2023教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)學(xué)習(xí)《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》心得體會(huì)

教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)學(xué)習(xí)《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》心得體會(huì)學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主開(kāi)展取向的老師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座，使我對(duì)本人面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加明白了怎么樣擺脫困惑，爭(zhēng)取本人在老師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長(zhǎng)。

作為一名榮耀的人民老師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書育人、治理育人、效勞育人”。

在思想上，應(yīng)該積極向上、老實(shí)守信、表里如一；在生活適應(yīng)上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些符合標(biāo)準(zhǔn)的言行、儀表、健康的適應(yīng)去妨礙學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在老師潛移默化的陶冶中構(gòu)成美妙的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，老師應(yīng)該不斷地研究業(yè)務(wù)，提高本人的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

教育具有科學(xué)性，一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素養(yǎng)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的小學(xué)老師，必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識(shí)，遵照教育規(guī)律，理解課堂教學(xué)的根本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的經(jīng)歷、觀察、思維和興趣、適應(yīng)、意志、性格等心理現(xiàn)象。

老師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套方法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興隆興隆的不竭動(dòng)力。老師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任嚴(yán)重。由于我們面對(duì)的是一群有思想感情，有主觀能動(dòng)性的活生生的人，這一特點(diǎn)決定了老師工作的復(fù)雜性。而且，如今的小學(xué)老師面臨的壓力特別大，困惑特別多。各種檢查、評(píng)比、考核，對(duì)學(xué)生的平安責(zé)任，以及教學(xué)中對(duì)學(xué)生的治理給老師的工作帶來(lái)了較大的壓力。如：老師工作超負(fù)荷，工作時(shí)間長(zhǎng)，備課、修改、輔導(dǎo)……無(wú)休無(wú)止，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致老師身心疲乏，造成極大的心理壓力。

通過(guò)專題講座，我明白了：

1.工作中我們?cè)秸J(rèn)真，得到的資源越多，時(shí)機(jī)越多，越容易成功。

2.給本人定一個(gè)目的，將留意力集中在你生命中美妙的進(jìn)取的目的上，朝著這個(gè)目的努力。不管往常有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會(huì)成為一種包袱。

3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。

4.要有合作認(rèn)識(shí)與團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)。

5.理解本人完善本人。

6.不斷學(xué)習(xí)，超越本人。

7.保持簡(jiǎn)單生活學(xué)會(huì)熱愛(ài)工作。

8.培養(yǎng)良好嗜好，適時(shí)親近自然。

9.說(shuō)話令人愉悅，明白得知足感恩。

10.改變你的生理狀態(tài)，就能改變你的心情。

因而，我認(rèn)為只有改變本身的心態(tài)，提高本身的行為涵養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長(zhǎng)，用積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)工作，面對(duì)社會(huì)，我們才能感遭到工作和生活的無(wú)