魯教版高中地理必修一第三單元第2節(jié)《地理環(huán)境的整體性》教學設計

第三元

從圈作用看地環(huán)境內(nèi)規(guī)律第二節(jié)理環(huán)境整體性（第課時）教學設計【課標求】舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性?！緦W習標】1、知識與能力目標：理解地理環(huán)境各要素之間的相互作用；掌握地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。2、過程與方法目標：通過案例探究分析，理解地理環(huán)境整體性的體現(xiàn)，并能運用有關原理分析和解決其他問題。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：感受環(huán)境的整體美，增強尊重客觀規(guī)律，促進人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念?！緦W習重難地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。【設計念】課標要求是舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。因此本節(jié)課主要通過案例分析的方式來探討地理環(huán)境各要素的相互作用，以及地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。【手段方法】以多媒體和導學案為載體，同學們主要進行自主探究、分組合作，同時輔以導、議、練等?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)

教師活動導入：播放臨清的景觀圖片。

學生活動學生看圖

設計意圖以鄉(xiāng)土地理引入，新課導

問：這些美麗的圖片反應了自然地理環(huán)境的哪些要素？

思考、回答

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課高效課一、自然理環(huán)境要素以及素間的關二、地環(huán)境整體的表現(xiàn)1.地理環(huán)境各要素與環(huán)境的總體特

過渡：自然地理環(huán)境各要素之間并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。問：看圖中所描述的事物體現(xiàn)了哪些要素之間直接的關聯(lián)性？自己是否可以說出一些自然地理環(huán)境要素之間相互影響的案例？過渡：這五大要素之間相互聯(lián)系、相互影響構成了地理環(huán)境的整體，而且不斷地通過物質(zhì)運動和能量交換，推動地理環(huán)境的發(fā)展變化。問：地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)是什么呢？

學生觀察，自主思考，快速搶答

培養(yǎng)學生觀察能力和反應能力-1-

征協(xié)調(diào)一致。2、各環(huán)境要素之間相互制約3、地理環(huán)境整體性還體現(xiàn)為不同區(qū)域之間的相互影響四、探學習，遷拓展

探究活動一青藏高原地區(qū)地理環(huán)境各要素的分析問：青藏高原其環(huán)境最典型的氣候特征是寒冷，在這樣的氣候特征下，其地貌、水文、土壤、生物各具有什么樣的特征？過渡：我們可以看得出來，在寒冷的氣候條件下，其地貌、水文、土壤、生物都和寒冷的氣候保持一定的聯(lián)系。結論地理環(huán)境整體性現(xiàn)為地環(huán)境各要素環(huán)境的體特征調(diào)一致過渡：青藏高原是世界上最年輕的高原，其形成之前是一片汪洋，而且長江中下游地區(qū)是一片沙漠，青藏高原的隆升改變了這一切。播放青藏高原隆升的視頻，討論思考青藏高原的隆升對亞洲的自然環(huán)境帶來了什么樣的影響？過渡：青藏高原的隆升改變了亞洲的地貌、氣候、生物、水文、土壤等要素，體現(xiàn)了自然地理環(huán)境的整體性。結論地理環(huán)境體性的要表現(xiàn)環(huán)境要素之的相互約，即一要素變化會導致他要素至整體改變，即“牽發(fā)而動身”。過渡：位于黃河中上游的黃土高原因為土質(zhì)疏松，易被侵蝕，導致黃河含沙量增大，形成地上河，加劇了下游的洪澇災害。結論地理環(huán)境體性還現(xiàn)為不區(qū)域之間的互影響一個區(qū)的變化可避免地影到其他域。小結：理環(huán)境體性的現(xiàn)問：秘魯漁場是在哪些環(huán)境要素相互作用形成的？其形成的過程體現(xiàn)了什么樣的地理環(huán)境的整體性？過渡：正常年份，秘魯漁場的形成是在秘-2-

