù)欣賞，本課由民間美術(shù)的界定、民間美術(shù)的特點(diǎn)和民間美術(shù)主要種類介紹三部分構(gòu)成，羅列了年畫、刺繡、風(fēng)箏、玩具、編織、剪紙等民間美術(shù)。本課結(jié)合蘇州地區(qū)的特色，重點(diǎn)介紹年畫和刺繡。通過欣賞中國民間美術(shù)，使學(xué)生理解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)我們偉大民族燦爛豐富的民間美術(shù)有所理解，增加知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，進(jìn)步學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美才能，培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感。2.教學(xué)目的(1)知識(shí)目的：理解民間美術(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，以及它獨(dú)特的形式語言。(2)才能目的：進(jìn)步學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的鑒賞才能，豐富和開展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。(3)情感目的：培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感，增強(qiáng)民族自豪感。3.教學(xué)重難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：民間美術(shù)與我們生活的聯(lián)絡(luò)；繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，增強(qiáng)民族自豪感。(2)難點(diǎn)：民間美術(shù)獨(dú)特的形式語言的理解以及其中的寓意。二、說學(xué)情高一的學(xué)生已經(jīng)有一定的欣賞程度，對(duì)美術(shù)作品也有了自己的理解和偏好。對(duì)于民間美術(shù)，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)有了一些接觸，但大部分學(xué)生對(duì)民間美術(shù)這一主題缺乏深化的認(rèn)識(shí)，甚至有學(xué)生認(rèn)為民間美術(shù)就是簡(jiǎn)單粗糙的代名詞，又或者認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中，已經(jīng)不需要民間美術(shù)等等的狹隘想法。因?yàn)橛辛诉@些想法，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能還會(huì)有抵觸的情緒，所以教師在教學(xué)的過程中內(nèi)容不宜講得過于理論化，而應(yīng)當(dāng)多結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)歷，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中意識(shí)到民間美術(shù)的重要價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能對(duì)圖片更感興趣，所以本課注意從圖片本身出發(fā)，便于學(xué)生得出較為直觀的結(jié)論，而不傾向于簡(jiǎn)單知識(shí)的傳授。三、說教法學(xué)法1、教法指導(dǎo)根據(jù)本課性質(zhì)及學(xué)生狀況，主要采取“激發(fā)啟發(fā)--引導(dǎo)分析^p”的方法。充分利用多媒體教具和實(shí)物教具，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過提問與組織討論，培養(yǎng)學(xué)生的作品分析^p才能，啟發(fā)學(xué)生的思維。2、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生采用欣賞觀察、理論、討論、歸納等方法學(xué)習(xí)。通過視頻或?qū)嵨锏恼故?，引?dǎo)學(xué)生自主探究、親手創(chuàng)作，理解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。討論明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和開展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。四、說教學(xué)過程(一)組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。(二)導(dǎo)入新課(1分鐘)利用“民族的才是世界的，才是有生命力的。民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個(gè)中國人，應(yīng)該理解中國的民間美術(shù)”作為開始。播放視頻《中國民間美術(shù)》，運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有直接的感受。請(qǐng)各組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，從預(yù)先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術(shù)作品。小組討論后結(jié)合書本知識(shí)，推薦一位評(píng)委上臺(tái)講評(píng)。(三)講授新課1.設(shè)置問題，引領(lǐng)學(xué)生欣賞講解民間美術(shù)的定義，并提問：民間美術(shù)有哪些特點(diǎn)？民間美術(shù)大體有哪些種類？加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的理解。學(xué)生答復(fù)以下問題后，對(duì)答案進(jìn)展分類、歸納總結(jié)后提問：同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有些什么民間美術(shù)嗎？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.講解選取年畫、刺繡、風(fēng)箏、玩具、編織、剪紙作為素材，介紹相關(guān)藝術(shù)作品的產(chǎn)生背景、開展歷史和目前的開展?fàn)顩r。同時(shí)解析不同民間藝術(shù)形式的所表示的深化含義。(1)年畫(12分鐘)我國歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過文征明、唐伯虎、仇英等一大批出色的文人墨客，其文化底蘊(yùn)、積淀深沉，年畫深受其影響，追溯起來千年歷史。明代時(shí)，出現(xiàn)了木刻年畫，清，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家，盛極一時(shí)。