大班教案匯總四篇

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大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)校按音樂(lè)節(jié)拍做點(diǎn)豆、發(fā)芽、長(zhǎng)高、吃豆的動(dòng)作。

2、在老師的引導(dǎo)下，和同伴一起創(chuàng)編動(dòng)作。

3、情愿參與隨音樂(lè)做仿照動(dòng)作的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:

幼兒用書(shū)、磁帶/CD

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示幼兒用書(shū)“播種豆子”頁(yè)面，引起幼兒愛(ài)好。

——這是什么呀?小伙伴在干什么?

——他們是怎樣播種豆子的?我們也來(lái)試試看。

——老師鼓舞幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、共享幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，老師唱譜，引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏做動(dòng)作。

——老師觀測(cè)幼兒自由創(chuàng)編的動(dòng)作。

——老師用語(yǔ)言和動(dòng)作反饋并引導(dǎo)個(gè)別幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

——老師唱譜，引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏做動(dòng)作。

——進(jìn)一步提出動(dòng)作節(jié)奏要求，老師唱譜，幼兒再次練習(xí)。

——隨著音樂(lè)按節(jié)奏做仿照動(dòng)作，留意按音樂(lè)節(jié)拍一下一下做動(dòng)作。

3、創(chuàng)編發(fā)芽、長(zhǎng)高、吃豆的動(dòng)作，隨音樂(lè)做仿照動(dòng)作。

——?jiǎng)?chuàng)編豆子發(fā)芽的動(dòng)作。師：小豆子種到泥土里，你們猜一猜，小豆子會(huì)怎么樣?

——老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編豆子長(zhǎng)高的動(dòng)作。師：小豆子發(fā)芽啦，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的照射、雨水的滋潤(rùn)，小豆子長(zhǎng)成了一棵小樹(shù)苗，漸漸地越長(zhǎng)越高，葉子越長(zhǎng)越大。誰(shuí)情愿做一做小豆子長(zhǎng)高的動(dòng)作?

——?jiǎng)?chuàng)編小伙伴吃豆子的動(dòng)作。

4、鼓舞幼兒在圖片的援助下把一系列的仿照動(dòng)作連起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

——老師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)，邊看圖片邊仿照點(diǎn)豆的動(dòng)作。

5、請(qǐng)幼兒找空地方散點(diǎn)站，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

——小豆子們，找個(gè)空地方站站好，我們一起來(lái)玩點(diǎn)豆的游戲吧。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解主人公嘗試寶華媽媽勇猛而睿智的行為，萌發(fā)勇猛意識(shí)。

2.感受詩(shī)歌前后兩段充斥自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小伙伴的書(shū)·我長(zhǎng)大了》；磁帶及錄音機(jī)。

2.彩筆一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

1.由爭(zhēng)論引出兒歌主題。

請(qǐng)班級(jí)里的男孩說(shuō)說(shuō)自己是真正的男子漢嗎？男子漢應(yīng)當(dāng)怎樣做。

請(qǐng)女孩來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得誰(shuí)像男子漢？為什么？

2.觀賞兒歌《我是男子漢》并分析。

第一遍朗誦。提問(wèn)：兒歌里講了誰(shuí)？?jī)焊枥锏哪凶訚h在愛(ài)護(hù)誰(shuí)？

第二遍分段朗誦。

3.朗誦開(kāi)頭至“小偷聽(tīng)見(jiàn)準(zhǔn)怕”。

提問(wèn)：媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？逐一分析媽媽可怕的事情與“我”對(duì)應(yīng)的解決方法，感受主人公的勇猛與睿智。

朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。

提問(wèn)：男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要辦成爸爸？

〔老師在朗誦時(shí)，留意前半部分采納較快、堅(jiān)決的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇猛的.品質(zhì)。后半部分采納較慢、溫順的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)主人公對(duì)媽媽溫馨的愛(ài)意〕再次完整觀賞兒歌《我是男子漢》。

運(yùn)用《小伙伴的書(shū)·我長(zhǎng)大了》第13-14頁(yè)“我是男子漢”對(duì)比圖意，跟著老師再次朗誦兒歌一遍。

4.爭(zhēng)論并創(chuàng)編兒歌段落。

你們的媽媽怕什么？你是怎么愛(ài)護(hù)她的？依據(jù)爭(zhēng)論創(chuàng)編相應(yīng)的詩(shī)句。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將三種單色混合為復(fù)合色并壓印在紙上的過(guò)程，體驗(yàn)用手做畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能利用廢舊材料運(yùn)用折剪畫(huà)等各種方法表現(xiàn)漂亮的大海。