學生根據(jù)學案資料，分析總結，填寫學案并展示回答總結地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)分小組討論合作，填寫學案。根據(jù)圖示，總結地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)大聲朗讀，記憶填寫學案秘魯漁場的形成過程。

通過案例分析，培養(yǎng)學生歸納總結的能力，從而加強對整體性的理解。通過視頻進一步激發(fā)學生學習的興趣，通過小組合作培養(yǎng)合作，探究能力。通過案例分析培養(yǎng)學生歸納總結能力，并且加深對整體性的理解及時鞏固，加強記憶進一步理解地理環(huán)境的整體性各要素與環(huán)境整體特征之間的關系。

魯寒流冷水上翻作用下形成，有些年份，秘魯附近海域水溫升高，導致魚類大量死亡，這樣的現(xiàn)象被稱為“厄爾尼諾現(xiàn)象”展示“厄爾尼諾現(xiàn)象”資料。問：厄爾尼諾現(xiàn)象除了引起秘魯漁業(yè)受損以外還會帶來哪些影響呢？播放厄爾尼諾現(xiàn)象帶來的影響視頻資料問：厄爾尼諾現(xiàn)象是如何引起眾多要素的變化的？<點撥厄爾尼諾現(xiàn)象的成因以及影響問：厄爾尼諾現(xiàn)象說明了整體性的什么表現(xiàn)？過渡：厄爾尼諾現(xiàn)象現(xiàn)象是秘魯附近海域水溫異常升溫現(xiàn)象，還有些年份秘魯附近海域水溫異常降低現(xiàn)象，這就是拉尼娜現(xiàn)象。投影拉尼娜現(xiàn)象資料問：拉尼娜現(xiàn)象可能會帶來什么樣的影響？（根據(jù)厄爾尼諾現(xiàn)象帶來的影響設置拉尼娜現(xiàn)象影響的表格）

看視頻，了解厄爾尼諾所帶來的影響，結合教材內(nèi)容思考厄爾尼諾現(xiàn)象帶來眾多影響的原因？合作探究完成學案厄爾尼諾現(xiàn)象帶來的變化？閱讀拉尼娜現(xiàn)象資料，根據(jù)厄爾尼諾現(xiàn)象思考拉尼娜現(xiàn)象可能會帶來什么影響？

通過視頻進一步激發(fā)學生探究的興趣，進而增強對整體性的理解。讓學生先合作探究然后講解，提高學生自主分析問題的能力。培養(yǎng)學生應用知識，能夠“舉一反三”五、課小結六、當達標

1.然地理環(huán)境構成要2.然地理環(huán)境整體性體現(xiàn)課堂練-3-

《地環(huán)境的整性1》學案一．1.地環(huán)各要素之間的相互作用2.地環(huán)整體性的表現(xiàn)二．學重難點地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)三．學過程（一）自主學習1、然地理環(huán)境________、、_________、_________和________等素組成。2、然地理環(huán)各要素之間相_、互________，成了一個有機整體并斷行____________和____________，動理環(huán)境的發(fā)展變化。3、國青藏高原區(qū)最突出的自然特征就是寒冷，在這種寒冷環(huán)境下的生物、地貌、土壤以及水文狀況如何呢？地貌

土壤總體特征：寒冷水文

生物拓展材料：青藏高原地勢高，太陽輻射強，氣溫低，空氣干燥，降水較少；冰川面積占全國冰川面積的80%，冰川地貌廣布；氣候寒冷，生物種類較少，植被以耐寒的草原和高山草甸灌叢為主，典型動物牦牛、藏羚羊等耐寒的動物；因為生物較少，生物作用較弱所以土壤有機質(zhì)含量低，且因為寒冷所以凍土廣布；青藏高原擁有世界最大的高原湖泊群，藏北多內(nèi)流湖，冰雪融水補給為主，大部分河流和湖泊有較長的冰期。結論1：地理境整性現(xiàn)地環(huán)境________與環(huán)

