2023年部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5.對(duì)韻歌

5對(duì)韻歌教學(xué)目標(biāo)1．通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。2．會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。3．正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師：《新解新教材》相關(guān)課件；生字字卡。2．學(xué)生：準(zhǔn)備對(duì)聯(lián)(對(duì)對(duì)子)小故事，限時(shí)2分鐘。課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。2．正確朗讀課文，初步感受韻文的音韻美，感受大自然的美好。教學(xué)過程一、游戲體驗(yàn)，初識(shí)對(duì)子1.導(dǎo)入：古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)耄踝R(shí)對(duì)子，親近韻文，讓學(xué)生快樂進(jìn)入學(xué)習(xí)。2．提問：你知道什么是“對(duì)子”嗎？我們的身上就藏著許多這樣一一對(duì)應(yīng)的詞語。比如左耳對(duì)什么？(右耳)左腳對(duì)什么？(右腳)3．啟發(fā)：不光是我們的身體器官，世界上很多事物也是成雙成對(duì)的。比如，天對(duì)什么？(地)上對(duì)什么？(下)像這樣意思相對(duì)、字?jǐn)?shù)相同的詞組合在一起，就叫對(duì)子。4．板書課題：對(duì)韻歌。今天我們就來學(xué)習(xí)一首藏著很多這樣一一對(duì)應(yīng)的詞語的兒歌。標(biāo)紅“對(duì)”字，指名讀，齊讀。學(xué)生齊讀課題。二、誦讀韻文，識(shí)記生字1．出示課文，教師范讀，學(xué)生聽讀。(1)提醒：手放好，頭擺正。眼睛看屏幕，耳朵仔細(xì)聽。(2)教師讀一行，學(xué)生跟讀一行。相機(jī)正音“風(fēng)、蟲”，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察口形讀準(zhǔn)后鼻音。(3)教師讀兩行，學(xué)生跟讀兩行，提醒學(xué)生注意讀出節(jié)奏感。(4)學(xué)生自由練讀，個(gè)別展示讀，全班拍手讀。2．字理識(shí)字，理解字義。(1)出示課文插圖，談話：聽著你們的朗讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的畫面。(2)交流：古人看到這樣的美景，忍不住想記錄下來，但當(dāng)時(shí)還沒有漢字，只能把簡(jiǎn)單的線條當(dāng)作文字，畫出景物的樣子。下面老師給大家展示幾個(gè)古人的文字，動(dòng)動(dòng)腦筋，猜猜他們記錄的是什么字。(3)依次出示“云、雨、鳥、蟲”的古文字，讓學(xué)生猜一猜；再隨機(jī)出示“云、雨、鳥、蟲”的簡(jiǎn)體字，帶學(xué)生讀一讀；學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，完成配對(duì)游戲，說說為什么要這樣配對(duì)。3．聚焦關(guān)鍵字，品漢字文化。(1)出示圖片：→→，引導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”字的演變過程，交流發(fā)現(xiàn)。提示：古時(shí)候的“蟲”字就是根據(jù)它的樣子造出來的。后來“蟲”字慢慢變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，扁扁的“口”代表蟲的頭，豎代表細(xì)長(zhǎng)的身子，點(diǎn)表示長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。(2)提問：你知道哪些蟲？預(yù)設(shè)：毛毛蟲、瓢蟲、鼻涕蟲、瞌睡蟲……出示各類與“蟲”有關(guān)的圖片，講解：古時(shí)候，老虎叫(大蟲)，蛇叫(長(zhǎng)蟲)；現(xiàn)在，特別愛看書的人叫(書蟲)，成天上網(wǎng)的人叫(網(wǎng)蟲)，總是偷懶的人叫(懶蟲)。(3)出示多種云朵的圖片，點(diǎn)撥：像這樣雪白雪白的云朵叫作“白云”，那其他的云朵可以取什么名字呢？(烏云、彩云)(4)生活中，你在哪里見過“云”這個(gè)漢字呢？(天氣預(yù)報(bào)圖表、地圖)設(shè)計(jì)意圖：本文的生字中有很多象形字。結(jié)合《日月水火》中學(xué)過的象形字的特點(diǎn)，讓學(xué)生聚焦?jié)h字和事物本身。引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文，聚焦關(guān)鍵字，品讀漢字文化，再通過四人小組合作主動(dòng)識(shí)字，讓學(xué)生在合作中感受到祖國語言文字的魅力。三、誦讀課文，感受韻文的節(jié)奏1.整體誦讀韻文。(1)教師范讀：落實(shí)聽的要求——小眼睛，看書本；一字一句，聽清楚。學(xué)生跟讀：正音，落實(shí)讀的要求——雙手捧書拿穩(wěn)當(dāng)，字字句句大聲讀。要點(diǎn)：“風(fēng)、蟲”的讀音易錯(cuò)，要特別注意。(2)自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確，讀流暢。設(shè)計(jì)意圖：以多形式的朗讀，在有趣的言語轉(zhuǎn)化和朗讀體悟中感受對(duì)韻歌的音韻節(jié)律和文化韻味；借助插圖喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在形象的圖畫與抽象的文字之間搭建起認(rèn)知的橋梁。