興趣小組活動總結(jié)3

第頁共頁興趣小組活動總結(jié)、興趣小組活動總結(jié)【1】本學(xué)期的社團(tuán)活動課已經(jīng)完畢，雖然參加的學(xué)生比擬少，但大多是對美術(shù)感興趣的同學(xué)，所以在活動過程中相比照擬積極，紀(jì)律也較好，獲得的效果也很不錯。以下就活動中關(guān)于素描的教學(xué)做一些總結(jié)，以便今后更好的開展好各類活動。素描教學(xué)的觀念作為藝術(shù)教育的根底，怎樣與時代開展相適應(yīng)?這是我們的教育者應(yīng)該考慮的。一、素描表現(xiàn)形式的多樣性是在現(xiàn)代社會趨于多元化的觀念下形成的。我們從藝術(shù)史的角度來看，古典藝術(shù)是在封建制度下形成的，藝術(shù)家是為皇帝或上帝效勞的。進(jìn)入現(xiàn)代社會，藝術(shù)家要通過藝術(shù)表現(xiàn)自我，藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂，造型藝術(shù)再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了，要求藝術(shù)和文學(xué)并列，造型藝術(shù)和文學(xué)是同樣崇高的藝術(shù)形式。素描的多樣性是在人的認(rèn)識不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過程中形成的，可以說，是在尊重個體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能。素描可以有多種表現(xiàn)形式，素描教學(xué)的應(yīng)更廣泛些，素描不僅是技巧與才能的訓(xùn)練，也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng)。二、在理論中把握素描教學(xué)(一)素描教學(xué)應(yīng)解決的首先說是該解決認(rèn)識問題，其次是表現(xiàn)問題。但素描教學(xué)的詳細(xì)問題是什么呢?簡單的說是造型問題。復(fù)雜了說：素描教學(xué)應(yīng)解決在色彩之外文字語言等其他媒介無法表達(dá)或表達(dá)無力時所需的視覺圖形語言。運(yùn)用視覺圖形語言去考慮、去表現(xiàn)視覺感受以及引導(dǎo)視覺感受是素描教學(xué)的核心問題。1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察考慮的才能是根底教學(xué)的出發(fā)點。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深化觀察、獨(dú)立考慮、有自己的判斷力是首位的。2、人的普遍視覺需求。人的視覺包括生理的和心理的兩個方面，研究詳細(xì)階層人群對圖形的感知才能是素描教學(xué)的重要課題。3、在詳細(xì)的素描作業(yè)中畫面的組織構(gòu)造是第一位的，我們所說的造型離不開特定的畫面空間。畫面的組織構(gòu)造與構(gòu)圖經(jīng)營位置有相通之處，不同的是“組織構(gòu)造”更強(qiáng)調(diào)畫面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)視覺形式具有生命的整體構(gòu)成。4、形象感覺的表現(xiàn)與傳達(dá)。包括形象特征、形體構(gòu)造、質(zhì)感與量感給每個人一樣或不同的感受。這里既有視、知覺的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。5、工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn)，對材料工具的敏感是當(dāng)代家的重要特征之一。素描的工具和材料是樸素的、相對簡單的，正因為簡單才留有發(fā)揮我們想象的空間。6、理解與傳統(tǒng)。對中外歷史與傳統(tǒng)的理解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。(二)素描教學(xué)應(yīng)有針對性素描訓(xùn)練是有針對性的。這是由教學(xué)的階段性不同、專業(yè)的性質(zhì)不同、思想觀念的不同決定的。1、針對學(xué)生年齡階段的教學(xué)，首先是理解學(xué)生的生理年齡及專業(yè)年齡特點，以防止重復(fù)教學(xué)使學(xué)消費(fèi)生厭倦心理浪費(fèi)有效時間。2、針對學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)。每一個學(xué)生的個性是不同的，為將來的藝術(shù)理論打下寬厚堅實的根底，不是先入為主的風(fēng)格款式的訓(xùn)練，而是在尊重每個學(xué)生的個性同時能加以的引導(dǎo)。3、針對特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求，將素描藝術(shù)的形式因素分解剝分開來，有針對性的分別訓(xùn)練，以強(qiáng)化對視覺形式要素的感受力。4、針對不同專業(yè)不同特點的感、知覺技能訓(xùn)練。不同的專業(yè)有不同的要求，理解專業(yè)特點首先是老師的必備素質(zhì)。要讓學(xué)生多理解不同的造型藝術(shù)特點，理解各種造型藝術(shù)語言的經(jīng)典與素描的關(guān)系，以防止學(xué)習(xí)素描的盲目性。