的協(xié)調(diào)致根據(jù)視頻和課本知識窗，析青藏高原的隆升影響亞洲自然地理環(huán)境的哪些要素，填寫下表-4-

強強A改變海陸分布亞歐大陸輪廓

東亞、南形最盛的季風區(qū)B

下形成上河可能加劇游洪災害阻擋印度洋、平洋暖濕氣流深入

青藏高原隆升

DC沙漠戈壁連綿，草原黃土橫亙，森林濕地限于沿海

中亞、西粉東，沉積形成黃高原E

黃含沙增多結論2：地理境體的要現(xiàn)環(huán)境要之的，某一要的化導其要素甚至整的變即”。結論3：地理境體還現(xiàn)不之的一的化可免地影響其。二合探1.閱課活動內(nèi)容，填寫秘魯漁場的形成過程正常年份，由于東南信風拂，赤道太平洋表層海水向西流動，秘魯沿岸海___________強烈，帶來豐富的_，__________繁，量魚群來此覓食，因而形著_________漁。漁場的形成是__________________、等地理要素相互作用的結果。2.厄尼發(fā)生時，赤道附近太平洋海區(qū)發(fā)層水溫

盛行

東太平洋沿岸

增赤

海水上升流

氣流營養(yǎng)物質(zhì)

（候）魚類、鳥類西太平洋表層水溫-5-

盛行氣流

西太平洋沿岸（候）

總結：過節(jié)的習掌握了些識還哪不理解地？我掌握：我不理的課練：1、然地理環(huán)境整體性表現(xiàn)在（）A．地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透B．某一地理要素的變化不一定導致他要素化C．候會影響植被，但不會影響土壤．土高原生態(tài)惡化與植破無關2、列關于地理環(huán)境各要素之間關系的敘述，錯誤的是()A．樹綠化可以調(diào)節(jié)局部小氣候B．黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)與植被遭嚴重破壞有關C．國西北地區(qū)干旱的氣候?qū)е峦寥腊l(fā)育差，有機質(zhì)含量少D．地環(huán)境各要素是獨立發(fā)展的3、地理環(huán)境整體性分析，下列現(xiàn)象中與我國青藏高原區(qū)景觀相符的是（）A.氣候冷、降水少B.流都是外流河土有機質(zhì)含高D.植被豐富4、列敘述反映地理環(huán)境整體性“牽一發(fā)而動全身”特征的是（）A．量使用煤、石油最終導致海平面上升B．森林砍伐后，木材蓄積量減少C．海造田，使海洋面積縮小D．工廠排放污水，使體中重屬量增加每隔幾年的圣誕前后，秘附近海域異常，并引起相關環(huán)境變化，人們稱此現(xiàn)象為“厄爾尼諾”現(xiàn)象。據(jù)此回答5-6題。5“爾尼諾”現(xiàn)象主要導致秘魯（）①洪水泛濫②旱③秘魯漁業(yè)受損④使森林火災發(fā)A．②B．③④．①③D．②④6、厄爾尼諾”發(fā)生時水圈、大氣圈及生物圈的變化是（）A．大利亞東部降水增多．秘魯寒流的勢力加強C．魯沿岸海水溫度升高，使浮游生物的數(shù)量大增D．氣、海洋相互作用導致生平遭到破壞課作：黃土高原是世界上黃土分布最廣闊、最深厚、也最典型的黃土地貌區(qū)，黃土土質(zhì)疏松，主要由較細粉砂顆粒組成，氣候主要為溫帶季風氣候降水集中在夏秋季節(jié)且多暴雨。據(jù)史料記載：黃土高原在漢代時，一派草肥水美、山清水秀的景色。但自唐代以后，由于大興土木、連年戰(zhàn)爭，森林植被被大量砍伐，再加上近代大力發(fā)展糧食種植業(yè)的影響，就變成