2．讀中品味單字對(duì)和多字對(duì)。(1)師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓，“對(duì)”字連得輕短。男女生互對(duì)。你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子有什么秘密？(2)教師朗讀第一、二句，引導(dǎo)學(xué)生歸類。教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹、鳥、蟲”都是有生命的動(dòng)植物。(3)出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。(山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳對(duì)桃是植物對(duì)植物，綠對(duì)紅是顏色對(duì)顏色，山對(duì)水是事物對(duì)事物。(4)教師小結(jié)：同一類的字才可以對(duì)對(duì)子。3．配樂誦讀，閱讀提升。配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感。課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。2．初步了解生活中還有哪些對(duì)子。3．正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)過程一、語境對(duì)讀，游戲鞏固1．教師出題，學(xué)生對(duì)答。教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一組前兩句對(duì)子中的生字卡片。教師出示其中一張，說出這個(gè)字，學(xué)生找到相對(duì)的字，說出來。例如，教師手持“云”字的卡片，并說“云”。學(xué)生從自己的生字卡片中找到“雨”后舉高，大聲對(duì)答“對(duì)‘雨’”。2．師生互換角色，再次對(duì)答。3．同桌游戲，鞏固生字。游戲規(guī)則：同桌兩人用生字卡片當(dāng)游戲牌，一個(gè)出對(duì)子，另一個(gè)對(duì)對(duì)子。4．同桌互換角色，再次對(duì)答。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的“找朋友”游戲大大地提高了生字的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在愉悅的游戲情境中輕松地鞏固生字。二、合作學(xué)習(xí)，遷移運(yùn)用1．小組合作，拼讀對(duì)子。(1)四人小組合作，將前兩句對(duì)子中的8張生字卡片歸類。(2)討論歸類原因：“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象，“花、樹、鳥、蟲”是動(dòng)植物。2．出示課文《金木水火土》，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂拍手讀，在其中找單字對(duì)。3．提問：花除了對(duì)鳥外還可以對(duì)什么？學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。三、仔細(xì)觀察，規(guī)范寫字1．學(xué)寫生字“蟲”。(1)出示筆畫提，講解：“蟲”里藏著一個(gè)新筆畫——提，下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。學(xué)生書空筆畫提。設(shè)計(jì)意圖：寫字是鞏固識(shí)字的重要手段。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察新筆畫，書空練寫生字，學(xué)生眼、手、心并用，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高寫字的效率。(2)出示漢字“蟲”。學(xué)生數(shù)筆畫，看筆順，書空練習(xí)。(3)教師范寫，學(xué)生觀察。提示：“口”要寫得扁，豎寫在豎中線上，接著寫提，快而有力，最后寫點(diǎn)。(4)學(xué)生練寫，反饋評(píng)價(jià)。要點(diǎn)：豎寫在豎中線上，提從重到輕，收筆出尖。2．學(xué)寫生字“云、山”。(1)學(xué)寫新筆畫——撇折、豎折。①教師用鋼絲折出撇折，引導(dǎo)學(xué)生書空。提示：一筆寫成，下筆從重到輕，折的時(shí)候稍稍往上斜。②出示筆畫豎折，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)：撇折先撇后折角度小；豎折先豎后折角度大。書空練習(xí)。(2)出示“云、山”。教師范寫，學(xué)生觀察。云：上橫短，下橫長(zhǎng)；撇折從橫的中點(diǎn)起筆，先重后輕，稍稍上斜。山：先寫中間的豎，中間的豎最長(zhǎng)，寫在豎中線上；再寫豎折，豎折的豎最短；最后一豎收筆略出頭。(3)學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)反饋。“我是小小書法家”評(píng)價(jià)表標(biāo)準(zhǔn)生字,坐端正,寫正確,寫工整蟲,☆,☆,☆云,☆,☆,☆山,☆,☆,☆四、布置作業(yè)，課堂延伸1．背誦《對(duì)韻歌》。2．完成《新解新教材》本課隨堂練。教學(xué)反思1．采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)