高二英語短文改錯技巧

第頁高二英語短文改錯技巧1.句中各部分的結(jié)構(gòu)是否完整，特別是每個句子要有動詞;

2.謂語動詞的時態(tài)、語態(tài);

3.非謂語動詞的用法;

4.名詞的單、復(fù)數(shù)，格的使用是否正確;

5.定冠詞和不定冠詞是否正確;

6.代詞的格和性的使用是否有誤;

7.定語從句中關(guān)系代詞、副詞是否準(zhǔn)確無誤;

8.并列句中的并列連詞、主從復(fù)合句中的從屬連詞用的是否得當(dāng)。

9.核對錯項時，假設(shè)確實有一時難以改出的地方，可以參照所改動項是否基本符合"1：1：8'的比例。即多一詞1個，缺詞1個，錯詞8個。

10.核對改正的語法項目是否有重復(fù)。因為短文改錯往往覆蓋面廣，一般不會出現(xiàn)重復(fù)考查某個語法點的現(xiàn)象。

11.核對答題符號是否規(guī)范，位置是否準(zhǔn)確，看看有無遺漏符號，忽略字母大小寫和拼寫等問題。

12.謂語動詞的錯誤是歷年考試的重點和熱點，常見動詞錯誤類型有①一般現(xiàn)在時與一般過去時錯用;②and前后動詞時態(tài)不一致;③主謂不一致;④缺少動詞,特別是be動詞;⑤第三人稱單數(shù)形式錯用;⑥主動語態(tài)和被動語態(tài)錯用。

13.名詞的常見錯誤：單復(fù)數(shù)名詞錯用，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞錯用。

14.連詞錯誤連詞包括關(guān)系代詞、副詞，并列連詞and/or/but等。

15.冠詞錯誤：誤用a和an(依據(jù)單詞的第一個音素來判定);誤用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠詞或少冠詞)16.形容詞和副詞錯誤：系動詞后用形容詞(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動詞smell/feel);詞性的誤用(形容詞修飾名詞;副詞修飾動詞、形容詞)。

2英語短文改錯六要點

一、錯誤以改動一詞為原則

一般狀況下，每句至多有兩處錯誤，每處錯誤以改動一詞為原則，即在一個詞上進(jìn)行改動，可以是添一詞、刪一詞或改一詞。沒有錯誤的句子無必須改動。

二、改正以一個層次為原則

在對原文中的某個詞進(jìn)行改動時，只能在一個層次上進(jìn)行改動，要么改變改義，要么改變詞性，要么改變形式，而不能既改變詞義又改變詞性，或既改變詞性又改變形式。

三、添加或刪除詞以虛詞居多

必須要添加或刪除的詞一般是冠詞、介詞、連詞、助動詞、不定式符號等，而動詞、名詞、形容詞等有實際意義的一般不添加或刪除，否則會改變句子原意。

四、改變形式以實詞居多

對動詞、名詞、形容詞、副詞等實詞一般只是改變它的形式，很少會將其改換成另外一個詞，更不能隨便添加或刪除，以免導(dǎo)致語篇意義發(fā)生改變。

五、句子原意要堅持不變

改錯題一般應(yīng)堅持句子原意不變，即不能改變文章所要表達(dá)的意思，包括其語氣和上下文的邏輯關(guān)系，只能對短文中的用詞錯誤、語法錯誤、邏輯錯誤進(jìn)行改正。

六、當(dāng)心局部通順陷阱

有時孤立地分析某個句子，可能結(jié)構(gòu)正確、語義通順，但如果放到整個語篇中合計，就會發(fā)現(xiàn)該句中存在不合邏輯的地方，因此一定要警惕局部通順的陷阱，結(jié)合語篇進(jìn)行全面分析。

3高二英語的學(xué)習(xí)技巧

建立錯誤檔案本

在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次學(xué)習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀銘記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習(xí)慣。平常和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提升了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最正確的水平。

重視閱讀理解能力的培養(yǎng)

重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提升對語篇整體熟悉的能力，以及推理推斷、歸納總結(jié)的能力。保持長期閱讀(天天至少2篇以上)是穩(wěn)步提升的確保。通過有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報中同學(xué)英文版，《新概念英語》第二、三冊，英語周報同步輔導(dǎo)及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學(xué)知識活起來，激發(fā)出深厚的學(xué)英語的興趣以及擴(kuò)展知識量的欲望。

養(yǎng)成朗誦背誦的習(xí)慣

朗誦是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識的綜合學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅實的基矗對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進(jìn)行朗誦和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提升英語水平的根本方法。

4高二英語學(xué)習(xí)方法建議

1.我個人認(rèn)為,高二一年的學(xué)習(xí)重點是單詞積存、閱讀能力的培養(yǎng)、聽力技巧的探究以及適當(dāng)積存寫作素材。單詞量的大小，在一定程度上決定英語水平的凹凸，因此，在高二一年里要花大力氣去記單詞，至少要把大綱要求掌握的單詞熟記兩遍(單詞和短語不超過5000)，建議買一本高考詞匯書。此外，天天保持讀12篇閱讀(包括完型和短改)，切記，這是獲得高分的確保。

2.學(xué)習(xí)〔外語〕一天也不能中斷，那怕天天擠出10分鐘也好。早晨和零碎時間是學(xué)外語的大好時光，應(yīng)充分利用。

3.如果學(xué)厭了，不必勉強(qiáng)持續(xù)，但不要放下不學(xué)，可以變幻一下其它的學(xué)習(xí)方法和形式，如改聽錄音，聽英語歌曲，看外語電視節(jié)目等，這樣也可以訓(xùn)練聽力語感。

4.絕不要脫離上下文孤立地死記硬背，所以要注意語境。

5.應(yīng)隨時記下并背熟常用的"句套子'，并多多學(xué)習(xí)套用。

6.盡可能"心譯'你接觸的東西，如一閃而過的廣告，有時聽到的話語。這是一種休息方式，也是一種訓(xùn)練方式。

7.不要反復(fù)去看那些未通過教師修改過的學(xué)習(xí)，只有那些肯定是正確的東西才值得去銘記。

8.抄錄和記憶"句套子'和慣用語時，要用單數(shù)第一人稱。在應(yīng)用時則能依據(jù)不同時態(tài)而發(fā)揮出去。

9.外語好比碉堡