(三)素描教學(xué)的技術(shù)訓(xùn)練前面談了作為根底的素描教學(xué)一開場就應(yīng)介入到藝術(shù)的本質(zhì)精神的表達(dá)。將素描作為人的精神表達(dá)方式，就需要涉及到技術(shù)性問題，所以“技術(shù)性”是素描教學(xué)不可回避的問題。我們常說的藝術(shù)教學(xué)是教技術(shù)還是教藝術(shù)在教學(xué)理論中是要有清醒的認(rèn)識。1、看的。視覺藝術(shù)離不開“看”，“看”本身并不需要技術(shù)，用心去看就可以了。但是，人的知覺在成長的過程中，由于知識的緣故，“看”就發(fā)生了變化?？梢杂谩靶摹比タ矗彩切枰欢ǚ椒ǖ?。看是人的知覺重要組成局部，人承受信息的80來自視覺，根底教學(xué)就是要喚醒人的知覺。有些人對“色”敏感，有些人對“形”敏感，有些人喜歡粗線條的大關(guān)系，不拘小節(jié);而有些人那么喜歡細(xì)節(jié)的羅列，不厭其繁?！罢w的看”與“比擬的看”，在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問題也是個技術(shù)性問題。2、工具材料的運(yùn)用。一方面要多嘗試運(yùn)用各類干、濕性材料，以便從中選取自己喜歡的、方便的、耐用的、持久的工具和材料，為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備。教員就似個大師傅將各種菜譜擺出來，學(xué)生可以自由挑選，當(dāng)然大師傅還應(yīng)該是個營養(yǎng)師。3、知識的運(yùn)用。是理論與理論相結(jié)合，素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點。透視學(xué)、解剖學(xué)、人體工程學(xué)、視覺心等都是造型藝術(shù)的根底理論知識。這些知識在素描教學(xué)上的運(yùn)用表達(dá)了極復(fù)雜的技術(shù)性，應(yīng)分階段、分層次、分專業(yè)開設(shè)理論課程，有重點的進(jìn)展實際操作與演練。(四)素描教學(xué)的實驗性藝術(shù)的.重要特征之一就是其實驗性。在教學(xué)中討論素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)。實驗精神的詳細(xì)方法與途徑：一方面是視覺心理承受的可能性，從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺空間。另一方面是材料應(yīng)用的可能性;素描作為根底教學(xué)是有其相對穩(wěn)定性的，但是，作為藝術(shù)教學(xué)，創(chuàng)造意識的培養(yǎng)是教學(xué)主要目的。沒有實驗精神就不會有所打破，墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練談何創(chuàng)造?開放的社會需要開放的藝術(shù)，開放的藝術(shù)需要開放的思想。實驗性是向未知挑戰(zhàn)，是面向?qū)?。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會的是思想、是創(chuàng)造精神?？傊?，在我們這個開放的時代，藝術(shù)應(yīng)該走在時代的前沿，素描教學(xué)的觀念作為藝術(shù)教育的根底一定要與時代開展相適應(yīng)。興趣小組活動總結(jié)【2】為使學(xué)生成為適應(yīng)時代需要的全面開展的且有安康個性的社會新人。我校在緊抓教學(xué)主渠道的同時，積極開展了第二課堂活動，開展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長。美術(shù)學(xué)科是學(xué)校施行美育的主要途徑之一。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教學(xué)進(jìn)展審美教育，使學(xué)生獲得美術(shù)根底知識和根本技能，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心和諧開展。但是僅憑課堂教學(xué)進(jìn)展美術(shù)教育是不夠的，許多有特長的學(xué)生得不到專業(yè)訓(xùn)練，面對21世紀(jì)的教育，美術(shù)學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，進(jìn)步審美才能，陶冶情操，啟迪智慧具有重要作用，在本學(xué)期我加大了對第二課堂的指導(dǎo)，現(xiàn)總結(jié)如下：主要引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)的根本常識、重要的美術(shù)家及其作品;理解色彩、透視、構(gòu)圖技法知識;掌握剪紙技法、簡筆畫中寫生畫、臨摹畫、想象畫、記憶畫特點和畫法以及根本的國畫知識。在活動中我重點培養(yǎng)了學(xué)生以下三方面的才能：審美意識：初步理解自然美、社會生活美和藝術(shù)美，具有愛美、追求美的意識以及有一定的內(nèi)心情感積累。創(chuàng)新意識：具有敢于表現(xiàn)自己審美感受的渴望和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深化全面觀察的習(xí)慣、大膽耐心的繪畫習(xí)慣、細(xì)致有序地制作的習(xí)慣等。在活動的各個環(huán)節(jié)注意進(jìn)展審美知識的傳授，使學(xué)生在對美的欣賞過程中自覺承受真理和道德教育。