高三年級語文《品山水之情意悟個(gè)性之情操-文言文復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

高三年級語《品水之情意悟性之情操文言文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)依（一）標(biāo)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)鍵詞“立德樹人心素養(yǎng)”等，如何踐行以“語言建構(gòu)與運(yùn)用”為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“思維發(fā)展與提升賞與創(chuàng)造傳承與理解我們語文教師必須面對的問題課標(biāo)多次提繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”古代詩文是我們古代文學(xué)史的精華，是我們幾千年文化的積淀和載體考中古詩文閱讀約42分要求我們重視古詩文閱讀，把古文讀好，做到真正理解文本內(nèi)涵是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。（二）情分析：高三的學(xué)生，有一定文言文閱讀功底，對于常見文言文現(xiàn)象的積累運(yùn)用階段復(fù)習(xí)后有進(jìn)步，但如果歸納整理類比聯(lián)想能力不夠，在考場上時(shí)間有限情況下，很難發(fā)揮出應(yīng)有的水平。例如文本涉及“古君子公子”概念，很多學(xué)生不會(huì)去聯(lián)想《論語》閱讀中曾經(jīng)解析過“君子”的概念，思考方向是：具備某些高尚品質(zhì)的人該與“美好”一致”意象不能從審美鑒賞，文化傳承角度構(gòu)思，尤其作者文天祥南宋末愛國英雄，著名愛國詩人，他的壯麗詩篇《過零丁洋歌》成為愛國主義的千古絕唱，同學(xué)們并不陌生，而閱讀文本卻把寫景敘事與作者言志悟道剝離開來，這樣不能真正理解作品的內(nèi)涵。總結(jié)方法，由淺入深閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)試能力，迫在眉睫?！吧剿橐鈱W(xué)科

語文

領(lǐng)域與題

悟個(gè)性之操

課型

復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目

文言文復(fù)”1.閱讀文本，積累文言詞句，疏通文意，強(qiáng)化文言文閱讀能力2.過對課本游記散文做思維導(dǎo)圖，歸納總結(jié)古代山水游記散文共同特點(diǎn)。展示《蕭氏梅亭記》思維導(dǎo)圖，學(xué)會(huì)梳理結(jié)構(gòu)思路掌握作品內(nèi)容，感受古人借助山水景物寄托情懷心1

志的特點(diǎn)。3.通過閱讀資料、合作討論活動(dòng)，探究意象和概念的文化內(nèi)涵，感受作品蕭元亨先輩的仁人君子之德，感受中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)形象特征。理解作者文天祥精神世界中古代傳統(tǒng)文化啟示出來的運(yùn)行不息的“仁學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)及

活動(dòng)內(nèi)

活動(dòng)規(guī)

活動(dòng)依及設(shè)計(jì)意圖間分配根據(jù)閱讀復(fù)習(xí)代游記散文課小總結(jié)共同特（3分）點(diǎn)。從而明白游記不是為了寫景而寫景，目的是抒情言志引出主“山水之情明晰概意個(gè)性之情分鐘）操”

搶答，小組加2分板書氏梅亭記》

總結(jié)閱讀方法提高閱讀速度，梳理作品內(nèi)容抒情言志感悟目標(biāo)解分鐘）復(fù)習(xí)梳（3分）

解讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)詞語解

看課件搶答，小組加2分1、維導(dǎo)圖制作完成，全組4分。

讀懂文本聚焦文本，這里既能檢查學(xué)生初讀文本的質(zhì)量，又訓(xùn)練學(xué)生篩選整合信息的能力。展示思維導(dǎo)圖體現(xiàn)下列問題的思考：2、維導(dǎo)圖清晰鮮明，內(nèi)容充，主題突1文章寫了什么樣的景物，突學(xué)生交發(fā)言分鐘）

組內(nèi)交流思維導(dǎo)圖作業(yè),推薦優(yōu)秀作品展示

出，有個(gè)性色彩。加4分2、示分析透徹，闡釋清楚，。3、表自己獨(dú)到的評價(jià)看法，。5、組成員及時(shí)補(bǔ)充，內(nèi)容展豐厚加4分。6、他同學(xué)：有效質(zhì)疑5分正確補(bǔ)充5分。

出景物的什么特點(diǎn)，可以看到人物什么樣的審美情趣。2、本文寫了哪些人，敘述那些事件。結(jié)合文本句子，探討概括作品人物的外在形象特征，內(nèi)在精神品質(zhì)。3、文章于簡短的篇幅中，融寫景、敘事、抒情于一體，并闡釋了人生感悟，結(jié)合語句談?wù)勛髡叩娜松砟睢?

想蕭氏梅冥想分鐘）

亭記》景物，人物景等

閉眼思考

創(chuàng)設(shè)高雅的情境，進(jìn)入文本意境結(jié)合問題1、品突出景物是1、示分析透徹，闡釋清楚“，竹、“梅有、鶴等意象，閱閱讀資料，閱文化延讀本。閱讀分鐘）小組合作討合作學(xué)論并展示

鶴等意象內(nèi)涵化意義分合料，4分合文本4分。2、于“古君子佳子”等念解讀明確恰當(dāng)分，合《論語》等資料4，結(jié)合文本有關(guān)語句4分談對概念的解讀。3、據(jù)文意，解釋文中畫線句“君從其初心而充之”中“初心”的含義。有一條

讀所給資料，結(jié)合文本語句，談?wù)勥@些意象的文化內(nèi)涵。2.對于“古君子公子”等概念，閱讀《論語》等資料，結(jié)合文本有關(guān)語句，談?wù)剬Ω拍畹慕庾x3.找出文本寫“初心”的語句，根據(jù)文意，解釋文中畫線句“君從其初心而充之”分鐘）

加分，表自己獨(dú)到的評價(jià)看法，加4中“初心”的含義探究意象分。和概念的文化內(nèi)涵受作4、組成員及時(shí)補(bǔ)充，內(nèi)容展豐厚加4品蕭元亨先輩的仁人君子分。5、他同學(xué)：有效質(zhì)疑5分正確補(bǔ)充5分。

之德受中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)形象特征解作者文天祥精神世界中古代傳統(tǒng)文6、己提供閱讀資料加分化啟示出來的運(yùn)行不息的“仁道實(shí)際獲分鐘）

提高審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解能力點(diǎn)評試分鐘）

看考場樣卷

打分點(diǎn)評

考查對文本的理解和應(yīng)用，提高應(yīng)試?yán)斫饽芰Αｉ啔W修《偃虹堤作業(yè)布