統(tǒng)編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》公開(kāi)課課件

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)在小組內(nèi)交流，分享在本單元及平時(shí)閱讀時(shí)積累的有新鮮感的詞句，如自己覺(jué)得不熟悉的詞句、比較特別的句式，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。學(xué)習(xí)任務(wù)一：

窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？小伙伴為什么覺(jué)得新鮮感？

我在讀書(shū)時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的語(yǔ)句。

看到這樣的語(yǔ)句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫(xiě)下來(lái)。

窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

我在讀書(shū)時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的語(yǔ)句。

這句話把樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶想象成在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這種寫(xiě)法真新鮮。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。這句話出自泰戈?duì)柕摹缎略录?。作者幻想自己是個(gè)更夫，追逐影子，真是奇思妙想，充滿情趣。

看到這樣的語(yǔ)句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫(xiě)下來(lái)。遇到這些有新鮮感的詞句，可以多讀幾遍想想詞句的意思。還可以抄下來(lái)，平時(shí)要注意積累，在習(xí)作時(shí)也可以嘗試運(yùn)用和仿寫(xiě)。詞句段運(yùn)用下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有人體器官，都和人有關(guān)。人的動(dòng)作——搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快人的外貌狀態(tài)——披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥人的心理——提心吊膽我發(fā)現(xiàn)：zhǎodiàochìjízào搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥每個(gè)成語(yǔ)中都含有近義詞。前四個(gè)成語(yǔ)，第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近。后四個(gè)成語(yǔ)，第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。我發(fā)現(xiàn)：chìjízào搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

你還能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎？積累下來(lái)。粉身碎骨手舞足蹈摩肩擦踵得心應(yīng)手賞心悅目心明眼亮刻骨銘心耳濡目染垂頭喪氣詞句段運(yùn)用怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。學(xué)習(xí)任務(wù)三：媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！碧崾荆壕渥拥睦首x，要注意重音。包括朗讀時(shí)的重讀、輕讀及語(yǔ)速的快慢。要結(jié)合對(duì)句子的理解，根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要讀好句子的重音。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)氣要誠(chéng)懇，重音“真的”要輕讀，透露出天真無(wú)邪的感覺(jué)；重音“地下”可以重度，表示強(qiáng)調(diào)。

活潑，充滿小孩子的天真和幻想。.

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.書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。朗讀指導(dǎo)：重音“一點(diǎn)兒”要重讀，突出他此刻困惑的心理。

困惑，不解。.

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.孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！崩首x指導(dǎo)：重音“不懂就要問(wèn)”要慢讀，更能表達(dá)即使冒一點(diǎn)兒危險(xiǎn)也值得的意思。

心甘情愿，堅(jiān)定不移。.

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.小組合作，運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，展示課內(nèi)外閱讀中積累的有新鮮感的詞句。詞句段運(yùn)用1.觀察下列興趣小組的名字，有什么特點(diǎn)？2.在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)習(xí)任務(wù)四：籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社興趣小組的名字都包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，如“籃球”

“剪紙”“航?！薄疤剿鳌薄捌迳纭?。這些小組的名字都有個(gè)性，如“俠”“巧手”“鯤鵬”“黑白”。都比較有新鮮感。我發(fā)現(xiàn)：四人小組討論交流，先想一想要成立什么興趣小組，在結(jié)合小組的活動(dòng)內(nèi)容，去一個(gè)有特點(diǎn)的名字，完成表格。

活動(dòng)內(nèi)容

興趣小組的名字合唱隊(duì)百靈鳥(niǎo)合唱隊(duì)書(shū)法組墨韻書(shū)法組田徑隊(duì)飛毛腿田徑隊(duì)足球隊(duì)NO.1足球隊(duì)日積月累1.朗讀古詩(shī)《所見(jiàn)》，理解詩(shī)歌大意。2.背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)任務(wù)五：所見(jiàn)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mù[清]袁枚zhènyuè所見(jiàn)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[清]袁枚牧童：指放牛的孩子。振：振蕩；回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。林樾：指道旁成蔭的樹(shù)。欲：想要。捕：捉。鳴：叫。立：站立。古詩(shī)大意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。他忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站立在樹(shù)旁。所見(jiàn)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[清]袁枚