由于青少年的身心開展和認(rèn)知事物有親密的關(guān)系，美術(shù)是他們身體開展程度，知覺才能、情感態(tài)度和生活經(jīng)歷的自然產(chǎn)物，是青少年開展過程中的一種特征，因此只是一種“階段性”的成果。我們教青少年學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種才能。因此我們應(yīng)該多理解兒童，尊重他們的思維表現(xiàn)特點。在評價青少年的美術(shù)作品時，不能以像不像為準(zhǔn)那么來評價。而是在畫中是否真實反映他們的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性，新穎的表現(xiàn)。在他們眼中的世界，描繪的程度絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的進(jìn)步，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。也只有理解青少年，尊重青少年認(rèn)知規(guī)律，才能正確評判他們的作品。采取措施:我們的孩子臨摹才能強(qiáng),根本功扎實,但創(chuàng)作才能比擬差,解決問題的關(guān)鍵，仍是在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，完成教學(xué)目的的主要環(huán)節(jié)，只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積進(jìn)步學(xué)生美術(shù)知識程度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作才能。美術(shù)課有別語文、數(shù)學(xué)，它是一種感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程，它首先要求學(xué)會欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美。四個才能的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶才能、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的根底，也是我們教學(xué)目的之一，好的作品是現(xiàn)實生活的升華，有一位著名畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?！笨梢?，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學(xué)生多寫生，分低、高年級按不同的要求進(jìn)展。低年級的主要進(jìn)展不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點。如：寫生一組水果，低年級可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不同靜物。高年級可進(jìn)展同類物體練習(xí)。如：高年級可以畫一組色彩、形狀相近蘋果，在一樣之中找出不同。通過這種類型的練習(xí)，可極大進(jìn)步學(xué)生的觀察力。形象記憶才能的培養(yǎng)可多采用默寫的方式，如：出示一個玩具，讓學(xué)生觀察一段時間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學(xué)生養(yǎng)成整體意識，對物體能抓住特征，增強(qiáng)記憶力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做根本型的添加、變形練習(xí)。例如：正方形的練習(xí)，對它進(jìn)展添加，可以變成汽車，房子，鐘，手帕，電視，對它進(jìn)展夸大和變形，可以聯(lián)想成魚，火車，大橋，等。經(jīng)常進(jìn)展這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容:1.學(xué)習(xí)剪紙的根底知識、國畫的根底知識。學(xué)習(xí)、理解簡單的構(gòu)圖知識，學(xué)習(xí)剪紙的簡單物象的剪法以及國畫寫意花鳥的用筆、用墨方法。2.學(xué)習(xí)剪紙中植物、動物、人物剪法，國畫寫意荷花、菊花、水仙、凌霄花、麻雀、魚類等的畫法。3.進(jìn)展剪紙、國畫創(chuàng)作。4.畫日記畫,所謂“日記畫”是用繪畫的方式寫日記，用線條來記錄自己的所見所聞所想，同時也可附以簡短的文字。其實繪畫也同文字一樣，是人們表達(dá)思想感情的一種形式。運(yùn)用繪畫寫日記的方法可以使學(xué)生觀察力，想象力、記憶力得到開展，使眼手得到鍛煉;另一方面為創(chuàng)作積累題材。許多老師都會感到輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，沒有什么題材可以畫。往往是學(xué)生等著老師叫畫什么，怎么畫，采用一種“填鴨式”的教學(xué)方法。這樣的作品帶有成份的味道，不符合青少年感知規(guī)律。好的作品應(yīng)反映他們的內(nèi)心世界，充滿興趣。讓學(xué)生多畫日記畫，能很好解決這個問題。要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，進(jìn)步他們的創(chuàng)作才能又不增加他們的負(fù)擔(dān)，讓他們學(xué)得開心、愉快，是我們老師追求的目的。