3、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證衣服和畫(huà)面的干凈。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫(huà)一幅、海浪手偶一個(gè)

2、各色的廣告色假設(shè)干、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。

3、各種圖形的彩紙。

活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

一、出示手偶“小浪花”，引出范畫(huà)，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。

“小伙伴，今日我們班來(lái)了一位小客人。看看它是誰(shuí)？它來(lái)自哪兒？”〔出示手偶〕你去過(guò)大海嗎？大海是怎么樣子的？我們一起來(lái)看海吧！老師播放課件幼兒講解并描述。

小浪花的口吻說(shuō)：“大海真美呀，今日我還給小伙伴帶來(lái)一幅美麗的畫(huà)〔出示范畫(huà)〕。你們知道我是用什么材料，怎樣畫(huà)出大海的嗎？”

二、老師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，鼓舞幼兒一起參加嘗試。

1、老師：“小浪花把這個(gè)小奧秘告知我了，你們想不想知道？”

2、老師操作、示范并鼓舞幼兒共同制作：邊念兒歌邊示范，先用不同的小勺分別將三種顏色放在操作板上，再用手將三種單色混合在一起變成復(fù)合色〔豐富詞匯：復(fù)合色〕。

3、老師：“怎樣才能畫(huà)出波浪紋呢？”〔手指肚、指甲、四個(gè)手指一起、單個(gè)手指、〕，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試，發(fā)覺(jué)并說(shuō)說(shuō)哪一種方法畫(huà)出的波浪更快、更好看。

4、請(qǐng)幼兒用濕巾把手擦潔凈，把濕巾放回盤(pán)子里。提問(wèn)：怎樣能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上？

5、老師邊印邊說(shuō)考前須知：將紙平鋪在操作板上，用手壓平，輕輕揭開(kāi)。

6、幼兒一起操作，印好后放在一旁涼干。

三、播放大海的課件，請(qǐng)幼兒觀賞。想一想漂亮的大海是誰(shuí)的家？請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的愛(ài)好及技能制作漂亮的大海，裝飾畫(huà)面。

1、鼓舞技能強(qiáng)的幼兒可選擇不同的方法裝飾。

2、技能弱的幼兒可徑直剪畫(huà)拼貼小魚(yú)等。

3、提示幼兒留意整個(gè)畫(huà)面的色調(diào)搭配。制作完畢后，

請(qǐng)幼兒將圖畫(huà)貼在印畫(huà)上。

四、幼兒作品展出，老師和幼兒共同觀賞、溝通、評(píng)析。

1、和幼兒一起將作品貼在黑板上，鼓舞幼兒相互溝通。

2、老師小結(jié)，自然結(jié)束。

大班教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，踩著跳舞毯上的腳步變換跳躍的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的制造性及敏捷性。

2、通過(guò)跳舞毯，熬煉幼兒腳的掌握技能及跳躍技能。

3、鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、用4塊小泡沫地墊拼成1塊大的正方形地墊，在大的地墊上粘上不同方位及數(shù)量的腳印標(biāo)記。

2、音樂(lè)《兔子舞》、《美滿拍手歌》。

3、活動(dòng)前先讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)并依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。

1、小伙伴，你們會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲嗎？

2、平常你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的？

3、今日，我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲，試試看吧。

〔二〕、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動(dòng)作。

1、原來(lái)，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！其實(shí)小腳他還有一個(gè)本事，就是會(huì)跳舞。今日陳老師帶來(lái)一張奇妙的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。

2、老師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

〔1〕、師：跳舞毯上畫(huà)著什么？

〔2〕、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴試試到跳舞毯上來(lái)跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行溝通。

〔1〕、剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了，你是怎樣跳的？

〔2〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示，并且把動(dòng)作記錄下來(lái)。

4、幼兒嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。

1、剛才小伙伴們想了許多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞好不好。

〔1〕、老師播放音樂(lè)《美滿拍手歌》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的。

〔2〕、跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞。

〔3〕、老師指出幼兒在跳的過(guò)程中不