六年級座談會發(fā)言稿（3篇）

Word第第頁六年級座談會發(fā)言稿（3篇）六班級座談會發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好。我這學(xué)期帶六班級四班的英語教學(xué)工作。這個班三四班級我?guī)н^，五班級由于支教中斷一年，所以班級的基本狀況是比較了解的。現(xiàn)對班級的現(xiàn)狀以及今后的準(zhǔn)備措施與大家溝通如下，有不到之處請批判指正。

一、學(xué)情分析及措施

1、兩極分化比較嚴峻。據(jù)了解，這班的英語優(yōu)秀率與平行班相差不遠，但是平均分比一班底個7、8分。這說明后進生比較多，不及格人數(shù)較多，甚至有十幾二十幾分的狀況。

2、學(xué)習(xí)看法不端正。部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。不客氣地說，70個同學(xué)，每天早上近10人作業(yè)不能按時交上來，特殊是每周一早。可能是六班級同學(xué)的特點，不太主動參加課堂活動，無論是商量探究的問題，還是淺而易懂的提問，沒有參加的愛好，舉手發(fā)言的甚少，課堂上難得看到活躍的氣氛和強烈的場面。

3、家長協(xié)作的力度不夠?？傆胁糠旨议L不能按老師的要求檢查孩子的作業(yè)并按要求簽字與老師進行有效的溝通。作業(yè)沒有寫完的簽字完成了全部的作業(yè)。沒有背會的簽字已背會等。

二、措施

針對存在的問題初步有以下準(zhǔn)備與措施，與大家探討：

1、抓住40分鐘課堂教學(xué)。為了調(diào)動同學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的主動性，參加課堂活動的主動性，充分利用多媒體課件呈現(xiàn)操練。創(chuàng)設(shè)較為真實的情景呈現(xiàn)，使同學(xué)善思，樂學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

2、作業(yè)設(shè)計的設(shè)計可依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)分層要求、分類進行。如基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以不讓讓其仿寫句子而改為抄寫句子來降低難度，背不過的讓其讀熟即可。同時也要準(zhǔn)時糾錯，對與有錯的，未簽字，沒有完成某一項作業(yè)，沒有翻譯等存在問題的同學(xué)要準(zhǔn)時記錄下來，準(zhǔn)時反饋給家長取得家長的協(xié)作，同時讓其準(zhǔn)時改錯。問題解決了的同學(xué)在記錄本上劃掉其名字。老師課多忙不過來讓科代表催促完成。

3、扎實基礎(chǔ)，落實詳情。每個單元的重點句型和四會詞要多聽促記憶，let’stalk多檢查背誦。讓小組長每天檢查必背的課文一篇作為日常作業(yè)，然后依據(jù)組長的記錄反饋準(zhǔn)時與家長溝通溝通，共同促進孩子的進步。課前三到五分鐘抽查背誦，讓個別同學(xué)板書單詞檢查單詞記憶等。

4、嚴抓班級紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效率。對于上課不仔細聽講的可以單獨談心了解狀況，自空力量差的讓其坐在第一排，老師隨時監(jiān)督催促提示起仔細聽講。

5、成立“互幫互學(xué)”小組。學(xué)習(xí)力量強的孩子調(diào)動學(xué)習(xí)力量弱的孩子，共同促進，并且在這幾組間綻開競賽?？茨且唤M的進步最大。賜予嘉獎。

6、高班級同學(xué)也需要鼓舞，引入什么樣的競爭機制，是我目前正在考慮的一個問題，也盼望大家賜予建議。

六班級座談會發(fā)言稿2

各位校長，各位老師：

大家好！今日共聚一堂，來溝通我們做班主任的心得，就我自己而言，對班主任的工作感受還是很深的，雖然不是第一次做班主任，但是在工作中還是經(jīng)常會感到迷茫，或許真的教無定法，人只有在不斷的摸索中才會不斷完善，我覺得班級管理工作，沒有肯定的對錯，只要是適合自己班級的，對同學(xué)們有關(guān)心的，就是好的。

假如讓我給自己打分的話，我想是80分吧。我想創(chuàng)建的是和諧、民主、團結(jié)、上進、溫馨的班集體，我們六〔2〕班雖然還沒有完全到達這個目標(biāo)，但是我特別愛我們這個集體，同學(xué)們有時會淘氣，會犯錯，會惹我生氣，但他們究竟是孩子，他們的骨子里是和善的，他們會在關(guān)鍵的時候擰成一股繩，會在關(guān)鍵的時候給我感動，讓我感到這個集體是多么的暖和！就像一個家里，有爭吵，有不和，有過笑，有過淚，但這都會過去，他們?nèi)耘f會相親相愛。這是我靜下來思考我班主任的工作時所感悟到的，平常我沒有這樣想。