總之，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的繪畫程度大大進(jìn)步，使有特長的學(xué)生得到專業(yè)訓(xùn)練，讓專業(yè)特長生帶動全體學(xué)生進(jìn)展美育活動。并積極參加各級各類比賽為學(xué)校增光添彩。為使學(xué)生成為適應(yīng)時代需要的全面開展的且有安康個性的社會新人。我校在緊抓教學(xué)主渠道的同時，積極開展了第二課堂活動，開展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長。美術(shù)學(xué)科是學(xué)校施行美育的主要途徑之一。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教學(xué)進(jìn)展審美教育，使學(xué)生獲得美術(shù)根底知識和根本技能，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心和諧開展。但是僅憑課堂教學(xué)進(jìn)展美術(shù)教育是不夠的，許多有特長的學(xué)生得不到專業(yè)訓(xùn)練，面對21世紀(jì)的教育，美術(shù)學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，進(jìn)步審美才能，陶冶情操，啟迪智慧具有重要作用，在本學(xué)期我加大了對第二課堂的指導(dǎo)，現(xiàn)總結(jié)如下：主要引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)的根本常識、重要的美術(shù)家及其作品;理解色彩、透視、構(gòu)圖技法知識;掌握剪紙技法、簡筆畫中寫生畫、臨摹畫、想象畫、記憶畫特點和畫法以及根本的國畫知識。在活動中我重點培養(yǎng)了學(xué)生以下三方面的才能：審美意識：初步理解自然美、社會生活美和藝術(shù)美，具有愛美、追求美的意識以及有一定的內(nèi)心情感積累。創(chuàng)新意識：具有敢于表現(xiàn)自己審美感受的渴望和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深化全面觀察的習(xí)慣、大膽耐心的繪畫習(xí)慣、細(xì)致有序地制作的習(xí)慣等。在活動的各個環(huán)節(jié)注意進(jìn)展審美知識的傳授，使學(xué)生在對美的欣賞過程中自覺承受真理和道德教育。由于青少年的身心開展和認(rèn)知事物有親密的關(guān)系，美術(shù)是他們身體開展程度，知覺才能、情感態(tài)度和生活經(jīng)歷的自然產(chǎn)物，是青少年開展過程中的一種特征，因此只是一種“階段性”的成果。我們教青少年學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種才能。因此我們應(yīng)該多理解兒童，尊重他們的思維表現(xiàn)特點。在評價青少年的美術(shù)作品時，不能以像不像為準(zhǔn)那么來評價。而是在畫中是否真實反映他們的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性，新穎的表現(xiàn)。在他們眼中的世界，描繪的程度絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的進(jìn)步，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。也只有理解青少年，尊重青少年認(rèn)知規(guī)律，才能正確評判他們的作品。采取措施:我們的孩子臨摹才能強(qiáng),根本功扎實,但創(chuàng)作才能比擬差,解決問題的關(guān)鍵，仍是在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，完成教學(xué)目的的主要環(huán)節(jié)，只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積進(jìn)步學(xué)生美術(shù)知識程度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作才能。美術(shù)課有別語文、數(shù)學(xué)，它是一種感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程，它首先要求學(xué)會欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美。四個才能的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶才能、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的根底，也是我們教學(xué)目的之一，好的作品是現(xiàn)實生活的升華，有一位著名畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?！笨梢?，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學(xué)生多寫生，分低、高年級按不同的要求進(jìn)展。低年級的主要進(jìn)展不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點。如：寫生一組水果，低年級可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不同靜物。