本詩(shī)描繪了一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。課后作業(yè)1.積累課內(nèi)外有新鮮感的詞句和含有人體器官的成語(yǔ)。2.選擇你喜歡的句子有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)。3.把古詩(shī)《所見(jiàn)》背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！語(yǔ)文園地一第1課時(shí)第2課時(shí)交流平臺(tái)第1課時(shí)窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。（課內(nèi)）我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。（課外）泰戈?duì)栠@句話多新鮮啊，（）。說(shuō)發(fā)現(xiàn)第一句用樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶的表現(xiàn)來(lái)襯托同學(xué)們讀課文聲音好聽(tīng)，讀得認(rèn)真。第二句寫(xiě)的是作者的想象，充滿了童真童趣。議方法課文中“景頗族、阿昌族、德昂族、銅鐘、鳳尾竹”等詞語(yǔ)我第一次聽(tīng)到，感覺(jué)很新鮮。還有些句子讓我覺(jué)得新鮮，這些句子有的運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，有的動(dòng)作描寫(xiě)特別細(xì)致，有的充滿有趣的想象……我喜歡多讀幾遍，然后記在腦子里，我還可以把這些詞句抄寫(xiě)在積累本或者閱讀卡片上，作為我的習(xí)作素材。演練臺(tái)下面是我的讀書(shū)卡，請(qǐng)欣賞我抄寫(xiě)的有新鮮感的句子吧！1.小紅花站在那兒，只顧微笑，有時(shí)還跳起好看的舞來(lái)。綠色的草上綴著露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。演練臺(tái)在這段話中，葉圣陶爺爺把小紅花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，賦予了小紅花生命；把草葉上的露珠比喻成仙人衣服上的珍珠，寫(xiě)出了草葉的華美。

“逗點(diǎn)”是個(gè)新名詞，就是指逗號(hào)。這句話寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒會(huì)教給有心人許多本領(lǐng)。2.鳥(niǎo)是天空的使者，它會(huì)教給那些有心人許多本領(lǐng)。假如燕子在空中高翔，看上去就像一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，那天氣就會(huì)很好。chìjízàodiàozhǎo詞句段運(yùn)用下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。

這些成語(yǔ)都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)：有的描寫(xiě)人的動(dòng)作，有的描寫(xiě)人的外貌、狀態(tài)，有的描寫(xiě)人的心理。每個(gè)成語(yǔ)都含有一組近義詞。說(shuō)特點(diǎn)1.上課鈴聲響了，同學(xué)們坐在教室里（

）

地讀書(shū)。2.看到媽媽從外面走進(jìn)來(lái)，他（

）

地收拾好玩具，拿出書(shū)本開(kāi)始做作業(yè)。3.老師為了把這道題講明白，講得（

）。演練臺(tái)從上面的成語(yǔ)中選擇合適的成語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。搖頭晃腦眼疾手快/手忙腳亂口干舌燥垂頭喪氣愁眉苦臉交頭接耳

舉手投足眉開(kāi)眼笑眉清目秀心靈手巧素材庫(kù)怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备鶕?jù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容讀重音：如果想強(qiáng)調(diào)“我”的真實(shí)想法，可以在“真的”上讀重音。如果想強(qiáng)調(diào)花朵上學(xué)的地點(diǎn)，可以在“地下”一詞上讀重音。媽媽，我真的覺(jué)得/那些花朵/是在地下的/學(xué)校里上學(xué)。....書(shū)里說(shuō)的是/什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。根據(jù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容讀重音：想強(qiáng)調(diào)他不懂的程度，可以重讀“一點(diǎn)兒”。...孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)/學(xué)問(wèn)，不懂/就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是/挨打/也值得?！备鶕?jù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容讀重音：想強(qiáng)調(diào)孫中山敢于提問(wèn)、不怕責(zé)罰的態(tài)度，表明他問(wèn)老師問(wèn)題的原因，就重讀“不懂就要問(wèn)”。.....朗讀時(shí)，要強(qiáng)調(diào)重音。重音有不同的讀法：可以重讀，如第二句中的“一點(diǎn)兒”；可以輕讀，如第一句中的“真的”；也可以慢讀，如第三句中的“不懂就要問(wèn)”，慢讀更能表達(dá)句子的語(yǔ)義。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社第2課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容顯得有個(gè)性

這些興趣小組的名字既包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，如“籃球”“剪紙”，又具有個(gè)性，如“俠”“巧手”，讓人一看就能記住。同時(shí)，小組名字前的圖標(biāo)讓我們可以直觀地感受興趣小組活動(dòng)的內(nèi)容。

唱歌學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)在面向全校征集興趣小組名稱，請(qǐng)你給取個(gè)名字吧！演練臺(tái)輪滑小組——_____________滑溜溜俱樂(lè)部悅讀書(shū)社七彩畫(huà)廊金雞小劇團(tuán)巧手剪紙社飛燕舞蹈社小百靈合唱團(tuán)飛毛腿田徑隊(duì)星星足球隊(duì)素材庫(kù)日積月累所見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè作者簡(jiǎn)介袁枚（1716—1798），清代文學(xué)家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士，浙江錢(qián)塘（今杭州）人。詩(shī)多寫(xiě)“自得之性情”，以新穎靈巧見(jiàn)長(zhǎng)，獨(dú)具個(gè)性。主要作品有《隨園詩(shī)話》《小倉(cāng)山房集》等。

【譯文】一個(gè)牧童騎在黃牛背上，嘹（liáo）亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。

【注釋】①振：振蕩；回蕩。②林樾：指道旁成蔭的樹(shù)。③欲：想要。④捕：捉。⑤立：站立。

在樹(shù)林里，有一個(gè)六七歲的孩子騎在黃牛背上，大聲唱著歌，多么悠閑呀！看到這情境，不禁讓我想起