可能是由于六班級的課業(yè)重了，我越來越覺得我考慮的問題簡潔化了，尤其是這學(xué)期以來，忙著趕課，在班級管理方面沒有創(chuàng)新，所以班里的工作沒有很大的'突破。我感到很慚愧，我正在打算在最終的兩個月里如何管理我們的班級，盼望聽了大家的發(fā)言后能讓我有所啟發(fā)。說了這么多感悟，如今開頭切入正題。

我做老師的原則是：課上是嚴師，課下是伴侶。我始終是這樣做的，我的目的是給同學(xué)親近感，讓他們先從喜愛我這個伴侶開頭，進而喜愛聽我的課，我覺得挺好，不過，原來應(yīng)當(dāng)可以更好的，可是我做得不夠完善，由于有時候由于學(xué)習(xí)的壓力或者外界的干擾，我就會迷失自己，忘了是他們的伴侶，就特別厲害的給他們造成了一些壓力，所以他們對我是又愛又怕，同學(xué)都是這樣評價我的，課下的時候特幽默，就像他們的大姐姐，什么都說，但課上發(fā)起脾氣來，絲毫不講情面，讓人恐驚，我最不想讓同學(xué)怕我，可是他們還是怕我，我覺得這點不好，我始終盼望他們是由于喜愛我，而情愿努力，而不是由于怕我，但我沒有做到這一點，說明我還不是一個好班主任，我所賜予他們的愛還不夠。

我們班級管理詳細的工作是：

〔１〕班干部合理分工，各負其責(zé)；

〔２〕制定自己的班級管理制度，采納積分制，約束同學(xué)們的行為；

〔３〕每周周會，民主大評比，比方：課堂活躍星，文明守紀(jì)性等等；

〔４〕互幫互助，以優(yōu)帶差；

〔５〕建立學(xué)習(xí)小組，組長代替老師管理組員。當(dāng)然還有許多詳情的東西，我就不再一一介紹了，我想大家應(yīng)當(dāng)都比我做得更好，各班都有各班的特點，我覺得真的還有許多不完善的地方，信任聽了大家的發(fā)言，肯定會受益匪淺的。最終我還想向各位請教一個問題，到底什么樣的課堂才是最好的課堂？前陣兒我很犯愁，如今由于天氣熱了吧，同學(xué)們都特殊簡單犯困，我的課堂上異樣沉悶，我很苦惱，就私下找了些同學(xué)了解狀況，他們說由于在我的課上不敢說話，有的差生不會聽不進去，也不敢說話，做小動作，在那兒呆呆的，就簡單犯困，他們建議我，課上多讓他們放松一些，我試了，果真靈，我是講課時，不時給他們說些笑話，他們心情高漲，膽子也大起來，不再犯困了，發(fā)言主動了，可是這樣的代價是課堂上顯得有些亂，或許他們并不是在亂，而是商量問題，或是爭先搶答，這樣的課堂我們究竟要不要支持呢？我觀看了一下，班里特殊遵守紀(jì)律的同學(xué)，成果都不是太好，由于他們的思維不活躍，反而這些愛說的同學(xué)，經(jīng)常會口知名句，學(xué)能致用。

六班級座談會發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！又一次在六班級老師座談會上代表我們語文組老師發(fā)言，這是校領(lǐng)導(dǎo)及老師賜予我的信任，但我深感壓力之大。

回看20xx年春六班級畢業(yè)會考，我們語文組校平均分89.1分，距白沙學(xué)校平均分90.7分，有1分之遙。我們總結(jié)過，也反思過。

首先我們從六年一期的幾次月考的成果中分析得出：每次的校平均分都在90分以下；且每次的及格率都無法保證到達100%。

其次是六年一期期末考試，全縣同一份試卷，周邊〔武小、白沙〕六班級語文總均分都在90分以上，而我們是87.333，相差不是一分的問題呀！

最終是此次3月份的月考，1~5班平均分分別為：84.3、86.5、87.7、88.2、89.3，且不及格人數(shù)由5人增加至7人:分數(shù)分別為45.5、46、55.5、43、還有低至10分的。

其實我們語文組的老師力氣也很強大，楊丹老師早早到校，兢兢業(yè)業(yè)；覃生枝老師語文全縣的黃牌老師；李琳琳及蔡老師閱歷也十足，但這樣的成果真令人擔(dān)憂。

但我信任，我們幾個既然組成一個團隊，定會精誠團結(jié)，為接下來的六班級畢業(yè)考試攻堅戰(zhàn)做好一切預(yù)備，開學(xué)我們制定了教學(xué)打算：1.從集體備課入手，集眾人才智，制作優(yōu)質(zhì)課件，