作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外，還對(duì)____“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國時(shí)，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之，[師邊介紹桃花塢年畫，邊放桃花塢年畫從古至今的社址變遷片斷]，隨著國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落，解放后，桃花塢年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹一幟。年畫作品屢次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽(yù)為“東方百藝之花”。引領(lǐng)學(xué)生欣賞桃花塢年畫的制作過程，展示作品。《一團(tuán)和氣》是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作畫面呈圓型。中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有似稚童，又似老嫗的笑臉，身穿錦團(tuán)服飾，頸佩長(zhǎng)命富貴銀鎖，手棒《各氣桔祥》卷軸，給人喜氣洋洋，富足堂皇的感覺。在構(gòu)圖形象塑造上特意呈圓型，寓意“團(tuán)聚”“圓滿”，表達(dá)了人們?cè)谛麓杭压?jié)中盼望家庭和睦，生活幸福，諸事順道的良好的愿望。請(qǐng)學(xué)生看完后談自己的感想。桃花塢年畫題材內(nèi)容相當(dāng)豐富，除了一些桔祥喜慶之作外，還有小說戲劇類、祈福避災(zāi)類、風(fēng)俗時(shí)事類，比方這一幅《上?；疖囌尽肪褪欠从钞?dāng)時(shí)新事物的一幅風(fēng)俗畫。同學(xué)們看完后，通過解釋和互相提問等方法上講臺(tái)介紹作品(2)刺繡(9分鐘)分別介紹中國的四大名繡：江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡。蘇繡有著三千多年悠久的歷史了，假設(shè)把蘇繡比作皇冠，雙面繡可稱是皇冠上的明珠。什么是雙面繡呢？[播放一段介紹蘇繡的片子][同學(xué)們互相交流感受]教師示范刺繡的制作。(3)風(fēng)箏(1分鐘)放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動(dòng)、娛樂于一體的活動(dòng)。同學(xué)們介紹自己看過的風(fēng)箏及放風(fēng)箏的感受。(4)玩具(2分鐘)每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長(zhǎng)的，民間玩具充滿了人們對(duì)兒童深沉的愛和美妙的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精巧的民間藝術(shù)品。請(qǐng)學(xué)生生回憶兒時(shí)的玩具，并介紹以前最喜歡的玩具是什么？為什么？(5)編織(1分鐘)在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實(shí)用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動(dòng)人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)到達(dá)靜中有色，粗中有細(xì)，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像](6)剪紙(2分鐘)[放背景音樂《喜洋洋》][通過表演剪、貼、看的一系列動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們猜含義。]僅僅靠一把剪刀在紙上剪刻，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活(教師邊剪邊展示)。3.賞析比較教師展示一幅中國文人畫作品和一幅剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)們比較二者之間的不同?？紤]：二者的題材內(nèi)容是怎么來的？形式方面有什么不同？(注意：教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的材料、形式以及創(chuàng)作者和作品的效勞對(duì)象等方面進(jìn)展比較。)學(xué)生分組討論后請(qǐng)代表講評(píng)。教師總結(jié)：剛剛大家分析^p得很好，文人畫重視主觀意趣和筆墨情趣，以筆墨直抒胸中的自我成為文人畫家的主旨，而民間美術(shù)是一種自發(fā)性的美術(shù)形式，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活理論和積累中，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的愿望而逐步開展起來的一種獨(dú)特的美術(shù)門類。直接反映勞動(dòng)人民的思想情感和審美興趣。教師：民間美術(shù)影響了我們的生活，為我們帶來一些風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)品，它豐富了我們的視覺藝術(shù)，是民俗活動(dòng)的重要組成部分，要好好保護(hù)，繼承和發(fā)揚(yáng)等。學(xué)生互相討論民間美術(shù)與生活終究有哪些關(guān)系？[設(shè)計(jì)意圖]：通過畫面的比較，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)民間美術(shù)與其他美術(shù)作品的不同，直接感受民間美術(shù)特有的美。通過學(xué)生對(duì)民間美術(shù)與生活關(guān)系的討論，讓學(xué)生體會(huì)到民間美術(shù)與我們生活的親密聯(lián)絡(luò)。(四)總結(jié)(1分鐘)本節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，理解了民間美術(shù)是人民群眾在消費(fèi)、生活中創(chuàng)造的，用以美化環(huán)境、豐富民俗活動(dòng)美術(shù)。它普及人民生活的各個(gè)領(lǐng)域，有其獨(dú)特的藝術(shù)語言，是中華民族幾千年來歷代傳承與創(chuàng)造的珍貴財(cái)富，蘊(yùn)含了中華民族最深層的文化內(nèi)涵。我們既要自覺保護(hù)它，更應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的需求有選擇地將其繼承、發(fā)揚(yáng)廣闊。最后同學(xué)們觀看了創(chuàng)意剪紙作品及視頻，拓展了學(xué)生的思維。在學(xué)習(xí)后，學(xué)生進(jìn)展了課堂練習(xí)，在剛剛完成的作品中，有很多同學(xué)都有自己的創(chuàng)意，很不錯(cuò)。課后活動(dòng)建議：①調(diào)查你所居住的地方有哪些民俗，嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來。②搜集你最喜歡的民間美術(shù)作品，嘗試用它們來布置你的房間，談?wù)剰闹杏惺裁大w會(huì)