高年級可進(jìn)展同類物體練習(xí)。如：高年級可以畫一組色彩、形狀相近蘋果，在一樣之中找出不同。通過這種類型的練習(xí)，可極大進(jìn)步學(xué)生的觀察力。形象記憶才能的培養(yǎng)可多采用默寫的方式，如：出示一個玩具，讓學(xué)生觀察一段時間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學(xué)生養(yǎng)成整體意識，對物體能抓住特征，增強(qiáng)記憶力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做根本型的添加、變形練習(xí)。例如：正方形的練習(xí)，對它進(jìn)展添加，可以變成汽車，房子，鐘，手帕，電視，對它進(jìn)展夸大和變形，可以聯(lián)想成魚，火車，大橋，等。經(jīng)常進(jìn)展這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容:1.學(xué)習(xí)剪紙的根底知識、國畫的根底知識。學(xué)習(xí)、理解簡單的構(gòu)圖知識，學(xué)習(xí)剪紙的簡單物象的剪法以及國畫寫意花鳥的用筆、用墨方法。2.學(xué)習(xí)剪紙中植物、動物、人物剪法，國畫寫意荷花、菊花、水仙、凌霄花、麻雀、魚類等的畫法。3.進(jìn)展剪紙、國畫創(chuàng)作。4.畫日記畫,所謂“日記畫”是用繪畫的方式寫日記，用線條來記錄自己的所見所聞所想，同時也可附以簡短的文字。其實繪畫也同文字一樣，是人們表達(dá)思想感情的一種形式。運(yùn)用繪畫寫日記的方法可以使學(xué)生觀察力，想象力、記憶力得到開展，使眼手得到鍛煉;另一方面為創(chuàng)作積累題材。許多老師都會感到輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，沒有什么題材可以畫。往往是學(xué)生等著老師叫畫什么，怎么畫，采用一種“填鴨式”的教學(xué)方法。這樣的作品帶有成份的味道，不符合青少年感知規(guī)律。好的作品應(yīng)反映他們的內(nèi)心世界，充滿興趣。讓學(xué)生多畫日記畫，能很好解決這個問題。要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，進(jìn)步他們的創(chuàng)作才能又不增加他們的負(fù)擔(dān)，讓他們學(xué)得開心、愉快，是我們老師追求的目的?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的繪畫程度大大進(jìn)步，使有特長的學(xué)生得到專業(yè)訓(xùn)練，讓專業(yè)特長生帶動全體學(xué)生進(jìn)展美育活動。并積極參加各級各類比賽為學(xué)校增光添彩。興趣小組活動總結(jié)【3】這學(xué)期，在學(xué)校的支持和組織下，我擔(dān)任了這個學(xué)期美術(shù)社團(tuán)活動，通過活動進(jìn)步了學(xué)生的繪畫才能和審美，為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所進(jìn)步，特將這一年來的美術(shù)興趣小組活動情況總結(jié)如下：詳細(xì)方案小組活動內(nèi)容1、根據(jù)學(xué)生特點，培養(yǎng)學(xué)生繪畫方向。有了一定繪畫根底后，再以想象為輔。引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所想象的用繪畫語言表達(dá)出來。充分發(fā)揮他們好動，思維跳躍性強(qiáng)，擅長模擬的特點。養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進(jìn)展考慮的習(xí)慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語言--線條、色彩等表達(dá)出來。由于決大多數(shù)同學(xué)根底不是很扎實，在上課時讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養(yǎng)學(xué)生記憶畫，想象畫等。開設(shè)一些手工游戲相結(jié)合課。使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生深沉的興趣2、做好點評工作。對每位學(xué)生每周作的畫進(jìn)展點評，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點。共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從中使學(xué)生對美妙的繪畫產(chǎn)生濃重的興趣，初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)絡(luò)--美術(shù)對生活的描繪、對生活的美化3、鼓勵學(xué)生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來。4、教育學(xué)生要熱愛集體，保護(hù)好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀(jì)律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。適當(dāng)結(jié)合一些手工來進(jìn)步他們動手制作才能。5、積極參加各類比賽從開學(xué)